閱讀發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的閱讀發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，同學(xué)們：
上午好！
“春風(fēng)吹得花滿地,萬(wàn)紫千紅正是春”，在這春風(fēng)拂面、春意盎然的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了第24屆“4.23世界讀書(shū)日”。今天，我們?cè)谶@里隆重舉行“美麗XX、幸福家園”世界讀書(shū)日暨XX市第五屆兒童閱讀節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，我有幸代表XXXXX來(lái)參加這次活動(dòng)并安排我發(fā)言，深感榮幸。
XXXX是黨的思想文化重要宣傳陣地,是社會(huì)主義精神文明的重要窗口。XXXX始終堅(jiān)持社會(huì)效益至上的原則，始終堅(jiān)持全心全意為人民（讀者）服務(wù)的根本宗旨，始終堅(jiān)持為教育事業(yè)服務(wù)的經(jīng)營(yíng)理念，積極服務(wù)于XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)于XX人民。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們、同學(xué)們。閱讀的最大意義在于改變，無(wú)論是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無(wú)論是作為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)工具，還是提升人的精神境界，閱讀都成為至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 不愛(ài)讀書(shū)的人就如同不會(huì)品咖啡的人一樣，只知其苦，不知其樂(lè)。而愛(ài)讀書(shū)的人則如同會(huì)品咖啡的`人一樣，能品出其中特有的韻味，進(jìn)入樂(lè)之境界。
著名央視主持人董卿說(shuō)：讀書(shū)的“用”，不在眼前，不在當(dāng)下，而是像甘霖雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物之后，萬(wàn)物所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時(shí)的生機(jī)勃勃，是看不見(jiàn)和摸不著的。它是一種無(wú)形之用，是一種潛移默化，它能融進(jìn)你的血液、精神、行動(dòng)之中，悄悄地對(duì)你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會(huì)在不知不覺(jué)中改變你的人生軌跡。
眼睛到不了的地方，文字可以。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就少說(shuō)一句求人的話。讀書(shū)就是為了不遇見(jiàn)不想遇見(jiàn)的人。讀書(shū)，失去的是過(guò)眼云煙，得到的卻是一雙飛翔的翅膀，最終獲得的是一份無(wú)與倫比的人生，能夠享受一種靈魂深處的愉悅。
少年讀書(shū)如春郊新綠，翠柳扶風(fēng)，欣欣然一片青青之意。一字字一句句如行云流水般從眼底心頭漫過(guò)，留下悄喜，留下輕愁，留下一份無(wú)言的感動(dòng)與感慨。讀朦朧的詩(shī)篇如煙籠寒水月籠沙，婉約的心緒隨黃昏的柔風(fēng)融入斜陽(yáng)最后的笑靨；讀純情的小說(shuō)如月下聞琴，泠泠之間漫浸滿地斑駁的松竹之影，或心動(dòng)，或心痛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的青春在心底匯集成流淌的花溪潺潺；或讀一些明凈的散文，如五月的田野怡紅快綠，在浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)中馳心騁懷，激揚(yáng)著生命中最初的豪情，如云上之鷹，一片天高地闊天遙地遠(yuǎn)。
親愛(ài)的同學(xué)們，你每天讀書(shū)了嗎？你們可知道：愛(ài)讀書(shū)的孩子更聰明，愛(ài)讀書(shū)的孩子更大方，愛(ài)讀書(shū)的孩子更可愛(ài)，愛(ài)讀書(shū)的孩子最美麗。希望你們積極行動(dòng)起來(lái)，加入到青春閱讀活動(dòng)中，享受閱讀那一抺寧?kù)o的美麗，讓閱讀成為你終身的承諾！
最后，�；顒�(dòng)取得圓滿成功！祝大家身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意!
謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
從我開(kāi)始識(shí)字起，我就愛(ài)上了閱讀。我一直將書(shū)本視為我的良師益友。一本好的書(shū)不但讓我擴(kuò)大了自己的眼界，更是打開(kāi)了我內(nèi)心的門(mén)窗，讓我在成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光，燦爛地去迎接學(xué)習(xí)生活！
幼時(shí)媽媽就喜歡拿繪畫(huà)本的書(shū)讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM(jìn)了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫(huà)使我深深地愛(ài)上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達(dá)的花兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、幸福的生活。
步入小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，媽媽就刻意讓我博覽群書(shū)，我也義無(wú)反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書(shū)籍給我?guī)?lái)的'芬芳。無(wú)論是世界文學(xué)名著，還是國(guó)內(nèi)作家的作品都讓我愛(ài)不釋手。我愛(ài)看武斌的《在世界盡頭，遇見(jiàn)自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹(shù)，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長(zhǎng)得最茂密的灌木；即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂(lè)的原則；它告訴我即使是一個(gè)平凡的人，但也要敢于堅(jiān)持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，都要向著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。
有的書(shū)讓我大開(kāi)眼界，如讓。亨利。法布爾的《昆蟲(chóng)記》；有的書(shū)讓我穿越時(shí)空，如吳承恩的《西游記》；有的書(shū)陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景，如余秋雨的《行者無(wú)疆》；有的書(shū)讓我體會(huì)了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書(shū)，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。
因?yàn)楹玫臅?shū)籍，給了我無(wú)盡的力量，給了我充實(shí)的生活，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂(lè)的！我愛(ài)學(xué)習(xí)，我愛(ài)閱讀！我將打開(kāi)自己內(nèi)心的門(mén)窗，去迎接這多元的世界！
閱讀發(fā)言稿3
大家好！
今天我要向大家推薦雜志。這本雜志印刷精致、精美、小巧，很有美感，相信一定能得到大家的喜愛(ài)。
下面我結(jié)合雜志，談一談如何閱讀和寫(xiě)作。
要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，首先就是要多讀，閱讀是寫(xiě)作的前提。通過(guò)閱讀可以增加大家的詞匯量，提升自己的文采，同時(shí)吸取作品中所表達(dá)的思想和感情。就我個(gè)人的體會(huì)來(lái)講，有以下四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)：
一、閱讀經(jīng)典：經(jīng)典是各個(gè)時(shí)代的代表作，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的精品。閱讀經(jīng)典的優(yōu)點(diǎn)是可以直接與各個(gè)時(shí)代最高水平的作品進(jìn)行對(duì)話；缺點(diǎn)是經(jīng)典缺乏時(shí)代感，經(jīng)典一般都是二十年前、五十年前、或者一百年前的作品，所以讀起來(lái)有些隔閡，不那親切。經(jīng)典作品一般語(yǔ)言比較成熟，思想比較深遂、深?yuàn)W，如果不了解當(dāng)時(shí)的歷史和時(shí)代情況，就比較難以讀懂作品中的意思，所以經(jīng)典難讀。因?yàn)榻?jīng)過(guò)歷史栓驗(yàn)過(guò)的經(jīng)典都不是當(dāng)前這個(gè)時(shí)代的東西。
二、訂閱xx期刊：當(dāng)前我國(guó)只有兩本公開(kāi)發(fā)行的雜志，一本是湖南益陽(yáng)的雜志，另一本是四川成都的《世界》雜志。讀xx期刊的優(yōu)點(diǎn)是，期刊反映了當(dāng)前壇的最新動(dòng)態(tài)，反映了目前的審美潮流，跟得上時(shí)代，與當(dāng)前的社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得較緊密。缺點(diǎn)是期刊缺乏傳統(tǒng)之根，沒(méi)有深厚的`歷史積淀，沒(méi)有傳承。所以光讀期刊的不足也是顯而易見(jiàn)的。如果要想理解得深，在寫(xiě)作上走得更遠(yuǎn)，還是得讀一些經(jīng)典作品的。當(dāng)然閱讀期刊是了解當(dāng)前文壇的一條捷徑。我認(rèn)為一般我們可以先閱讀期刊，在有了一些基本的理解之后，對(duì)有了一些把握之后，然后再有選擇性地精讀一些經(jīng)典。這對(duì)我們提高文學(xué)水平是有很大的幫助的。
三、讀一些理論或評(píng)論：文學(xué)理論都是對(duì)文學(xué)規(guī)律和文學(xué)現(xiàn)象的高度的概括和升華。讀一些理論，可以增加我們對(duì)文體的認(rèn)識(shí)，提升我們的文學(xué)修養(yǎng)。一個(gè)人的寫(xiě)作沒(méi)有一定的理論水平，寫(xiě)出來(lái)的東西往往會(huì)比較膚淺，沒(méi)有思想內(nèi)涵。讀理論是我們進(jìn)入寫(xiě)作的一條方便之門(mén)，能夠較快地使我們把握住本質(zhì)。
四、多看、多想、多寫(xiě)：文學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活。因此我們?cè)谏钪幸鰝�(gè)有心人，要多觀察生活，從生活中搜集素材，為寫(xiě)作打下一定的基礎(chǔ)。再就是要多想，把在生活中觀察到的素材在大腦中形成形象或思想。更重要的是多寫(xiě)作，有一位著名的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有訓(xùn)練，任何交響樂(lè)團(tuán)或職業(yè)籃球隊(duì)都不會(huì)獲得世界水平的優(yōu)秀成績(jī)�？梢�(jiàn)多練多寫(xiě)的重要性。那么怎樣開(kāi)始寫(xiě)作呢？就是要抓住頭腦中的靈感，比如大腦中出現(xiàn)的一個(gè)好詞、一個(gè)好句子、一幅優(yōu)美的畫(huà)面，都會(huì)成為寫(xiě)作的源頭。值得注意的是我們寫(xiě)作并不是要在心里完全想好了或者想成熟了，然后再寫(xiě)。而是只要大腦中出現(xiàn)了一個(gè)突如其來(lái)的頓悟，我們就要?jiǎng)邮珠_(kāi)始寫(xiě)作，然后通過(guò)不斷的添加和修改，正是通過(guò)后來(lái)的添加和修改，一篇作品就是在這種情況下漸漸完成的。寫(xiě)作沒(méi)有捷徑，只有多讀，多寫(xiě)，相信我們的水平都一定能夠得到提高。
我就主要講以上四點(diǎn)淺見(jiàn)，希望能對(duì)大家有所啟示。謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁們：
子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？我首先對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁的到來(lái)表示熱烈地歡迎！
說(shuō)到現(xiàn)代文閱讀，功利一點(diǎn)說(shuō)，直接關(guān)系到語(yǔ)文中考的成敗。只要我們認(rèn)真分析平時(shí)考試的試卷，就可以發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和作文方面，優(yōu)生和劣生區(qū)別明顯，可謂“優(yōu)劣得所”；而中等生在這兩方面的距離不大，他們的距離往往就在閱讀上。在65分的作文上距離是幾分，一個(gè)語(yǔ)段的距離有時(shí)也是幾分，幾個(gè)語(yǔ)段就是十幾分。所以能否作好現(xiàn)代文閱讀直接關(guān)系到語(yǔ)文中考的成敗。而現(xiàn)代文閱讀中又以散文閱讀最難把握。那么如何做好散文閱讀呢？
在探究散文閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)之前，我們首先要問(wèn)一下作為老師的我們，如果做和學(xué)生相同的試卷，是否一定能考過(guò)學(xué)生。如果不能，我們一點(diǎn)也不必害羞，因?yàn)槲覀兊拇笞骷彝趺�、語(yǔ)文專家劉國(guó)正做高考試卷都不及格，更何況我們呢。所以我認(rèn)為做好散文閱讀要有兩個(gè)條件，一是學(xué)生閱讀水平和能力的提高；二是所謂“參考答案”的靈活性及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。第二點(diǎn)不是我們的能力所及，我只能就第一點(diǎn)談?wù)勎业膸c(diǎn)拙見(jiàn)。
一、高屋建瓴，有的放矢——明確教學(xué)目標(biāo)及命題趨勢(shì)。散文閱讀的要求有哪些呢？我認(rèn)為要研究?jī)蓚�(gè)東西，一是《大綱》即新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是試卷，研究各地區(qū)近兩年的中考語(yǔ)文試卷有時(shí)比研究教材更具有實(shí)用價(jià)值。從試卷中找出命題規(guī)律及走向，比看評(píng)論要具體清晰得多。研究試卷還包括研究答案。包括學(xué)生的答題答案和參考答案。要和學(xué)生一起研究，要讓學(xué)生找出自己的答案和參考答案之間的異同，讓學(xué)生在答案中找到答題的規(guī)律。明確自己的不足，從而找到努力的方向。
二、題海無(wú)邊，回頭是岸——談歸類復(fù)習(xí)
經(jīng)濟(jì)學(xué)家常說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于初三復(fù)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。中考現(xiàn)代文閱讀已經(jīng)明確不考課內(nèi)語(yǔ)段，這為我們所有“以考試為指揮棒”的老師松了綁，幾乎可以說(shuō)是中考語(yǔ)文的一次大革命。但同時(shí)也給我們不少人提出了難題，考什么？怎么復(fù)習(xí)？面對(duì)書(shū)山題海，我們要讓學(xué)生做多少習(xí)題？所謂“授之以漁”就是要在能力和方法上真正地讓學(xué)生學(xué)有所獲，必須讓學(xué)生扔掉手杖走路。在能力和方法上下功夫，而不是在題海里艱難跋涉。要掌握方法首先必須要?dú)w類掌握，因?yàn)椴煌奈捏w有不同的特征，有不同的答題技巧和要求，要求用不同的關(guān)鍵詞。我覺(jué)得王云娟校長(zhǎng)主編的《新課標(biāo)中考總復(fù)習(xí)》和南通名師編寫(xiě)組編輯的《語(yǔ)文中考作業(yè)本》為我們提供了很好的分類范例。即文學(xué)類（記敘文）；科技類（說(shuō)明文）；議論類（議論文）。我把散文分為三類：抒情散文，側(cè)重于抒發(fā)情懷；敘事散文，以寫(xiě)人記事為中心；議論散文，評(píng)析社會(huì)，指點(diǎn)人生。要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸類。
三、授之以漁享用終身——技能與方法的掌握
1、尋找規(guī)律、把握特征。文無(wú)定法，但凡事皆有規(guī)則。一篇文章或者是“總-分”結(jié)構(gòu)，或者是“分-總”結(jié)構(gòu)，或者是“總-分-總”結(jié)構(gòu)，絕沒(méi)有“分-總-分”的。所以你找中心句或者論點(diǎn)一般要在文章開(kāi)頭或者結(jié)尾去找。文章的起承轉(zhuǎn)合一般也會(huì)有標(biāo)志性的句子。比如反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、疑問(wèn)句往往是過(guò)渡的句子�！翱傊�、總而言之、綜上所說(shuō)”等往往是總結(jié)性的句子。把握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，往往就能更清晰地把握文章的層次。我們要把握散文兩個(gè)方面的特征：一是“形散神不散”的特征。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容�？梢哉f(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章的“神”——中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。抒情哲理類散文要找準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆，往往借物抒情、托物言志，或者借事寓理，抒情散文中的“哲理”常常隱含在文中的警句、篇末的結(jié)束語(yǔ)、議論抒情句、象征物等當(dāng)中。二是有貫穿全文的線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。
2、精練精講、掌握技巧。我們常說(shuō)精講精練，我說(shuō)要精練精講。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，要讓學(xué)生在困惑的時(shí)候去啟發(fā)他，他才能更容易理解、接受。對(duì)于典型的語(yǔ)段，要講深講透，可以一節(jié)課甚至兩節(jié)課去講一個(gè)語(yǔ)段，務(wù)必做到融會(huì)貫通，舉一反三。講了以后再把理論方法用到練習(xí)中去，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”二者要緊密結(jié)合。對(duì)于只死做不思不總結(jié)的同學(xué)要堅(jiān)決糾正。在精講的基礎(chǔ)上精練，在精練后精講。通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，把握文體的基本特征與“能力點(diǎn)”，掌握答題技巧，比如答題的一些基本原則：⑴詞不離句，句不離章；⑵要從文中找句子，在句子中提煉答題要點(diǎn)；⑶要根據(jù)文體特征把握關(guān)鍵詞；⑷表述閱讀感受題要緊扣主旨來(lái)闡述（三結(jié)合：結(jié)合作品，結(jié)合他人評(píng)論，結(jié)合自身感受）；⑸見(jiàn)解盡量有創(chuàng)意，有條理；⑹答題如無(wú)字?jǐn)?shù)限制要韓信將兵，多多益善。⑺3-5分分值的主觀題應(yīng)該打草稿，不可草率。如此等等。
四、爭(zhēng)做主人、習(xí)慣是金——養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
A、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不少人對(duì)于閱讀總是疲于應(yīng)付，認(rèn)為閱讀上只要隨便做做都是差不多的，答題時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)馬虎。遇到不理解的'字詞不查不問(wèn)，不懂的文章束之高閣，長(zhǎng)期下來(lái)，不但閱讀能力沒(méi)有提高，反倒養(yǎng)成了敷衍了事的惡習(xí)。我要求學(xué)生不做則已，一做驚人！要像對(duì)待中考一樣的態(tài)度完成作業(yè)，要像完成作業(yè)一樣對(duì)待中考。因?yàn)榱己玫臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣，和認(rèn)真負(fù)責(zé)的答題態(tài)度，直接影響到閱讀能力的提高。漢字的書(shū)寫(xiě)對(duì)于主觀題的得分也有直接聯(lián)系。
B、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。近幾年語(yǔ)文中考的閱讀走向更多的傾向于開(kāi)放自由的表達(dá)，注重閱讀的拓展延伸。我把他稱之為小作文。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中對(duì)主觀題抱以輕心，回答問(wèn)題時(shí)“沉默是金”；完成練習(xí)時(shí)變抄寫(xiě)題（老師報(bào)答案，學(xué)生抄）。長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維的廣度和深度受到極大的影響，考試時(shí)做這類試題不僅費(fèi)時(shí)，還常常出現(xiàn)疏漏。所以必須培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教給他們方法。如對(duì)“開(kāi)放題”的解答（評(píng)價(jià)品味、體驗(yàn)感悟、作用理解等），有些學(xué)生經(jīng)常等待老師講評(píng)時(shí)抄寫(xiě)答案，我一直鼓勵(lì)他們主動(dòng)答題，要扣住要點(diǎn)，語(yǔ)言組織合理，層次清晰，這類題其實(shí)是不難回答的。
C、積累傳統(tǒng)文化，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。在對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，我讓學(xué)生注意歸類積累，比如對(duì)古詩(shī)詞的積累，對(duì)神話傳說(shuō)的積累，對(duì)寓言故事的積累等等。特別是涉及到傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，涉及到時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題要特別關(guān)注。比如當(dāng)下涉及到奧運(yùn)的話題，臺(tái)灣的話題，中日關(guān)系的話題等等，要有一定的了解和積累，每周一次的閱讀交流，可以很好的補(bǔ)充個(gè)人學(xué)習(xí)面狹窄所帶來(lái)的問(wèn)題。只有積累關(guān)注，才能在答題中做“有米之炊”。
所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，對(duì)于閱讀我們至少要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：略讀-精讀-研讀。多讀一遍準(zhǔn)確率就會(huì)提高一個(gè)百分點(diǎn)。不少同學(xué)因擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題不能反復(fù)研讀，從而造成因匆忙得出結(jié)論的情況。我要求學(xué)生學(xué)一學(xué)“田忌賽馬”，可以先做作文，再做閱讀。先看作文題，什么時(shí)候來(lái)了靈感什么時(shí)候?qū)懽魑模瑢?xiě)完之后多余的時(shí)間都可以用來(lái)閱讀，閱讀的時(shí)間增長(zhǎng)了，準(zhǔn)確率提高了，失誤減少了，而作文只要不比別人低，總分就會(huì)比別人高了。
最后，希望各位對(duì)我的發(fā)言，“擇其善者而研討之，其不善者而指教之”。僅作引玉之磚，貽笑于諸位領(lǐng)導(dǎo)專家。謝謝！
閱讀發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng):
下午好。
我是四（4）班楊聞韜的媽媽，今天很高興能坐在這里與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。那天陸老師電話通知我，讓我談?wù)勗陂喿x與寫(xiě)作方面是如何教導(dǎo)孩子的，其實(shí)也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下吧，與大家一起共勉，說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)大家多關(guān)照。
閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系是非常密切的。二者之間相輔相成，相互促進(jìn)。閱讀與寫(xiě)作，顧名思義，先要學(xué)會(huì)閱讀，然后才是寫(xiě)作。那么，什么時(shí)候開(kāi)始閱讀呢？寫(xiě)作時(shí)才開(kāi)始閱讀，那肯定是來(lái)不及的。所以，在我孩子還小的時(shí)候，那時(shí)還不識(shí)字，我就每天晚上睡覺(jué)前給他讀書(shū)，讓他聽(tīng)，當(dāng)然也鼓勵(lì)他跟我一起讀；稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，我給他訂閱一些圖文結(jié)合的書(shū)，讓他看圖說(shuō)話，在他說(shuō)的過(guò)程中，我從不強(qiáng)調(diào)他一定說(shuō)的和書(shū)上的一樣，讓他自由發(fā)揮；再大一點(diǎn)，上小學(xué)識(shí)字了，我就把他帶到圖書(shū)館，讓他自己去選擇喜歡看的書(shū)，逐漸讓他養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，現(xiàn)在基本上兩個(gè)星期去一次圖書(shū)館。
閱讀能力影響著寫(xiě)作能力。沒(méi)有閱讀，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。巧媳婦難為無(wú)米之炊，這個(gè)道理是誰(shuí)都知道的。因此，我覺(jué)得要寫(xiě)好作文一定要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，但好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也不是一朝一夕的事。這不僅需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。你如果每天帶著孩子認(rèn)真的看書(shū)，那孩子自然會(huì)以你為榜樣，學(xué)著你的樣子每天認(rèn)真看書(shū)。反之，如果孩子在看書(shū)，而你在電腦上打游戲、看電影，那你的孩子一定會(huì)想：你都不能認(rèn)真看書(shū)，憑什么讓我一定要看書(shū)。所以，當(dāng)我孩子上小學(xué)后，在兩年的時(shí)間里，我每天堅(jiān)持陪著孩子一起看書(shū)，即使有時(shí)候不看書(shū)，也是陪在身邊。升入三年級(jí)后，我開(kāi)始逐漸減少陪他看書(shū)的時(shí)間，現(xiàn)在四年級(jí)了，每天都能自己支配看書(shū)時(shí)間。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這話說(shuō)的不錯(cuò)，但對(duì)于剛接觸作文的孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。雖然讀了很多書(shū)，如果不能將看到的好詞好句用到自己的文章中，也是寫(xiě)不出好的作文來(lái)的。所以，每當(dāng)孩子看完一本書(shū)，我都會(huì)和他做一個(gè)總結(jié)，比如：你覺(jué)得這本書(shū)中哪些描寫(xiě)景色的`句子好，你可以把他摘下來(lái)；哪些描寫(xiě)小動(dòng)物的句子有趣，也可以摘下來(lái)。另外，我給孩子買(mǎi)了一本好詞好句的書(shū)，里面沒(méi)有完整的作文，但都是一些好的句子，有描寫(xiě)景色的，有描寫(xiě)人物的，每當(dāng)孩子寫(xiě)作文遇到問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)讓他自己去查，讓他自己根據(jù)情況選擇好的句子運(yùn)用到自己的作文中。
其實(shí)，要想寫(xiě)出好的作文，跟平時(shí)的積累也是分不開(kāi)的。
首先，要多看、多說(shuō)。每個(gè)雙休日，只要有空，我就帶著孩子出去。引導(dǎo)他用自己的眼睛去看、去觀察，在觀察時(shí)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，我引導(dǎo)他給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。在他觀察的時(shí)候，我一般會(huì)提醒他，你看到的這個(gè)像什么，你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，或者可以用一句話來(lái)形容。久而久之，我們每次出去，他都會(huì)說(shuō)個(gè)不停，例如“看到柳樹(shù)，他會(huì)說(shuō)：”柳樹(shù)像小姑娘的辮子，垂到了河里，河水正好幫它洗一洗。“當(dāng)時(shí)說(shuō)的時(shí)候可能覺(jué)得沒(méi)什么用，但是到描寫(xiě)春天作文的時(shí)候，這個(gè)句子就能用到作文里了。每當(dāng)他說(shuō)出一句優(yōu)美的句子時(shí)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，不要覺(jué)得小孩子才需要表?yè)P(yáng)，這么大的孩子同樣也需要表?yè)P(yáng)，不定時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)使他更加努力的學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要吝嗇，經(jīng)常表?yè)P(yáng)你的孩子。
其次，要多寫(xiě)。早在孩子上幼兒園大班時(shí)候，我們就開(kāi)始寫(xiě)日記了。那是幼兒園鄭老師開(kāi)展的”每天小練筆“的活動(dòng)，說(shuō)是寫(xiě)日記，其實(shí)是說(shuō)日記，就是請(qǐng)孩子每天回家將一天中有趣的事說(shuō)出來(lái)，讓家長(zhǎng)記下來(lái)，那時(shí)孩子第一次接觸日記，我還為此準(zhǔn)備了日記本，我家孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣就是在那時(shí)侯養(yǎng)成的。升入小學(xué)后，我家孩子對(duì)寫(xiě)日記也很快就適應(yīng)了，并沒(méi)有出現(xiàn)什么不習(xí)慣的事情。三年級(jí)以后，要寫(xiě)作文了，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子問(wèn)我：”媽媽，日記和作文是不是一樣的�！拔腋嬖V他日記是記錄一件事，而作文可以是幾件事，也可以是一件比較難忘或比較詳細(xì)的事。如果說(shuō)以前的寫(xiě)日記為現(xiàn)在的寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在陸老師開(kāi)展的“每日簡(jiǎn)評(píng)”，則是提高了孩子的寫(xiě)作能力，自從開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)以后，孩子從剛開(kāi)始的沒(méi)什么可寫(xiě)，到現(xiàn)在每次都能洋洋灑灑寫(xiě)一大篇，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。為了讓孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候有東西可寫(xiě)，我讓他把書(shū)上看到的好句子寫(xiě)下來(lái)，這樣到用的時(shí)候可以拿出來(lái)參考。
第三，尊重孩子的意愿，不要遏制孩子的想象。孩子的想象力是很豐富的，如果遏制了他的想象，他就會(huì)對(duì)寫(xiě)作文失去信心，在這方面我深有感觸。剛開(kāi)始接觸作文的時(shí)候，孩子經(jīng)常會(huì)讓我檢查，但以我的眼光來(lái)看，他的作文實(shí)在是不怎么樣，所以我會(huì)要求他改，一開(kāi)始他會(huì)反駁，但我很堅(jiān)持，所以最后他還是改成了我認(rèn)為還不錯(cuò)的作文。直到有一次寫(xiě)作文：“媽媽，開(kāi)頭怎么寫(xiě)？”“媽媽，結(jié)尾怎么寫(xiě)？”“媽媽，中間怎么寫(xiě)？”我頓時(shí)火冒三丈：“什么怎么寫(xiě)？作文是你寫(xiě)，又不是我寫(xiě)�！彼牧飨卵蹨I：“可是我寫(xiě)了，你又要讓我改�！甭�(tīng)到這句話，我意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我不該用我的眼光去看待一個(gè)孩子的作文，我差點(diǎn)就毀了一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的孩子。于是我對(duì)孩子說(shuō)：“好吧，你去寫(xiě)吧，按照你的意愿去寫(xiě)，媽媽保證不幫你改了，但你要讓媽媽看看有沒(méi)有錯(cuò)別字�！八_(kāi)心的笑了，自己進(jìn)房間去寫(xiě)作文了。直到現(xiàn)在，可以說(shuō)我孩子的作文完完全全是自己寫(xiě)的，我一個(gè)字都沒(méi)幫他改過(guò)，每次的檢查作文，都只是看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，有沒(méi)有句子不通順。
說(shuō)了這么多，也不知道對(duì)大家有沒(méi)有用，總之我覺(jué)得要想讓孩子寫(xiě)好作文，就要多讀書(shū)，多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，最重要的是一定要尊重孩子的意愿，尊重孩子的想象，不要讓他們對(duì)寫(xiě)作失去興趣。
閱讀發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！非常榮幸能夠代表教師閱讀之星站在這里發(fā)言。
當(dāng)我還是一個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，活潑開(kāi)朗，積極上進(jìn)的我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，讀各種有益的書(shū)�！遏敒I遜漂流記》、《秘密花園》《十萬(wàn)個(gè)為什么》都曾與我為伴。
可漸漸隨著年齡的增長(zhǎng)，工作的繁忙我讀的書(shū)卻越來(lái)越少。直到前年過(guò)年回奶奶家時(shí)，看見(jiàn)她的床頭居然擺著《開(kāi)國(guó)中將》、《科學(xué)養(yǎng)生》等書(shū)。我隨手拿起一本書(shū)，一邊翻看，一邊跟她進(jìn)行簡(jiǎn)短的.交流。她睿智的回答，開(kāi)明的見(jiàn)解，令我欽佩不已。要知道奶奶已經(jīng)八十二歲高齡了，雖然耳背，可是眼睛不花。她開(kāi)闊的心胸，樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，震撼了我。我想這一切應(yīng)該都得益于她的愛(ài)好——讀書(shū)。我要向奶奶學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
在那之后，書(shū)店、圖書(shū)館經(jīng)常出現(xiàn)我的身影�，F(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，只要有閑暇時(shí)間我都會(huì)捧起一本書(shū)靜靜研讀，默默地品味。小說(shuō)也罷，名著也罷，我汲取著書(shū)中豐富的知識(shí)。
讀《創(chuàng)造一間幸福的教室》，使我明白，一個(gè)視教育如生命的人，愛(ài)學(xué)生如己出的人，她所從事的教育事業(yè)就會(huì)無(wú)比璀璨；讀《反思性教學(xué)》，使我懂得反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
今后我要讀更多的書(shū)，更好的書(shū)，充實(shí)自己，豐富自己的生活。
20xx年X月XX日
閱讀發(fā)言稿7
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好!我是301班的畢。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，因此，今天我演講的題目是“我愛(ài)閱讀”。
我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x讓我增長(zhǎng)知識(shí)。
我知道我國(guó)悠久的歷史和文化，了解我們中國(guó)的實(shí)力。我們有一句中國(guó)古話叫做“秀才不出門(mén)，全知天下事”。我從小沒(méi)有去過(guò)很多地方，但是我非常了解其他地方的風(fēng)俗和名勝，這是為什么呢?因?yàn)槲覑?ài)閱讀。
我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x豐富了我的情感世界。
我同情小凡卡的悲慘命運(yùn)，我欽佩晏子回答楚王問(wèn)題的機(jī)智和勇敢，我欣賞宋慶齡和華羅庚的愛(ài)國(guó)精神，我喜歡林海音對(duì)知識(shí)的'渴望，我討厭外國(guó)列強(qiáng)在我們國(guó)家的土地上為所欲為……問(wèn)我為什么知道這么多——因?yàn)槲蚁矚g閱讀。
我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x幫助我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想。
有許多人為了自己的理想而努力工作、奮斗。馬克思花了40年寫(xiě)《資本論》，錢(qián)學(xué)森為了回到中國(guó)不惜忍受牢獄之苦，江姐、劉胡蘭、董存瑞等英雄為新中國(guó)的建立流血犧牲……這些人為了自己的理想而不惜一切代價(jià)，他們是我們的榜樣，是他們幫助我樹(shù)立了一個(gè)崇高的理想。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的海洋，一個(gè)人如果不讀書(shū)，他就不像一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體。所以，同學(xué)們，多多閱讀吧!
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!
閱讀發(fā)言稿8
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我想我是癡了，癡迷于這書(shū)海。
從小看過(guò)的書(shū)其實(shí)不少，有記憶的第一本是埃爾熱的《丁丁歷險(xiǎn)記》。這雖然只是一本漫畫(huà)書(shū)，對(duì)我卻很重要，它使我有了這輩子的第一個(gè)夢(mèng)想。我夢(mèng)想將來(lái)能用自己的雙腳丈量這世界的長(zhǎng)度，能看遍世間美景。
不過(guò)，凡爾納的《八十天環(huán)游地球》很快讓我感受到了環(huán)球旅行的艱辛。我是個(gè)懶人，在看遍世間美景和在家瀏覽照片之間，我估計(jì)只有選擇后者了。我還用這樣的想法來(lái)安慰自己：只是走馬觀花地看景，那哪兒夠呢？真正的旅行應(yīng)該在一個(gè)地方住下來(lái)，體會(huì)那里的人是怎樣生活的，他們的風(fēng)俗習(xí)慣有何特點(diǎn)。住下后才能發(fā)現(xiàn)這些，我認(rèn)為這才是真正的旅游。有一句話說(shuō)得好，“身體和心靈，總有一個(gè)在路上�！泵恳槐緯�(shū)都是一段新的旅程，書(shū)的作者用筆引導(dǎo)我們走上一條旅途，旅途中無(wú)論喜悅、悲傷，我都愿意一一品嘗。這也是旅行啊！
很喜歡太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)，尤其在冬天，陽(yáng)光在空氣中流轉(zhuǎn)，塵如金芒�？諝庵械奈⒘ｏh動(dòng)著，心總是無(wú)比寧?kù)o。喜歡曬太陽(yáng)的我已然長(zhǎng)大，讀書(shū)也有了自己的風(fēng)格、方向。最喜歡的'是納蘭容若的詞。他的詞帶著婉轉(zhuǎn)、優(yōu)雅和與生俱來(lái)的愁意，淡淡地在心頭蕩起一層漣漪。這是獨(dú)屬于納蘭的風(fēng)格。像一幅水墨畫(huà)，氤氳著漫出墨香，而那愁意也久飄不散。從他的詞中，我仿佛看到他身著一襲白衣，獨(dú)步于官場(chǎng)，白的凈透，白的純潔。他沉浸在自己的世界里，淡雅如蓮。那是多樣的粉末交匯在一起，燃燒，困頓，而終于爆發(fā)于一剎那；詞章為什么絢爛？因?yàn)槟鞘窃~人的萬(wàn)千心事糾集于眉，郁結(jié)于心，脫口而出的瞬間自能有驚世的繁華。他其實(shí)一輩子都在反抗，反抗加在他身上的命運(yùn)，只是沒(méi)有反抗成功罷了。
合上《納蘭詞》，總有無(wú)限感慨。這樣一個(gè)如蓮如霧的人，只度過(guò)了31個(gè)春秋便走向終結(jié)，不免讓人遺憾。一直在思考人生于世的意義，終于明白，人之于這個(gè)世界就是意義啊！
現(xiàn)在喜歡在夕陽(yáng)西下時(shí)坐在屋頂上看書(shū)。落日的美驚心動(dòng)魄。云仿佛在天邊燒了起來(lái)，在天地間翻滾著，那光芒帶著燒灼一切的熱度灑在周身。時(shí)間仿佛都靜止了，一片安謐的美好。
我正在逐漸長(zhǎng)大，而閱讀則一直伴在我身旁，它牽著我的手走過(guò)無(wú)數(shù)困難。母親領(lǐng)我來(lái)到人世，而閱讀伴我天天成長(zhǎng)。
閱讀發(fā)言稿9
各位老師，各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
大家好！
今天，我榮幸的站在這里發(fā)言，原因之一是：我很愛(ài)讀書(shū)，并且我深得閱讀的樂(lè)趣，我的工作和生活也因?yàn)殚喿x變得更加有趣、生動(dòng)、有意義。
我的小時(shí)候，在各位同學(xué)這個(gè)年齡段的時(shí)候，物質(zhì)并不豐富，自然不能很好的滿足我的胃口，但這個(gè)感受現(xiàn)在想來(lái)很淡，并沒(méi)有很深刻的印在我的心里；除了食物，還有一種精神食糧，各類書(shū)和讀物以及印有文字的紙張，在我的感受里，一直有不夠、渴望更多的感覺(jué)。
當(dāng)時(shí)我自己家里除了毛澤東選集之外幾乎沒(méi)有什么書(shū)，但是鄰居家有，同學(xué)家有，小時(shí)候的我很膽小害羞，但是，為了看書(shū)，我會(huì)壯著膽子去串門(mén)，一直看，經(jīng)常是媽媽來(lái)找我才不得不回家，我最要好的同學(xué)也是家里書(shū)最多的同學(xué)。即便這樣，我的閱讀量依然不多，因?yàn)橘Y源匱乏。并且，看的書(shū)也很雜很亂，古今傳奇，武俠，山海經(jīng)什么都看，甚至，我能找到的書(shū)有很多是破爛的，缺頁(yè)的。
我讀的初中還是靠這種方式去找書(shū)看，直到高中才有圖書(shū)館，但是并不能暢快的借和看，因?yàn)槊總�(gè)班只能派一位代表去借。上大學(xué)我才得以機(jī)會(huì)海量的看書(shū)，也才發(fā)現(xiàn)有這么多好書(shū)。
幸福的同學(xué)們不需要經(jīng)歷我這樣的故事，不需要為了借書(shū)壯著膽子去串門(mén)，也不需要為了一本缺頁(yè)書(shū)糾結(jié)煩惱，當(dāng)然更加不需要為了滿足自己看書(shū)的愿望要等上十年。
你們學(xué)校有自己的圖書(shū)館，我去參觀過(guò)，藏書(shū)嶄新豐富，閱讀環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o，甚至在教學(xué)樓的'各個(gè)拐角處設(shè)有圖書(shū)角，放著可愛(ài)的小凳子。你們的家里也會(huì)為你們購(gòu)買(mǎi)一些專屬你們的書(shū)，寫(xiě)上你們的名字，你們可以反反復(fù)復(fù)的閱讀，可以放在枕頭邊，在你們?nèi)胨瘯r(shí)陪著你。除了這些，還有各類大型圖書(shū)館和書(shū)店可以去逛、去選。
當(dāng)然，我現(xiàn)在也和各位同學(xué)一樣的富足，可以很方便的看各種想看的書(shū)，我還會(huì)將我認(rèn)為特別好的書(shū)推薦給身邊的人，我們學(xué)校有十位家長(zhǎng)和我一起辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì)，我們一起讀書(shū)，一起討論，一起學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是我站在這里的第二個(gè)原因。
在我們家長(zhǎng)的心里，我們的孩子也是一本書(shū)，一本還在繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)增加頁(yè)面，還沒(méi)有完全裝幀完成的書(shū)，我們想要讀懂你們，也希望能在你們這本書(shū)完成的過(guò)程中幫你們豐富內(nèi)容，修飾的越來(lái)越美。也許，在你們的心里，爸爸媽媽也是一本書(shū)，有時(shí)間，也可以翻到前面了解下我們的童年，我們的少年……也期待你們?cè)谖覀冞@本書(shū)上書(shū)寫(xiě)上和你相關(guān)的內(nèi)容。
在閱讀這件事上，我們是同行的伙伴，希望有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起交流閱讀心得并彼此鼓勵(lì)！
謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！這兩周是我們學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，學(xué)校為什么要成立讀書(shū)節(jié)？可見(jiàn)讀書(shū)的重要。同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)及難點(diǎn)，就是閱讀與寫(xiě)作。今天老師就來(lái)跟大家講講閱讀、寫(xiě)作吧。
同學(xué)們，學(xué)校不惜花那么多的精力，給每個(gè)班級(jí)配置了一個(gè)書(shū)柜，我們的書(shū)柜從木頭的到不銹鋼的，從兩格到如今的三格四格，不斷地完善，從鎖門(mén)到如今的時(shí)刻敞開(kāi)著，每個(gè)學(xué)期都為同學(xué)們添加新書(shū)，從幾十本到幾百本不等。都是為了同學(xué)們能博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。我們同學(xué)得好好保護(hù)這些書(shū)，好好讀這些書(shū)，別枉費(fèi)學(xué)校、老師們的一番好意。
同學(xué)們，古人云，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話很有力地見(jiàn)證了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。閱讀是收集信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而寫(xiě)作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。同學(xué)們，只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，達(dá)到所謂的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的這種高層境界。
千尺之臺(tái)，起于壘土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的閱讀，才能有精彩的寫(xiě)作。閱讀是知識(shí)積累的有效途徑之一，同學(xué)們通過(guò)閱讀開(kāi)闊了視野，豐富了思想，積累了素材，如此，寫(xiě)作時(shí)才能左右逢源，信手拈來(lái)，充分客觀地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
同學(xué)們，老師說(shuō)了一大堆閱讀的好處。你在平時(shí)的閱讀中，感受到了嗎？讀什么書(shū)好？學(xué)校發(fā)給我們的課本，肯定要好好地去讀，去學(xué)習(xí)。除此之外，我們還要大量閱讀課外書(shū)。
一二年級(jí)的同學(xué)，識(shí)字不多，可以借助有拼音，有圖畫(huà)的書(shū)去閱讀，不明白的可以問(wèn)父母、老師來(lái)弄清楚。對(duì)于低年級(jí)小朋友，可能更多地去看小故事，童話故事類的書(shū)。
而對(duì)于三年級(jí)以上的同學(xué)，我們基本上不看拼音版、較多圖畫(huà)的書(shū)了，應(yīng)該看以文字為主的書(shū)籍�？疵繉W(xué)期老師給大家推薦的書(shū)，跟課文有關(guān)的`書(shū)，如，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，我們?nèi)タ础独ハx(chóng)記》，還可以去看法布爾的其他著作。課室書(shū)柜的書(shū)，都是老師們根據(jù)年級(jí)段需要精心挑選的，能在一學(xué)期或一年時(shí)間看完，都了不起！
越高年級(jí)，我們更要博覽群書(shū)，天文地理，古今中外，只要健康的書(shū)籍，我們都應(yīng)該去讀一讀，能讀懂的，我們精讀；不太能懂的，我們粗讀。讀了什么書(shū)，可以跟父母、老師、同學(xué)交流一下書(shū)中的內(nèi)容，談一談自己的感受。在書(shū)中寫(xiě)一寫(xiě)批注，做一做讀書(shū)筆記，記下好詞，佳句，有時(shí)間就翻閱一下，加深記憶。
同學(xué)們，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師，我每天忙得很，哪有時(shí)間來(lái)讀課外書(shū)��！魯迅先生說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。書(shū)包里放一本書(shū)，隨時(shí)可以拿出來(lái)看。課余時(shí)間，別人在玩耍時(shí)，你可以看書(shū)。別人在玩手機(jī)，在看電視時(shí)，你可以看書(shū)。別人在磨磯作業(yè)時(shí)，你可以看書(shū)。一行兩行，一頁(yè)兩頁(yè)，天長(zhǎng)日久，你會(huì)看完一本又一本的書(shū)，增長(zhǎng)到了不少的知識(shí)。大腦就比別人靈活、聰明，知識(shí)比別人豐富，林海音說(shuō)：我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。我們?cè)趺茨懿蛔x書(shū)呢？
有同學(xué)會(huì)問(wèn)，老師，我看了好多書(shū)，怎么還是不會(huì)寫(xiě)作，還是寫(xiě)不好作文？同學(xué)們，我們書(shū)本的課文，幾乎都是名家作品，都是些優(yōu)美的文章，都是我們寫(xiě)作的范文。我問(wèn)你們：這些課文，你認(rèn)真去熟讀了嗎？特別好的段落，你去背誦了嗎？老師講課時(shí)，提到的內(nèi)容，講到的寫(xiě)作方法，你聽(tīng)到嗎？你做到學(xué)以致用嗎？
我們閱讀，我們聽(tīng)課，都是在學(xué)別人怎么作文。說(shuō)得容易，做起來(lái)難。的確是。其實(shí)，作文就是我手寫(xiě)我心。作文就是把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，寫(xiě)下來(lái)。作文就是這樣簡(jiǎn)單。
除了老師布置的小練筆，大作文，平時(shí)有時(shí)間，每天都可以用筆記錄一下當(dāng)天你感興趣，或覺(jué)得有意思的人或事，有時(shí)間就多寫(xiě)，沒(méi)時(shí)間就簡(jiǎn)單記錄重要的。這要養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)作習(xí)慣。
有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我每天覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的。不是沒(méi)什么好寫(xiě)，而是你沒(méi)用心去觀察，在家跟親人在一起，在路上，有那么多的風(fēng)景，那么多的人，發(fā)生那么多的事；在學(xué)校，有那么多的老師，同學(xué)……所有這些，都是我們寫(xiě)作素材的來(lái)源。每天，靜下心來(lái)，回憶幾分鐘，或每周靜下心來(lái)想一想，總會(huì)找到你要想寫(xiě)作的內(nèi)容。
在寫(xiě)作中，你可以把平時(shí)摘抄的內(nèi)容，擺在書(shū)桌上，隨時(shí)翻閱跟你寫(xiě)作有關(guān)的知識(shí)，可以用上的，恰當(dāng)用上，可以仿寫(xiě)的，我就對(duì)著來(lái)個(gè)仿寫(xiě)，詞語(yǔ)也好，句子也好，段落也罷。這就是學(xué)以致用。寫(xiě)作時(shí)，書(shū)桌上還可以放一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，遇到不會(huì)寫(xiě)，不太清楚的，我們請(qǐng)教這位啞巴老師，再好不過(guò)了。
名家說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。文章不厭百回改。我們寫(xiě)完一篇文章，要耐心地進(jìn)行修改。我們班同學(xué)修改文章是這樣的，藍(lán)色筆寫(xiě)的，用黑色筆修改，相反就是，用黑色筆寫(xiě)的，用藍(lán)色筆。一邊讀一邊改。自己改好后，朗讀給父母、家人聽(tīng)，征求他們的修改意見(jiàn)。這樣做，文章改好了，朗讀能力提高了。來(lái)到班上，再交給同學(xué)修改，這時(shí)，就要用紅色筆了。通過(guò)同學(xué)的修改，文章會(huì)更優(yōu)美，修改別人的文章，又能學(xué)到別人的優(yōu)美詞句、作文的方法等，一舉多得。好文章是要分享的，跟家人分享，跟老師、同學(xué)分享。有可能的話，可以投稿雜志報(bào)刊，說(shuō)不定可以跟全國(guó)的小朋友一起分享，多么有意思的事！
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。請(qǐng)同學(xué)們從閱讀中找到快樂(lè)。一日不寫(xiě)，手生。這句話不但講練字，我想，也可以用在寫(xiě)作上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩覀鋫�(gè)筆記本，養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)作的習(xí)慣。日久天長(zhǎng)，你會(huì)從寫(xiě)作中找到樂(lè)趣！
我的講話完畢，謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿11
敬愛(ài)的老師們：
您好！今天我發(fā)言的主題是“課外閱讀以其對(duì)學(xué)生心靈的積極作用而擁有的必要性�！�
有些人覺(jué)得課外閱讀無(wú)用，也有人認(rèn)為學(xué)生只需要學(xué)習(xí)應(yīng)試的方法。但我認(rèn)為，課外閱讀是有必要的。只有當(dāng)認(rèn)識(shí)脫離了課本的束縛，自由走在漫漫的文化古道上，一個(gè)人的心才會(huì)真正的蘇醒。
先從現(xiàn)實(shí)的談起，課內(nèi)閱讀是帶有任務(wù)感的，它所帶來(lái)的積極作用遠(yuǎn)不如由主觀能動(dòng)性所引發(fā)的'課外閱讀。我們并不否認(rèn)課本上的文章所帶來(lái)的好處，但是相比于課內(nèi)文章的機(jī)器式解讀與標(biāo)準(zhǔn)性答案，課外閱讀更能營(yíng)造閱讀氣氛，更能引發(fā)他們的思考，更能培養(yǎng)他們的價(jià)值理念，更能構(gòu)造他們的思維方式a=一個(gè)喜歡課外閱讀的人，一定是有自己獨(dú)到見(jiàn)解的，他更不會(huì)趨炎附勢(shì)，隨波逐流。那不正是我們所倡導(dǎo)的獨(dú)立思考嗎？
課外閱讀并不應(yīng)該成為學(xué)生被抓住的“把柄”，也不會(huì)是誘使學(xué)生成績(jī)下滑的禍?zhǔn)�。外面的世界既有在課內(nèi)無(wú)法看到的無(wú)邊燦爛，也同樣有著在課堂基礎(chǔ)上的擴(kuò)展與對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。難道說(shuō)《文化苦旅》對(duì)學(xué)生的文化自信與認(rèn)同沒(méi)有促進(jìn)的作用嗎？難道說(shuō)《蘇東坡全集》對(duì)學(xué)生的詩(shī)詞理解和積累沒(méi)有幫助嗎？難道《悲慘世界》不能培養(yǎng)并豐富學(xué)生的精神境界嗎？這些從廣角中所看到的世界，這些文學(xué)史上的交織的燦爛與黑暗，都是機(jī)械式課文無(wú)法帶來(lái)的。
課內(nèi)閱讀，讓思想植根于肥沃的土壤；而課外閱讀，則擴(kuò)充了人生的光景。
很可惜的是，有些老師沒(méi)有看到這一點(diǎn)，他們囿于絕對(duì)的功利化主義，忽略了教育的本質(zhì)。他們或是認(rèn)為課外閱讀不重要，只需閱讀高考范圍內(nèi)的；或是擔(dān)心其他文學(xué)的觀點(diǎn)與意識(shí)會(huì)帶偏學(xué)生。事實(shí)上，阻止學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，不也是一種變相的精神禁錮嗎？他們把學(xué)生鎖在自己的繭房里，渴望他們不破蛹就能展開(kāi)斑斕的雙翅；他們把學(xué)生按在地上，卻又希望他們跳出絕妙的舞姿。我想對(duì)這一部分老師說(shuō)：您應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞這個(gè)世界的多元，接受文化的差異，在其真的走錯(cuò)路時(shí)給予其適當(dāng)?shù)膸椭�，而不是一味的否定，用一刀切的方式否認(rèn)課外閱讀，以達(dá)到表面上的目的。
文學(xué)之所以讓人感動(dòng)，是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)世界消失的時(shí)候，它可以幫助我們重新感知那個(gè)不復(fù)存在的世界。它是人類意識(shí)與情感的豐碑，被是比用石頭金屬筑起的奇觀更偉大，更永恒的存在。我們不該阻止學(xué)生渴求的步伐，而應(yīng)攙扶一把。
用課外閱讀，喚起學(xué)生在應(yīng)試教育下沉睡的心。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿12
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)和小朋友們：
大家下午好！
我是本班小朋友xxyy的媽媽，我與大家分享的題目是：“因勢(shì)利導(dǎo)，給孩子插上閱讀的翅膀”。
這次班上開(kāi)展的 “書(shū)香寶寶”評(píng)比以及以前的圖書(shū)分享等活動(dòng)，讓我感受到兩個(gè)孩子不同的需要，孩子們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)之后，讀書(shū)興趣、表達(dá)能力等方面都得到了較大的提高！
在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向所有老師表示真誠(chéng)的感謝�。ň瞎�
是她們付出無(wú)比的辛苦，才使我們的孩子能夠健康成長(zhǎng)！
老師讓我與大家分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，這讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我想了很久，也沒(méi)想出在育兒路上，自己有什么成功之處，兩個(gè)孩子都平常無(wú)異，各方面都還有很大的進(jìn)步空間，可作為家長(zhǎng)，配合老師工作是我們最基本的職責(zé)，既然沒(méi)什么成功經(jīng)驗(yàn)，那么，就和大家說(shuō)說(shuō)我的育兒感悟吧。
我和老公家在外地，本市沒(méi)什么親戚故舊，雙方父母年事已高或體弱多病，不能給我們太多的`幫助。所以從孩子出生時(shí)起，我們就不得不全程照管兩個(gè)孩子的一切，孩子小時(shí)身體非常差，在我印象中，幾乎沒(méi)有哪個(gè)月沒(méi)上過(guò)醫(yī)院，幾乎每次生病都要打幾天吊瓶。
而xx的讀書(shū)啟蒙，就是從醫(yī)院開(kāi)始。
大約在他一歲多時(shí)，有一次因?yàn)榘l(fā)燒去醫(yī)院掛吊針，孩子愛(ài)動(dòng)，一動(dòng)就跑針，又要重新扎，大人心疼，孩子也非常煩躁。在我無(wú)助的時(shí)候，無(wú)意中翻出包里帶的一本《識(shí)車(chē)標(biāo)》的書(shū)，就給他念，起初只想讓他安靜打針，可沒(méi)想到幾天針打下來(lái)，書(shū)上的幾十種車(chē)標(biāo)，他竟然全都認(rèn)識(shí)。
此后我就開(kāi)始給yy買(mǎi)書(shū)，從開(kāi)始的車(chē)標(biāo)書(shū)，到與車(chē)有關(guān)的書(shū)，從一般小汽車(chē)、特種車(chē)到工程車(chē)，從認(rèn)識(shí)車(chē)的種類到了解車(chē)的基本構(gòu)造，再到后來(lái)慢慢了解簡(jiǎn)單原理，從只看圖片，到文圖共讀，xx就這樣開(kāi)始了他的閱讀之旅。
和xx早早表現(xiàn)出對(duì)文字的興趣相比，yy讀書(shū)興趣的產(chǎn)生顯然遲緩了許多。兩三年中，我甚至想不起來(lái)他什么時(shí)候看過(guò)書(shū)。直到有一天，他在書(shū)柜中看到一本同事送的舊《幼兒畫(huà)報(bào)》，讓我給他講里面的故事，而且讓我講了好多遍，于是，我在網(wǎng)上買(mǎi)了《幼兒畫(huà)報(bào)》合訂本，有段時(shí)間，yy天天要求我們講紅袋鼠故事，甚至要求把一本書(shū)講完，常常我講的口干舌燥，可看他聽(tīng)得津津有味，就覺(jué)得非常欣慰了。
有段時(shí)間倆孩子喜歡看《熊出沒(méi)》電視，我雖然不喜歡，可依然在網(wǎng)上買(mǎi)了《熊出沒(méi)》的書(shū)，書(shū)中的對(duì)話雖然有些粗俗，可看到y(tǒng)y喜歡看的樣子，也就不計(jì)較那幾句粗話了。
我知道yy的閱讀，還有很長(zhǎng)的路要走，我也希望他能像xx一樣能自己看書(shū)，可我明白，對(duì)于孩子，永遠(yuǎn)不能勉強(qiáng)，我們能做的，除了等待，還是等待。哪怕這一等，可能是數(shù)年。
總結(jié)我們?cè)诤⒆幼x書(shū)上的努力，我覺(jué)得主要是以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境
從我懷孕時(shí)起家里電視基本就沒(méi)開(kāi)過(guò)，孩子出生后更沒(méi)時(shí)間看電視，于是我家不看電視的傳統(tǒng)，一直延續(xù)到現(xiàn)在。
隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，電視電腦總是避不開(kāi)，于是，我們把自己認(rèn)為可看的節(jié)目從網(wǎng)上下載，用電視放出來(lái)，這樣家長(zhǎng)即可以保證電視內(nèi)容是健康有益的，又能較好的把握孩子看電視的時(shí)間，每次看時(shí)約好時(shí)間，看完自覺(jué)關(guān)機(jī)，這方面，倆孩子都做得很好。
我和老公有空了也喜歡看書(shū)，家里幾乎每個(gè)房間都有書(shū)隨處散落，盡管有倆孩子我們很難安靜閱讀，但哪怕只是做做樣子，也讓孩子知道，讀書(shū)是一種非常好的活動(dòng)，爸爸媽媽都喜歡。
二、因勢(shì)利導(dǎo)、不計(jì)代價(jià)
有朋友問(wèn)我：三歲孩子看什么書(shū)好，五歲孩子看什么書(shū)好？我總不理解：自己孩子看什么書(shū)，為什么要問(wèn)別人呢？男孩女孩興趣不同，就算性別相同，不同孩子的興趣也截然不同。別人推薦的，一定適合自己孩子嗎？在我看來(lái)，給孩子買(mǎi)書(shū)，只需要一個(gè)條件，那就是：孩子喜歡。他喜歡機(jī)器人，就買(mǎi)機(jī)器人書(shū)，喜歡恐龍，就買(mǎi)恐龍書(shū)，然后慢慢擴(kuò)展、慢慢延伸。
有些朋友覺(jué)得孩子一本書(shū)看完、看透才叫看，如果只看一眼就放下，那么這本書(shū)就浪費(fèi)了。在我看來(lái)，所謂開(kāi)卷有益，只要孩子愿意看，一本書(shū)哪怕只看一頁(yè)，買(mǎi)五十本哪怕只看一本，也算看了。買(mǎi)了或許會(huì)浪費(fèi)，可孩子至少還有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，假若不買(mǎi)，怎么知道孩子喜歡不喜歡呢？問(wèn)問(wèn)我們自己，除了特別喜歡的，又有多少書(shū)被我們讀熟讀爛了呢？
三、耐心等待，不給孩子任何壓力
大家看我在這里分享感悟，或許以為我在孩子讀書(shū)方面做得很好，可事實(shí)上，我在一個(gè)孩子身上總結(jié)的所謂經(jīng)驗(yàn)，都無(wú)法在另外一個(gè)孩子身上復(fù)制。最終不得不承認(rèn)：孩子好是人家自己好，與我們無(wú)關(guān)，孩子不好是我們沒(méi)做好，與孩子無(wú)關(guān)。
每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，所謂優(yōu)點(diǎn)換個(gè)角度就成為缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)反過(guò)來(lái)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。讀書(shū)較多的xx在性格上還有很多需要進(jìn)步的地方，比如自理能力、妥善解決自己情緒的能力、主動(dòng)關(guān)心幫助他人的意識(shí)等等，而讀書(shū)較少的yy恰恰更有情義、更懂得體諒關(guān)心他人、能更好地處理自己的情緒，自理能力方面也更勝一籌。
讀書(shū)確實(shí)很好，但卻不是每個(gè)孩子都必須馬上喜歡的愛(ài)好，我們渴望孩子讀書(shū)，但卻不能強(qiáng)迫孩子喜歡。我們與孩子一起閱讀，一起感受讀書(shū)的快樂(lè)，相信終有一天，那個(gè)曾經(jīng)對(duì)讀書(shū)完全沒(méi)有興趣的孩子，已經(jīng)悄悄在某個(gè)角落里安靜地閱讀。
兩年來(lái)，孩子從學(xué)校分享圖書(shū)的活動(dòng)中，讀到了許多有益的故事，從“書(shū)香寶寶”評(píng)比活動(dòng)中，第一次自己制作了小書(shū)，一向不愛(ài)給別人講故事的xx，現(xiàn)在也能在家給我們讀書(shū)講故事了，在培養(yǎng)孩子閱讀的路上，除了因勢(shì)利導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，更多的是潛移默化和耐心等待。除了家長(zhǎng)的努力，更多的是孩子自己的成長(zhǎng)！
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。我們多希望能將讀書(shū)的愛(ài)好培植進(jìn)孩子的血液，希望讀書(shū)不僅能改變他們的命運(yùn)，還能帶給他們一生的快樂(lè)！我們或許一生平淡，非富非貴，能留給孩子的，也只有這唯一的讀書(shū)的愛(ài)好了！
最后，衷心祝愿所有老師、家長(zhǎng)新年快樂(lè)、萬(wàn)事如意！祝愿所有小朋友們天天快樂(lè)、健康成長(zhǎng)�。ň瞎�
閱讀發(fā)言稿13
親愛(ài)的老師，小朋友們：
大家好！我是大三班的xxx。今天，我們期待已久的第四屆閱讀節(jié)開(kāi)幕了
從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，書(shū)就成了我的好朋友。
幼兒園的閱讀室和班級(jí)里的圖書(shū)角是我最喜歡去的地方。那里的書(shū)本我總是看了又看，碰到特別喜歡的故事，我還要把它記下來(lái)回去講給媽媽聽(tīng)，總能把媽媽給逗樂(lè)了。
幼兒園的圖書(shū)漂流活動(dòng)借回家的書(shū)我也是總愛(ài)和媽媽一起看，有時(shí)候是媽媽講給我聽(tīng)，有時(shí)候是我講給媽媽聽(tīng)，更多的時(shí)候我是我媽媽一起把故事講完。最喜歡的是每年的閱讀主題晚會(huì)，可以和爸爸媽媽以及小朋友一起表演故事。
就這樣在一年一次的'閱讀節(jié)活動(dòng)中，我不僅體會(huì)到講故事給別人聽(tīng)的樂(lè)趣，也慢慢地從故事中了解了怎么樣才能做個(gè)懂禮貌講道理的小朋友。我的語(yǔ)言能力也變得越來(lái)越強(qiáng)，思維越來(lái)越完整，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多了。
小朋友們，讀書(shū)的好處可多了，讓我們一起在書(shū)的海洋里盡情暢游吧！
謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿14
各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：
上午好！我很感謝民勝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)給我們這次集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能和大家一起進(jìn)行學(xué)科教學(xué)交流，我自感榮幸。我今天不是什么經(jīng)驗(yàn)談，僅對(duì)個(gè)人過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)滴交流以下幾點(diǎn)，說(shuō)得不對(duì)的地方，望請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、注重學(xué)科聯(lián)系，學(xué)科知識(shí)滲透。
1、英語(yǔ)教學(xué)需要和語(yǔ)文教學(xué)自然地契合。
我教學(xué)任意一門(mén)學(xué)科，我在課堂上一開(kāi)始絕不單刀直入，直擊要學(xué)的東西。特別是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，無(wú)論是啟蒙學(xué)還是一學(xué)期新學(xué)，必須得有一定的磨合期，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科或這一學(xué)期要學(xué)大致內(nèi)容，英語(yǔ)不是完全獨(dú)立的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)中會(huì)不自覺(jué)地和孩子們的母語(yǔ)-漢語(yǔ)扯上關(guān)系，平常孩子們聽(tīng)人說(shuō)的英文稀奇古怪的，他們明顯知道英文讀音和漢語(yǔ)大不相同。英漢語(yǔ)記錄符號(hào)看起來(lái)形狀也不一樣，學(xué)生自己感覺(jué)到漢語(yǔ)的字是由筆畫(huà)構(gòu)成的一個(gè)個(gè)方塊字，而英語(yǔ)詞是由簡(jiǎn)單的一個(gè)或者幾個(gè)字母組成的。為什么世界上那么多不同人種說(shuō)的話聲音不同，寫(xiě)的字形不一樣，而能夠心靈相通呢？那就是不同的語(yǔ)言能表達(dá)同一個(gè)意思，抒發(fā)同樣的感情，這就說(shuō)明英漢語(yǔ)學(xué)習(xí)確有必然聯(lián)系，英漢自然的契合是英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)。
2、英漢聯(lián)系密切，比較學(xué)習(xí)就尤為重要。
比較什么呢？找相同、相似，找不一樣的東西。比如從英語(yǔ)字母跟漢語(yǔ)拼音來(lái)講，讀音相同的較多，形狀相同的也不少。在教學(xué)中我們就可以進(jìn)行學(xué)科知識(shí)滲透。小學(xué)英語(yǔ)啟蒙我就是從這里開(kāi)始的，利用學(xué)生熟知的漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)26個(gè)字母，并提煉部分元音和輔音的發(fā)音，利用學(xué)生雙拼習(xí)慣，自評(píng)自讀英語(yǔ)字母，加上形狀相似，教師教學(xué)字母全不費(fèi)工夫，甚至于在學(xué)字母中積淀的音素發(fā)音對(duì)以后學(xué)習(xí)單詞的自評(píng)自讀打下了基礎(chǔ)。有人說(shuō)學(xué)英語(yǔ)完全脫離母語(yǔ)才會(huì)學(xué)到地道英語(yǔ)，我覺(jué)得小孩一開(kāi)始接觸單一的母語(yǔ)是這樣，如果一個(gè)人會(huì)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)甚至更多種語(yǔ)言的時(shí)候，肯定會(huì)在比較中學(xué)，存同求異，保留相同知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷探索不同的知識(shí)而無(wú)休止的追求新知。這才是比較學(xué)習(xí)的良好效果。
二、及時(shí)糾正低中年級(jí)長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣。
我教上某個(gè)班級(jí)，會(huì)向自己的學(xué)生提出一些學(xué)科學(xué)習(xí)要求：比如英語(yǔ)課上，每人必備一本高級(jí)筆記本，做好課堂筆記；作業(yè)本必須是四線三格，整齊化一，書(shū)寫(xiě)必須按要求長(zhǎng)短、寬窄、詞距、位置合適，英文字母要從右上到左下方向傾斜一定角度；區(qū)分英語(yǔ)字母和和漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)法上細(xì)微的區(qū)別，注意印刷體和手寫(xiě)體分別是什么體，為什么要求寫(xiě)成手寫(xiě)體；在書(shū)上批注位置要恰到好處又不失美觀等等。教學(xué)生其實(shí)就是矯正學(xué)生品行。要求高一點(diǎn)，學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就凸顯出來(lái)，那一天我上五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)除法一節(jié)，同一節(jié)課就有三件令人汗顏的事情發(fā)生：一個(gè)同學(xué)列豎式被除數(shù)和除數(shù)位置寫(xiě)對(duì)掉了；一個(gè)同學(xué)寫(xiě)8上下畫(huà)兩個(gè)圈兒，寫(xiě)的很累；另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)9，先寫(xiě)一豎，再畫(huà)上面一個(gè)半圓圈。以后我對(duì)這幾個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，確實(shí)是煞費(fèi)苦心，靠磨纏時(shí)間才糾正一個(gè)習(xí)慣。這個(gè)給我們什么啟示呢？
三、打破教材束縛，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)英語(yǔ)課本沒(méi)有要求學(xué)生通過(guò)音素學(xué)習(xí)來(lái)自主識(shí)詞認(rèn)句。我沒(méi)有被囚禁在教材內(nèi)，把漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，輕易而舉的提煉出英語(yǔ)大部分的音素，學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，很快掌握讀音，再反過(guò)去讓學(xué)生給字母注音，鞏固了字母學(xué)習(xí)，有了讀音基礎(chǔ)，每節(jié)課學(xué)單詞，我先給每個(gè)詞標(biāo)上音，學(xué)生還不等教師開(kāi)口，便脫口而出，而且讀的很準(zhǔn)。以后每學(xué)一課利用字母自然拼讀，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單詞的拼讀，不需要教師八遍十遍的教讀，久而久之又忘記了，還是讓學(xué)生掌握自拼字讀的.的方法好，輕松解決學(xué)生學(xué)得煩，教師教的累的問(wèn)題，詞會(huì)拼，詞組會(huì)讀，讀句就不成問(wèn)題。一般我教學(xué)前一課。后面一課我又注音讓學(xué)生預(yù)習(xí)，只要你給孩子們?nèi)蝿?wù)，他們都做得不錯(cuò)。
四、注重知識(shí)類別和分類學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教材每一課安排了一個(gè)類別的詞，圍繞這些詞一個(gè)單元學(xué)習(xí)一個(gè)類別的句子，我們教學(xué)者掌握這個(gè)教材編寫(xiě)規(guī)律，我們可以作到心中有數(shù)，學(xué)生做到心中有數(shù)。特別是復(fù)習(xí)，分類學(xué)習(xí)卓有實(shí)效。
五、注重教師的細(xì)節(jié)知識(shí)貯備。
英語(yǔ)教學(xué)目的要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“四會(huì)”能力。作為應(yīng)試教育決定終身的今天，哪怕四會(huì)能力很強(qiáng)，不見(jiàn)得考試成績(jī)佳，為什么呢？語(yǔ)言這東西有他的特殊性，從讀音、詞、句子到文有不少隱性的細(xì)節(jié)知識(shí)。如果教師大而化之的教，不去積累，不去發(fā)現(xiàn)，不去儲(chǔ)備，怎么為學(xué)生點(diǎn)化，學(xué)生也會(huì)學(xué)得籠而統(tǒng)之，考試結(jié)果也會(huì)一塌糊涂。
六、以優(yōu)帶差很起作用。
一個(gè)班無(wú)論如何都會(huì)有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，每天晨讀，他們輪流教讀可以帶動(dòng)一大片。會(huì)認(rèn)讀就解決了大問(wèn)題。所以發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，是提高班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的一大舉措。
七、趣味了不起，大大激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、音趣
2、詞趣
3、句趣
4、文趣
八、學(xué)科教師實(shí)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)功不可沒(méi)。
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高關(guān)鍵在學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)積極性，就等于一句空話，所以我采用多種激勵(lì)方式，按照班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平的高低，給他們訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)：成績(jī)分?jǐn)?shù)，凡是超過(guò)目標(biāo)分?jǐn)?shù)給出一定私人獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品一般是作業(yè)本和筆，對(duì)每個(gè)班規(guī)定凡是每次考試成績(jī)得滿分的，獎(jiǎng)勵(lì)50個(gè)作業(yè)本或者20支筆。發(fā)獎(jiǎng)時(shí)間選在全校學(xué)生集會(huì)的時(shí)候，這樣做，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)氛圍更濃，每個(gè)班得滿分的至少三個(gè)，即使不多，但他們?cè)诎嗌系挠绊懥刹恍 ?/p>
九、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種技能的培養(yǎng)。
最后強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不會(huì)聽(tīng)是聾子，不會(huì)說(shuō)是啞巴，不會(huì)讀是結(jié)巴，不會(huì)寫(xiě)是文盲。學(xué)語(yǔ)言四種技能都會(huì)才學(xué)到了家。
謝謝大家！
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大家好，我是來(lái)自**班的***。要問(wèn)起我最大的愛(ài)好是什么？哈哈，當(dāng)然就是看書(shū)啦。
媽媽說(shuō)書(shū)是我的“止哭劑”，小時(shí)候的我哪怕前一秒還在大哭，看到書(shū)立刻破涕為笑。爸爸媽媽給我買(mǎi)了很多書(shū)，再后來(lái)又在悠貝繪本館辦了借閱卡，閱讀量猛增。因?yàn)榭吹臅?shū)多，我的識(shí)字量變多了，如今我可以自己讀羅爾德達(dá)爾的書(shū)了，我最喜歡他的《好心眼兒巨人》，覺(jué)得看書(shū)比看電影還有意思！
我喜歡看各種類型的書(shū)，童話書(shū)、搞笑書(shū)、偵探書(shū)……其中《米小圈上學(xué)記》是我最喜歡的一套書(shū)，書(shū)中的米小圈、鐵頭、姜小牙，就像我們身邊的`同學(xué)，讀起來(lái)很親切。還有最近我在看的偵探小說(shuō)《歪歪探長(zhǎng)》，講破案的故事，我很佩服里面的歪歪探長(zhǎng)，如果沒(méi)有生活常識(shí)，這些案子還真不容易破呢。
我會(huì)隨著書(shū)里的人物一起歡笑、一起擔(dān)憂、一起驚喜！
這就是我，一個(gè)酷愛(ài)閱讀的小女孩！
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