[實用]小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報15篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。簡報到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報1

　　4月23日午，南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組舉辦了主題為“同課異構(gòu)各展風(fēng)采”的教研活動。同課異構(gòu)既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長，還能讓教學(xué)異彩紛呈、方式多樣，是一種有效的新教學(xué)形式，能加強教學(xué)交流，更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、全面深入地推進小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。

　　教研活動由英才學(xué)校張芊老師和竹小袁國成老師根據(jù)自己對教材的理解展示了三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)，不進位筆算乘法》課例。英才學(xué)校張芊老師的課有三個突出的'特點：1.在比較中建構(gòu)新知；2.在比較中完善認識；3.教學(xué)層次清楚，既突出了本課教學(xué)的重點，又進一步完善了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進行計算。竹秀園小學(xué)袁國成老師的課也有三個突出特點：1.通過改進教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)方式的改變；2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際，重視學(xué)生的體驗和感悟；3.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

　　通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性。通過這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課聽課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報2

　　20xx年4月21日下午，全體數(shù)學(xué)組老師聚集在多媒體教室，進行本學(xué)期第八次教研活動。活動的主題是“評課”。按照慣例首先由程衛(wèi)東老師對前段時間數(shù)學(xué)組工作作簡要的總結(jié)，隨后由組內(nèi)老師對王達位老師執(zhí)教的“小數(shù)的性質(zhì)”、李芬老師執(zhí)教的“圖形的放大與縮小”、陳愛美老師執(zhí)教的“乘法口算”、李彩虹老師執(zhí)教的“1000以內(nèi)數(shù)的認識”四堂課分別進行精彩的評課。

　　綜合各位老師的評課，概括來講，這四位老師的亮相課具有以下主要共性：

　　第一、設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　這也是在新課程理念下教師教學(xué)的一項主要任務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，掌握數(shù)學(xué)知識和技能，感受數(shù)學(xué)的力量和美；而且可以使學(xué)生更好的去體驗數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，為更好的體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。例如王達位老師創(chuàng)設(shè)的“商場購物”、李芬老師創(chuàng)設(shè)的“照相、老人看報、影子等”、陳愛美老師創(chuàng)設(shè)的.“數(shù)學(xué)小精靈”、李彩虹老師創(chuàng)設(shè)的“我們的體育館”都是這一教學(xué)理念在課堂實踐當(dāng)中的應(yīng)用典范。

　　第二、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)

　　數(shù)學(xué)是抽象的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的，一系列的階段，因此數(shù)學(xué)對于部分學(xué)生來說，又是難于理解和掌握的。要突破這一瓶頸，這四位老師除了都制作了精美的多媒體課件外，還注重讓學(xué)生觀察、自己動手制作或操作相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中體驗、感知數(shù)學(xué)。如李芬老師課前準(zhǔn)備的小方格紙，讓學(xué)生在方格紙上畫各種圖形放大或縮小后的圖形等。

　　第三、讓課堂成為學(xué)生探究的天地

　　新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“傳授---接受”模式為“探究---發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)、去感悟。如王達位老師在教授“小數(shù)的性質(zhì)”時，設(shè)計了三張紙條，通過學(xué)生自己動手操作，對比，思考培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本課的知識點不多但學(xué)生理解起來還是有一定的難度，但是王老

　　師還是放手讓學(xué)生自己去探究，讓學(xué)生在反復(fù)對比、比較、觀察的基礎(chǔ)上得出“小數(shù)的性質(zhì)”這一結(jié)論，顯得難能可貴。

　　當(dāng)然除了以上列舉的三點共性外，還有其他的共同之處，這里就不一一枚舉了，叫人興奮的是這四位老師所展現(xiàn)給大家的個性或教學(xué)風(fēng)格：

　　王達位老師的“做中學(xué)”，在操作活動中，把握了操作活動的關(guān)鍵，不是為了操作而操作，讓學(xué)生在經(jīng)歷新知的探索過程中得到充分發(fā)揮，使學(xué)生在豐富的表象基礎(chǔ)上自然而然的構(gòu)建了“小數(shù)的性質(zhì)”這一數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生“以身體之，以心悟之”，這樣的體驗對學(xué)生來說是刻骨銘心的。

　　李芬老師的“聲情并茂”，李老師在其整個教學(xué)過程中，用其煽情的語言、表情、體態(tài)來調(diào)控課堂，激勵學(xué)生，給人留下了深刻的印象。

　　陳愛美老師的“激情、與課堂融為一體”，陳老師的課，看到她課堂上陽光的笑臉，與學(xué)生互動過程中融入其中，感覺她是在用心上課，用心在與學(xué)生進行交流和互動。

　　李彩霞老師的“老練”，李老師的課給人感覺最深刻的是其教學(xué)的老練或老到。課堂上不停的強化，練習(xí)的設(shè)計融入了已學(xué)過的知識的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中融入了對舊知識的復(fù)習(xí)，優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使新舊知識融為一體，走向系統(tǒng)化。

　　從這四位新調(diào)入我校的四位青年教師的課堂的巨大進步來看，我校的“青藍工程”已經(jīng)結(jié)出第一批優(yōu)秀的果實或者說已經(jīng)收獲了第一批成果。因此，可以毫不夸張的說，洋浦第一小學(xué)正在成為培育優(yōu)秀教師的搖籃。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報3

　　10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動。此次教研活動由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個羅老師同時也是師徒關(guān)系。本次活動旨在為了進一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進其迅速成長，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍創(chuàng)造條件�；顒悠陂g，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。

　　本次活動中四年級備課組針對同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點、側(cè)重點進行教學(xué)設(shè)計。從對教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到課堂氛圍的營造，都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。

　　不同教學(xué)風(fēng)格的`課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對于執(zhí)教教師來說是一次訓(xùn)練提升，對于聽課教師來說也是一次學(xué)習(xí)提升。

　　此次“同課異構(gòu)”活動的開展，促進了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢互補，進一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負提質(zhì)”落實到位。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報4

　　20xx年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力”的課題研究開題報告。

　　參加本次活動的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。 本次活動分二段進行，第一階段，張文英副校長作科組課題研開題報告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實施步驟等。

　　活動第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計劃和方案。先提出各成員要加強理論學(xué)習(xí)，接著要提高對本課題研究意義的認識，最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識。

　　最后，劉明才校長對此次活動進行了總結(jié)并給與了高度的評價。劉校長認為：本次活動內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實效，可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。

　　會后，與會教師們紛紛表示：這樣的教研活動有助于提高教師的`教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。

　　燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報

　　10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開展本組聽課、評課活動�；顒佑杀窘萄薪M組長主持，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽課、評課活動。副校長張文英、教導(dǎo)主任張武遠親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　本次活動是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開展的。

　　活動中，首先認真聽取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說課；接著聽取了各位老師的評課。

　　通過評課活動，大家一致認為：朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動去學(xué)的欲望。

　　總之，在此次活動中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達到研討目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報5

　　這段時間的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我感觸很多，作為一名數(shù)學(xué)教師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當(dāng)然這段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗，這很大程度上面激勵了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅信著這一點，無論是在什么時候我都會抱著一個端正的心態(tài)，就像這段時間的以來的線上教學(xué)，雖然說在這個過程當(dāng)中有很多的不便，終歸是線上教學(xué)，但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作，一點都沒有耽誤。

　　我對自己的要求還是很高的，在上課的過程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認真的講好每一個知識點，我認為這些都是非常關(guān)鍵的，對學(xué)生們都是非常重要，雖然線上教學(xué)是比較麻煩，有的時候一些問題不能夠及時的幫助學(xué)生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個問題，讓我的`也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個全身心的鍛煉。

　　在工作當(dāng)中我始終保持著端正的態(tài)度，這段時間下來在教學(xué)能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個質(zhì)的飛躍，真的是會讓我受益匪淺，在未來的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進一步的落實好自己的工作，有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。

　　雖然說在這段時間的工作當(dāng)中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會堅持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是非常不適應(yīng)的，對這手機講課那種感覺是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，現(xiàn)在我也是感覺很不可思議，自己竟然做到了這一點，我也是認為自己能夠處理好相關(guān)的事情，在工作上面我從來都是一絲不茍，盡管是線上教學(xué)我還是認為我能夠進一步的加強，這是對工作一個負責(zé)，也是未來需要保持好的狀態(tài)，作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來一個好的學(xué)習(xí)氣氛，講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽進去這就是最大的驕傲，很感激這段時間的線上教學(xué)，我真的是成長了很多。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報6

　　云收夏色涼風(fēng)起，正是讀書好時節(jié)。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學(xué)習(xí)再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)工作的主旋律。北三數(shù)學(xué)人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學(xué)有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。

　　年級教研，謀篇布局

　　如何有效推進本年級授課內(nèi)容的線上學(xué)習(xí)？如何落實每節(jié)課重難點知識？如何提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)積極性，保障線上學(xué)習(xí)的效果？……圍繞這些難題，北三數(shù)學(xué)組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學(xué)研討，展示了北三數(shù)學(xué)團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。

　　結(jié)合本年級授課內(nèi)容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學(xué)的線上教學(xué)計劃，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制作適合線上教學(xué)的課件，精心打磨貼合學(xué)生實際情況、既具數(shù)學(xué)性又具生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分預(yù)設(shè)好每一個問題，合理兼顧不同層次的學(xué)生，確保線上數(shù)學(xué)課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎(chǔ)上，每位老師還針對班級情況，對教學(xué)設(shè)計和課件進行個性化修改，對每一個環(huán)節(jié)做到精準(zhǔn)把控，盡可能達到最佳教學(xué)效果。教研中，老師們還精心挑選線上學(xué)習(xí)視頻，為學(xué)生推送優(yōu)質(zhì)微課，準(zhǔn)備少而精、形式多樣的課后練習(xí)。

　　除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學(xué)情況，對遇到的問題怎么解決，沒有落實的教學(xué)重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經(jīng)驗方法，真正實現(xiàn)了合作共贏，也讓線上教學(xué)起到實實在在的效果。

　　以研促教，確保實效

　　線上課堂雖然阻隔了老師與學(xué)生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數(shù)學(xué)課極具活力，朝著更有實效的'方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學(xué)過程不再局限于“一對一”模式。在線學(xué)習(xí)的同學(xué)們不斷地積極“舉手”發(fā)言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區(qū)文字討論，老師們可以關(guān)注到更多學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，也感受到屏幕那端的學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。

　　寓學(xué)于行，以行踐學(xué)

　　溫故而知新，要鞏固所學(xué)，作業(yè)必不可少。線上學(xué)習(xí)加重了學(xué)生的用眼負擔(dān)，因此，教師們對課后練習(xí)減量不減質(zhì)，在立足基礎(chǔ)作業(yè)的同時，積極探索、設(shè)計了形式多樣的課后練習(xí)關(guān)注思維與表達的講題作業(yè)、注重實踐的動手操作作業(yè)等。

　　對于作業(yè)的批改，數(shù)學(xué)組的老師們盡職盡責(zé)。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學(xué)生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導(dǎo)性的建議和鼓勵性的評價。并展示班級模范作業(yè)，發(fā)揮榜樣作用，以促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

　　在給學(xué)生答疑解惑時，數(shù)學(xué)老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學(xué)生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　疫情無情，教育暖心。數(shù)學(xué)組線上教研的扎實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學(xué)生在家“學(xué)中有思，思中有悟”。北三數(shù)學(xué)人將繼續(xù)秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報7

　　4月23日午，南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組舉辦了主題為“同課異構(gòu)各展風(fēng)采”的教研活動。同課異構(gòu)既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長，還能讓教學(xué)異彩紛呈、方式多樣，是一種有效的新教學(xué)形式，能加強教學(xué)交流，更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、全面深入地推進小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。

　　教研活動由英才學(xué)校張芊老師和竹小袁國成老師根據(jù)自己對教材的理解展示了三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)，不進位筆算乘法》課例。英才學(xué)校張芊老師的課有三個突出的特點：

　　1.在比較中建構(gòu)新知；

　　2.在比較中完善認識；

　　3.教學(xué)層次清楚，既突出了本課教學(xué)的重點，又進一步完善了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進行計算。竹秀園小學(xué)袁國成老師的課也有三個突出特點：

　　1.通過改進教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)方式的改變；

　　2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際，重視學(xué)生的體驗和感悟；

　　3.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

　　通過本次“同課異構(gòu)”的.研討活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性。通過這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課聽課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報8

　　近日，根據(jù)學(xué)校安排，張會亭中學(xué)數(shù)學(xué)教師王勇進行了一堂精彩的數(shù)學(xué)觀摩課。校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組的老師們參加了觀摩活動。王老師有著扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和出色的教學(xué)技巧，表達清晰準(zhǔn)確，教學(xué)風(fēng)格自然，善于與學(xué)生互動交流。

　　王老師開始今天的數(shù)學(xué)課，復(fù)習(xí)了米、厘米等長度單位的知識。他讓學(xué)生們自行比劃1厘米、1米的長度，以加深他們對長度的概念。接著，通過小組討論和教師指導(dǎo)的方式，學(xué)生們估計了數(shù)學(xué)書的長寬高，并用尺子對課本的長寬高進行了測量，驗證了他們的估算值。在測量過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有些長度不是整厘米，于是王老師引入了毫米的概念。他運用多媒體課件和動畫向?qū)W生解釋了1厘米與1毫米之間的關(guān)系，幫助他們理解這兩個長度單位之間的轉(zhuǎn)換。隨后，王老師介紹了今天的教學(xué)重點：感受1毫米有多長。為了讓學(xué)生更直觀地理解，他讓學(xué)生們實際測量已疊好的1毫米厚的卡片、身份證和1分錢硬幣的`厚度，從而幫助他們掌握1毫米的實際長度。最后，王老師布置了課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并在解題過程中對他們進行指導(dǎo)和講解。這樣，學(xué)生們在實踐中加深了對長度單位的理解，也提高了他們的數(shù)學(xué)能力。

　　同時，教學(xué)過程中，老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過實際感受來學(xué)習(xí)新知識。通過PPT和動畫等多媒體工具的運用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在教授使用尺子實際測量的方法時，應(yīng)該注重細節(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握測量的步驟和技巧。同時，在描述物體的“粗、細、長、寬”等特征時，應(yīng)該使用準(zhǔn)確的詞語，幫助學(xué)生更清晰地理解和描述物體的屬性。

　　聽了王老師的一堂課，老師們受益匪淺，當(dāng)然，王老師的課中還存在一些不完美的地方，各位老師也給出了一些指導(dǎo)性的建議。此次活動促進了老師們相互學(xué)習(xí)，共同進步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報9

　　為了進一步促進教師專業(yè)成長，提高教師課堂教學(xué)水平，10月10日上午，西齋小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在錄播教室進行了“同課異構(gòu)”教研活動，內(nèi)容為三年級《倍的認識》，執(zhí)教者分別為德育副校長孫江波、信息辦主任吳春江。

　　吳老師充分利用教材秋天收蘿卜的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入，首先使學(xué)生初步認識“倍”，建立“倍”的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生用“幾個幾”表述“倍”的含義，接下來找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進行語言表述，緊接著帶領(lǐng)學(xué)生擺一擺，體會“倍”的關(guān)系，最后用“拍一拍”的小游戲引導(dǎo)學(xué)生深化“倍”的理解。

　　整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生互動積極，課堂氣氛活躍。

　　孫老師通過巧妙改編主題豐收圖引出本節(jié)課的內(nèi)容。直接由“倍”字引入，簡明扼要地突出重點。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，注重知識的“生長點”與“延伸點”，通過對同一個情境的幾次變換，讓學(xué)生在變換的過程中，完整地構(gòu)建倍數(shù)關(guān)系的模型。同時，也讓學(xué)生保持了研究的興趣，體會到數(shù)學(xué)本身的魅力。

　　兩位老師不僅有好的教學(xué)設(shè)計，而且教學(xué)機智也十分出色。抓住“讓學(xué)生經(jīng)歷‘倍’的概念形成過程，建立‘倍’的'概念”這一重點，敏銳捕捉課堂各種有效信息，及時引導(dǎo)，適時質(zhì)疑，精當(dāng)概括、小結(jié)，令整個課堂嚴謹有序、自然流暢。

　　小結(jié)階段，教研組長李清平主持了評課議課活動，兩位執(zhí)教者說課之后，數(shù)學(xué)組全體數(shù)學(xué)教師認真就兩節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)進行了評議。

　　交流發(fā)言的六位老師代表對兩節(jié)課給予了高度的肯定，同時也給出了針對性很強的改進建議。執(zhí)教者緊扣教材，但又不拘泥于教材，拓展資源，挖掘文化，根據(jù)教學(xué)的需求對教材進行解讀、重構(gòu)，創(chuàng)造性組織教學(xué)的方式得到一致好評。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報10

　　大風(fēng)起兮云飛揚，同課異構(gòu)兮志昂揚。“雙減”背景下，為促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動。活動由小數(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。

　　活動伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》。劉老師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由分月餅的活動導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計教學(xué)活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。

　　小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分數(shù)的初步認識》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分數(shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。

　　教無定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。

　　工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計》為主題，進行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計必須目標(biāo)明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達到減負提質(zhì)的目的。

　　在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級對PPT的`具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。

　　小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生有效的表達和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進行追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個問題：教學(xué)中，你思考了多少？你實踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計有價值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗，形成素養(yǎng)。

　　教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動"為契機，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個準(zhǔn)則，認真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。

　　此次“同課異構(gòu)”活動，對于提高老師教學(xué)水平和實踐能力，促進自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報11

　　同課異構(gòu)展風(fēng)采，教研活動促提升——范縣龍王莊鎮(zhèn)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組教研活動紀實

　　高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，為切實提升我鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，全面落實“雙減”工作要求，10月11日上午8:00，龍王莊鎮(zhèn)五年級數(shù)學(xué)組教師在中心校孟新安主任的指導(dǎo)下開展了同課異構(gòu)教研活動。

　　主題內(nèi)容

　　本次“同課異構(gòu)”由龍王莊小學(xué)教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示，展示的內(nèi)容為第五單元的第一課時《用字母表示數(shù)》。在活動開始前，兩位老師提前進行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進教學(xué)過程，力求達到最佳的教學(xué)效果。兩位老師結(jié)合自己的理解與思考，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)實施等多方面對同一授課內(nèi)容進行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　精彩展示

　　李潔欣老師引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立起用字母可以表示數(shù)的觀念。然后借助解決“爸爸”和“兒子”的年齡的問題情境，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流，進一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)。最后通過不同層次的練習(xí)將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，同時也發(fā)掘了不同層次學(xué)生的不同能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　吳洪瑞老師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學(xué)，以猜自己的年齡，求女兒的年齡和求家屬年齡為問題情境，讓學(xué)生興趣盎然的的掌握了用字母可以表示數(shù)，帶字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)，并從探索的過程中體會了字母表示數(shù)的簡潔性，初步滲透了符號意識。

　　縱觀兩位老師的課，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，都采用了我鎮(zhèn)的“5+1”教學(xué)模式，都讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到一般的的'抽象概括過程。但細節(jié)上，包括情境的選擇、學(xué)法的引導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計等，各有各的長處，各有各的風(fēng)格，各有各的精彩。

　　反思教研

　　研而不教則空，教而不研則淺。課后大家積極討論，首先由兩位授課教師闡述自己的設(shè)計理念以及自己的課后反思。

　　然后聽課老師集體評議，大家見仁見智，各抒己見。王保根老師說除了強調(diào)數(shù)和字母在一起的書寫注意事項外，也要補充強調(diào)字母和字母在一起的注意事項，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；孫慧慧老師提出了課堂要及時反饋，給予學(xué)生恰當(dāng)合適具體的評價……大家互相交流，在討論中成長，在碰撞中學(xué)習(xí)。在共同探討中，也學(xué)習(xí)了別人的長處，彌補了自己的不足。

　　總結(jié)提升

　　最后，中心校孟新安主任做了總結(jié)。孟主任首先肯定了兩位老師的展示，同時也給出了具體的建議：

　　1.凡事預(yù)則立，作為教師，首先要精心備課，對課堂的細節(jié)（包括課堂評價）要進行預(yù)設(shè)，這樣才能根據(jù)課堂生成及時調(diào)整。

　　2.合理利用小組合作。區(qū)別小組合作和同桌交流，根據(jù)問題的難易程度合理選擇合作方式。

　　3.課堂結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生及時自主總結(jié)，方便鞏固知識和形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　4.樹立單元教學(xué)意識，整體把握教學(xué)內(nèi)容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建議，大家紛紛表示受益匪淺。

　　學(xué)然后知不足，教然后知困。仰高篤行，知新致遠。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長。此次“同課異構(gòu)”活動不僅在教學(xué)模式上給我們帶來深入思考，也在教法學(xué)法的探究上給予我們諸多啟示。我們要確保在“雙減”形勢下，提質(zhì)增效，真正實現(xiàn)“減量不減質(zhì)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報12

　　為了更好地領(lǐng)會和貫徹《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20__版），更加深入、全面的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新課標(biāo)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，并切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，20__年11月18日下午太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)南張小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了晉源區(qū)“聚焦新課標(biāo)，引領(lǐng)新課堂”教研活動。

　　本次活動分別由晉源區(qū)第三實驗小學(xué)校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標(biāo) 落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。

　　講解《不含括號的三步混合運算》時，運用中國圍棋和中國象棋的歷史知識導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程中運用實際問題引導(dǎo)學(xué)生解答，列出綜合算式并學(xué)會兩級運算的運算順序，出示“試一試”，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)錯誤，由學(xué)生自主交流，集體思考，解決問題，糾正錯誤，加深了

　　學(xué)生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結(jié)，韓老師播放“神舟十四號”相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對學(xué)生思想進行升華，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的。

　　《研讀新課標(biāo) 落實新課堂》中提到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__版）》基本理念、主要變化與突破、新課標(biāo)實施重點�！啊稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，二是設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，三是實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，四是探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價，五是促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合�！爸饕�變化與突破”包括五點內(nèi)容：一是明確了義務(wù)教育階段的核心素養(yǎng)，二是確定了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，三是建構(gòu)了體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，四是建構(gòu)了指向核心素養(yǎng)的評價體系，五是提出落實核心素養(yǎng)培育的教學(xué)建議�！靶抡n標(biāo)實施重點”是指準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)課程理念，落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；關(guān)注結(jié)構(gòu)化重組的思路和部分調(diào)整的內(nèi)容；做好20__年版課標(biāo)實施的`各層次、各方面的組織工作。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，南張小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收獲滿滿，活動結(jié)束后，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標(biāo)的全面貫徹施行，南張小學(xué)數(shù)學(xué)組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報13

　　近日，為了更好地探討智慧課堂教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)效果，幫助老師們更好地進行教學(xué)設(shè)計和實施，西關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動。這次活動旨在深入研究課堂教學(xué)的有效性，探討如何更好地運用教學(xué)媒體，設(shè)計更合理的教學(xué)流程，選擇更適合的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　在活動中，每個年級至少2名數(shù)學(xué)教師參加同課異構(gòu)，其中優(yōu)勝者參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

　　馬洪霞執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師的課前鋪墊細致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學(xué)生對倒數(shù)有了直觀的認識。為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義，馬老師引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分數(shù)的例子，并通過觀察、計算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是

　　好的，我來修改一下：在鞏固環(huán)節(jié)，老師設(shè)計了一個練習(xí)，讓學(xué)生掌握“將一個分數(shù)的分子和分母互換位置”的技巧。這個練習(xí)的規(guī)則是：找出一個分數(shù)的倒數(shù)，然后將倒數(shù)的分子和分母顛倒位置。通過這個練習(xí)，學(xué)生可以加深對分數(shù)倒數(shù)的理解，并掌握相關(guān)的計算技巧。同時，老師也會關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助他們解決。

　　馬美紅執(zhí)教的也是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師精心設(shè)計了一組算式，讓學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，此時她并沒有急于總結(jié)歸納出倒數(shù)的概念，而是給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們觀察算式、結(jié)果，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過師生一系列的互動問答，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點，然后出示了概念，接著讓學(xué)生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能很好地掌握倒數(shù)的知識，也充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生自主探究知識的能力。

　　丁麗萍執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)《噸的認識》第一課時。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知能力出發(fā)，讓學(xué)生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實的根底。練習(xí)環(huán)節(jié)教師主動尋找數(shù)學(xué)知識與生活情景有機聯(lián)系的切入點，靈活地開展教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題生活化，同時加深了學(xué)生對概念的理解。

　　馬蘭英老師正在教三年級數(shù)學(xué)課程，內(nèi)容是關(guān)于“噸的認識”的第一課。她緊緊圍繞著“生活是數(shù)學(xué)的源泉”的理念展開教學(xué)，通過大量生活中的例子讓學(xué)生感受噸的重量、認識噸的概念，并學(xué)會如何運用噸的計量單位。馬老師巧妙運用學(xué)生熟悉的生活場景，讓他們在課堂上通過親身體驗來深刻理解噸的概念，同時也讓他們意識到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在課堂上，馬老師幽默風(fēng)趣的'語言讓學(xué)生放松心情，激發(fā)思維，不僅加深了他們對知識點的記憶，也讓他們在學(xué)習(xí)中感受到了無窮的樂趣。

　　馬光程執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學(xué)中為學(xué)生提供形象的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設(shè)情景，觀察發(fā)現(xiàn)等方法，組織學(xué)生進行自主探索，合作研討，幫助學(xué)生掌握減法的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。

　　楊子君執(zhí)教的也是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》。楊老師的練習(xí)設(shè)計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習(xí)中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習(xí)，由易到難，從認識規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生所學(xué)的知識得到了鞏固。精心設(shè)計每個練習(xí)，有針對性、鞏固性和實效性，給學(xué)生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為整堂課的主體。

　　張志云老師在二年級數(shù)學(xué)課上教授《認識線段》這一知識點。他強調(diào)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識源于生活，并能應(yīng)用于生活中。通過課堂實際操作，學(xué)生們能直觀地感受到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。張老師在教學(xué)中先示范操作，然后讓學(xué)生們自己動手操作，讓他們在拉線的過程中感受線段的特征。同時，老師帶領(lǐng)學(xué)生們觀察周圍的線段，摸一摸，指一指，說一說，以此幫助他們將數(shù)學(xué)概念與生活實際聯(lián)系起來。

　　這次的“同課異構(gòu)”活動為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我們能夠看到不同老師對同一內(nèi)容的處理方式。通過比較不同的教學(xué)方法和策略，我們得以深入思考，探討，交流。在這個過程中，我們的思維得到了碰撞和啟發(fā)，相互之間進行了有效的互動和學(xué)習(xí)。這種優(yōu)勢互補的方式不僅促進了我們的個人成長，也提升了我們的專業(yè)水平。活動結(jié)束后，我們都受益匪淺，通過比較和反思，我們得以不斷提高和進步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報14

　　為促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動如期展開，本周教研活動是以四年級《用字母表示數(shù)》這一課進行同課異構(gòu)。

　　課例展示

　　第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。通過小組合作，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點，體會數(shù)學(xué)的規(guī)律，懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過的運算律引入課題，讓學(xué)生體會用字母表示數(shù)的必要性，接著用青蛙兒歌貫穿始終，讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報交流”等活動中，掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動中讓學(xué)生獨立思考、合作交流，使學(xué)生切切實實成為學(xué)習(xí)的主人。

　　課后研討

　　課后，數(shù)學(xué)專家崔建利老師對兩節(jié)課進行了細致的點評，希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動為契機，認真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取貼合學(xué)生生活的素材，對教材進行創(chuàng)編的同時也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長也提出了對教師的`殷切希望，希望團小的數(shù)學(xué)教師，在專家的引領(lǐng)下，認真鉆研教材，提高自己的執(zhí)教水平，成長為專家型教師。

　　本次的教研活動無論是對執(zhí)教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們在牢牢抓住課堂的40分鐘，提高課堂質(zhì)量的同時功夫更要在日常，在課下要多讀書、多反思、多積累。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報15

　　為了促進課堂教學(xué)改革，展示導(dǎo)學(xué)案在實際教學(xué)中的應(yīng)用效果，引領(lǐng)大佛責(zé)任區(qū)各年級各學(xué)科教師積極運用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，根據(jù)縣教育局的工作安排，11月11日，大佛責(zé)任區(qū)在放生鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦了三堂小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動。本次教研課由放生小學(xué)和城東小學(xué)的六年級教師以及大佛東禪小學(xué)的三年級教師執(zhí)教。參與聽課的包括樂至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責(zé)任區(qū)教育督導(dǎo)組的督學(xué)王倫貴，以及來自責(zé)任轄區(qū)各學(xué)校三至六年級的數(shù)學(xué)教師共40余人。

　　三位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們始終將學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，賦予他們學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在課堂上，學(xué)生們自主探究、合作交流，通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和表達來掌握知識，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和探究精神，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。課后，所有數(shù)學(xué)老師參加了研討會，共同討論這三節(jié)課的具體問題和解決策略，展現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。

　　最后，本次教研活動中，我們看到三位教師各有所長，他們巧妙地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教學(xué)方法靈活多樣，成功地突破了難點，凸顯了重點，確保了課堂教學(xué)的有效性和示范性。這次活動是三位老師在教學(xué)中充分利用導(dǎo)學(xué)案進行有效教學(xué)的成功嘗試。同時，我們也意識到在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)生的參與性和互動性，鼓勵學(xué)生積極思考和表達，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣和動力。另外，我們還應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。希望在未來的教學(xué)實踐中，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在快樂中成長，茁壯成長。

　　本次教研活動，為大佛責(zé)任區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)和交流機會。

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