中班語言教案：小白兔過橋

時間：2022-10-08 11:27:05 教案我要投稿

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中班語言教案：小白兔過橋

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的中班語言教案：小白兔過橋，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言教案：小白兔過橋

中班語言教案：小白兔過橋1

　　一、活動目標

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：

　�。�1）學唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　�。�2）做過體育游戲“過獨木橋”。

　　2.物質(zhì)準備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動指導：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，導入教學

　　在教師的帶領下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。（歌曲《走路》）

　　2.出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。

　　提問：這是什么？為什么叫獨木橋？

　　如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應該怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意回應和提升幼兒的'語言經(jīng)驗。）

　　3.視聽朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里有誰？說了一件什么事？

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小白兔是怎么走路的？（模仿動作并學習詞語“蹦蹦跳跳”。）

　　山羊公公是怎么走路的？（模仿動作并學習詞語“搖搖擺擺”。）

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的？它是怎么做的？

　　河水為什么嘩嘩笑？鯉魚為什么蹦蹦跳？

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎？哪里好聽？（讓孩子評價）

　　6.幼兒學習朗讀兒歌。

　　（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

　�。�2）集體朗誦。（指導幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準字音。）

　�。�3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）

　　7．分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過橋？

　　（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應該怎么做？（聯(lián)系經(jīng)驗）

　　小結(jié)：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過橋

　　小白兔過小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過來了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過橋。

　　河水聽了嘩嘩笑，

　　小魚樂得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

　　小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因為比較可愛，常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當中。

中班語言教案：小白兔過橋2

　　活動目標:

　　1．幫助幼兒學習詩歌,了解詩歌的人物情節(jié)等主要內(nèi)容。

　　2．引導幼兒用故事的語言表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,實現(xiàn)語言形式的轉(zhuǎn)換。

　　3．發(fā)展幼兒對多種文學作品的理解能力和表達能力。

　　活動重點:

　　幫助幼兒學習詩歌,了解詩歌的人物情節(jié)。

　　活動準備:

　　1．小竹竿,小籃子。

　　2．紙偶人,頭飾,多媒體。

　　活動過程:

　　一、欣賞詩歌。

　　1．教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　2．通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發(fā)生和發(fā)展。

　　a．詩歌中講的是誰的事情？

　　b．小白兔過橋時看見了誰？

　　c．小白兔過橋時看到山羊公公，它是怎么想的'？怎么做的？又是怎么說的？

　　3．看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。

　　二，表演故事

　　1．教師和幼兒共同為表演準備道具；紙偶人，小藍子，拐杖等。

　　2．幼兒選擇自己感興趣的表演形式進行表演，將詩歌中的語言轉(zhuǎn)換成對話與對白。

　　三，操作講述

　　1．教師啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內(nèi)容繪制成2—3幅圖畫。

　　2．引導幼兒將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成敘事形式。

　　3．將幼兒繪畫作品展出。

　　教師將幼兒的敘述記錄下來，配合畫面同時展示，引導幼兒互相參觀并講述。

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