企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)現狀及對策
企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)現狀及對策
【摘 要】 現代企業(yè)的快速發(fā)展對工商管理類人才的要求越來越高，但目前企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)存在著缺乏明確培養(yǎng)目標和創(chuàng)新意識、課程設置缺乏科學性等問題，改進的對策是加強師資隊伍建設，豐富學生實踐教學活動，完善目標體系建設，優(yōu)化工商管理課程等。
【關鍵詞】 企業(yè);工商管理;人才培養(yǎng);現狀;對策
隨著綜合國力的不斷提高，越來越多的高新技術產業(yè)不斷產生和發(fā)展，傳統(tǒng)的工商管理模式已經無法適應現代市場的需求。
這就要求現代企業(yè)的工商管理人才的綜合能力要符合時代發(fā)展的需要，因為企業(yè)的工商管理類人才在一定程度上決定了一個企業(yè)綜合實力以及未來的發(fā)展前景。
新一代的工商管理人才要具備較強的信息化管理能力、創(chuàng)新能力以及團結合作能力等等。
但是根據市場調查，現在企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)仍舊在一定程度上存在一些問題，所以為了保證企業(yè)工商管理類人才的綜合能力，必須加大對其培養(yǎng)力度。
一、我國企業(yè)工商管理的發(fā)展趨勢
面臨著國際化的競爭與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)模式已經無法應對當前社會的發(fā)展，越來越多的矛盾和問題逐漸顯現，現代社會需要的企業(yè)工商管理類人才不但要在數量上增多，而且綜合應用能力要求較強。
隨著社會的發(fā)展我國企業(yè)工商管理在未來呈現多種發(fā)展方向：知識管理成為企業(yè)發(fā)展的核心，各企業(yè)之間通過對知識資本的共享來加大相互之間的交流與合作，同時創(chuàng)造更多的發(fā)展市場;現在的企業(yè)越來越注重追求企業(yè)價值的最大化目標，但是企業(yè)在追求目標的同時也在承擔著一定的社會責任，為社會解決很多現實性問題，與社會發(fā)展形成互補狀態(tài);學習型企業(yè)開始出現和發(fā)展，一個人想要獲得成功首先要學會學習，企業(yè)也是如此。
隨著社會的發(fā)展，學習型企業(yè)不但能夠滿足現代企業(yè)想要的經營理念還能充分發(fā)揮員工的個人價值以及企業(yè)的整體素質;隨著國際化的發(fā)展要求，現代企業(yè)的經營管理也越來越趨于國際化，國際化雖然給企業(yè)帶來了競爭，但同時也帶來了空前的發(fā)展前景，現在很多企業(yè)已經意識到這一點，所以把企業(yè)經營與國際化接軌，使得管理、技術、手段以及服務等都形成全面的國際化趨勢。
由此可以得出，隨著社會的發(fā)展，企業(yè)的工商管理也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，所以加大對企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)是十分必要的。
要在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式上逐步培養(yǎng)多元化、多層次、多規(guī)格、創(chuàng)新能力以及社會適應能力較強的人才，各高校要以市場需求為導向，借鑒國外的人才培養(yǎng)模式。
二、企業(yè)工商管理類人才的現狀
1、企業(yè)工商管理類人才缺乏明確培養(yǎng)目標
現在只要一提到企業(yè)工商管理人才，我們都會形成固定的思維模式。
企業(yè)工商管理人才就是在企業(yè)中地位較高的高級管理人才，我們概念性的把它定位高級管理人才是不對的，對企業(yè)工商管理人才沒有進行較為明確的區(qū)分，所以限制了實際工作的有效展開。
現在我國教育發(fā)展越來越趨于大眾化，但是隨著現在企業(yè)的發(fā)展來說，混亂的企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)目標已經無法滿足現代社會的發(fā)展需求。
2、對企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新意識
在我國傳統(tǒng)的教學中一直主張灌輸式的教學模式，教師在課堂上一直進行著照本宣科的講解，整堂課以教師為主導的發(fā)展方向，學生在課堂上一直在被動的接受毫無目的地進行學習，為了應付考試開始死記硬背。
教師忽略了學生的自我意識，所以學生缺乏分析和解決問題的能力，無法應對社會的嚴峻挑戰(zhàn)，而且教師的思維過于老舊，無法與現代社會的實際相連，使得現代企業(yè)工商管理類人才缺乏創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，學生成為課堂機器，而無實際能力。
3、課程設置缺乏科學性
企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)是為了面向現代社會的需求，所以時間導向較強，但是就目前工商管理類的教學來說，專業(yè)課教材不能與時俱進，所以內容陳舊，教學缺乏實際依據，無現實應用性。
在整個課堂教學中，教師過于注重理論教學，所以使得整個課堂內容壓抑，出現了事倍功半的效果。
由于課程設置缺乏科學性，當學生面向社會時出現束手無策的問題，根本無法滿足現代企業(yè)的發(fā)展需求。
三、企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)對策
1、加強師資隊伍建設
想要企業(yè)工商管理類人才真正達到質的飛躍，就必須加強師資隊伍建設。
由于教師隊伍的不斷擴大。
現在很多高校的教師隊伍都較為年強，雖然他們有較強的理論基礎以及較高的學歷，但是缺乏對企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的實踐經驗。
所以，建立一支專業(yè)的師資隊伍不但擁有扎實的理論功底還有豐富的實踐經驗。
可以派遣學校教師利用假期時間到相關企業(yè)進行實踐，這樣教師不但豐富了理論基礎和經驗也會真正掌握當前企業(yè)的發(fā)展模式以及對人才的培養(yǎng)方向。
高�？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的招聘渠道，到企業(yè)中聘用真正具有企業(yè)工商管理實際經驗的高素質人才，從而豐富課堂教學內容。
2、豐富學生實踐教學活動
各高校可以與企業(yè)之間達成合作關系，來服務學生實踐教學活動。
各高校要與企業(yè)達成共識，學生可以利用假期或是業(yè)余時間，到企業(yè)中進行相關專業(yè)工作，在工作過程中遇到困難和迷茫都是難免的，但是卻可以消消他們的傲氣，給他們一個真正鍛煉的平臺。
在實踐過程中，養(yǎng)成較強的責任意識。
可以培養(yǎng)大學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，也會帶來就業(yè)壓力，這樣在今后的學習中才會更加努力認真，成為我國企業(yè)想要的工商管理類的人才。
3、完善工商管理目標體系建設
為了培養(yǎng)企業(yè)真正想要的工商管理類人才，完善工商管理體系目標建設是必要的。
隨著我國企業(yè)的國際化發(fā)展趨勢，完善相關目標體系已經成為首要問題。
所以作為高校首先要以學生為主體，著眼于國際化人才的培養(yǎng)要求，構建企業(yè)工商管理的戰(zhàn)略目標。
學校的管理制度以及教學計劃都要以學生的培養(yǎng)和發(fā)展為中心，要時刻了解社會需求的變化，培養(yǎng)真正符合社會需求的工商管理類人才。
學校要根據自身現狀，改革課程體系，發(fā)揮自身特色來推動企業(yè)工商管理類人才的發(fā)展目標。
4、優(yōu)化工商管理課程
隨著我國企業(yè)的不斷發(fā)展，對工商管理類人才的要求也不斷細化。
由原來的單一工商管理轉變?yōu)楝F在的生產與運作管理、戰(zhàn)略管理、財務管理、人力資源管理以及營銷管理等多種工作模式。
這就要求現在高校要優(yōu)化管理課程，在開設公共基礎課的基礎上為學生專門開設興趣學習班，學生可以根據自身的愛好和特點來對某一管理課程進行針對性的學習，這樣不但健全了學生專業(yè)知識建設，也能夠把自己培養(yǎng)成專才型人才，在未來工作中增加技術含量，符合社會需求。
四、結語
傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)模式存在較多問題，無法滿足社會發(fā)展的需要，所以現代教學要充分突出學生的主體地位，借鑒別國先進經驗結合自身的發(fā)展需要，改變存在的教育弊端，因材施教，培養(yǎng)出真正符合國際化發(fā)展要求的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、組織等綜合能力較強的企業(yè)工商管理類人才。
【參考文獻】
王玖河，李曉霞.工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].教學研究，2007.01.
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