愛父母的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的愛父母的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛父母的作文 篇1
我是一個體弱多病的孩子。我還記得父母關愛我的事。
有一天晚上，我發(fā)了高燒，父親連夜去給我買藥，母親在家給我量體溫。過了一會兒，父親回來了，他已經是氣喘吁吁了，但他顧不得休息，一進門就給我吃藥。吃完了藥，母親更是無微不至地照顧我。一會兒給我喝水，一會兒用毛巾給我熱敷，隔一會兒就給我量量體溫，看看下降沒有……。終于到了早上了，父親母親已經很疲勞了，可是，他們馬上就帶我去醫(yī)院，狠不得讓我的病一下子就好。
還有一次，我的`腿突然疼得很厲害，父親母親花了200多元錢打車到天津兒童醫(yī)院去給我看病。醫(yī)生讓我躺下，做了檢查，又拍了片子，結果說是上體育課累的，一點事也沒有。我問父親母親：“這不是白花錢了嗎？”母親回答說：“沒有白花錢，這我們不就放心了嗎。”
……
父親母親對我的愛，我將終身難忘。
愛父母的作文 篇2
一、情境導入。
1．同學們，告訴大家一個好消息!《小學生之友》編輯部向我們班同學寄來了一封《約稿信》，你們看!(課件出示《約稿信》的內容)
2．學生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀?(讓學生用自己的話說說，教師相機板書：父母的愛。)
(設計意圖：《小學生之友》是廣大小學生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來的時機，以《小學生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導入，激發(fā)興趣，使學生樂于進行這項習作，變“要我寫”為“我要寫”。)
二、激情拓思。
1．余老師帶來了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞?(課件出示溫馨圖畫。教師伴著音樂簡單描述畫面內容。)
2．其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說說吧！
3．現在，誰愿意來說說?(開始學生說的內容一般集中在生病時父母的關愛。這時，教師從生活上、學習上等角度拓寬學生思路。)
(設計意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的'語言感染學生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導拓寬學生思路，使學生感到有很多內容可以寫，生活中點點滴滴都飽含了父母的愛。)
三、順學而導。
1．同學們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應該把這件事原原本本地說出來呢?先在四人小組里原原本本地說說這件事。
(設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學生學習“怎么寫”，而是從學生的表達需要出發(fā)，在學生把事情原原本本說出來的基礎上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細微感人之處，使學生自己感受到怎樣表達真情實感。這樣的“導”從學生中來再回到學生中去，不露痕跡，學生完全是自悟所得。)
2．同學們在小組里討論得非常熱烈，誰愿意和大家一起來分享。
指名交流，教師從兩個方面加以引導：
(1)清楚。
�、佼敯l(fā)言的學生能把這件事原原本本說出來時，引導其他學生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。
②如果發(fā)言的學生不能把這件事原原本本說出來時，讓其他學生向這位同學問問聽得不明白的地方，在生生互動中讓發(fā)言的學生說清楚。
(2)感人。
①當發(fā)言的學生已經能清楚地說一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學生自己發(fā)掘這件事的細微感人之處。
�、谌绻l(fā)言的學生在說一件事時，已經把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導學生談聽后感受，再順勢點出細微感人處并板書。
3．父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)
(1)學生觀看后，師引導：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎?
(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么高興!我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》，學生齊聲朗誦這首詩。)
(設計意圖：這樣的設計既拓寬了學生的思路，又激發(fā)了學生的情感，“情動而辭發(fā)”。另外，整合教育資源，把“語文園地”中的背誦內容適時滲入。)
四、激勵習作。
同學讀得美，表達的情感更美!小作家們，還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時候，把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內容加個題目! (設計意圖：當學生爭先恐后、談興正濃時，正是轉入書面表達的良機，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學生自由表達，自主擬題。)
愛父母的作文 篇3
父親的愛猶如莊嚴的大山，母親的愛猶如汪洋的大海，常常呵護著我、關愛著我，使我懂得了人生的.價值與可貴。
還記得那一次，我生病了，要做手術，你們擔心我害怕，就給我講中國歷史上英勇善戰(zhàn)的前輩，鼓勵我說：“這點困難算什么，你不總說你是大名鼎鼎的周大俠嗎？遇到困難不能退縮，要堅強的去面對，人生路沒有一帆風順的，會遇到許多狂風暴雨，陽光總在風雨后嘛！不經歷風雨怎么見彩虹？”我做手術前你們廢寢忘食的照顧我，給我買吃的，還去臥佛寺給我祈禱。手術做完了，我看見你們滿臉欣喜的笑容……
爸爸、媽媽你們是我心中溫暖的太陽，在我傷心的時候你們安慰我，在我遇到挫折的時候你們鼓勵我……想起這些我心中充滿了一種幸福與自豪感。
我一定不會辜負你們對我的良苦用心，遇到困難要勇往直前，決不退縮。
愛父母的作文 篇4
有一次，我看見別人都有三年級下冊的字帖，我也想買字帖。于是我和爸爸說：”我想買字帖。“爸爸對我說：”只要你這次英語考試考到九十五分以上，我就買字帖給你�！敖Y果，我考了九十六分，我興奮不已。但是回到家，爸爸只獎勵了我兩元錢，沒給我買字帖，我失望滴低下了頭。后來爸爸告訴，他給我報了書法班！我可以跟著老師學寫字，這比練字帖好多了，我高興極了。
媽媽也很愛我，她每天早上給我準備豐富的早飯，我還挑食不吃。奶奶嘮叨我還嫌棄她煩。這件事被爸爸媽媽聽到了，媽媽說：”這樣是不對的。一定要孝順老人，這才是好孩子�！�
這就是我的'爸爸媽媽，他們愛我卻不縱容我，我愛我的爸爸媽媽！
愛父母的作文 篇5
每個人都被父母、親人關愛著，我也深受父母無微不至的關心和愛護。在生活中，她們時時刻刻為我著想，在學習上她們總是給我加油、鼓勵，讓我充滿自信。
記得那是立春那天下午，我去學舞蹈。春天的天氣從家里看上去陽光明媚，很暖和所以我少穿了一些衣服，當我正在路上走的時候突然冷風撲面而來，冷得我脖子直往里縮，再回家多穿一些衣服就會遲到，正在我不知所措的'時候看到媽媽毫不猶豫的摘下了自己的圍巾，給我圍上來，頓時一股暖流溫暖了我的全身。這時我望著媽媽，看著媽媽那和藹的眼神，我被感動了。我覺得媽媽真是太偉大了。
記得還有一次，數學考試我沒考好，以為回家爸爸會批評我，但是當我回到家時，告訴了爸爸這次的考試成績，并把試卷遞了過去，爸爸拿著試卷反復的看了看，沒想到爸爸竟然沒有說我，反而又讓我把這幾道錯題認真的算了一遍，結果我全算對了。這時爸爸對我說：“這些題你不是不會，而是你太粗心了，下次一定要認真認真再認真。只要動一動你的小腦瓜，就不會再有錯題了，爸爸相信你一定能做到�！甭犃税职值倪@些話，我的心里暖暖的。
父母的愛是無私的、是偉大的，讓我感到幸福。我也有話對父母說：“爸爸媽媽，我也一定會用心的愛你們�！�
愛父母的作文 篇6
父愛像一座擋風的墻，為我遮住病痛；母愛似涓涓清泉，滋潤我的心田。
在我不會說話的時候，就得了中耳炎，在去年暑假才擺脫這個“惡疾”的困擾。
記得有一次洗澡時，我的中耳炎突然又發(fā)作了。我痛得真想嚎啕大哭一場，但還是忍住了。洗完澡，我上床鉆進被窩，以為會好點，結果是越來越厲害了。我痛得在床上翻來覆去地滾來滾去。這時，這一幕剛好被陪我睡覺的爸爸看見了，就問我怎么回事。我痛得厲害，可怕說了以后爸爸或媽媽會罵我，就忍著不說。過了一會兒，我的臉都腫了，只好告訴他。
爸爸一下子被嚇出一身冷汗，但他還是重新迅速回過神來，飛快地給我穿上衣服，抱著我下了樓，立刻坐上媽媽的車，飛速向定海醫(yī)院駛去。
可我的運氣不太好，定海醫(yī)院里并無上夜班的五官科醫(yī)生。爸爸十分生氣，憤憤罵了幾句，就又抱著我坐上媽媽的車，向舟山醫(yī)院疾速地駛去。
舟山醫(yī)院里剛好有一個五官科醫(yī)生。他給我開了一些藥。這時，爸爸、媽媽臉上才流露出高興的神情。
回到家，我吃了一些藥，就上床睡覺了。但爸爸媽媽還是有些不放心，于是就又陪著我睡覺。終于熬到了早上，我的'耳朵不痛了，而爸爸的眼睛里卻布滿了血紅。知道我的耳朵不痛了，他們才長長地舒了一口氣。
“謝謝您們對我無微不至的關愛，我愛您們！”此時，我真想對他們說出這句話。是呀，母愛與父愛是世界上最偉大，最無私的。而我又該怎樣回報他們呢？
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