同課異構(gòu)的簡報(bào)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮唸?bào)吧，簡報(bào)具有一般報(bào)紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強(qiáng)的時(shí)效性。那么擬定簡報(bào)真的很難嗎？以下是小編精心整理的同課異構(gòu)的簡報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)的簡報(bào)1
9月15日，初中部道德與法治組全體教師進(jìn)行了一次同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
第1、2節(jié)課，道法組全體教師觀摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng)新改變生活”分別上的.兩節(jié)風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣，豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴，既開闊了學(xué)生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細(xì)膩，教學(xué)節(jié)奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述，組內(nèi)其他教師展開評課.大家各抒己見，或談收獲，或贊亮點(diǎn)，或解疑惑，或探討分析……在交流中長見識(shí)，在研討中增技能！全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。
同課異構(gòu)的簡報(bào)2
為了有效落實(shí)“雙減”政策，為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)能力。
20xx年9月21日上午，增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，參加活動(dòng)人員有：增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片（正小派）、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)（四年級）專任體育教師。
本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容，通過“同課異構(gòu)”的形式開展教學(xué)研討活動(dòng)，營造互學(xué)互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國論，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采，展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn)；體現(xiàn)教學(xué)方法靈活，練習(xí)方法多樣、針對性強(qiáng)，課堂教學(xué)效果好。
根據(jù)《50米快速跑》課題，結(jié)合四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的興趣。通過生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作，加上探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中通過針對性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn)，再用形式多樣的方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問題，很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生在游戲中、競賽中學(xué)習(xí)，很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。
教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象，積極主動(dòng)地參與練習(xí)，以跑的活動(dòng)變式開展教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競賽、和日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，教學(xué)效果良好。
課后，阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的'教學(xué)設(shè)計(jì)思路，三位教師代表分別對兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評，充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂組織調(diào)控能力強(qiáng)，體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議，讓在場的全體成員獲益良多。
增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽對兩位上課老師作了充分肯定，感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的優(yōu)質(zhì)課，并指出兩位老師課堂教學(xué)都能圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化的理念，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽，由慢到快，由易到難，層層深入，使課堂設(shè)計(jì)有趣味性、競賽性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事，提出了學(xué)生國家體質(zhì)測試的要求和目標(biāo)。
本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，活動(dòng)完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺(tái)，展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，引發(fā)智慧的碰撞，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，凝聚了老師的智慧和力量，明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。
同課異構(gòu)的簡報(bào)3
全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“同研一課”研討活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和周密安排下，順利開展，會(huì)議嚴(yán)格遵守疫情防控要求，采取線上線下相結(jié)合的方式，市教育研究院設(shè)主會(huì)場，各縣（市）區(qū)設(shè)分會(huì)場，參加活動(dòng)的有各縣（市）區(qū)教研員、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、科學(xué)學(xué)科教師共400多人。
伊春市教育研究院黨委委員、副院長趙立輝致開幕詞，就本次活動(dòng)的目的意義做了全面深刻地闡釋，并對全市小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)提出了希望。
活動(dòng)安排了兩個(gè)講座，四節(jié)課兩組同課異構(gòu)的主題，鐵力市科學(xué)教研員所做的題為《“同課異構(gòu)”之我見》的講座從概念、形式、意義三方面結(jié)合具體實(shí)例來談，使與會(huì)教師充分認(rèn)識(shí)到“同研一課”帶給教師們的益處。
4位作課教師分兩組完成教學(xué)，課后反思真實(shí)、深刻，4位業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任從課標(biāo)、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育思想、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價(jià)等做了全面細(xì)致地評課，市科學(xué)教研員張玉梅老師對研討會(huì)做了評課全過程做了深入細(xì)致的點(diǎn)評。并結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍的`現(xiàn)狀、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的背景、科學(xué)學(xué)科教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專題講座。
此次活動(dòng)為全市科學(xué)教學(xué)研討工作起到了拋磚引玉的作用，實(shí)實(shí)在在為老師搭建了一個(gè)相互交流、研討、共促成長的平臺(tái)，真正做到一課一研顯實(shí)效，同課異構(gòu)展風(fēng)采。
同課異構(gòu)的簡報(bào)4
為了進(jìn)一步落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，加強(qiáng)集體教學(xué)活動(dòng)的研究，提升教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，東至縣香隅鎮(zhèn)中心幼兒園于11月24日至26日開展了同課異構(gòu)公開課觀摩研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)有12位老師參加。她們根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，從對教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇；從對問題的.設(shè)計(jì)到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出教師各自的風(fēng)格，呈現(xiàn)給大家的是各具特色的教學(xué)課堂，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
25日上午，中心學(xué)校分管教學(xué)校長周校長觀摩了三位新教師的執(zhí)教活動(dòng)并作出了專業(yè)點(diǎn)評，他提出：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，如何有效開展活動(dòng)將是值得我們?nèi)ヌ接�。我們要圍繞目標(biāo)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、游戲中成長，同時(shí)我們要預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，老師們在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，用精彩的活動(dòng)帶動(dòng)幼兒、感染幼兒。
“同課異構(gòu)”作為園本教研活動(dòng)，既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長，還能讓教學(xué)異彩紛呈，是一種有效的教研形式。
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種方法，我有一種方法，交換后每人有兩種方法”。通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，加深了教師們對于“同課異構(gòu)”的理解，同時(shí)為教師們的成長提供了很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，讓教師們在活動(dòng)中各顯所能，互動(dòng)交流，開拓了專業(yè)視野。
同課異構(gòu)的簡報(bào)5
為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學(xué)開展了有關(guān)于“同課異構(gòu)”的公開課以及教研活動(dòng)。
王老師所上的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元的分類與整理。
剛開始時(shí)，王老師通過談話導(dǎo)入，引入正題。后來在課堂上對學(xué)生循循善誘，設(shè)問巧妙，講解細(xì)致，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，思維活躍，發(fā)言踴躍，敢于提問質(zhì)疑。
第二節(jié)課，是楊雪老師的關(guān)于分類與整理的講述。
楊雪老師從實(shí)際生活引入，開門見山直指主題。運(yùn)用圖示法，真人演示法，幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生自主探索形成解題策略。學(xué)生們在課堂上也在認(rèn)真思考，探索新知識(shí)。
課后，我們先是小組討論，并對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評中，既有針對幾位老師一些課堂細(xì)節(jié)上的講評提點(diǎn)，也有將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上升到理論高度進(jìn)行的總結(jié)，準(zhǔn)確提煉出了兩節(jié)課的精髓所在。
朱虹老師也著重表揚(yáng)了此次公開課兩位老師的精心準(zhǔn)備。兩位老師不同的'教法，向我們?nèi)M老師展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。
最后，緊湊的教研活動(dòng)，讓所有聽課的老師受到了很大的啟發(fā)，收獲滿滿！同時(shí)，同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，讓每個(gè)老師換個(gè)角度，重新審視自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，反思自己每一天的教學(xué)活動(dòng)，有效指導(dǎo)了教學(xué)實(shí)踐，提升了老師們的教研水平。
同課異構(gòu)的簡報(bào)6
為促進(jìn)鋼城區(qū)教育教學(xué)水平提高，加強(qiáng)與全市先進(jìn)單位、優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)交流，在市教研院各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心協(xié)調(diào)下，11月22日，濟(jì)南市鋼城區(qū)小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)在鋼城區(qū)南朱家莊小學(xué)舉行，來自濟(jì)南市南上山街小學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校的語文團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了三年級語文的同課異構(gòu)，萊蕪區(qū)、鋼城區(qū)七十多名老師共同觀評課。
首先，學(xué)校老師徐霞執(zhí)教《父親、樹林和鳥》一課，徐霞用獨(dú)特的'教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)著學(xué)生一步步走進(jìn)文本，理解語句，體會(huì)情感，她生動(dòng)活潑的語言，自然流暢的銜接，獨(dú)具個(gè)性的板書受到了與會(huì)老師的一致好評。
來自濟(jì)南市南上山街小學(xué)的老師王穎讓大家感受到了單元整合教學(xué)模式的獨(dú)特魅力，她執(zhí)教整合教學(xué)模式的第一階段——字詞整合，課堂上和三年級二班的孩子把整個(gè)單元的生字整合識(shí)記，在她的引導(dǎo)下，同學(xué)們識(shí)記生字，在語句中、在情景中感知詞義，并書寫生字，一氣呵成，高效扎實(shí)，在潛移默化中將字詞掌握心間。
兩節(jié)課過后，大家齊聚教室，交流探討，首先，由南上山街小學(xué)的郝濤對其單元整合教學(xué)進(jìn)行了詳盡的詮釋，他們學(xué)校從事單元整合教學(xué)已近十年，形成了系統(tǒng)的教學(xué)流程，他們將其分成四大階段：字詞整合，整體感知、閱讀整合、拓展運(yùn)用，緊接著他們?nèi)昙壍恼Z文老師對第三階段，閱讀整合階段進(jìn)行了重點(diǎn)演示。
最后，老師們暢所欲言，將對整合教學(xué)的疑惑向南上山街小學(xué)團(tuán)隊(duì)一一咨詢，將對兩節(jié)課的感觸抒發(fā)盡致，短短的一上午，老師們記住了這個(gè)美麗的校園，記住了這群可愛的孩子，所有的老師們乘興而來，滿載而歸。
同課異構(gòu)的簡報(bào)7
在“雙減”政策下，為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)研究，探索體育教育規(guī)律，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂時(shí)效性。4月27日，南充市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了黨建引領(lǐng)下的'第一屆同課異構(gòu)體育賽課活動(dòng)。
本次賽課活動(dòng)在三年級進(jìn)行，5位體育老師以《投擲》為課題展開教學(xué)活動(dòng)。同一課題，不同授課老師各顯其能，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。五位老師專業(yè)水平過硬和教學(xué)技藝精湛，充分展示了江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課堂的魅力。
同課異構(gòu)的簡報(bào)8
12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開展以“相約云教研，攜手共成長”為主題的美工坊線上同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
活動(dòng)前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術(shù)活動(dòng)《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據(jù)自身特點(diǎn)以及對教育活動(dòng)的不同理解，從不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，分別提交了獨(dú)具特色的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在線上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，對教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入、過程、分享、延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，各抒己見，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動(dòng)實(shí)際問題，對今后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
通過本次線上教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的.交流與合作，開啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章。
同課異構(gòu)的簡報(bào)9
為踐行思維型教學(xué)理論，探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的互助提升，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了同課異構(gòu)活動(dòng)，由鄧強(qiáng)，徐騰飛，杜麗娜三位老師分別進(jìn)行了《三角形中的內(nèi)角和定理》的同課異構(gòu)，11月16日下午，全體數(shù)學(xué)老師在釘釘舉行線上教研活動(dòng)。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)，三位老師各有特色，異彩紛呈。
鄧強(qiáng)老師的'教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，流程清晰，重點(diǎn)突出。注重學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)，充分展現(xiàn)出青年教師個(gè)人教學(xué)魅力。
徐騰飛老師教學(xué)注重新舊知識(shí)貫通融合，教學(xué)過程精準(zhǔn)把握設(shè)疑方向，教學(xué)延伸充分拓展學(xué)生思維空間，教學(xué)總結(jié)及時(shí)有效又升華技能方法。
杜麗娜老師通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足教材，對三角形外角的概念進(jìn)行了準(zhǔn)確深入的分析講解，課堂駕馭能力高超，令人印象深刻。
其次是精彩評課環(huán)節(jié)，鄧西云老師對三位老師給予了高度評價(jià)，認(rèn)為三位老師教學(xué)支架充足，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。同時(shí)又給予了中肯的建議，建議老師們要更注重領(lǐng)會(huì)教材意圖、深入解析教材例題，緊抓教材概念，突出本質(zhì)特征，避免教材示例復(fù)雜化。馮劍老師特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學(xué)效率，但也要讓教學(xué)落地生根，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)情展開，真正提升學(xué)生的能力，讓知識(shí)技能、思想方法、核心素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。
最后，教務(wù)主任徐偉老師做總結(jié)性發(fā)言：鼓勵(lì)數(shù)學(xué)組新老師多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽多看、多參與教研活動(dòng)，在不斷嘗試中逐步完善、穩(wěn)步提升、形成風(fēng)格、彰顯特色。
同課異構(gòu)的簡報(bào)10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導(dǎo)綱要》精神，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力，官林實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、情感體驗(yàn)，教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，賦予教材以生命活力，達(dá)到園本共研、共同進(jìn)步。
啟動(dòng)篇
為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，各年級組教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定同課異構(gòu)內(nèi)容。
展示篇
老師們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，從對活動(dòng)策略的選擇以及對問題的設(shè)計(jì)都展現(xiàn)出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問，能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)和肯定，孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的`鍛煉。
教研篇
觀摩三個(gè)年級組的同課異構(gòu)，馬園長帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討，就目標(biāo)層次的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評和互評，對活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長，教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構(gòu)，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力，同時(shí)也提升了教師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專業(yè)成長提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
同課異構(gòu)的簡報(bào)11
12月17日上午，西胡垌小學(xué)的錄播教室開展了西胡垌小學(xué)科學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)。為確保參加此次活動(dòng)的教師都可以收獲滿滿，西胡垌小學(xué)教導(dǎo)處、科學(xué)教研組成員經(jīng)過多次研討與商量，確定了內(nèi)容豐富，干貨滿滿的活動(dòng)方案，讓參加此次活動(dòng)的老師都不虛此行!
根據(jù)活動(dòng)安排先由來自龍崗實(shí)驗(yàn)崔秀娟老師與唐顯慧老師分別帶來的《滑梯里的奧秘》、《聲音的`傳播》空講課。兩位老師都體態(tài)大方，思路清晰，具有很高的科學(xué)素養(yǎng)。緊接著，西胡垌小學(xué)的王瑩老師、王希圓老師以及侯寨中心小學(xué)的康敏星三位老師依次和四年級的孩子們，共同為大家呈現(xiàn)了《乒乓球復(fù)原了》的同課異構(gòu)的課堂。三位老師的課堂教學(xué)各有特色，并善于將科學(xué)學(xué)科與生活相聯(lián)系，注重對孩子們學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)!
課程結(jié)束之后，緊接著就進(jìn)入了評課環(huán)節(jié)。特別是苗老師老師提出在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意增加反思與收集證據(jù)的過程，注重科學(xué)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。郭老師特別提出在備課時(shí)，老師要充分利用多種資源進(jìn)行整合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì);要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們動(dòng)手做，動(dòng)口說，動(dòng)腦想;櫻桃溝的賈校長提出，要從生活中尋找實(shí)驗(yàn)，小組分工要明確，在總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)，教師評價(jià)語要豐富一些，有針對性。
最后，胡風(fēng)霞校長提出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)與確定本節(jié)課的目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，注意課堂時(shí)間的把控;在實(shí)驗(yàn)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維與探索能力，把實(shí)驗(yàn)的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生去猜想、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)驗(yàn)、去反思從而探究科學(xué)的過程!
同課異構(gòu)的簡報(bào)12
幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要階段，關(guān)系著孩子未來的發(fā)展。為幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，有效緩解銜接坡度，解決幼兒園與小學(xué)分離的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的雙向銜接。6月16日，普定縣第五幼兒園開展20xx年幼小銜接跨學(xué)段“同課異構(gòu)”雙向聯(lián)合教研活動(dòng)。
在縣第五幼兒園的教室里，該園教師陳娟以及縣第四小學(xué)教師李元元分別執(zhí)教，此次教學(xué)活動(dòng)圍繞小學(xué)一年級（上冊）數(shù)學(xué)學(xué)科中涉及的《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》《認(rèn)識(shí)整時(shí)》這一內(nèi)容開展，兩位老師分別用心設(shè)計(jì)了兩節(jié)學(xué)段不同、內(nèi)容相同、教法不同的集體教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生提前接觸小學(xué)課程，感受幼兒教育與小學(xué)教育的不同之處。
“對于幼兒園大班的孩子來說，進(jìn)入一年級，他們都會(huì)有一種擔(dān)心害怕的心理，所以開展這樣的幼小銜接活動(dòng)非常有必要，能夠讓孩子消除這種心理。”李元元老師表示，作為一名小學(xué)教師，觀摩了大班孩子的課堂，從中深受啟發(fā)，對于以后引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入小學(xué)的生活提供了新的認(rèn)識(shí)。
課上，為了讓大班的孩子能適應(yīng)一年級的.課堂，快速接受新知識(shí)，李元元老師結(jié)合大班孩子的學(xué)齡段特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，采取多讓學(xué)生參與、多運(yùn)用肢體語言等方式，讓孩子能夠盡快適應(yīng)課堂。
縣第五幼兒園學(xué)生張藍(lán)啟航說，“老師教我們了鬧鐘、時(shí)間、整點(diǎn)，我覺得一點(diǎn)都不難，我全都會(huì)操作�！蓖瑫r(shí)，大班學(xué)生王慶婉也表示，“今天老師給我們帶來了時(shí)鐘朋友，在玩游戲的過程中，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘和整點(diǎn)�！�
課后，兩位執(zhí)教老師分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)步驟等方面進(jìn)行說課，參加活動(dòng)的老師們圍繞兩個(gè)執(zhí)教老師不同的教學(xué)方式展開激烈討論，大家各抒己見，就如何科學(xué)有效地做好幼小銜接工作提出意見建議。
“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動(dòng)的開展，以沉浸式教研活動(dòng)的方式，以幼兒學(xué)習(xí)、生活準(zhǔn)備為切入點(diǎn)，圍繞幼小銜接工作中存在的問題、教育建議展開，方向清晰、目標(biāo)精準(zhǔn)，明確了幼小銜接工作中各方面能力培養(yǎng)的方向和具體實(shí)施策略，尋找幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，探討新方法，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過渡。
縣第五幼兒園園長姚明利表示，“讓小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園，進(jìn)一步了解幼兒園以游戲活動(dòng)為主要形式的教學(xué)方法，同時(shí)，也是讓我們幼兒園老師了解小學(xué)的教學(xué)模式，解決幼兒園與小學(xué)的分離狀態(tài)，有效緩解銜接坡度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)雙向銜接，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，讓他們自信、獨(dú)立地走進(jìn)小學(xué)。”
同課異構(gòu)的簡報(bào)13
“教而不研則愚，研而不教則虛。”教與研互為依托、相互促進(jìn)。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。為了激發(fā)教師之間思想智慧的碰撞，推進(jìn)教師專業(yè)教育素養(yǎng)的提升，同時(shí)也為教師們提供一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺(tái)，陜西咸陽中學(xué)語文教研組于20xx.10.27組織開展了組內(nèi)青年教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)選取部編版必修上冊第三單元-9.1課《念奴嬌.赤壁懷古》，旨在感受詞人的精神世界，體會(huì)詞人對社會(huì)的思考與對人生的感悟，提高自身的思想修養(yǎng)和文化品位的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到古詩詞的當(dāng)代價(jià)值，增強(qiáng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。參與主講老師分別是高二年級羅依榮老師和高一年級時(shí)超穎老師。
活動(dòng)分成課堂教學(xué)、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)。教師們從同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽一節(jié)課到同評一節(jié)課的整個(gè)環(huán)節(jié)中，各顯神通，學(xué)思研教合二為一，刮起本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的高潮。
羅伊榮老師的課堂線索明晰，條理清晰。將宋詞中豪放派蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》及婉約派李清照《聲聲慢》、柳永《雨霖鈴》四首膾炙人口的名篇作以比較鑒賞，以獨(dú)特的視角、新穎的授課方式進(jìn)行探究，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的宋詞發(fā)展體系的同時(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到蘊(yùn)含著“氣”和“韻”、陽剛與陰柔的和諧美的兩種詩美形態(tài)，及所表現(xiàn)出的對立而又統(tǒng)一的關(guān)系。是一堂充滿著語文味的課堂。
時(shí)超穎老師以上闕所描寫的赤壁勝景為切入點(diǎn)，通過聲情并茂，字句鏗鏘的示范朗讀和設(shè)計(jì)美觀、主次分明的主副式板書讓學(xué)生進(jìn)情入境，為后面學(xué)生反復(fù)吟誦中存有層次、存有體悟、存有深情打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)，努力做到了情境交融，難能可貴。由此自然、巧妙地突破了該課的教學(xué)重難點(diǎn)——領(lǐng)悟詞作優(yōu)美意境，體察作者情思，提升學(xué)生文學(xué)審美情操。領(lǐng)悟作為千古名篇在寫景方面的藝術(shù)成就方面，時(shí)超穎老師讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及生生之間知識(shí)的分享討論進(jìn)行呈現(xiàn)，較好地體現(xiàn)出該課面向全體學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體這一教育理念。
在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，大家對兩位教師的這節(jié)課展開了積極的交流與探討，對同課異構(gòu)教學(xué)課從教材處理、教法選擇、師生互動(dòng)、組織形式等各個(gè)層面，全方位、多角度地進(jìn)行點(diǎn)評，提出了自己的深入思考和見解。最后，語文組長何衛(wèi)安老師做出總結(jié)，讓教師們對教學(xué)態(tài)度、授課方式、教學(xué)思路、教學(xué)效果等有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教科處主任許愛瑛主任提出在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)詩詞文化時(shí)，應(yīng)滲透愛國主義精神，充分體現(xiàn)“立德樹人”的教育理念，將樹立文化自信與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合，使學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中健康成長。
此次活動(dòng)，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
同課異構(gòu)的簡報(bào)14
為了打造課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，南戴河小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)在三樓錄播室如期進(jìn)行，一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學(xué)魅力。四年級四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，四位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，凸現(xiàn)了文章的重點(diǎn)，突破了文章的難點(diǎn)，滲透了欲揚(yáng)先抑的寫法，有預(yù)設(shè)，有生成，課堂扎實(shí)而高效。
王靜老師教態(tài)親切自然，教學(xué)中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟作者的寫法，體會(huì)作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。
孟輝老師在教學(xué)中力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的.主體地位，在重點(diǎn)感悟了母雞的母愛后，讓學(xué)生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點(diǎn)，在比較欣賞后，讓學(xué)生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動(dòng)物，這一設(shè)計(jì)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗(yàn)。
李彬老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。
課后，四位老師針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，老師們進(jìn)行評課和討論，對四位老師提出了切實(shí)的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn)，使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。
同課異構(gòu)的簡報(bào)15
微風(fēng)習(xí)習(xí)，天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來了一年一度的.同課異構(gòu)活動(dòng)，從開學(xué)以來四年級組一直在積極準(zhǔn)備，每一次教研都認(rèn)真對待。前期，隋校指導(dǎo)我們共同上好一節(jié)《天窗》，我們共同教研交流，一起評課。讓我們收獲很多。
3月22日四年級組開始了同課異構(gòu)活動(dòng)，上午第三節(jié)和第四節(jié)課，周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》，周老師緊抓方法，讓同學(xué)們知道怎樣體會(huì)作者的情感，同學(xué)們一節(jié)課聽下來收獲滿滿。李明老師依舊幽默風(fēng)趣，讓同學(xué)們在愉快輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到知識(shí)。
24日上午第三節(jié)和第四節(jié)課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》，馬老師和張老師都讓學(xué)生在讀中理解文言文，落實(shí)好擴(kuò)詞法，讓同學(xué)們更好的解釋句子。
結(jié)束了四天的同課異構(gòu)活動(dòng)，老師們馬上聚在一起進(jìn)行評課，張春麗老師與我們一起評課，我們一起找出每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。希望通過此次評課能讓我們進(jìn)步成長。
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