參觀校園文化觀后感
校園文化是一種氛圍、一種精神 。 校園文化是學校發(fā)展的靈魂。下面是小編整理的幾篇關于參觀校園文化的觀后感范文，歡迎閱讀參考。
參觀校園文化有感一
今天上午，我們全校師生前往盂縣實驗二小進行參觀，整潔的校園環(huán)境、學生良好的行為習慣都給我們留下了深刻的印象。
1、從“忠義文化”中提煉辦學思想
學校從“讓每一位師生都得到最充分發(fā)展”需要出發(fā)，倡導教師盡責、愛生、奉獻，學生規(guī)范、誠信、仁愛，形成了“勤奮好學、和諧快樂”的校訓，“教人求實、學會做人”的校風，“關愛學生、全面育人”的教風，“酷愛讀書、善于思考”的學風，鑄成了學校精神文化的大廈。
2、將“忠義文化”元素抽象為育人內容
文化長廊記錄了學生“忠義文化”建設的成長足跡，文化墻上忠義小故事感人至深，樓道、走廊里三字經、弟子規(guī)等國學經典滲透忠誠、正義，彰顯忠義精神的詩詞蕩氣回腸，笑臉墻、評價欄讓學生享受著忠義文化的公平，一條條師生的心語閃爍著師生的心靈的火花，一陣陣忠、孝、義、勇、信的文化氣息撲面而來。
3、用“忠義文化”滋養(yǎng)學生成長的碩果
學校借“忠義文化”之魂，用崇尚正義、弘揚正氣、勇于擔當、誠信立人打造活動文化，學校經常開展豐富多彩的活動，體現了學校“一切活動都是課”的辦學理念，為學生提供了展示自我的機會和平臺。
校本課程讓學生時時處處感受忠義精神與傳統(tǒng)文化的熏陶。
新學校、新氣象、新起點、新跨越!
參觀校園文化有感二
今年3月18日，我有幸隨著學校領導及各班主任老師參加了去塔山小學、興莊小學、海頭小學及柘汪小學的參觀學習活動。
半天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。
下午一點左右，我們到達了塔山小學，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進學校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。
在塔山小學，我們先觀看了一段三(1)班“完美教室”的錄像，然后又現場觀看三(2)班的“完美教室”的表演，令我感觸最深的是孩子們多才多藝，每一個孩子都有不同的閃光點，在這些孩子的才藝展示背后，有著輔導老師的多少付出和汗水啊!他們要在不耽誤學習的情況下再排練這些節(jié)目，那是要有相當充分的時間、無私奉獻的精神，足夠的物質基礎做保障的!
第二站我們到達了興莊小學，一進校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。
這是一所完小，校園能保持這么干凈，綠化面積達到如此之多，這都是興莊小學全體師生的努力啊!令我感觸最深的是他們學校的專用室全部在二樓，教室全在一樓，這樣既安全，又合理，是值得我們深思的!
第三站是海頭小學，首先映入眼簾的是右側的長廊，蘊含著濃濃的書香氣息。
在參觀了他們學校的文化氛圍和教室文化氛圍布置后，令我感觸最深的是：整齊劃一，統(tǒng)一卻不雷同，感嘆而又望塵莫及!學校能有今天全靠雄厚資金的支持。
這不是每一所小學都能達到的!
第四站是柘汪小學，進入大門中心路的兩側都有大理石雕刻的書卷式的詩詞，散發(fā)著濃濃的書香，熏陶著一群好學的孩子們。
我們先被邀請看一場“學家風，講禮儀，樹形象”的節(jié)目，，呼吁所有少先隊員都要知道家風是什么，進一步提高家庭修養(yǎng)。
樹立新時期少先隊員健康、向上、文明、陽光的良好形象。
孩子們的演出是精彩的，教師的準備是非常充分的，硬件的設備是相當硬的，這對于我們這些偏遠山區(qū)的教師震撼是相當大的!
半天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言，但是半天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。
為收獲而欣喜!
參觀校園文化有感三
五月初在區(qū)進校的組織下，一批語文老師來到高新一小聽課并參觀他們的校園文化建設。
我也是其中之一。
此次班級文化建設內容豐富、形式多樣，內容涵蓋了班規(guī)、班歌、班訓、宣傳欄、教室環(huán)境布置、班級圖書角等諸多方面。
我們參觀了小學部的班級文化特色展示，老師們在參觀的過程中進行了現場互動交流，互相分享成功的經驗。
此次班級文化建設真正做到了讓每一面墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智、育人，讓有限的教室空間都生發(fā)無限的教育資源。
此次交流活動給老師們帶來了很大的觸動和啟發(fā)，大家認識到班級文化建設作為一種隱形的教育平臺能對孩子產生巨大的教育力量。
在今后的工作中應不斷探索，積極創(chuàng)建和諧班級、和諧校園，努力為學生營造優(yōu)良的學習環(huán)境和成長環(huán)境。
為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到: 班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細心、更要有耐心，下面是自己在學習班級管理模式與班級文化建設中的一點心得體會：
1、積極參與學校的各項活動
學校每年都有各種各樣的文體活動，如藝術節(jié)、運動會、節(jié)日活動等，在這些活動中，班主任要積極帶領同學融入進去，使學生感到各種文化、人文，激發(fā)同學們的熱情，提高他們對事物的認識，借助每一次活動的教育，使同學們增強愛集體、愛周圍、愛他人的意識。
2、培養(yǎng)學生自主管理的能力
團結，即通過有組織、有計劃地組織各項活動，讓同學們融入到班集體生活中去，讓同學們感受到班集體的溫暖。
活躍，即構建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學們在緊張的學習中得到休息。
班委通過組織同學們參加學校、班級的各項活動，讓同學們時時保持輕松的狀態(tài)。
進取，即在和諧的學習環(huán)境下，還要保持進取精神。
班委要讓同學們明白：學生的首要目的是學習特別是面臨升學的學生。
3、加強以“五自”教育為特征的自主教育
自我管理。
即把以“班主任為中心”的管理形式改變?yōu)橐?ldquo;學生為中心”的管理形式，確定學生是班級管理的主人。
自我學習。
自我學習的形式是多樣化的，可以請教高年級的學生，學生會干部，請教班主任或熟悉的老師，也可以走出校門請教家長或專業(yè)人員。
自我鍛煉。
學生只有全心參與班級建設工作，為班級服務，為班級奉獻，才能鍛煉自己的工作能力、管理能力及信息處理的能力。
自我教育。
自我教育應建筑在信任、相互幫助、相互理解的基礎上，其形式是多樣化的，如開專題討論會，外出參觀、或邀請社會名人“現身說法”：或成立幫教小組，幫助后進學生等。
自我評價，自我評價包括自我評議，小組評議和班級評議，讓學生自己教育自已，自我評價要有民主性、導向性、科學性，展。
我深信只要有一顆對學生的無私愛心，有熱愛教育事業(yè)的熱心，有忠于人民的教育事業(yè)的誠心，有完成教師使命的信心，我們的事業(yè)一定會一步一步走向成熟。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作，在班主任的工作中，還要多借鑒其他老師的教學經驗，把理論與實踐相結合，讓班級變得更加和諧。
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