高職會計專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及措施的論文

　　摘要：會計專業(yè)是一個操作性極強的專業(yè)，通過校企合作能有效的提高學生實踐技能，進而從根本上提高學生的就業(yè)能力。本文從當前高職會計專業(yè)校企合作現(xiàn)狀入手，分析了會計專業(yè)校企合作中存在的問題，并提出有效改進校企合作的措施。

　　關鍵詞：高職會計專業(yè)；校企合作；合作層次；合作方式；雙贏

　　校企合作是我國高職教育改革和發(fā)展的重要方向，是培養(yǎng)新時代技術技能型人才的根本之路。高職會計專業(yè)作為一個操作性極強的專業(yè)，其不僅要求學生掌握充足的會計理論知識，更重要的是有較強的操作技能。校企合作有利于提高學生對社會的實際適應能力，并且在企業(yè)教育中充分地積累學生的實際工作經(jīng)驗，提高實踐技能，進而從根本上提高學生的就業(yè)能力。然而，經(jīng)調(diào)研，目前高職會計專業(yè)校企合作進展并不順利，合作層面、合作方式等均需進一步的深入。

　　一、高職會計專業(yè)校企合作現(xiàn)狀分析

　　目前，高職會計專業(yè)校企合作存在校企合作“一頭熱”、合作層面淺、合作效果不明顯的現(xiàn)狀。

　　(一)企業(yè)校企合作意愿不強，積極性不高

　　學校的主要任務是提高學校辦學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。為了培養(yǎng)企業(yè)需要的適用會計人才，學校需要利用企業(yè)的真實環(huán)境、實訓條件、實習基地、專業(yè)師資等，既增強會計人才培養(yǎng)的針對性和適應性，又可減少實習實訓設備上的投入，還可以優(yōu)化專業(yè)師資結構。此外，企業(yè)還可以為學校制訂人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)，為教師實踐鍛煉提供支持，為學生就業(yè)提供指導與幫助。因此學校有與企業(yè)合作的強烈愿望。但在實際中，多數(shù)企業(yè)認為培養(yǎng)技術技能人才是學校的事，與企業(yè)關系不大，即使不通過合作方式，企業(yè)同樣可以招聘到所需人才，校企合作興趣不大；再加之會計工作的特殊性，學生在企業(yè)實習、學習不能夠給企業(yè)創(chuàng)造相應的經(jīng)濟效益，反而會在一定程度上加重企業(yè)財務人員的工作量，因此許多企業(yè)不愿意與學校開展會計專業(yè)的校企合作；此外，會計工作涉及企業(yè)財務秘密、商業(yè)秘密、涉及錢、物等財產(chǎn)安全，從保密的角度企業(yè)也不愿意安排學生進行適應性實習。企業(yè)校企合作意愿不強，積極性不高，校企合作是“一頭熱”。

　　(二)校企合作層面淺，合作效果不明顯

　　目前，所有高職院校都在開展校企合作，大都是在學生實習就業(yè)方面的合作，很少涉及人才培養(yǎng)全過程。校企合作停留在安排學生進入企業(yè)參觀實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、頂崗實習等操作層面，校企合作并沒有真正在人才培養(yǎng)全過程得以實施。實習期間企業(yè)沒有明確的培養(yǎng)目標責任，在校企合作中只起到為學生提供實習場所的作用，使合作形式表面化。由于財務工作的特殊性，許多企業(yè)的實習安排流于形式的講座、觀摩，或拿出部分會計憑證、賬簿讓學生翻看，而不是讓學生動手處理經(jīng)濟業(yè)務。這樣一來，學生很難領會真正的會計部門運轉(zhuǎn)流程、業(yè)務水平很難提高，這與會計專業(yè)校企合作目的就相去甚遠了。

　　二、深化校企合作的措施

　　校企合作是高職院校技術技能型人才培養(yǎng)的基石。為保障高職會計專業(yè)人才有效培養(yǎng)，必須深化校企合作。筆者認為，校企合作需從合作層面和合作方式上深入探究，要深化校企合作，實現(xiàn)校企共贏。

　　(一)校企合作滲透到人才培養(yǎng)的全過程

　　1.共同制訂人才培養(yǎng)方案校企雙方共同確定人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，共同分析崗位任職要求，教學活動設計在滿足教育規(guī)律的基礎上，充分考慮企業(yè)實際要求，從前期調(diào)研分析到方案編制再到審核定稿，合作企業(yè)都全過程參與。

　　2.共同開發(fā)課程體系高職課程開發(fā)要遵行“能力為本，知識夠用”的原則，而能力培養(yǎng)必須緊密結合職業(yè)崗位的實際工作來進行。在課程開發(fā)中，如何把握教材知識“必需、夠用”，如何體現(xiàn)一定工作崗位的職業(yè)標準的需求，必須依靠行業(yè)、企業(yè)參與指導。課程開發(fā)離不開企業(yè)、行業(yè)的合作，高職院校應以開放的姿態(tài)向行業(yè)、企業(yè)取經(jīng)，推進校企共建課程。高職會計專業(yè)應主動走向社會，校企合作共建課程，邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與到課程開發(fā)的全過程，包括進行會計崗位需求分析、課程體系構建、課程內(nèi)容設置、課程實施保障等各個環(huán)節(jié)。

　　3.共同建設實訓實習基地校企共建實習實訓基地，可以從根本上解決學校教育與社會需求脫節(jié)的問題，使學校、教師、學生和企業(yè)達到多贏。對學校來說，可以充分利用企業(yè)的資金、設備和場地，改善辦學條件；可利用基地的資源提升實踐教學水平，培養(yǎng)專任教師的“雙師素質(zhì)”，培養(yǎng)技能過硬的應用型人才。對于企業(yè)，通過合作企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)的人力資源；可以與學校優(yōu)勢互補，合作開展技術開發(fā)、流程再造以及員工培訓；可以提高企業(yè)的知名度和美譽度。校企合作共建實習實訓基地應按“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學化”的思路進行建設。

　　4.共同組建雙師團隊學校聘請行業(yè)優(yōu)秀財務專家、企業(yè)經(jīng)驗豐富的財務人員為技能名師或企業(yè)兼職教師，公司聘請學校的教師作管理顧問、培訓講師，校企共同打造雙師教學團隊。專任教師不僅培養(yǎng)在校學生，還要到企業(yè)對其員工開展技術培訓和技術服務等工作，同時，企業(yè)兼職教師在企業(yè)從事生產(chǎn)活動，還要參與專業(yè)教學活動，負責教學工作以及學生在企業(yè)頂崗實習期間的實習指導。

　　5.共同推進學生就業(yè)為保證會計專業(yè)學生充分就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，學生從進校到畢業(yè)就業(yè)的各環(huán)節(jié)雙方共同參與。新生入校時安排到企業(yè)參觀，了解企業(yè)概況、企業(yè)文化和崗位工作，通過參與簡單工作體驗，使學生對自己將來的工作環(huán)境和工作任務有一個初步認識，為擇業(yè)和就業(yè)做好心理準備。校內(nèi)學習期間安排來自企業(yè)的兼職老師組織教學，將企業(yè)的先進生產(chǎn)、管理、服務的經(jīng)驗與案例引入教學中，使教學內(nèi)容與實際工作更加貼近，保持教學內(nèi)容的先進性和適用性。校內(nèi)仿真實訓期間，聘請企業(yè)財務人員為實習指導老師，將會計崗位工作流程與實際操作帶到學生實訓中來，校內(nèi)實訓與實際工作對接，有利學生零距離就業(yè)。校外實習期間，由企業(yè)財務人員擔任實習指導教師，言傳身教，培養(yǎng)學生實踐動手能力，擴大學生就業(yè)競爭力。學生就業(yè)季節(jié)，校企共同舉辦企業(yè)招聘會，學生在企業(yè)、崗位和地域等方面有較大的選擇空間，充分保證學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

　　(二)創(chuàng)新校企合作方式

　　頂崗實訓是當前校企合作的最主要表現(xiàn)形式。為保證高職會計人才培養(yǎng)的有效運行，還需要創(chuàng)新校企合作的方式，高職會計專業(yè)校企合作可采取以下方式進行：1.“校內(nèi)仿真”式。指學校通過從各合作單位獲得真賬實習資料，經(jīng)過一定處理，將真實業(yè)務轉(zhuǎn)化為實訓內(nèi)容，按財務工作流程與方法組織實訓，操作全過程仿真。2.“培訓合作”式。合作單位按照自己的人才標準來培訓學生，以滿足自己選拔人才的需要，學生通過培訓增加實踐經(jīng)驗和實際操作技能，從而增強其就業(yè)能力。與一般用人單位可采用這種方式。3.“來料加工”式。指學校與合作單位合作，由合作單位承接業(yè)務，學校完成業(yè)務。與會計事事務所可采取這種方式，由會計師事務聯(lián)系的業(yè)務，學校承接，學生在實訓教師的指導下完成業(yè)務，并實現(xiàn)實訓目的。4.“筑巢引鳳”式。由學校出場地、設備，合作單位來校設點辦公，提供相關業(yè)務由單位業(yè)務人員指導學生開展業(yè)務處理和業(yè)務操作，學生在服務的同時達到實訓目的，與記賬公司可采用這種方式。5.“校辦工廠”式。由學校申請成立校辦公司，如設立財稅咨詢公司，對外開展代理記賬，財稅咨詢、審計等業(yè)務，對內(nèi)有計劃安排學生實踐，讓學生真正參與到實際企業(yè)的會計工作，親自動手實戰(zhàn)，訓練學生會計職業(yè)經(jīng)驗。

　　(三)建立合作長效機制

　　學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，由于教育理念、價值取向的不同，在合作中會遇到各方面的問題，為保障校企合作規(guī)格有序進行，雙方必須建立科學的運行與管理機制，建立合作長效機制。建立地方政府長效激勵機制。爭取地方政府重視發(fā)展職業(yè)教育，給予校企合作企業(yè)優(yōu)惠政策，強化財政扶持、強化用地保障、實行地方稅收優(yōu)惠等建立吸引企業(yè)的長效合作機制。建立行業(yè)督導機制。發(fā)揮會計行業(yè)(協(xié)會)中間紐帶作用，指引與督導校企合作的深入進行。建立校企合作管理評價機制。建立校企合作課程建設、師資培訓考核與評價機制，建制校企合作實習、實訓基地建設，人才培養(yǎng)等方面的制度體系。

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