大班幼小銜接活動方案

時(shí)間：2025-11-17 10:16:04 活動方案我要投稿

大班幼小銜接活動方案(匯總5篇)

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的大班幼小銜接活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班幼小銜接活動方案(匯總5篇)

大班幼小銜接活動方案1

　　活動背景：孩子馬上要入小學(xué)，上一年級了，不少孩子做事拖拉，計(jì)劃性差。對此，家長，特別是媽媽們對孩子的生活起居，計(jì)劃做事甚為擔(dān)心。為了家長的需要，我們大班組舉辦了一次媽媽沙龍活動�；顒又荚僮寢寢寕兲岢隼Щ�、集體商量、制定出合理的計(jì)劃為目的，增強(qiáng)了家長的時(shí)間觀念，為孩子入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　目標(biāo)：

　　1、通過交流、討論，增進(jìn)彼此間的感情，互相取長補(bǔ)短。

　　2、通過活動，增強(qiáng)家長的時(shí)間觀念，為孩子入小學(xué)也做好準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備：出席人員：大班每班請六名家長代表出席本次活動。

　　過程：

　　一、主持者提出本次活動的目標(biāo)及活動流程

　　主持者：今天請家長們來，主要是針對自己的孩子在時(shí)間安排上有些拖拉，做事沒有計(jì)劃性的問題，請大家來說說自己的觀點(diǎn)，以及商量出一個(gè)在家里如何合理安排時(shí)間幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的一個(gè)計(jì)劃。

　　二、將媽媽們分成三組，以組交流，得出商量的結(jié)果

　　1、主要交流的內(nèi)容是：晚上的時(shí)間應(yīng)如何來安排？

　　早上時(shí)間比較緊，怎樣合理安排，上學(xué)才不會遲到？

　　2、主持者以一位小學(xué)生媽媽的身份談出自己的一些經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

　　三、交流商量的結(jié)果

　　主持者將家長們交流的內(nèi)容做好板書，最終大家一致同意這樣的安排較合理，可以嘗試。

　　晚上時(shí)間安排：

　　1、孩子回家先做作業(yè)，吃好晚飯繼續(xù)作作業(yè)。

　　2、做好作業(yè)可以看半個(gè)小時(shí)的電視，課外讀物，畫畫等做幼兒喜歡的事情。

　　3、每天保證8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)睡覺。

　　早上的.時(shí)間安排：

　　1、每天6點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)起床，做好洗漱工作，整理書包工作。

　　2、7點(diǎn)15分左右吃早飯。

　　3、7點(diǎn)40分左右上學(xué)去。

　　活動的延伸

　　教師配合家長再幼兒園里開展“我做時(shí)間小主人”的系列活動：

　　活動一：一分鐘作用大

　　讓孩子體驗(yàn)感受一分鐘的長短，知道時(shí)間的短暫，要抓住每分每秒，不浪費(fèi)時(shí)間。

　　活動二：我們的一天

　　和孩子一起繪制時(shí)間表，讓孩子更好的利用時(shí)間，為幼兒更好的做好一日時(shí)間安排而服務(wù)。

大班幼小銜接活動方案2

　　目標(biāo)：

　　1、幫助家長認(rèn)識幼兒入小學(xué)時(shí)需要準(zhǔn)備的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

　　2、引導(dǎo)家長和幼兒在準(zhǔn)備過程中增進(jìn)親子感情，并且激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

　　準(zhǔn)備：小書房、書包等

　　過程：

　　一、物質(zhì)環(huán)境

　　1、讓家長告訴孩子馬上要上學(xué)了，我們可以共同準(zhǔn)備一些什么東西

　　準(zhǔn)備書包，因?yàn)樾W(xué)生上學(xué)都要背上書包的。

　　準(zhǔn)備寫字桌，因?yàn)樾W(xué)生回家以后都要完成作業(yè)的，需要在寫字臺上寫字。

　　準(zhǔn)備臺燈，因?yàn)樾W(xué)生晚上寫字的時(shí)候看不清楚，都要準(zhǔn)備臺燈，這樣能保護(hù)視力。

　　準(zhǔn)備鉛筆盒，因?yàn)樾W(xué)生的文具要放在文具盒里。

　　2、家長告訴孩子還需要準(zhǔn)備的東西，有什么用。

　　準(zhǔn)備書房，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍo你一個(gè)安靜的環(huán)境讓你讀書寫字，所以要準(zhǔn)備書房。

　　準(zhǔn)備拼音卡片，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ阆日J(rèn)識一些拼音，這樣你可以認(rèn)識更多的字。

　　準(zhǔn)備認(rèn)字的圖書，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ隳芡ㄟ^認(rèn)字的書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、精神環(huán)境

　　1、和孩子交談小學(xué)和幼兒園的.不同

　　小學(xué)生上學(xué)要背上書包，但是幼兒園學(xué)生不用背書包，只要帶玩具。

　　小學(xué)生上學(xué)認(rèn)真聽講，有回家作業(yè)的，幼兒園的學(xué)生沒有回家作業(yè)的。

　　小學(xué)生有下課十分鐘的，幼兒園的學(xué)生沒有下課十分鐘的。

　　小學(xué)生沒有午睡，幼兒園的學(xué)生有午睡的。

　　2、和孩子交談優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該是什么樣的。

　　小學(xué)生應(yīng)該要按時(shí)完成作業(yè)、上課不遲到、上課認(rèn)真聽講。

　　小學(xué)生應(yīng)該要整理好自己的書包，做事情不丟三落四。

　　小學(xué)生應(yīng)該有作息時(shí)間表，按照作息時(shí)間表來做事情。

大班幼小銜接活動方案3

　　一、目的意義。

　　從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。《3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想。

　　1、幼小銜接活動旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

　　2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會對兒童發(fā)展的要求。

　　3、幼小銜接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

　　4、幼小銜接活動與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。

　　三、活動目標(biāo)。

　　1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

　　2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力，以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

　　四、活動時(shí)間：

　　20xx年xx月——20xx年xx月。

　　五、活動對象。

　　大班組全體幼兒、教師、家長。

　　六、活動形式。

　　1、專家專題講座。

　　2、幼兒外出參觀。

　　3、模擬小課堂。

　　4、宣傳園地。

　　5、家園共育。

　　七、具體工作。

　　（一）環(huán)境準(zhǔn)備。

　　1、心理環(huán)境：

　　關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí)，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后，更多的是幼兒的管理，能控制沖動，不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

　　因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué)，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

　　2、物質(zhì)環(huán)境：

　　注意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等。

　�。ǘ┲R準(zhǔn)備。

　　1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo)，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

　　2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動。大班幼兒思維活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

　　3、知識點(diǎn)的銜接在知識點(diǎn)的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

　�。ㄈ⿲�(shí)施內(nèi)容。

　　1、幼兒園與小學(xué)的互動實(shí)施：

　　（1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。

　�。�2）把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

　　2、時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：

　　（1）內(nèi)容與技能上的銜接：

　�、賹W(xué)會整理。

　�、趯W(xué)會生活。

　�、蹖W(xué)會自主。

　�、軐W(xué)會勞動。

　　⑤善于傾聽。

　　⑥自主閱讀。

　�、呶展P訓(xùn)練。

　�。�2）物品上的準(zhǔn)備。

　　每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。

　　3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的銜接實(shí)施：

　　（1）模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)”小學(xué)生之家小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿小學(xué)生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

　�。�2）根據(jù)主題活動”我要上小學(xué)“，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動。

　　4、我們畢業(yè)了實(shí)施：

　　大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：

　�。�1）家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的'是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　�。�2）家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

　　（3）家園互動充分運(yùn)用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時(shí)用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時(shí)了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。

　　（4）其它時(shí)間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

　　5、教師方面：

　　（1）結(jié)合教研活動開展幼小銜接研討活動。

　�。�2）加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

　�。�3）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

　�。�4）開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

大班幼小銜接活動方案4

　　目標(biāo)：

　　1、家長通過與幼兒園教師、小學(xué)教師的互動交流，知道幼小銜接的重要性，形成良好的教育觀念。

　　2、增強(qiáng)家長與教師間的互動，使家長們樂意在集體面前發(fā)表自己的見解。

　　準(zhǔn)備：

　　1、事先請好小學(xué)里的教師

　　2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)文章“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣”

　　3、出席對象：大班幼兒家長

　　過程：

　　一、《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》專題指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)文章：“學(xué)習(xí)興趣對大班幼兒的重要性”

　　主要內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)興趣包括那些內(nèi)容？

　　學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對于大班幼兒學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在什么地方？

　　如何培養(yǎng)大班幼兒的.學(xué)習(xí)興趣？

　　2、請兩位幼兒家長介紹經(jīng)驗(yàn)

　　媽媽：孩子在學(xué)習(xí)過程中家長要積極參與，和孩子共同學(xué)習(xí)，形成家庭的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子對學(xué)習(xí)感興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中對孩子即時(shí)出現(xiàn)的不良習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行糾正，如孩子有一段時(shí)間喜歡亂扔圖書，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)后馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)行整理圖書的游戲活動，使孩子知道要愛惜圖書等。

　　爸爸：從孩子的興趣出發(fā)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自主性和積極性。作為家長沒有從自己的喜好出發(fā)要求孩子學(xué)習(xí)什么，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常征求孩子的意見和了解孩子的興趣所在，幫助孩子制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如孩子喜歡表現(xiàn)，就和孩子一起報(bào)名參加了舞蹈的興趣班，并且經(jīng)常讓孩子在朋友面前等進(jìn)行表演，樹立孩子對于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　二、小學(xué)教師介紹經(jīng)驗(yàn)

　　1、作為家長，如何做好幼小銜接工作的？

　　給孩子設(shè)立一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境（書桌、學(xué)習(xí)專用室等）

　　讓孩子學(xué)習(xí)著獨(dú)立完成一些作業(yè)。

　　假期里可以讓孩子熟悉小學(xué)里的環(huán)境和作息時(shí)間等。

　　不包辦代替（如整理書包等）

　　讓孩子多和小學(xué)里的哥哥姐姐一起玩。

　　2、思考題：作為家長應(yīng)該從哪些方面做好幼小銜接工作？分組討論并交流。

　　三、互動交流經(jīng)驗(yàn)

　　家長與小學(xué)教師間的互動交流，家長質(zhì)疑、教師解答。