教師培優(yōu)補差工作計劃必備【15篇】
日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教師培優(yōu)補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：
輔差對象：
三、制定目標(biāo)
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，同時安排有一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的`內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
四、主要措施
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
3．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7. 重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
教師培優(yōu)補差工作計劃2
任何一所學(xué)校，無論其大小、資源，都有一個共同的使命——培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，擁有良好的品格、健全的人格以及高尚的情操。在我校，我們提出了一項新的教師培優(yōu)補差的工作計劃，旨在提高我校教師的教育教學(xué)質(zhì)量，為我們的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。
我們必須明確教師培優(yōu)補差的具體目標(biāo)。在我校，我們希望每一個教師都有足夠的能力實現(xiàn)“全面教育”。這不僅包括豐富的學(xué)術(shù)知識、教學(xué)技能，更重要的是扎實的人格基礎(chǔ)和優(yōu)良的教育情操。此外，我們還希望教師能根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，提供個性化的教育教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能發(fā)揮其潛力，實現(xiàn)自我價值。因此，我們的培優(yōu)補差計劃將重點放在提高教師的情操教育、學(xué)科專業(yè)和個性化教學(xué)能力上。
我們所提出的計劃也堅定地倡導(dǎo)創(chuàng)新性的教學(xué)方法和模式。在我校，我們鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。同時，我們也會為教師組織定期的研究性學(xué)習(xí)，以了解新的教育理念和教學(xué)方法，讓他們有能力因材施教，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
我們也會為教師提供充足的時間和空間來進行自我發(fā)展和提升。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步的教師，才能真正帶領(lǐng)我們的學(xué)生向前。因此，我們會定期組織教師進行教育研討，一方面讓他們能從同行中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想和方法，另一方面也能夠通過反思和討論，找出自己教學(xué)中的不足，以達到補差的'目的。
提出計劃只是第一步，我們更重要的是要將其實施到每一位教師的日常工作中。我們將通過制定明確的執(zhí)行方案，建立合理的考評機制，以確保教師培優(yōu)補差的工作能夠順利進行。我們相信，只要我們堅持不懈，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有一個大的飛躍。
總的來說，這次的教師培優(yōu)補差工作計劃，對于提高我校教師的綜合素質(zhì)，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，提升我們學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，無疑會起到積極的推動作用。我們期待所有的教師們能以此為契機，大膽創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，為我們的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我們相信，在我們共同的努力下，我校一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，實現(xiàn)我們的教育理想。
教師培優(yōu)補差工作計劃3
全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為九年義務(wù)教育盡職盡責(zé)，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。
我所任教的'八年級147班學(xué)生中，基礎(chǔ)較好的，他們基礎(chǔ)知識掌握得好，學(xué)習(xí)認真、學(xué)習(xí)勁頭足，對提高學(xué)習(xí)成績有信心，且家庭教育嚴而有方;另有少部分學(xué)生基礎(chǔ)差，不肯下功夫，不時得過且過，不愿操心、不肯下力氣，學(xué)習(xí)成績好壞無所謂，家庭對子女管教措施不得力的同學(xué)。針對以上情況，必須加強輔導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)成績等方面有所進步。
1、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。
2、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導(dǎo)工作。早讀和晚自習(xí)下班要準(zhǔn)時到位。
2、重視個體差異，針對個別學(xué)生知識缺漏下班個別輔導(dǎo)，并注意啟發(fā)學(xué)生思考，不占用自修或課余時間集體講課。
3、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。
4、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，與學(xué)科競賽結(jié)合起來，作業(yè)設(shè)置與批改落到實處。
根據(jù)學(xué)校的實際和本班學(xué)生的具體情況，以及課程設(shè)置特點采取下列輔導(dǎo)方式靈活進行：
1、集體輔導(dǎo)，利用輔導(dǎo)課，解決集體存在的問題。
2、個體輔導(dǎo)，利用輔導(dǎo)課或其它空余時間解決作業(yè)中的問題。
3、課堂輔導(dǎo)，授課間隙有目標(biāo)、有意識地解決當(dāng)時的問題。
4、上門輔導(dǎo)，利用家訪或節(jié)假日進行重點了解。
教師培優(yōu)補差工作計劃4
對于教師來說，我們的職責(zé)不僅僅是傳授課程知識，更重要的是育人。在新時代下，我們需求積極探索新的教育模式，將“培優(yōu)補差”理念貫穿于教育教學(xué)全過程中，從而實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為教師，我們需求落實教師培優(yōu)補差工作計劃。
我們需要深化教師思維，理解“培優(yōu)補差”的含義。優(yōu)秀的教師不僅要滿足于將所有學(xué)生帶到滿分線上，更需要根據(jù)學(xué)生個體差異，以“培優(yōu)補差”的方式提升我們的教育質(zhì)量。我們要注意的是，優(yōu)秀的學(xué)生需要更高的平臺和環(huán)境去挑戰(zhàn)和提升，而成績普通或偏下的學(xué)生更需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，“培優(yōu)補差”不僅僅是課程成績，更重要的是個人素質(zhì)和技能的提升。
我們需要強化教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。馬克思曾提出，“教師的任務(wù)，不應(yīng)僅是教書，而且是喚醒學(xué)生對真實生活的.積極熱情”。只有真正擁有敬業(yè)和情感的教師，才能真正喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，我們要通過各種形式的教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感教育能力。
我們應(yīng)該注重利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教育已然趨勢，我們需要全方位、多層次地使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，以此來提供個性化的教育服務(wù)。比如，我們可以利用線上資源，豐富教育教學(xué)內(nèi)容;可以使用互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)教師和學(xué)生的即時互動;可以引進現(xiàn)代化教育軟件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我們需要建立和完善評價機制，確保每一個學(xué)生得到公正、公平、科學(xué)的評估。評價機制應(yīng)該包括自我評價、同伴評價和教師評價，旨在從多個角度全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
作為新時代的教師，我們需要時刻保持敬業(yè)精神和教育熱忱，積極探索和實踐培優(yōu)補差的新策略。我相信，通過我們的共同努力，一定可以推動學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的真正意義。我們除了為國家培養(yǎng)人才，更是為社會培養(yǎng)具備良好素質(zhì)，有責(zé)任感、愛心和發(fā)展?jié)摿Φ墓瘛?/p>
教師培優(yōu)補差工作計劃5
作為一名教師，我們要承擔(dān)的責(zé)任并不僅僅是講授知識，更重要的是幫助每一位學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，找到解決問題的方法，進而達到最好的學(xué)習(xí)效果。教師培優(yōu)補差，是教師工作的重要組成部分，它要求我們針對學(xué)生群體的不同成績階層，制定相應(yīng)的授課及輔助方案，以確保所有的學(xué)生都能潛力得到最大程度的開發(fā)，追求全面的教育目標(biāo)。
為了精確地培優(yōu)補差，我們需要對學(xué)生們進行一次全面而深入的認知診斷。這需要我們通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績等多方面的數(shù)據(jù)和信息，深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度。并通過與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困擾和學(xué)習(xí)需求，從根本上掌握其學(xué)習(xí)動態(tài)，為后續(xù)工作計劃提供準(zhǔn)備。
優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，需要在進一步提升其基礎(chǔ)能力的同時，打開他們的思維視野，教會他們創(chuàng)新思維和獨立思考的技巧。對于這部分學(xué)生，我們可以通過啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)等方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的思維品質(zhì);并可以組織一些學(xué)術(shù)討論、研究性學(xué)習(xí)等活動，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
對于成績相對較差的學(xué)生，我們需要首先幫助他們建立自信心，讓他們了解到每個人都有獨特的長處，只要不斷努力，就一定可以提高。在教學(xué)中，我們需要運用直觀生動的教學(xué)方法，常識性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在輕松愉快的氛圍中，口有增進學(xué)習(xí)興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)的.自驅(qū)力。同時，我們還需要針對他們存在的問題進行一對一的指導(dǎo)，幫助他們定位問題并找到解決辦法。
對于中等生而言，要著力提高其學(xué)習(xí)態(tài)度，以及全面提升學(xué)習(xí)素質(zhì)。我們要鼓勵他們積極參與各種學(xué)習(xí)活動，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，正確的教學(xué)觀念和方法只是工作的一部分，更重要的是我們應(yīng)該用心去教育每一位學(xué)生，理解他們的需求和困擾，用愛心和專業(yè)的知識去幫助他們，全面提高他們的學(xué)習(xí)能力。
作為教師，我們要懂得，真正的教育并不是灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，培養(yǎng)他們獨立思考和自我發(fā)展的能力。教師培優(yōu)補差工作是這一過程中的重要環(huán)節(jié)，需要我們持之以恒、用心去做。
綜上，教師培優(yōu)補差的工作并非一蹴而就，需要我們持續(xù)地進行優(yōu)化和改進。我們需要以學(xué)為本，著眼于每一個學(xué)生，理解他們的需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)他們健康成長。
教師培優(yōu)補差工作計劃6
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃：
一、基本情況分析：
經(jīng)過開學(xué)的接觸了解，我對全班學(xué)生的語文成績有了初步了解�？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)較低�；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的.20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務(wù)目標(biāo)：
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
教師培優(yōu)補差工作計劃7
一、指導(dǎo)思想：
為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識，進一步鞏固和提高中等生的學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備基本的英語能力，我們制定了一項培優(yōu)計劃。該計劃旨在挖掘和培養(yǎng)英語方面的優(yōu)秀學(xué)生，從培養(yǎng)基本的英語能力開始，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，以提高他們的英語成績。我們將采取相應(yīng)的措施，確保該計劃能夠落地實施。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，我們致力于幫助培優(yōu)轉(zhuǎn)差的學(xué)生提高他們的英語聽、讀、說、寫的.綜合能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的英語成績將有所提升，尤其是在英語考試方面。這不僅會對他們的總體成績有所貢獻，還能為即將到來的中考做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所承擔(dān)的兩個班級共有79名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和知識技能掌握情況來看，大多數(shù)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，認真聽課，并且按時完成了作業(yè)，質(zhì)量也較高。然而，也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫潦草，有時無法及時完成作業(yè)。因此，為了滿足學(xué)生的個體差異，在本學(xué)期的教學(xué)中，我打算注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過幫助優(yōu)秀學(xué)生進一步提高，同時開發(fā)潛力生的潛能，使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。
三、定內(nèi)容：
為了提高優(yōu)秀學(xué)生在英語方面的成績，我計劃通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)來達到這一目的。我打算根據(jù)中考試題的不同題型，對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，并注重重點講解單選題、用所給詞的適當(dāng)形式填空、補全對話、作文以及聽力等方面的內(nèi)容。在課堂上，我將精心講解這些題型，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并布置一定的練習(xí)來有針對性地提高他們的解題能力。
四、主要措施
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合。
2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。
3.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。
4.為了使學(xué)生達到“堂堂清”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要確保他們在課堂上認真聽講并做好筆記。同時，在練習(xí)中要能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生未掌握的知識點，并立即進行講解和解決。為此，讓學(xué)生建立一個錯題本是很有必要的，通過總結(jié)自己經(jīng)常出錯的題目，可以有針對性地加以攻克、逐個擊破。
5.加強集體備課的作用，可以提升教師們在教學(xué)中的水平和效果。通過集體備課，教師們可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和教材資源，相互借鑒和學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到問題時，大家可以一起探討并提供解決方案，共同進步。特別是對于我們八年級英語組的兩名老師，我們可以分工合作，相互補充，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的合作方式不僅能夠提高我們自身的專業(yè)能力，也能夠為學(xué)生們提供更好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
7.我們可以通過引入激勵機制來對學(xué)生的每一個進步進行肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。在優(yōu)秀學(xué)生中樹立典范，給予他們展示自我的機會，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
總之，本學(xué)期，我們將充分發(fā)揮自身潛能，通過不斷實踐和學(xué)習(xí)來提升自己的水平。我們堅信，只要全力以赴并相互合作，就能夠提高英語成績，實現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)。
教師培優(yōu)補差工作計劃8
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性
一、確定名單
通過一個月的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，結(jié)合分班時學(xué)生的情況，確定班上的`后進生與優(yōu)等生名單，其中學(xué)習(xí)方面的后進生有：張浩、王閃閃、亢儒浩、趙旭輝、王家豪、亢金豪、馮甲康，蔣美音；優(yōu)等生有：王玉成、張若寒、衛(wèi)王甜、張奔、周佳欣、王曉鴿、王琪航、王鑫怡等。
二、后進生的思想轉(zhuǎn)化
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1．課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4．每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學(xué)生測驗質(zhì)量分析，理出錯題，進行反饋整理。
四、培優(yōu)補差中注意問題
1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2．根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如
①學(xué)生自己不會做。
②不敢向同學(xué)或老師請教。
③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。
教師培優(yōu)補差工作計劃9
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生33人，從前半期的學(xué)習(xí)情況及知識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此后半期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的`困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
7.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
教師培優(yōu)補差工作計劃10
作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二.有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5.布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
4、對于學(xué)生的.作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
四.重點對象及其特征
優(yōu)等生的情況及提高措施：
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
根據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如__號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。
培優(yōu)輔差計劃和主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用托管，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
教師培優(yōu)補差工作計劃11
一、指導(dǎo)思想
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本年級整體實力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責(zé)分配
協(xié)調(diào)、獎評：
考核、督促：
具體執(zhí)行：張康、
三、具體辦法
1、對象：
(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));
(2)補差：年級后51-150名(動態(tài))。
2、做法：
�。�1）數(shù)據(jù)分析。通過對學(xué)生的.成績進行數(shù)據(jù)分析，找出每個學(xué)生相對薄弱的科目，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)建立個人的培優(yōu)、補差成長檔案，然后將學(xué)生分類編班，以便實施針對性的培優(yōu)工作。
(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。
b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級;
(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。
3、教師：一般來說，根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例最高的相關(guān)班級將由相關(guān)教師主要承擔(dān)，同時由相應(yīng)備課組進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
4、配套機制
(1)備課督促：
a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;
b.教師應(yīng)提前至少一天將本周培優(yōu)或補差的教案或材料提交給所在備課組，以備案審定和備查。
(2)效果評測：
a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;
b.學(xué)生座談反饋。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況;
c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。
(3)獎懲設(shè)想：
a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，實行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;
c.獎罰將根據(jù)實際數(shù)據(jù)和真實情況，遵循公正公平原則，嚴格遵守學(xué)校相關(guān)制度和紀律的要求，并在一定程度上考慮班級均衡的原則。
教師培優(yōu)補差工作計劃12
為了順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，明確提優(yōu)補差工作目標(biāo)，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及提優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。特制訂提優(yōu)輔差計劃 ：
一、思想方面的提優(yōu)補差
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進心。
2、 定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、確定提優(yōu)補差名單、時間
1、根據(jù)上學(xué)期全縣期末統(tǒng)考成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定本學(xué)期輔導(dǎo)優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生名單。
2、利用課余時間和早晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
三、明確提優(yōu)補差工作目標(biāo)
1、優(yōu)等生基本上所學(xué)教材知識掌握上能力強，因此各任課老師本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生課外知識和拓展題解題能力。
2、中等生主要幫扶課本為主輔導(dǎo)，不斷縮小與優(yōu)等生差距。
3、學(xué)困生補差方面主要進行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。
四、提優(yōu)補差工作措施
1、充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法。
2、明確學(xué)困生補差目標(biāo)各任課老師學(xué)初對本班學(xué)困生進行基礎(chǔ)知識摸底考試了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識程度，再將本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容按照學(xué)生接受能力期中前和期中后分兩批進行補差，以及輔導(dǎo)內(nèi)容一一體現(xiàn)在提優(yōu)補差工作計劃當(dāng)中，以便教務(wù)處對學(xué)困生進行階段性考核。
3、課堂教學(xué)當(dāng)中練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題，讓學(xué)困生回答，中等生訂正;中等題，讓中等生回答，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、作業(yè)布置方面根據(jù)學(xué)生差異，優(yōu)等生可以給他們一定難度的拓展題讓他們進行完成，中等生可以布置課本為主中等題進行完成，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的基礎(chǔ)知識為主題目進行練習(xí)和完成，已達到多有事做目的。
5、為了學(xué)困生與優(yōu)、中等生學(xué)習(xí)差距以及學(xué)困生本學(xué)期有所收獲，我們按照新課程改革要求注重輔導(dǎo)學(xué)困生工作增加學(xué)困生輔導(dǎo)次數(shù)，本學(xué)期第一周各任課老師對學(xué)困生和中等生輔導(dǎo)一次，第二周學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo)一次，第三周開始輪著進行提優(yōu)補差。
6、各任課老師高度負責(zé)任態(tài)度對待提優(yōu)補差工作，以及本班輔導(dǎo)知識內(nèi)容詳實體現(xiàn)在提優(yōu)補差工作記錄本上，而不能填寫的內(nèi)容太過于簡單或籠統(tǒng)。
教師培優(yōu)補差工作計劃13
一、指導(dǎo)思想
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差對象：
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
六、學(xué)習(xí)時間
為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周三輔導(dǎo)學(xué)困生。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
教師培優(yōu)補差工作計劃14
一。思想方面的培優(yōu)補差。
1。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二。有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1。課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
三。在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的`調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)
四。重點對象及其特征
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
根據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
教師培優(yōu)補差工作計劃15
在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心意識”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：
一、指導(dǎo)思想：
教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、目標(biāo)要求：
1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的`學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性。
三、實施方法：
1、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識進行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。
2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成績對班級學(xué)生進行認真的摸底排隊，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù)。
3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊。
4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。
5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。
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