版畫課題研究工作報(bào)告

時(shí)間：2024-08-04 19:35:45 工作報(bào)告

2017版畫課題研究工作報(bào)告

　　課題研究包括經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)研究、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)研究、招商策劃研究、園區(qū)開發(fā)模式研究等。下面是小編收集的版畫課題研究工作報(bào)告，希望大家認(rèn)真閱讀!

2017版畫課題研究工作報(bào)告

　　【1】版畫課題研究工作報(bào)告

　　一、研究背景及意義

　　兒童版畫教育在世界各地早已得到各國兒童美術(shù)教育家的重視，很多國家都根據(jù)本國的實(shí)際，在中小學(xué)及幼兒園開設(shè)版畫課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的兒童版畫教育都很有特點(diǎn)。被譽(yù)為“版畫之國”的日本，十分重視兒童版畫教育，把兒童版畫列為小學(xué)必修課程。并重視開展以兒童版畫教學(xué)為中心的展覽、陳列、觀摩等一系列國際交流活動(dòng)。

　　我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫學(xué)會(huì)，各地也相繼成立了名目繁多的兒童版畫活動(dòng)組織。國家教委在90年開始實(shí)施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中，增設(shè)了版畫課。因此，兒童版畫逐步在校園興起，被人們熟悉起來。

　　目前，新《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的課程改革的本質(zhì)問題是課程的綜合化，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置也是大勢所趨。新《標(biāo)準(zhǔn)》還提出轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式，由過去的單一、被動(dòng)和陳舊向多樣化轉(zhuǎn)變，其中自主探索、合作交流、操作實(shí)踐是最主要的學(xué)習(xí)方式。

　　兒童版畫在創(chuàng)作過程中，除了學(xué)生的自主構(gòu)思外，很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強(qiáng)地過程，體現(xiàn)了新《標(biāo)準(zhǔn)》的操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，是基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的重點(diǎn)，兒童版畫教學(xué)由于自身所具有的優(yōu)勢，則理所當(dāng)然的成為新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)田，有著廣闊的前景。

　　而從生理現(xiàn)象上來分析，兒童與版畫有著某種天然的聯(lián)系，在他們還不懂得什么是版畫的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)用游戲的方式進(jìn)行拓印了。他們會(huì)用弄濕的小手小腳在墻上、地面拍打出許多印記，并陶醉于其中。版畫的設(shè)計(jì)和制作是對學(xué)生心智教育、動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的幫助。

　　早就有專家指出，版畫的概括洗練、單純明快的效果最能表現(xiàn)出兒童天真爛漫的性格,并以其媒介材料的多樣、制作手段的豐富而特別適合于天生具有游戲本能的兒童。

　　二、課程目標(biāo)

　　總體目標(biāo)：

　　以“人的'發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶情操。

　　分層目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)兒童版畫的基本知識(shí)和工具材料的使用方法，并能創(chuàng)作出一批滿意的作品，從而感知自然事物和美術(shù)作品的形式美、內(nèi)容美，發(fā)展學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新思維能力。

　　(2)在版畫創(chuàng)作過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃性，堅(jiān)持性，養(yǎng)成耐心細(xì)致有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，獲得不同層次的成功感。學(xué)習(xí)合作與交往，促進(jìn)人格完善。

　　三、研究思路方法

　　行動(dòng)研究法。即在日常教育教學(xué)的自然進(jìn)程中開展研究。

　　文獻(xiàn)資料研究法。即通過搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究提供必要的研究指向。

　　作品分析法。作品分析法是兒童美術(shù)研究常用的方法，屬客觀性研究方法。

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對版畫校本課程教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、匯編、按研究內(nèi)容寫出階段性總結(jié)付諸實(shí)施等。

　　四、研究基本內(nèi)容

　　兒童版畫的種類很多，根據(jù)兒童的年齡、生理心理特點(diǎn)，以及我校的實(shí)際情況，我們的教學(xué)遵循由易到難、由簡到繁、由單一到綜合、由單色到套色的訓(xùn)練原則。

　　創(chuàng)作版種作如下安排：第一階段：兒童吹塑紙版畫(粉印、油印)主要掌握刻線、磨印、用色、拓印等基本技法。第二階段：兒童紙版畫(堆疊、漏印)主要掌握拼貼、剪刻、上色、拓印等基本技法。

　　五、實(shí)施步驟

　　(一)準(zhǔn)備階段(2017.3——2017.4)

　　確定研究課題的名稱，確定課題組主持人及成員名單，進(jìn)行前期論證，完成課題申報(bào)評審書填寫工作。開題論證，就研發(fā)設(shè)想進(jìn)行論證。

　　(二)實(shí)施階段(2017.4——2018.6)

　　1.制定課題實(shí)施方案。

　　2.進(jìn)行學(xué)生版畫創(chuàng)作。

　　3.并在研究過程中根據(jù)需要，適時(shí)調(diào)整研究方案和研究策略，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究;積累研究資料，修改并完善研究方案。

　　4.在版畫創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐中，形成較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)系列并積累優(yōu)秀活動(dòng)案例。

　　5.編寫符合學(xué)生年齡特征、認(rèn)知特征、身心發(fā)展為特色的校本課程教材。

　　(三)總結(jié)階段(2018.6——2018.7)

　　1.梳理研究資料，撰寫《結(jié)題報(bào)告》。

　　2.整理、匯編活動(dòng)案例及優(yōu)秀版畫創(chuàng)作作品。

　　六、預(yù)期成果

　　1.課題研究報(bào)告。

　　2.課題研究過程性材料。

　　3.學(xué)生版畫作品展。

　　4.《少兒版畫》校本教材。

　　【2】版畫課題研究工作報(bào)告

　　一、課題的提出

　　1、版畫在全國各地是一種很普遍的群眾藝術(shù)，借助一把小小的刻刀，彎曲自然、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活地在各種刻板上，印刷著自己的生活，印出了神奇的世界。版畫就是這樣一種扎根民眾之間，與人民生活緊密關(guān)聯(lián)，為千家萬戶增色添喜的一種民間藝術(shù)形式�，F(xiàn)代社會(huì)科技日益狂深，人們對民間的藝術(shù)尤其的關(guān)注，作為現(xiàn)代的中小學(xué)生更有這個(gè)責(zé)任去了解一些文化現(xiàn)象，有責(zé)任去把這樣的文化藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

　　2、綜觀現(xiàn)代的兒童藝術(shù)作品，兒童美術(shù)作品應(yīng)該是反映自身生活的主體性表現(xiàn)活動(dòng)，是一種本能也是孩子強(qiáng)烈表現(xiàn)自我生活欲望的一種活動(dòng)，而現(xiàn)代社會(huì)的兒童藝術(shù)作品有很多不是出于自己本能的需要，是老師的需要，是比賽的需要，是大人的需要，這在很大的程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也束縛了學(xué)生對一些感興趣的內(nèi)容、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和研究。缺乏學(xué)生對其中作品的理解和認(rèn)識(shí)。以往的"興趣小組活動(dòng)"更多地定位于學(xué)生的模仿操作能力上，很少有創(chuàng)作性的作品。模仿固然是必要的、也是必須的。比如說版畫可以木版上刻，也可以用絲網(wǎng)制版，也可以用卡紙制版。特別是在最初的學(xué)習(xí)階段尤其是這樣。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)如果總是停留在臨摹階段的話，就不是我們教學(xué)的最終目的。所以，如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，便成了我們應(yīng)該解決的問題.。只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí);才能獲得嚴(yán)密地展開理論思維與明智行為的能力;才能得到比較完滿的情感熏陶。

　　二、課題研究目的和意義

　　1、總目標(biāo)：借助傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)的特點(diǎn)，包括：刻版的刀法、刻畫內(nèi)容的抽象藝術(shù)形象、刻制時(shí)的人物表現(xiàn)的內(nèi)在品質(zhì)等，通過學(xué)校的美術(shù)課堂來展示版畫的優(yōu)勢、挖掘版畫的藝術(shù)精神、開拓學(xué)生在繪畫領(lǐng)域的表現(xiàn)，結(jié)合工藝的效果來研制、嘗試一種新的繪畫形式和效果。從而研究學(xué)校美術(shù)課堂的上的繪畫輔導(dǎo)。

　　2、子目標(biāo)：

　　·學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

　　1、學(xué)生掌握傳統(tǒng)版畫的基本知識(shí)和基本技術(shù)。

　　2、通過學(xué)生的直接體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　·教師發(fā)展目標(biāo)

　　1、教師在進(jìn)行課程實(shí)踐的過程中形成一定的教育理論和專業(yè)自主意識(shí)。

　　2、教師形成良好的課程意識(shí)以及掌握扎上實(shí)的課程理論。

　　3、教師掌握傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代課程開發(fā)的知識(shí)、技術(shù)并形成相應(yīng)的實(shí)際能力。

　　課題以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，課題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以教師的發(fā)展為保障，以傳統(tǒng)的版畫課題的開發(fā)為基本手段。三位一體，共同構(gòu)成課程的整體，同時(shí)還要達(dá)到以下的幾點(diǎn)分類目標(biāo)，了解傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)的特點(diǎn)和特色，在日常的美術(shù)課堂中開發(fā)、研制新的版畫形式。

　　·共同發(fā)展目標(biāo)

　　1、通過在嘗試新的版畫的過程中我們要將版畫的藝術(shù)特色發(fā)揮出來，讓版畫在學(xué)生的繪畫領(lǐng)域運(yùn)用并有所創(chuàng)新。

　　2、借助版畫的刻、印過程來培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致的品質(zhì)，從而更好的發(fā)揮版畫的藝術(shù)特點(diǎn)為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　3、發(fā)展新的版畫藝術(shù)形式，表現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的多元性質(zhì)。

　　4、通過傳統(tǒng)版畫的研究達(dá)到要保護(hù)中國傳統(tǒng)文化的意識(shí)，以版畫為通道，開發(fā)新的美術(shù)學(xué)習(xí)形式和效果。

　　三、課題研究的任務(wù)和內(nèi)容

　　1、該課題時(shí)以傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)為出發(fā)和起使點(diǎn)，作為課題的研究的平臺(tái)和基礎(chǔ)，研究各式各樣的版畫形式和作品特色，讓學(xué)生在造型、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)領(lǐng)域有所創(chuàng)新，得到一種新的繪畫形式和表現(xiàn)樣式，開拓學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的繪畫表現(xiàn)層次、厚度，從而讓學(xué)生在寬松的領(lǐng)域認(rèn)識(shí)美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、研究美術(shù)。

　　2、研究出新的版畫作品效果、版畫的上課案例、課堂教學(xué)實(shí)錄，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)效果，改變傳統(tǒng)的繪畫輔導(dǎo)方式，使其得到更加多樣的表現(xiàn)效果。

　　四、課題研究的對象和周期

　　1、實(shí)驗(yàn)以學(xué)校3、4年級的學(xué)生為研究對象，采用奇數(shù)班、偶數(shù)班對照分析的效果。

　　2、實(shí)驗(yàn)的周期是1年內(nèi)(2017年2月-----2018年2月)

　　五、課題的假設(shè)

　　1、傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)在造型、設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式，及課堂教學(xué)等綜合因素的作用。

　　2、自變量：在傳統(tǒng)的版畫形式下學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3、因變量：傳統(tǒng)版畫形式、效果和現(xiàn)在的新的課程改革中的造型、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)的結(jié)合，研究系列的傳統(tǒng)和現(xiàn)代的有效結(jié)合的美術(shù)表現(xiàn)形式。

　　六.主要參加者的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)、組織結(jié)構(gòu)：

　　1、教研員引領(lǐng)由教師進(jìn)修學(xué)校教研部負(fù)責(zé)人和美術(shù)教研員參與課題研究，在專業(yè)理論方面起到了引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。

　　****——小學(xué)美術(shù)教研員，小學(xué)高級美術(shù)教師。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，主持過課題試驗(yàn)，成果卓著。曾在國家級刊物上發(fā)表過多篇教育教學(xué)方面的論文。

　　2、專家引領(lǐng)

　　****——中國美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)專家組專家，中國少年兒童版畫研究會(huì)會(huì)長。中國版畫家協(xié)會(huì)理事。

　　3、課題成員

　　****——小學(xué)高級教師及專業(yè)主管，個(gè)人榮獲20多次國際及國內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得教育部及各類獎(jiǎng)項(xiàng)若干，在全國核心刊物有論文發(fā)表及個(gè)人專著獲獎(jiǎng)

　　****——小學(xué)美術(shù)教師兼大隊(duì)輔導(dǎo)員，小學(xué)高級美術(shù)教師，曾參加過西安市、陜西省、全國的賽教課，分別榮獲了一、二等獎(jiǎng)。

　　****——小學(xué)美術(shù)教師，區(qū)級骨干教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)性強(qiáng)，曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加全國及省市的少兒書畫大賽，成績顯著。

　　七，完成課題的保障條件：

　　1、專門成立了該課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研員擔(dān)任組長，成員包括相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和一線的學(xué)科骨干教師，課題小組實(shí)行統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)工作。

　　2、本課題由三所學(xué)校共同參與研究，學(xué)校有先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)，多媒體教室，教師電子閱覽室，課件制作室，每個(gè)辦公室都配備了電腦，為研究課題提供了必要的保障。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作，給予了大量的幫助和支持，提供了經(jīng)費(fèi)保障。

　　4、課題小組的所有成員都是學(xué)校的骨干教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有敢于創(chuàng)新的精神。

　　八、課題研究的理論依據(jù)：

　　1、活動(dòng)課程理論

　　“活動(dòng)”是活動(dòng)課程理論中的一個(gè)核心概念，它主要是指學(xué)校教育教學(xué)過程中學(xué)生自主參與的，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。“活動(dòng)課程”是通過一系列有計(jì)劃有組織的學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)，側(cè)重直接經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)信息的習(xí)得，與學(xué)科課程相輔相成共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課程形態(tài)�；顒�(dòng)課程不僅在思想實(shí)質(zhì)上與素質(zhì)教育是一致的，而且為素質(zhì)教育的實(shí)施與深化提供了可行的途徑。由于活動(dòng)課程具有實(shí)踐性、整體性、開放性等特點(diǎn)，對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的全面發(fā)展和主體力量的發(fā)展具有明顯優(yōu)勢。因此，美育界提出了以活動(dòng)中心的美育方法論原則，作為審美教育的一種形式的版畫教學(xué)同樣具有多種活動(dòng)要素。因此，其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和審美品質(zhì)的教育價(jià)值可以也只有以活動(dòng)為載體才能發(fā)揮出來。

　　2、美育理論

　　美育是普通教育系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分。任何以培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)性為目標(biāo)的教育都不可缺少審美教育這種特殊的過程和行為。美育有較為充分和直接地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的目標(biāo)和宗旨，它把促進(jìn)個(gè)體的平衡發(fā)展和健康成長作為自己的基本職能，以人格和情感的塑造為目的，并力圖使人的各種潛能得到協(xié)調(diào)而和諧的發(fā)展，進(jìn)而使這種作用自覺地滲透到不同的教育行為之中。美育的這種功能是一種系統(tǒng)的開放結(jié)構(gòu)，它直接作用于個(gè)體的情感生活和人格模式。美育是青少年成長期不可缺少的重要文化營養(yǎng)，也是教育行為及基礎(chǔ)教育過程中非常重要的感性教育與人生教育的有效途徑。美育過程主要以意向和情感的激發(fā)與交流為基礎(chǔ)，因此美育活動(dòng)首先依賴一種特殊的學(xué)習(xí)方法及審美體驗(yàn)。審美體驗(yàn)是一種綜合性的審美反映，需要感知、想象、情感、思維等心理能力的積極主動(dòng)地參與和協(xié)同作用。因此美育界提出了以活動(dòng)為中心的美育方法論原則。因?yàn)榛顒?dòng)無疑是增進(jìn)學(xué)生審美體驗(yàn)的有效方式。

　　3、現(xiàn)代課程改革理論

　　現(xiàn)代的課程改革以學(xué)生的發(fā)展為自己的課程目標(biāo)，學(xué)生的發(fā)展是綜合的有機(jī)體即：學(xué)生在造型、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)、綜合探索的綜合運(yùn)用的發(fā)展，新課程改革以學(xué)生的全面發(fā)展為自己的首要任務(wù)，因此作為一種傳統(tǒng)的版畫工藝更能很好的體現(xiàn)新課程改革的思想。以傳統(tǒng)民間版畫藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)版畫審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的版畫創(chuàng)作活動(dòng)體系。通過剪版畫創(chuàng)作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合才能發(fā)揮課程改革的精神。

　　九、課題組要研究內(nèi)容和方法：

　　(一)準(zhǔn)備階段(2017年2月--2017年4月)

　　·課題立項(xiàng)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)課題研究方案;成立課題組，明確分工。

　　1、開展問卷、座談等調(diào)查形式，了解學(xué)生、教師、家長對該研究課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，對傳統(tǒng)版畫創(chuàng)作、傳統(tǒng)工藝等進(jìn)行客觀分析。組織成員學(xué)習(xí)，明確課題研究的意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程理論和版畫創(chuàng)作教學(xué)的理論。

　　2、撰寫“小學(xué)版畫創(chuàng)作活動(dòng)課程開發(fā)”研究方案。

　　3、制定子課題計(jì)劃并討論交流，挖掘研究的難點(diǎn)重點(diǎn)。

　　(二)實(shí)施階段(2017年5月--2017年10月)

　　1、各子課題按計(jì)劃實(shí)施研究工作，認(rèn)真做好各類活動(dòng)、個(gè)案等資料的收集、整理工作。

　　2、進(jìn)行學(xué)生版畫創(chuàng)作。

　　3、編寫版畫創(chuàng)作活動(dòng)課程指導(dǎo)思想和意義，修改并完善研究方案。

　　4、在版畫創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐中，形成較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)系列并積累優(yōu)秀活動(dòng)案例。

　　(三)具體的工作重點(diǎn)和要求：

　　1、2017年2月-2017年4月

　　了解版畫創(chuàng)作藝術(shù)的內(nèi)涵、特點(diǎn)，感受版畫藝術(shù)作品的特色。如：構(gòu)圖新穎化、機(jī)理多樣化、色彩厚重化;深刻的思想內(nèi)涵等。以欣賞版畫作品、了解版畫創(chuàng)作方法為主要的課堂任務(wù)。

　　在這個(gè)階段有主要的版畫創(chuàng)作作品欣賞教案和課堂教學(xué)照片為準(zhǔn)。

　　2、2017年5月-2017年10月