華盛頓和櫻桃樹教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的華盛頓和櫻桃樹教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
華盛頓和櫻桃樹教案1
教學目標：
1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事，使學生感悟到華盛頓小時候是個誠實的孩子，從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的`朗讀課文。
3、認識本課7個生字。
難點重點：
1、理解有關小喬治心理活動的語句。
2、學習小喬治誠實的優(yōu)秀品質。
3、認識7個生字。
教學過程：
1、談話導入，激發(fā)學習興趣
請學生評價一下自己是一個怎樣的孩子。
華盛頓是美國第一任總統，你們誰知道他小時候是一個怎樣的孩子？
2、自由讀文，自主感知
�。�1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。
（2）小組互動。小組內互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。
�。�3）集體交流讀懂了什么，了解學生自主讀書情況。
3、抓住詞句，理解課文
�。�1）你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子?學生相互討論交流。畫出相關語句，多種形式朗讀。
�。�2）自主合作，讀演結合
學生分角色練習，朗讀表演，注意加入人物表情、動作，再現人物品質。
華盛頓和櫻桃樹教案2
教學目標
1.確、流利、有感情地朗讀課文。
2.習少年華盛頓誠實的品質。
3.識本課7個生字。
重難點
體會心理活動描寫；學習少年華盛頓誠實的優(yōu)秀品質。
樂學善思辦法
以學生的“學”為主線，采用“談話法”“討論法”等教學方法讓學生在自主、合作、探究。使之愛學、樂學。
教學流程
談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，在日常生活中，由于你們年紀小，生活經驗少，難免做一些錯事。你在家、在學校做過錯事嗎？做了錯事你當時是什么心情，怎樣做的？在回答這個問題之前先讓我們一起走進今天的'“快樂讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹》。（板書課題，生齊讀課題。）
下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，捕捉信息。
1.閱讀提示，明確要求。
2.自由讀文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰的什么事？
三、自探自悟，合作學習。
采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子”這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。（教師巡回參與學生活動）
1.讀一讀：自由讀文，畫出描寫人物心理活動的句子。
2.想一想：兒時的華盛頓是個怎樣的孩子？
3.一議：（1）組內議。（2）匯報交流。
①第1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心，因為他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開心，接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。
�。ㄒ龑W生討論，應該怎樣讀這一段。請學生試讀。）
真的是櫻桃樹向他招手，讓他來試試的嗎？（這段描寫形象生動，擬人的手法充滿了童真童趣。）板書：好奇砍樹
�、诘�2、3自然段寫了華盛頓是個勇于承認錯誤的誠實的孩子。
他明明知道父親生氣，為什么還要承認錯誤？（華盛頓從來不說謊。）
板書：不說謊話承認錯誤
�。ㄒ龑W生讀好華盛頓與他父親的這段對話。）
�、鄣�4自然段寫了父親為什么沒有責怪他，還把他抱了起來。（因為他是個誠實的孩子。）
�。ㄕ垖W生按自己的理解讀這段課文。）
四、課文，拓展思維。
1.名讀全文。
2.導學生回顧全文內容，概括地說一說課文主要寫了一件什么事，這件事告訴了我們什么？
五、檢查識字。
1.示本課要認的字，看學生是否能正確認讀。
2.字卡的形式檢查學生認字情況。
板書設計：
華盛頓和櫻桃樹
好奇砍樹不說謊話承認錯誤誠實
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