大班數學教案

時間：2022-05-21 09:59:12 教案我要投稿

【精選】大班數學教案三篇

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班數學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班數學教案三篇

大班數學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2、初步認識統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、學會用統(tǒng)計的方法認識事物（事件）。

　　【活動重點】會用簡單的方法收集數據。

　　【活動難點】在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。

　　【活動準備】動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干。

　　【活動過程】

　　一、初步感知，了解統(tǒng)計。

　　1、師：昨天，老師收到了森林國王的`一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖）

　　3、小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　1、師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具（教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？

　　2、請小朋友們自由選擇。

　　3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？

　　4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

　　5、師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計表。

　　三、操作練習，鞏固游戲。

　　1、師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

　　2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3、整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統(tǒng)計（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真大呀。

大班數學教案篇2

　　【活動設計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設計了本節(jié)活動內容。

　　【活動目標】

　　1、學習分割、組合圖形，發(fā)現圖形之間的關系。

　　2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。

　　3、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：圖形之間的分割、組合關系。

　　2、難點：圖形的組合創(chuàng)新。

　　【活動準備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機。

　　學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現圖形的變化。

　　1、折一折。

　　(1)咱們變個魔術吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?

　　(2)幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。

　　(3)幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。

　　(4)試著折折你剛才沒用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

　　(2)幼兒動手操作。師觀察指導。

　　(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數一數你現在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動延伸。

　　請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

　　【活動反思】

　　第一次看到這個活動是在今年的市級優(yōu)質課評選活動中市直三幼的一位老師講的，當時眼前一亮，我的感受就是：噢，數學課原來可以這樣上！這節(jié)活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂；第二是老師精煉的語言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯系自己的教學，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質課比賽，我主動報名參加了。

　　接下來就是準備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網搜，還真是功夫不負有心人，我查到了一些關于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細研究起來，結合自己的目標，我自己來了個批判接受的過程，內心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的`，老師們反映課沒有亮點，時間太長，就像平時的一節(jié)普通課，與優(yōu)質課的標準還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經歷了多個夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

　　總結自己上的這節(jié)課，有三個地方可以肯定。第一，精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時間，讓幼兒聽起來目標更明確。第二，過程的完整。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預設與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關注到了孩子。