學期教學工作總結集合
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的學期教學工作總結集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學期教學工作總結集合1
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了。本學期中年級語文教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務；以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：
一、“打鐵還得自身硬”提高教師素質：
在本學期初工作計劃中有這樣的設定：通過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高教師教學業(yè)務，促進教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，絡學習，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。本學期，我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導教師的實踐工作。
二、“立根原在破巖中”落實培養(yǎng)目標：
以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識育人與文化育人有機結合，以培養(yǎng)名校名生為目標，落實學校辦學理念對孩子一生負責，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現代人。
三、“為有源頭活水來”特色展示：
繼續(xù)特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初，語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論，對減負增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。我們組王芳、王燕老師結合山東學習經驗，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！
四、“咬定青山不放松”強化目標管理：
組織全體成員認真學習學校關于《新義務教育法》相關條例，領會條例精神，按照條例要求安排并調整各自教學行為，推進教師教學工作的達標進程。
1、精心備課：在本學期，我們提出教師應該認真研讀教研。研讀意味著讀進去，還要讀出來。主張長文短教，淺文美教，深文淺教。教學設計應以學定教，站在學生的角度考慮設計。
2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達，突出學生主體性及參與性，提高課堂實效。
3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注后進生的接受，及時跟進與調整教學行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學的實現。在課后輔導上，教師關注學生非智力因素，如環(huán)境、性格、成長背景等，通過態(tài)度的矯正，通過精神鼓勵、信心建立等實現輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學生。作業(yè)批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢反思成長：養(yǎng)成反思教學行為的習慣，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經驗。備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學方法。
五、“無邊光景一時新：
教研活動開展
1、課型課例研究：本學期，按照學部的教學思路，抓活動，“研”“新”作xx。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。通過教研活動的開展，促進的良好教風養(yǎng)成；
2、配合語文教研室、教導處活動：根據市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席。針對教導處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。
3、體現師本經驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進行了好書推薦，在教師群體內實現智慧分享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學實際，教師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對話中交融。
4、狠抓習慣的培養(yǎng)；本學期，我們圍繞學校的教學管理目標，努力打造優(yōu)質課堂。對學生的學習習慣進行培養(yǎng)閱讀習慣的培養(yǎng)；（一直灌輸的“讀書樂”活動，課前提倡的.“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培養(yǎng)的有力催化劑）觀察與表達能力的培養(yǎng)。（重視學生的日記規(guī)范，認真批改，用批語、心語激發(fā)學生表達的欲望，為激揚文思，我們還舉行了讀書小報評比，征文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優(yōu)秀作文匯編）大膽表達與討論，激發(fā)學生課堂參與的質量；（抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生積極發(fā)言，合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高）
六、“欲窮千里目，更上一層樓“反思體悟：
回顧一學期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成績，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認真付出，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成績：教科研方面：每位語文老師認真參與學�！靶聦W校，新經典”的研究，認真總結反思，寫下許多經驗小結之外，許多老師還提煉成文……
展望今后工作，將從以下不足中努力。
一、加強理論學習，尤其是將理論轉化為教學實踐。
二、進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。
三、加強課例的研討，對每節(jié)課的成敗進行總結，爭取一課多講，提高教師課堂教學的水平。最后，我們小學組滿懷激情在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力！
學期教學工作總結集合2
隨著期末的臨近，一個學期又接近尾聲。這是我參加工作的第四年，經過一輪完整的高中教學之后，又回高一教學，與三年前相比感覺大為不同。
三年前的教學還帶有很深的自己高中時代的印記，幾乎都是依循高中學習時的記憶，加之經常得到老教師的指點，在教學內容上勉強能把握住重難點。當時參加市教學比武，在新課程改革方面比較注重于課改在形式上的探索和嘗試。三年之后，經過了學考復習，高考一輪、二輪復習，對高中的地理知識全部梳理之后，對各個章節(jié)的內容以及章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系有了更深入的理解，這讓我能更好地把握教學的內容，在應對各層次學生的提問時也能更加從容。而在課改方面不再刻意追求某種形式，課前要求學生完成學案的基礎知識梳理，課堂上根據教學內容提出問題要求學生通過閱讀課文或者相互討論、交流發(fā)表自己的看法。注重培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力以及表達能力，讓學生對知識形成自己的理解而不是被動的接受。
但是通過來自學生課后作業(yè)的.反饋可以知道，仍然有很多同學沒能真正學到知識，能力未能得到明顯提升。造成這種現象的原因有很多，主要可能的原因如下：第一，高中地理被稱為文科中的理科，理科中的文科這一學科特點。高中地理由必修1自然地理、必修2人文地理、必修3區(qū)域地理和3s技術以及選修部分構成，其中自然地理偏重理科性質，學習難度最大，但它又是后面部分，特別是區(qū)域地理的重要基礎，要想學好后面的內容必須要先打好自然地理的基礎，這就出現了高中地理教材編排的一個矛盾之處：將難度最大的部分放在前面。這樣讓一群剛進高中的高一學生面對難度系數跳躍了好幾級的學習內容難免會束手無策進而影響學習興趣。第二，學習能力較強的學生面對前述挑戰(zhàn)還能勉強應對，但是很多學生基礎知識不夠牢固，不適應自主學習、合作探究的方式，在探究活動中參與度不高，進而也就沒能體現出合作交流的優(yōu)勢，自學能力、分析能力也就沒能得到明顯提升。第三，探究環(huán)節(jié)、探究問題的設計方面也有很大的提升空間。一定要從學生的生活實際出發(fā)去創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生體會到地理學習的樂趣，這樣才能真正調動學生學習的積極性。
學期教學工作總結集合3
本學期，我校教學工作繼續(xù)圍繞學校提出的“一個中心，兩個重點，三種意識，四項措施”的工作要求，認真貫徹和落實《金瑞二中20xx—20xx學年度工作要點》，堅持以教科研為先導，以教學質量管理為中心，以校本教研建設為主線，以教學常規(guī)管理為切入點，認真踏實抓好學校教學管理，充分發(fā)揮教務處的職能作用，積極協(xié)同學校各部門完成學校各項工作目標，在制度建設、常規(guī)管理、教科研、畢業(yè)班工作及競賽輔導等方面又邁出了堅實的步伐，并取得了令人矚目的可喜成績�，F半學期已過，對半學期的教學工作總結匯報如下：
�。ㄒ唬┘訌娏顺Ｒ�(guī)教學管理。
本學期，學校教學工作本著“科學規(guī)范、求真務實、重點突破、分工協(xié)作”的管理原則和“激發(fā)活力、張揚個性、人盡其才、提高質量”的管理目標，實施了一系列加強教學管理的新舉措。
1、健全制度，規(guī)范管理。在學校統(tǒng)一領導下，對原來的教學管理制度進行了系統(tǒng)的修訂、補充和完善。本著立足實際，遵循科學性，增強實效性，激發(fā)積極性的`原則，新頒布了《金瑞二中教研組長考評方案》、《金瑞二中備課組長考評方案》、《金瑞二中教師作業(yè)布置批改規(guī)定》、《金瑞二中集體備課評估細則》《金瑞二中教師隊伍建設方案》、《金瑞二中教師業(yè)務培養(yǎng)活動方案》、《金瑞二中師徒“結對子”活動方案》等，這些制度、方案在規(guī)范教學環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)工作任務及要求，落實工作責任，引入競爭機制，激發(fā)和調動工作積極性等方面都起到了積極作用，使新學期教學工作在較短的時間里步入了良性軌道。
2、創(chuàng)新機制，激發(fā)活力。在教學管理機制上，實行學校與年級雙線管理，以“年級主抓，學校主管”模式運行，各年級每周四前將本年級常規(guī)教學管理情況以書面表格形式及時上報學校教務處，學校以行政值日巡查，教務處巡課、行政人員聽課公示、教師教學問卷調查等督查。
3、分工協(xié)作，落實責任。本學期在教學管理中，既突出工作任務分解，明確各自責任，又注重協(xié)作整合，保證工作整體質量和效率。一是按照“分層把關、恪盡職守，相互協(xié)作、注重整合”的思路，明確了教學管理責任。本學期，校級領導均掛點駐級抓教學。二是明確了年級組、教研組、備課組在教學管理中的責任。提出年級組對本年級教學工作負責，教研組對本學科教學教研工作負責，備課組對本年級本學科教研教改的具體實施、組織和執(zhí)行。
�。ǘ⿵娀虒W常規(guī)過程管理，促進教學工作規(guī)范化。
1、學校在教學上提出“全面抓、全員抓、全程抓”的總體思路，根據學校出臺的《金瑞二中教學管理新舉措》，通過三查（查教案、查備課、查作業(yè)批改）兩看（看課堂教學效果、看學生反饋情況）一巡（課中巡課）一分析（考試成績的質量分析），以此來規(guī)范、督查教師的教學工作。
2、對教師的日常教學常規(guī)實行了三級”管理模式，即備課組檢查，年級組督查、教務處抽查，有力的監(jiān)控了教師每周的教學常規(guī)執(zhí)行情況，對抽查中發(fā)現的問題不予姑息并實行公示曝光，從而杜絕了教師不備課上課和不布置、批改作業(yè)現象的發(fā)生，規(guī)范了學校教學管理，使認真執(zhí)行教學常規(guī)工作成為我校教師的習慣行為。
3、更加關注薄弱學科及成績落后班級教師的教學狀況，采取“人盯人，人幫人的結對幫扶”措施，促使其不斷改進教學，加速其專業(yè)成長。
�。ㄈ⿵娀藢萄薪M、備課組的過程管理。
我們不僅加大了對教研、集備活動的考勤巡查，還對教研、集體備課的流程和操作都作了明確要求。同時，還采取了隨機督查方法，督查了部分落后教研組、備課組活動開展情況，從中發(fā)現教研、備課活動存在的問題，建立責任追究制，對違規(guī)、違紀的任何事予以公示曝光，并督促其認真加以整改。
�。ㄋ模┳ズ昧丝荚嚨倪^程化管理。
本學期期中考試、各年級月考，年級及教務處嚴抓考風考紀，特別是規(guī)范了監(jiān)考及閱卷流程。各種考試考風更純正，操作更規(guī)范，工作失誤更少，教師對每次考試試卷的講、評、補及考后100分等工作更認真對待了。
�。�五）進一步抓實了學生學習常規(guī)的管理，學生良好學習習慣的培養(yǎng)已初見成效。
1、繼續(xù)大力推行“三個課前”讀書活動，“書香校園”建設已初見端倪。各年級讀書活動已開展得井井有條，可喜的是，連畢業(yè)年級也能夠大聲讀，認真背。
2、值日行政和年級值日巡課督查學生學習常規(guī)情況，做得更細更實了，基本上杜絕了以前那種教學秩序混亂、課堂紀律極差的“爛課堂”現象再發(fā)生了。
�。┳⒅靥厣虒W活動的培植實施，探討提高教學質量的新路。
1、本學期，根據學校提出的“向德育要質量”的要求，我們在基礎年級開展了“學生高效聽課”評比活動�？傮w要求是：學生聽課行為是否規(guī)范，有無筆記，是否在做與上課無關的事，是否在說與上課無關的話。要求學生認真聽課，勤做筆記，積極參與，高效學習。具體的方案與做法，各年級各備課組根據不同年級不同學科提出不同的具體要求。
2、重視學生預習，培養(yǎng)學生自主學習能力，并在初一、初二基礎年級開展課前預習工作試點。即教師編好學科預習導案，學生做好預習工作及預習筆記。各年級把抓學生的學習預習放到重要日程上來，有力的促進的課堂教學的有效性。
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