（精品）綜合實踐活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案1
一、活動目的及意義：
為了磨練我校學生的學習意志，強健其體魄，培養(yǎng)其吃苦精神，強化集體意識、紀律觀念和環(huán)保意識，并對其進行耐挫教育，特組織本次遠足活動。同時，通過參觀抽水站工程，了解跨流域綜合性調水工程概況，增進學生對我縣水資源情況的感性認識，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習慣。遠足活動是我校德育工作的傳統特色活動，是推進素質教育、創(chuàng)建文明單位的重要組成部分，也是促進學生面向社會實際、培養(yǎng)社會實踐能力的.重要舉措。
二、活動時間：
二○一五年四月二十一日（星期六）。遇下雨天氣，順延。
三、活動口號：
不怕苦，不怕累，不流淚，不掉隊。團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰(zhàn)勝自我。
四、領導小組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx 高一各班主任
高一體育組教師及部分課任老師 xx
五、準備工作：
1.和大套抽水站管理處取得聯系，協調有關工作。
2.路線考察：活動開始前一周開始考察路線，一是要考察遠足距離，一般在30—40華里；二是要考慮學生的安全，要選擇車流較少的鄉(xiāng)間小路，但宣傳車和救急車輛必須能夠通行；三是要考慮休整地點，要有利于學生席地休整，有利于學生入廁方便。
3.宣傳配置：宣傳車輛一部，便于統一協調指揮；組織人員手持小喇叭；學校電教室人員備好攝像機和照相機隨行；持校旗、團旗、班旗、宣傳標語。
4.醫(yī)療保障：救急車輛一部，校醫(yī)務人員隨行，帶好常用急救藥品、氧氣袋，以備急用。
5.通訊器材：活動總指揮、組織人員要配備對講機或手機等通訊聯絡工具，以便組織指揮。
6.飲料食品：學生自備，每人準備午餐食品及飲料。建議：礦泉水3瓶，面包2—3個，雞蛋2—3個（走讀生要為住宿生友情提供），榨菜1包。
六、宣傳鼓動：
1.活動前召開班主任會議，講清活動的目的、意義、要求、紀律工作及注意事項等問題，并對班主任提出具體要求和希望。
2.活動前班主任召開班會，對學生進行宣傳鼓動，準備好口號和歌曲的內容并對具體事項進行安排、布置、要求。
3.各班要準備豐富多彩的小型活動。
4.各班要組織攝影小組，拍攝以反映農村變化或人們治理通榆河所取得的成績?yōu)橹黝}的作品。
5.利用主題班會時間學習孫云曉撰寫的文章《夏令營中的較量》，并展開討論，文章給了我們什么啟示，如何迎接各種較量的挑戰(zhàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國之心和昂揚斗志。
七、路線及活動時間安排：
1.路線安排：上午由學校南大門出發(fā)，經幸福路→S327→204國道→大套方向，到達目的地，行程14華里；下午，沿s327返回。
2.活動時間安排：上午8:00在中心廣場校訓石前集合，由活動總指揮長進行全體總動員，8:10出發(fā)。到達之后，各班不解散作半個小時休整，然后參觀翻水站工程和船閘；之后，高一年級在廣場草坪上開展豐富多彩的娛樂活動。11:30左右午餐，13:00左右返回。
八、紀律要求：
1.全體學生要做到令行禁止，維護濱中的社會形象，要以實際行動，展示濱中學子的良好精神風貌。
2.注意交通安全，二路縱隊，女生在前，男生在后。
3.隊容嚴整。行進中隊伍整齊，口號響亮，精神飽滿，情緒高漲，要做到一路歌聲，一路口號。
4.除要求學生配帶統一規(guī)定的食品、飲水外，不提倡學生另帶食物、飲料。行進途中不吃零食、口香糖。
5.行進途中不搭車，不插近路，不離隊，不掉隊，不要家長接送。
6.行進途中不亂扔廢棄物，到達目的地不向水中、閘內拋擲物品，不踐踏草坪，不留任何廢棄物，注意環(huán)境保護。
7.行進途中不你推我擠、追逐打鬧，在過204國道時，聽從命令，步調一致，注意安全。
8.在規(guī)定地點休整，不遠離，不下水嬉戲。
9.參觀水利樞紐設施時，服從指揮，聽從安排，依次有序，不追逐、不皮鬧、不推搡、不離隊，確保安全。
九、注意事項：
1.要穿平底運動鞋，不宜穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。
2.學生可自帶照相機、錄音機及其它娛樂器材，要隨身攜帶。
十、活動總結：
1.活動結束后，班主任要對本次遠足活動進行全面總結，弘揚正氣，樹立典型，凝聚人心，要讓學生明白：一個有生命價值的人，他的精神力量是不可戰(zhàn)勝的。
2.學生結合自己的親身體驗，書寫心得體會或征文放入學生成長記錄袋，各班于20日前挑選5篇優(yōu)秀文章，送政教處參加遠足心得體會評比。
3.每班于20日前交5篇攝影作品參與赴大套翻水樞紐工程管理處攝影作品評比。
4.利用主題班會活動時間集體學習孫云曉撰寫的另一篇文章《千年警世鐘》，結合遠足活動進行討論引導。
5.班主任要對本班活動情況進行總結，并以書面形式上報政教處(16K打印)。政教處要通過櫥窗、校報、校園廣播節(jié)目對活動感想、感人。
綜合實踐活動方案2
一、活動背景
隨著經濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
�、仆ㄟ^活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。
�。�3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
�、�、組織形式
�、賯�人、小組、班級活動相結合
②邀請家長
�、�、實踐形式
�、僬{查訪問
②研究、設計和勞動
�、坌〗M合作交流
�、芤�(guī)劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發(fā)現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
�、艈柧碚{查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發(fā)現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。
�、撇稍L調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的.那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發(fā)現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢�！毙碌膶嵺`內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了�！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了�！�
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長�！�
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約意識，樹立正確的價值觀。
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
小學綜合實踐活動實施方案
活動目的：
1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2.讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3.培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力�；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學生
活動過程：
一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）
1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。
2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3.統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上網查詢：它們的營養(yǎng)價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
實踐活動：
今日我當家
1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2.品嘗并請父母指導評分
3.向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。
活動總結反思
1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
綜合實踐活動方案3
活動背景：
綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關注實踐，關注生活，關注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經濟建設更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。
活動目的：
1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。
2、準備階段中，通過搜集、整理相關“水”的資料，培養(yǎng)學生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過學生對有關“水”的經典古詩文語段的誦讀，提高學生的.朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環(huán)保意識。
5、探索水資源，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的能力。
活動準備：
1、依照自主原則，根據學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協調能力），準備好主持稿。
3、教師準備相關資料、道具。
4、布置會場
活動時間：
十三周周三第六節(jié)課
活動地點：
階梯教室
活動對象：
五年級各班學生
評獎辦法：
本次活動以班級為單位，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現突出的個人予以表彰設個人單項獎各班兩名共計14人。
評委：五年級1-7班各位語文教師
活動步驟：
一、活動開始
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。
主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細流
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河
主持人合：我們永遠離不開水，水--就是生命。今天，就讓我們在這唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年級語文綜合實踐活動展評現在開始
主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準備
�。ㄎ迥昙�4班主唱水的歌曲人數12人負責人：陳曉英）
主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪
主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻
主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音
請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備
�。ㄎ迥昙�6班主誦水的詩歌人數10人負責人：王云芳）
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養(yǎng)
主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤
綜合實踐活動方案4
一、設計理念：本次活動通過確立調查主題、設計調查表、寫調查報告，激發(fā)學生主體意識，發(fā)揮學生主體作用，倡導會計專業(yè)學生在實踐中學習，在探究中學習，同時培養(yǎng)學生合作精神。
二、活動目標和要求：學習設計調查表并發(fā)放、回收、統計，最后從統計中總結出結論，寫調查報告。
三、活動時間安排：
1、結合生活，確立調查的主題；圍繞調查主題，設計調查表。（1課時）
2、發(fā)放、回收統計表并統計結果。（課外時間）
3、寫調查報告及講評。（2課時）
四、教師方法指導：
1、引導學生觀察生活，尋找有調查價值的'主題。
2、引導學生分解工作，分工合作，完成較大的課題。
3、引導學生在學習中反思，從而理性地生活。
五、活動步驟與內容：
�。ㄒ唬┗顒右唬捍_定調查的主題
1、老師示例：
�、俦景嗾n外閱讀情況調查。
�、谖倚Ｉ钯M支出情況調查。
�、郾景嗤瑢W對任課老師意見調查。
2、請幾個學生結合日常生活回答想要調查的主題。
3、請每個學生制作卡片，寫出七個以上的調查主題。
4、匯總卡片，宣讀評價學生的調查主題：同學們善于觀察生活、思考問題，有些調查主題非常有價值。例：
①我校生與父母溝通情況調查。
�、谖倚Ｉ褂檬謾C情況調查。
�、畚倚Ｉ暇W情況調查。
�、芪倚Ｉn余生活安排情況調查。
�、菸倚９飺p壞情況調查。
�。ǘ┗顒佣涸O計調查表
1、以幾個主題為例，圍繞主題師生共同設計問題及選項（穿插介紹設計問題的技巧）。
2、以“我校生生活費支出支出情況調查”為調查主題，師生共同設計調查表，并板書。
綜合實踐活動方案5
一、班級狀況：
五年級三班有36名學生。全班的學習氣氛很好，是一個進步的班集體。但是學生實踐能力相對較差。
二、活動內容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）
主題三：小種植者（真菌、蔬菜、花卉、農作物等和環(huán)境）
主題四：小發(fā)明家（廢紙的使用，易拉罐的巧妙使用，酒瓶的巧妙使用，木片的使用等）
主題五：電器的優(yōu)缺點（電視、電腦、冰箱、微波爐、復印機等的優(yōu)缺點）
三、綜合實踐活動課程目標
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生積極的社會生活態(tài)度和參與綜合實踐活動的`興趣。
2、了解一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和法律的常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐和調查、收集、分析、處理信息的方法和研究探索、實驗論證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
四、活動方法、措施
在實施過程中，教師要及時了解學生的活動情況，并對其進行指導、指導和監(jiān)督；組織靈活多樣的交流討論活動，促進學生自我教育，保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的群體，應給予個別指導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。引導學生在活動中注意安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，預防事故發(fā)生。
�。�3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
五、活動評價
1、學生的評價
�。�1）評價原則：注重學習過程、知識技能的應用、個人參與探索、充分參與。評價與指導相結合，注重學生的自我評價。評價應該鼓勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。
（2）評價主體：教師、學生、家長等。
�。�3）評價內容：學生的態(tài)度、經歷、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。
�。�4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程評價為主，結果評價為輔；自我評價與他人評價相結合；書面材料的評價與口頭報告的評價相結合。
2、教師的評價
�。�1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方法、評價方法等。
�。�2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文獻分析、實地調查、課堂觀察、問卷調查、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才
六、活動時間安排
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士1、2周
主題二：家庭小醫(yī)生3、4周
主題三：小小種植家7、8周
主題四：小小發(fā)明家9、10、11、12周
專題五：電器的優(yōu)缺點13、14周
綜合實踐活動方案6
一、活動主題：
中學生怎樣參與環(huán)境保護探究。
二、設計背景：
�。ㄒ唬┈F實意義：
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，社會生產力迅速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，可是另一方面嚴重阻礙社會生產持續(xù)發(fā)展，影響人們生活質量的眾多因素也出現了，其中最讓人們頭痛的就是日益嚴重的環(huán)境污染問題，而保護環(huán)境人人有責。為此我們以《中學生怎樣參與環(huán)境保護探究》為主題的綜合實踐活動就應運而生了。讓學生通過這一主題的綜合實踐活動，認識到環(huán)境污染的嚴重危害，自覺地從我做起愛護環(huán)境，自主地尋求科學保護環(huán)境的方法，同時培養(yǎng)小學生綜合實踐能力和創(chuàng)新精神。
�。ǘ┯媱澅尘埃�
1、設計理念：
以人為本，充分發(fā)揮活動中的主體作用。在教師的組織指導下，讓學生在富有意義的綜合實踐活動中，增強環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的方法和能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與科學精神，發(fā)展學生的綜合實踐能力。
2、學習資源使用對象及用途：
�。�1）中學師生。
�。�2）支持綜合實踐活動。
三、活動對象：
白銀四中七年級學生。
四、活動時間：
根據本次活動內容，預期3課時完成。
五、活動方式：
班級活動與小組活動。
六、活動目標：
1、學生通過活動，了解環(huán)境污染危害的的嚴重性，并意識到解決這一問題的重要性和緊迫性，自覺地從我做起，自主地尋求科學抑制或減免環(huán)境污染方法，同時養(yǎng)成良好的個人生活行為和習慣。
2、學生通過與同學、家長、親友、社會的不斷接觸及參加社會實踐活動，學會收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。
3、學生參與簡單的綜合實踐活動，對綜合實踐活動全過程有初步認識，培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的方法和能力。
4、通過活動，培養(yǎng)學生發(fā)現生活中的科學問題并積極進行探究的意識；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
七、重難目標：
以上目標均為重點目標，其中目標3是難點目標。
八、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒拥臏蕚潆A段：
1、引導學生擬定活動方案。
（1）組織、指導學生圍繞主題收集相關的信息資料，確定活動內容，討論活動的價值。
�。�2）指導學生擬定活動方案。
（3）組織學生討論活動方案，論證活動方案的可行性，并修改活動方案。
�。�4）擬定正式的主題活動方案（制定實施計劃、明確活動目的意義及目標，確定活動內容和形式、途徑和方法、相應的條件和預期活動效果。
2、教師指導學生確定出活動的重點、難點目標。
（1）環(huán)境污染產生的'原因？
（2）環(huán)境污染的危害？
�。�3）防治環(huán)境污染的方法。
�。�4）學會收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。
�。�5）發(fā)現生活中的科學問題并積極進行探究的意識。
3、引導學生根據每個同學的性格及特長，科學地分成能完成相應活動任務的小組。
4、教師把相應的網站或書目等提供給查閱資料的小組。
�。ǘ┗顒拥拈_展階段：
1、了解當前世界環(huán)境污染大致狀況。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類帶來哪些危害，了解科學的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識。
2、學生自主調查身邊環(huán)境污染情況。
3、討論中學生在日常學習生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學生參與環(huán)境保護的現實可行性。
4、擬定自己參與環(huán)境保護的計劃。
�。ㄈ┗顒映晒故荆�
1、學生自己在調查、詢問中獲得的知識以喜歡的方式，盡可能多形式地展示成果。如：辦小報，開展辯論會，寫心得體會。
2、如果可能，還可鼓勵學生根據探究結果的總結，在校園內甚至社會上發(fā)出倡議，呼喚大眾的環(huán)保意識。
九、活動評價方式
遵循自主、激勵性評價原則，采用協商研討記錄的方式，通過自評、互評、教師評等形式評價學生在活動中的表現。
十、活動實施建議
1、參與活動同學撰寫小論文或寫出心得體會。
2、與學校有關部門溝通協商，根據課時及活動進行情況靈活安排與調整。
3、聯系活動場地、圖書室、微機室等，為學生搜尋資料開綠燈。
4、以自己經歷到社區(qū)、校外公共場所進行現身宣傳，讓社會廣泛關注“環(huán)保問題”。
綜合實踐活動方案7
活動主題：我們和蔬菜
活動年級：三年級
活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關系。小學時期，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質。但是，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多小學生存在不愛吃蔬菜、偏食的習慣。本活動的設計意圖就是要在引導學生通過活動認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養(yǎng)價值，學習科學食用蔬菜的初步知識。通過活動使學生對蔬菜有個正確的認識，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不偏食的好習慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。
活動目標：
1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。
3、在活動中培養(yǎng)學生調查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動準備：
1、教師準備
�。�1）學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。
（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。
（3）與菜園、小商販、圖書室、微機室等地取得聯系，爭取家長的配合，為學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。
2、學生準備
（1）了解學校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，為進行蔬菜市場調查作準備。
�。�2）設計調查記錄表格，并準備好筆記本和筆。
�。�3）有條件的同學可準備攝像機和照相機，并向老師和家長學習簡單的照相、攝像技術，以便在做市場調查時搜集第一手材料。
活動時間安排
（1）選題階段：1周
�。�2）實施階段：3-4周
（3）成果交流評價階段：2周
活動實施過程
第一階段 選題指導階段
一、討論定活動主題
課前師出示三個與蔬菜有關的謎語，和學生開展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲，話說蔬菜。通過師生對話，讓學生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地為人類服務，在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片，使學生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當，蔬菜的質量才會好，產量才會高。緊接著教師的“聽了老師的.介紹，你有什么感受？”這一問題，使學生確立本次活動的研究主題。
二、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內容。
三、自主結成子課題小組，設計小課題活動計劃。
�。�1）在老師指導下，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。
�。�2）以小組為單位，討論設計子課題活動計劃。
四、交流小課題活動計劃，指導完善。
各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議，完善活動計劃。
第二階段 活動實施階段
一、開展活動
各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網查閱資料、采訪、實地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。教師做好活動指導：
1、開展考察或其他活動時，要事先準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。
2、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
3、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。
4、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對
二、交流階段性成果
1、各個小組進行本組階段性資料的整理和分類，并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難，通過師生討論制定解決問題的方法。
2．討論下階段開展研究的計劃
學生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動，教師加以指導。
（1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達到本次實踐活動的目的。
（2）各小組匯報下一階段的活動。
（3）其他小組成員評價并提建議。
（4）教師指導評價，并進行研究方法的指導。
�。�5）小組修改、完善下一步研究計劃。
第三階段 整理信息階段
一、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
二、指導學生進行信息處理的要求和注意事項。
三、指導學生進行成果總結。各小組組長負責引領小組成員，采取不同的匯報交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工。
第四階段 成果展示階段
一、談話導入
同學們，這段時間，我們開展了以“我們和蔬菜”為主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過各種方式展開調查，
最后對資料進行了整理，形成結論，每一個同學在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信你們會表現的更棒。
二、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動
三、各小組展示課題成果
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動提問、答辯、建議。
3、教師評價小結。
4、評選綜合實踐小能人，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體，并給予獎勵。
四、主題活動的拓展延伸
1、師總結學生活動表現。
2、讓學生在卡片上寫下自己的金點子，或者寫下自己接下去最想去實踐的一個行動。
3、行動延伸。
學生寫，寫完的同學教師隨機采訪他，并請他把行動卡貼在黑板的主題旁。
綜合實踐活動方案8
中心小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進綜合實踐活動的實施進程。
一、組建機構。
學校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務指導，其余幾位教師為主研教師。
二、建立一支相對固定的教師隊伍。
1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校安排各班班主任為任課教師，，同時還積極利用當地的.社會資源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓與培養(yǎng)，不斷調整教師的知識結構，建設一專多能型的教師隊伍。
2、對教師們進行規(guī)范性，靈活性培訓。規(guī)范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內涵。靈活性培訓，第一就是校內培訓老師，藺國明老師先后組織老師們學習綜合實踐課程標準，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應該培養(yǎng)學生哪些方面的能力。同時學習其他地區(qū)綜合實踐活動經驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學習為我所用的東西。
三、按課程表，科學運用活動課時。
按照《綱要》要求，小學3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務和社會實踐每學期2-3次活動，每學年學生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式，統籌安排課時。
四、充分利用現有地方教材。
學校以壽光市教研室開發(fā)的小學3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。
五、形式多樣化
1、在校內開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學資源，學校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。
2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。
六、保證活動經費投入，順利開展綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調超越教材，課堂和學校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向學生的生活域和社會活動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經費開支，盡管我們學校財力有限，但是，學校也撥出相應的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。
七、值得思考的地方。
我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應該讓學生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現過牽著學生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。
綜合實踐活動方案9
一、活動主題的提出：
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。
�。ㄒ唬┰O計意圖：
任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。
●記禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長有好處。
讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。
（二）背景分析：
每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。
我校部分學生家里的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很的困難。
二、活動目標
1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往，學會與他人共同生活。
三、實施策略
1、喚醒主體意識
學生是綜合實踐活動的`主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。
2、開放活動時空
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界，內容具有開放性。
3、激發(fā)問題意識
學生能自己立發(fā)現問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發(fā)，引導學生的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在適宜
的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發(fā)學生質疑探究的欲望。
4、培養(yǎng)動手能力
《基礎教育課程綱要》：“改變課程實施過于強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。
四、活動過程
整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：
1、激發(fā)興趣，確定主題；
2、制定計劃，做好準備；
3、調查問，實踐研究；
4、成果展示，體驗成功。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，確定主題
1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。
3、調查，了解學生感興趣的問題。
4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優(yōu)點；中國小吃；八菜系之蘇菜系；八菜系之川菜系等。）學生尋找和確定自己的研究專題。
實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特征的自己的方法展開調查。
（二）制定計劃，做好準備
1、學生根據自己的興趣，特長分組。
2、各組制訂活動計劃。
3、各組交流活動計劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計劃。
實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。
（三）調查問，實踐研究
1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調查問；在人的指導下，學做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）
2、教師關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥助。
3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。
實施建議：注意根據實際情況，助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，著眼學生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。
（四）成果展示，體驗成功
1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。
2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請家品嘗等形式進行匯報。
3、學生結合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。
4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。
實施建議：與學科活動課程整合，體現成果顯示的多樣性。
五、評價方案
活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成�；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。
綜合實踐活動方案10
活動目的：
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
�。ㄔ掝}導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、根據學生身邊的.實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
三、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長
2、廢物回收小組：楊璐組長
3、尋找污染源小組：強文靜組長
四、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學
五、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
六、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
七、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)�！靶⌒l(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎章。
4、本次活動小結。
綜合實踐活動方案11
一、指導思想
根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，認真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經驗。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動課、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平
二、具體工作及措施：
1、加大學習與培訓，提高課程意識
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）（征求意見稿），相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的'實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
（1）各教師根據學�！毒C合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。
�。�2）努力組織好學生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
�。�3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。教育學生使用好“綜合實踐活動記錄卡。
（4）要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是做好綜合實踐活動設計記錄。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學校舉行的調研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作為一項內容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動，利用好網絡，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內圖書室、網絡教室、標本室、美術陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
綜合實踐活動方案12
一、指導思想
以素質教育理論為指導，積極落實《基礎教育課程改革綱要》中的有關目標，根據省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，發(fā)揮課題的導向作用，使學生在學習中體會實踐的樂趣。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的特色教育活動。
二、課程目標
（一）1．讓學生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養(yǎng)學生樂于探究的心理品質，敢于創(chuàng)新的精神和動手實踐的能力。通過研究活動，促進學科教學質量的提高。
2．形成對信息技術的認識，應用與交流，增進學生對學習過程中的信息與文化，生活與實踐的了解，為以后在社會中應用信息技術打下基礎。
3．形成從生活中主動地發(fā)現問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。
4．進一步拓展學生知識領域，提高綜合素質，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5．促成學生學習方式的轉變，使他們學會探究，學會運用所學動手實踐，學會學習。
�。ǘ╇A段目標
初中年級的學生，基礎薄弱，但學習積極性比較大，學習的興趣比較濃厚，所以通過實踐探究，為談們今后學習更多知識打下牢固的基礎，使他們在校內學習之余豐富更多的課外知識。
研究課程前的準備工作
1．能進行上網瀏覽，熟練地使用網絡工具進行資料搜索，整理、分類，并綜合性地加以應用與利用。
2．能獨立思考研究課題，自主選擇，確定研究內容。
3．以小組為團隊，進行分組研究，只有團隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務。
4．小組評比，以小組團隊成績?yōu)楣餐煽�，是共同努力所得�?/p>
5．主題實踐活動完成后，進行展現研究成果，展開成果展示會，供學生學習和參觀。
三、時間安排：
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的.學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時間的安排上，采用單周課堂輔導，雙周實踐指導兩部分，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。
四、實施策略：
�。ㄒ唬┡c學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，使學科教學徹底深入，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
（二）與學生的生活實際相結合
幫助學生學會正確賞識自己，賞識別人，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長，能力。樹立自信心，讓學生發(fā)現別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。
�。ㄈ┡c社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己的獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人么一樣的成就，我們在組織實踐的同時將社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。在多種探究方式下，學生既從人文方面學到了知識，也同時從社會自然中學到了知識。
�。ㄋ模┡c學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的，因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團隊活動和校本課程的開發(fā)結合在一起，相互借鑒。相互滲透，這樣不僅有利于學生的發(fā)展，而且有利于學校的發(fā)展。
五、具體安排
（一）確立綜合實踐活動的主題。
活動的主題選擇，主要結合課本知識，將實踐活動與課本知識相結合，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識，又不偏離主題，緊扣課本知識。
首先可以貼近學生的學習與生活，從學生已有的學習經驗和生活經驗出發(fā)，引導學生從自身出發(fā)，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進行實踐操作。
其次可以是學生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學生去實踐，也能夠使學生在實踐的過程中自主地發(fā)現問題、提出問題。
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1.每班以小組為中心，進行團隊合作學習，每一組由6組成，每組4臺計算機，一個內存卡，并由小組組長帶領團隊進行實踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：
1.版面設計。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫與整合。5.文章撰寫與整合。6.小組實踐進度的回報，人員的管理與監(jiān)督。（組長）。小組組長由小組人員投票推薦。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長保管一份。
2.實踐活動主題以電子小報為主，題目由各小組討論決定。由組長將各組題目匯報于教師。教師先教授實踐要領，便于實踐操作。
3.在實踐活動過程中，教師應指導和鼓勵學生要學會團隊配合，尊重同學，善于發(fā)現問題和提出問題，更要有隨機應變的能力和敢于面對各種生成的問題能力。
4.學生是實踐活動的主體、學習者、實踐者、設計者、體驗者，要充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、自主實踐，主動探究。
六、評價與展示
教師將每組的實踐進度記錄在教案，并進行打分，在最后成果的展示中進行評比，選擇出優(yōu)秀作品進行巡回展示，并參加學校綜合實踐活動課程的展示，從而鼓勵學生學習更多的知識。
綜合實踐活動方案13
一、指導思想：
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我在內聯系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區(qū)域內開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。
四、各年級課程內容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：
周課時：2課時
形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。 具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的.工具，遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。根據上級指示，本學期本校3至6年級活動主題如下：
三年級：“認識自我”
活動建議：
活動一：我的名字的由來
活動二：認識我自己(我的優(yōu)缺點)
活動三：展望未來的我
四年級：我愛我家
活動建議：
活動一：我的家庭成員
活動二：我的父母
活動三：我的小天地(布置我的小居室)
活動四：我的成長足跡(制作我家庭相冊)
五年級：我可愛的校園
了解學校的歷史(如什么時候建校，當時學校的規(guī)模，歷任校長、師資變化等)，學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究，感悟學校的變化。
六年級：我的家鄉(xiāng)
活動分二個階段進行，建議：
活動一：家鄉(xiāng)的昨天
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經濟狀況、醫(yī)療等情況
活動二：家鄉(xiāng)的今天
了解家鄉(xiāng)的現狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經濟
狀況、醫(yī)療設施等變化。
活動三：家鄉(xiāng)的展望
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
綜合實踐活動方案14
一、活動背景：
本次活動的背景是因為快到六一兒童節(jié)，班級在討論如何過一個有意義的六一兒童節(jié)活動時。學生希望本次六一兒童節(jié)，要充做一些有意義的活動，能夠幫助那些需要幫助的人，繼承少先隊員的精神，但是又缺乏活動資金，如何去獲得活動資金呢？最后孩子們通過討論決定舉行一次紅領巾愛心義賣活動，這樣一來，既能把自己家閑置的東西處理掉，又能獲得一定的資金去幫助需要幫助的人，還能鍛煉自己的社會能力。義賣市場雖然起源于國外，但是其勤儉節(jié)約的精神內涵和簡易、實用的價值觀與我們的教育理念有著高度的一致性。愛心義賣活動的開展讓學生感受到創(chuàng)造價值的樂趣和成就感。開展愛心義賣活動能提高學生的商業(yè)意識和經濟意識，鍛煉學生交往能力、設計能力、推銷能力。在活動中樹立合作共贏、誠信待人、節(jié)約資源的思想，體會掙錢的艱難，學會珍惜父母的勞動成果，感恩父母！同時也能鍛煉自己靠雙手幫助殘疾人的獨立能
力。
二、活動目標價值體認：初步教授學生買賣活動知識，培養(yǎng)學生幫助弱小，關愛并體諒他人的情感；責任擔當：小組合作，合理分工，整理收集信息，幫助學生學會自主思考，主動協作；問題解決：通過真實買賣，教授學生買賣與銷售的技巧，培養(yǎng)學生社會生存能力。
創(chuàng)意物化：同伴合作，嘗試動手制作，初步掌握制作海報和宣傳單的基本技能。
三、活動重點：
讓學生了解愛心義賣活動以及其開展形式。培養(yǎng)學生愛惜物品習慣，增強節(jié)約資源的意識。
四、活動難點：
掌握交易技巧和推銷方法。提高學生的交往能力。
五、活動時間：
xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日，為期六周。
六、活動流程：
第一階段：前期準備階段
第一周——確定主題。組織學生小組交流，針對如何過一個有意義的六一兒童節(jié)而展開討論。最終確定《紅領巾愛心義賣活動》為本次活動主題。
第二周——制定活動方案。然后組織學生根據興趣愛好、探究意向、自由結合形成活動小組。指導學生設計活動方案，小組根據組員特長和意愿合理分工。并提醒學生實施過程中的注意事項。整體流程如下：
1、各大組制訂活動方案教師指導學生完成小組活動方案表，重點指導填寫“活動目的”、“活動準備”、“活動分工”、“活動實施過程”注意在方案表上明確前期工作流程：確定每小組保管員回收物品作好登記確定售出價格制作海報、設計廣告第三周——物品準備
�、僬匍_小組長會議，確定物品存放地點，（提供空教室一個）
�、诒９軉T作好登記，并完成物品準備登記表。
第二階段：活動宣傳階段第四周——活動宣傳準備
1、設計宣傳海報師通過對宣傳海報設計要求的講解讓學生學會設計宣傳畫和宣傳口號。指導學生設計出富有個性、形式多樣的.宣傳海報。
2、人員邀請與場地布置
�、俾撓瞪蠄蟠箨牪�，并通過廣播站向全校同學發(fā)出通知
�、谥攸c聯系相關的班級（確保有人來購物淘貨）③確認愛心義賣活動在錄播教室舉辦，并在各個小組的攤位處張貼海報。
第三階段：活動展示與總結階段第五周——開展愛心義賣活動“紅領巾愛心義賣活動”開市
①保管員將各小組的物品搬到操場上自己的售貨點。
②售貨員負責介紹物品，售出本組商品。
�、塾泿T準確及時填寫“售貨登記”。
④收銀員：收銀、找零、統計⑤推銷員吆喝、叫賣、推銷、拉客⑥總指揮：清點物品和人員，安排組員的任務，管理活動秩序。
第六周——活動總結
1、活動交流各小組成員在組內交流活動中自己的貢獻和不足，特別是介紹在活動中的收獲。并且評選小組之最。
2、評選小組最佳和班級最佳
�、俪鍪净顒釉u選標準參考：
精英攤主獎：商品成交數量最多者；成交金額最多者。
最佳店員獎：認真負責的做好了自己的工作，得到全店的一致認可。
優(yōu)秀店長獎：充分發(fā)揮店主作用，帶領店員在本活動中表現優(yōu)異。
熱門商店獎：總店鋪成交金額最多，最熱門商店獎。
�、诎嗉壴u價并頒發(fā)獎狀
3、活動總結本次紅領巾義賣活動的善款將全部捐獻給大山深處的貧困兒童，通過此次活動，不僅是客人們都收獲了滿意，我們的店主們收獲更多，我們不僅奉獻了愛心，還收獲了許多精神上的財富，我們懂得了父母賺錢不易，也學習到了銷售技巧，還體會到了文明的重要性
附件一：
民和五小紅領巾愛心義賣活動小組活動計劃表活動小組組長小組成員活動主題紅領巾愛心義賣活動活動子課題分組制定計劃活動目的
1、通過進行分組，成立活動小組
2、在分組活動中，加強組員之間的凝聚力。
時間安排xxxx年xx月xx日－xxxx年xx月xx日（共六周）活動方式合作交流，動手實踐活動分工分組中明白活動要求分組中確定成員職責
活動步驟
一、前期準備階段
1、確定主題；
2、制作活動方案確定每小組保管員回收物品作好登記確定售出價格制作海報、設計廣告
二、活動宣傳階段
1、設計宣傳海報
2、人員邀請和場地布置
三、活動展示及總結階段
附件二：
“紅領巾愛心義賣活動”物品準備登記表姓名物品原價售價備注
附件三：
“愛心義賣活動”售貨登記表貨物攤主售價合計：
附件四：
“紅領巾愛心義賣活動”學習評價表組組長：
姓名評價內容總評情感態(tài)度合作交流學習技能實踐活動匯報交流自評互評自評互評自評互評自評互評自評互評精英攤主獎：商品成交數量最多者；成交金額最多者。
最佳店員獎：認真負責的做好了自己的工作，得到全店的一致認可。
優(yōu)秀店長獎：充分發(fā)揮店主作用，帶領店員在本活動中表現優(yōu)異。
熱門商店獎：總店鋪成交金額最多，最熱門商店獎。
附件五：證書設計xxx同學在“紅領巾愛心義賣活動”綜合實踐活動中，表現出色，獲精英攤主/模范攤主/優(yōu)秀店主獎，特發(fā)此狀，以資鼓勵。
綜合實踐活動方案15
一、指導思想
以本�！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動目標
1、抓住三年級學生的特點，讓學生“玩”，體會玩的樂趣。
2、通過玩，讓學生了解游戲的基本規(guī)律，懂得遵守游戲的基本規(guī)則。
3、在玩中學，在學中玩，培養(yǎng)學
三、教學措施。
1、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。
2、在學生需要的'基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。
3、因材施教，根據學生發(fā)展的需要為學生提供發(fā)展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務。
4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。
三、教學進度：
教學內容課時安排周次
第一單元、我愛我家3課時1——2第二單元、關注身邊的垃圾3課時3——4第三單元、歡樂卡通地帶3課時5——6第四單元、漫游石頭萬國
第五單元、植物圓里樂陶陶
第六單元、干涸的大地——沙漠
第七單元、家庭生活中清潔用品
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