自主學習物理化學實驗論文
1設計自主學習型物理化學實驗教學模式的途徑
1。1教師要注重傳授技能培養(yǎng)的科學方法
授人以魚不如授人以漁，在實驗教學當中，我們的目的不在于完成實驗本身，而在于通過實驗使學生獲得培養(yǎng)實驗技能的科學方法，從而培養(yǎng)學生自主學習，自主創(chuàng)新的能力。在物理化學實驗教學中，教師應該結合教學內容和自己的學習經驗，注意創(chuàng)設情境，傳授給學生恰當實用的實踐能力培養(yǎng)的方法。在思維上給予學生最大的自由，并注意激發(fā)學生實驗的潛能。教師在教學過程中應當有意識的誘發(fā)學生對自己的實驗進行有意識、有效的調控、調節(jié)，從而不斷提高自主實驗的水平和能力，獲得實驗技能的科學方法。
1。2教師要精心準備并設計教學過程
首先，老師要根據實驗教學大綱的要求，要求學生借助于各信息資源，自由選擇實驗內容，通過自主獨立學習實驗內容之后，向老師提交實驗方案。其次，為了盡可能掌握應該掌握的實驗知識和技能，教師應該通過學生提交的實驗方案及時了解學生的自學情況，確定實驗指導的要點，通過老師對學生實驗的積極參與，從而大大的提高學生對實驗課參與的積極性，師生的共同參與能大大提高實驗課程效果。其次，老師要注重學生的實驗操作過程，要注重細節(jié)，在使用儀器設備之前要進行嚴格培訓，培訓過關才能使用設備，老師要對學生細節(jié)錯誤及時指出并引導學生改正，培養(yǎng)學生嚴格遵守實驗規(guī)范并養(yǎng)成良好的實驗習慣。最后，注重實驗現象和數據的記錄，嚴格書寫實驗報告，培養(yǎng)學生客觀公正、實事求是的科學態(tài)度，總結實驗過程中的得失，整個實驗過程都是學生自主完成。
1。3合理實施設計考試
教師需要合理選擇考試項目，考試項目最好能與實踐相聯(lián)系而又要讓學生有發(fā)揮自己創(chuàng)造力的余地，學生必須通過獨立思考，設計合理的實驗方案，不能機械照搬現成實驗方案來完成實驗項目。老師需要靈活設定實驗考試成績評定標準，應從實驗方案設計、實驗操作、實驗數據處理與分析、實驗總結這幾個方面客觀評定學生的實驗成績，考試結束之后，以師生互動的形式，組織學生對實驗項目進行答辯，總的成績包括學生自我評價和教師評價兩部分。這樣通過實施設計考試可使學生自主創(chuàng)新能力獲得進一步的提高。
2結束語
物理化學實驗是四大基礎化學實驗之一的基本內容，物理化學實驗中實施自主學習型教學模式，是一個需要老師和同學共同營造的循序漸進的過程。這一模式使學生在學習中更加注意對實驗設計理念的理解，能很好的培養(yǎng)自己運用所學理論和方法去發(fā)現、分析、解決實際問題的能力，使學生真正的成為學習的主人，能明顯激發(fā)學生學習物理化學實驗的興趣，促使學生完成從“要我做實驗”到“我要做實驗”的轉變。
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