科學教案

時間：2023-04-27 10:46:54 教案我要投稿

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【精華】科學教案集合九篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】科學教案集合九篇

科學教案篇1

　　第一課水

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　過程與方法：

　　用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據(jù)物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　積極參與有關水的已有認識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

　　【教學重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質進行觀察對比。

　　【教學難點】對觀察結果進行分析，根據(jù)物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　【教學準備】

　　給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。

　　給每個學生準備：1瓶醋（500 ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

　　給全班準備的材料：有關水的課件資料、分類用圖紙。

　　【教學過程】

　　一、我們知道的水

　　1、師：關于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關于水的內(nèi)容進行簡單記錄。

　　2、匯報交流，師有目的`地進行板書，幫助學生概括、梳理。

　　3、師生交流總結，把關于水的知識歸結為幾個方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關系、水的基本特點等。

　　4、播放一小段關于水的影像資料，進行拓展，同時滲透保護水資源的意識。

　　二、水在哪個袋中

　　1、師：在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質。（出示幾個不透明的袋子）在不打開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。

　　2、生實踐，師巡回指導學生運用多種感觀進行感知，并了解學生的想法。

　　3、交流討論：你們猜測的結果如何？你們猜測的依據(jù)是什么？

　　這些物質中，比較難辨別的是哪些，為什么？

　　4、討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨取出，如果可以打開袋子，但不能直接用眼睛觀察，能準確地找到水嗎？打算怎么做？為什么?

　　5、生實踐

　　6、師：對于袋中所裝的物質，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。

　　7、引導學生將袋中所裝的物質進行分類，交流匯報自己的理由。

　　8、根據(jù)學生交流匯報的情況，告訴學生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種，同時讓生生進行交流，人們這樣進行分類的理由是什么。并讓學生舉例，生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。

　　第二課水和食用油的比較

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。

　　過程與方法：

　　運用不同感官仔細觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結果，并進行分析和交流。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)。

　　【教學重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。

　　【教學難點】運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結果，并進行分析和交流。

　　【教學準備】

　　給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個玻璃杯、1個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽。

　　給每個學生準備：

　　記錄紙兩張。

　　【教學過程】

　　一、觀察水和食用油

　　1、導入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？

　　這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進行研究。

　　2、學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學生仔細觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結果填寫在維恩圖中。（提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法）

　　3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。

　　二、滴液比較

　　1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？

　　2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？（師適當提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣）

　　3、生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。

　　4、展示學生的記錄，并交流討論。

　　三、比較水和油的輕重

　　1、師：水和食用油相比，那種物質更重？我們有什么辦法比較？

　　2、生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。

　　3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。（這一實驗可根據(jù)實際情況調整為演示實驗）

　　4、交流實驗結果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進行解釋。

　　5、請學生將觀察所得的結果補充到維恩圖中，師補充到板書中。

　　四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點

　　1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學生觀察它們有哪些相同的特點。

　　2、生交流、小結。將兩者的相同點補充到維恩圖中

　　五、總結提升

　　1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處？

　　重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎？這些相同點，固體具有嗎？

　　2、小結：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識？

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

　　2、初步了解食物的營養(yǎng)知識。

　　2、體驗做點心師的愉快情感。

　　活動環(huán)境及準備：

　　ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

　　活動過程：

　　一、看ppt圖片引出主題

　　1、看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

　　師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時候自己吃了什么……

　　2、通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

　　二、幼兒討論自己的早餐和味道

　　1、回憶早上吃的早餐

　　提問為什么每天要吃早餐？

　　師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>

　　幼：……

　　師：早飯富含碳水化合物及蛋白質、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營養(yǎng)。吃了吃飯，我們就有了營養(yǎng)，就會長個子，變得強壯。玩玩具有力氣。

　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

　　師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯��？味道怎么樣？

　　幼兒自由回答

　　三、資源介入

　　1、這些豐富的早餐是誰做的？

　　師：這些營養(yǎng)的早餐是誰做的呢？（激發(fā)幼兒做點心師的愿望）

　　幼：……

　　師：哦，點心師阿姨做的。寶寶們，我們來學點心師阿姨做早餐吧。

　　2、點心師阿姨做早餐點心。（師充當點心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

　　四、行為操練

　　1、提供好面團、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

　　2、師充當點心師阿姨做早餐。

　　3、幼兒學習做點心。

　　4、幼兒自由操練，師巡回指導。

　　五、展示、賞析幼兒的作品

　　1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品，師幼共同賞析作品。

　　2、通過象形詞描述結束活動

　　圓圓的餅干彎彎的餃子大大的饅頭小小的雞蛋

　　六、活動反思

　　幼兒的.游戲充滿了教育的契機，教師應善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進幼兒自發(fā)生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構者。

　　這個活動充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預設了一次集體學習的活動。

　　在設計活動的各個環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解營養(yǎng)知識。

　　在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介入活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營養(yǎng)常識。

科學教案篇3

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識本課生字和有生字組成的詞語。

　�。病⒛苷_流利有感情的朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。

　　【教學重點、難點】

　�。薄⒛苷_熟練地認識本課生字詞。

　　２、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學過程】

　　一、開門見山解題質疑

　�。�、談話出示課題。

　�。�、質疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　　３、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　�、� 文中的“我”指的是誰？

　�、� 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�、� 課文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。

　　⑷ 課文主要寫了一件什么事？

　�、� 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　　⑹ 你應該向王寧學習什么？

　　二、初讀課文，認識生字，清除障礙

　�。�、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。

　�。病⑼佬〗M見交流。

　�。�、讀后檢查：

　�、� 出示生字卡片指名讓學生認讀。

　�、� 出示小黑板：

　　學校教室委員親切班長勞動集體

　　（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）

　　⑶ 課文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　　１、教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　（從“靜悄悄”體會到了什么？）

　　２、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　　（從“突然”體會到了什么？）

　�。�、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　　４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　�。◤摹耙黄坡暋斌w會到了什么?）

　　四、再讀課文，突破教學重難點

　�。�、教師適當點撥：

　�、� “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

　�、� “我選我”：

　�、� 說明王寧勇敢。

　�、� 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務。

　�、� 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學們的意料。

　�。�、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。

　�。场⒆寣W生重點讀王寧說“我選我”理由的'那些話，讓學生說出從這些話中體會到了什么？談談自己的想法。

　�。�、指導朗讀。

　�。ㄗx出課文的思想感情。）

　　五、鞏固練習

　�。薄⒖雌匆糇x詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學校教室親切響聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班長委員集體一樣

　�。�、照課文內(nèi)容填空：

　　王寧和李小青是（），王寧像李小青一樣（），（），我要學習王寧熱愛（），（）集體，樂意為大家服務的好品質。

　　３、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說一說。

　�。础⒆杂山M合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結

　　這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習，熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《我選我》教學設計5，希望對你有幫助！

科學教案篇4

　　教學目標：

　　1、能夠用實驗探究空氣的成分。

　　2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣，此外還有少量的二氧化碳和水蒸汽等氣體。

　　3、知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。

　　4、尊重事實，重視證據(jù)，能對空氣成分的實驗提出質疑。

　　教學重點和難點：

　　1、教學重點是了解空氣的成分。

　　2、教學難點是掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。

　　教學準備：

　　三只相同的蠟燭、去底的塑料瓶、水槽、紅水、火柴、冰、水盆、筷子、膠帶等。

　　《3、空氣中有什么》學案:

　　一、我看書：看實驗圖示，讀實驗說明。

　　二、我思考：思考書中提出的問題。

　　三、我能做：

　　1、上網(wǎng)查找資料：空氣有哪些物質組成的？

　　2、上網(wǎng)查找資料：二氧化碳有什么性質？

　　3、帶一杯冰或一礦泉水瓶冰，用毛巾包好，用保鮮袋扎緊。

　　4、請家長幫忙，找一礦泉水瓶的石灰水。

　　5、每組帶一個打火機，上課用。注意安全，不能隨意點火玩。

　　四、我總結：通過探究性學習，我知道了：

　　五、我提問：我經(jīng)過思考，還不懂的問題有：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：認識空氣的成分。

　　教學分目標：

　　1、能夠用實驗探究空氣的成分。

　　2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣。

　　3、尊重事實，重視證據(jù)，能對空氣成分的實驗提出質疑。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、演示實驗1：哪只蠟燭最先熄滅？哪只燃燒得最久？

　�。�1）展示三只點燃的蠟燭，按圖所示。

　�。�2）猜一猜：這三只蠟燭中，哪只蠟燭最先熄滅？哪只燃燒得最久？能說說你的理由嗎？

　�。�3）教師演示實驗，學生觀察實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　�。�4）學生討論：實驗中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

　　2、蠟燭罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅，你能解釋這些現(xiàn)象？我們今天就研究這些問題。

　　二、研究空氣的成分

　　1、實驗2：燃燒要消耗一部分空氣。

　　（1）師：為了弄清蠟燭罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅的原因，我們做個實驗。

　　（2）學生實驗：學生分組按要求做實驗，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（見書9頁）（瓶內(nèi)水上升）

　　（3）學生小組討論總結：有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？（瓶內(nèi)水上升，因為瓶子內(nèi)的空間原先被空氣占據(jù)著，蠟燭燃燒時燃燒了一部分空氣，就空出了一部分空間，這時由于大氣壓力的作用，水就占據(jù)了這部分空間。）

　�。�4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結果。

　　（5）師：這種水上升的現(xiàn)象，說明了什么？（燃燒時燃燒了瓶內(nèi)的一部分空氣，這部分空氣支持燃燒。）

　�。�6）小結：也就是說，空氣中有一部分氣體是支持燃燒的。

　　2、實驗3：剩下的空氣不能支持燃燒.

　�。�1）想一想：飲料瓶中剩下的空氣還能不能支持燃燒呢？

　�。�2）學生實驗：我們繼續(xù)分組實驗，按要求做實驗（見書10頁），觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　�。�3）學生小組討論總結：有什么現(xiàn)象發(fā)生？（火柴熄滅了，不再燃燒了。）

　�。�4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結果。

　�。�5）學生小組討論總結：火柴不能繼續(xù)燃燒，種現(xiàn)象說明了什么？（剩下的空氣不能支持燃燒）

　　（6）匯報討論研究的結果。

　　（7）小結：剩下的這部分空氣不能支持燃燒，也就是說，空氣中有一部分氣體是不支持燃燒的。

　　3、分組討論探討：根據(jù)以上的研究，我們現(xiàn)在可以初步確定：空氣中至少含有幾種氣體？他們各有什么性質？（空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。）

　　4、匯報交流探討結果。

　　5、小結：通過以上研究，我們可以初步確定：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體是支持燃燒的，另一種氣體是不支持燃燒的。

　　6、那空氣中除了有這兩種氣體之外，還有沒有其它氣體呢？猜一猜，你是怎么知道的？

　　7、閱讀資料：空氣的組成。（見書10頁）

　　8、匯報：通過閱讀，我們知道：

　　（1）空氣由多種氣體混合而成的，由哪些氣體組成呢？

　　板書：

　　氧氣21%支持燃燒

　　氮氣78%

　　二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

　�。�2）你知道支持燃燒的氣體是什么氣體？

　�。�3）不支持燃燒的氣體可能是哪些氣體？

　　9、實驗4：證明空氣中有少量的水蒸氣。

　�。�1）想一想：空氣中有少量的水蒸氣，你有什么辦法證明水蒸氣存在呢？

　�。�1）學生觀察實驗：觀察學生各自帶來的冰凍礦泉水瓶，放置空氣中，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

　�。�2）學生小組討論總結：有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（瓶壁外有小水珠出現(xiàn)）

　�。�3）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結果。

　�。�4）討論：瓶子外壁出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象，說明了什么？

　�。�5）匯報交流討論結果。（由于空氣遇冷，空氣中的.水蒸氣就會凝結成小水珠，附著在瓶外壁，說明了空氣中存在水蒸氣。）

　�。�6）小結：空氣遇冷，空氣中的水蒸氣就會凝結成小水珠，附著在瓶外壁。這個實驗很好地證明了空氣中存在水蒸氣。

　　（7）還有什么辦法可以證明空氣中有水蒸氣？（把餅干放在空氣中，時間久了餅干會變軟）

　　三、總結：

　　1、現(xiàn)在，同學們知道三只蠟燭，為什么罩小杯的熄滅快，罩大杯的熄滅慢，不罩杯的不熄滅的原因了吧？

　　2通過探究性學習，我們對空氣的成分有了具體的認識，說說空氣由哪些成分組成？

　　3、關于空氣的成分，你還有什么不明白的？可提出來。

　　四、作業(yè)設計

　　請同學們上網(wǎng)查資料，了解二氧化碳、氮氣的性質。

　　板書：3、空氣中有什么

　　氧氣21%支持燃燒

　　氮氣78%

　　二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：認識二氧化碳

　　教學目標：

　　1、知道二氧化碳比空氣重，能滅火，且能使澄清石灰水變渾濁。

　　2、掌握制造二氧化碳的方法和往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、復習提問：空氣是由那些氣體組成的？

　　2、通過上網(wǎng)查資料，你知道氮氣有什么性質？

　　3、你了解二氧化碳嗎？今天，我們來研究它。

　　二、認識二氧化碳的性質

　　1、了解制取二氧化碳的方法

　�。�1）看書，認識制取二氧化碳的方法。

　�。�2）教師演示實驗1：制取二氧化碳。

　�。�3）制取二氧化碳的方法有很多，如我們呼出的氣就有含量很高的二氧化碳。

　　2、實驗2：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

　�。�1）這是清石灰水，如果倒入二氧化碳，會發(fā)生什么樣的變化？猜一猜。

　　（2）學生分組實驗：向澄清石灰水吹二氧化碳，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　（3）學生小組討論總結：發(fā)生了什么現(xiàn)象？說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣？

　�。�4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結果：發(fā)生了什么現(xiàn)象？說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣？

　�。�5）小結：二氧化碳能使石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳。

　　3、實驗3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

　�。�1）學生猜測：向杯中吹入二氧化碳，階梯狀放置的燃燒著的蠟燭會不會熄滅？是否同時熄滅？

　�。�2）分組實驗，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么下面的蠟燭先滅？

　�。�3）學生小組討論總結：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么下面的蠟燭先滅？這個現(xiàn)象說明二氧化碳有什么性質？

　�。�4）匯報觀察到的實驗現(xiàn)象，匯報討論研究的結果。

　�。�3）小結：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火。

　　三、總結：

　　1、通過探究，我們認識到二氧化碳有哪些性質？（二氧化碳能使石灰水變渾濁，二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火）

　　2、你有什么方法可以證明空氣中有二氧化碳呢？（二氧化碳能使石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳）

　　3、通過探究學習這兩節(jié)課，我們知道空氣有哪些成分？你需要空氣中的哪些物質?不需要哪些物質？為什么？

　　四、作業(yè)設計：

　　1、上網(wǎng)查資料，進一步認識空氣中各種氣體的性質和作用。

　　2、預習《4空氣也是生命之源》

　　板書：

　　二氧化碳能使石灰水變渾濁

　　二氧化碳比空氣重能滅火

科學教案篇5

　　教材分析

　　杠桿的科學》是教育科學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《科學》六年級上冊第一單元《工具和機械》中的第二課時。本課專門引導學生認識杠桿，是認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機械中的一部分。它分為兩部分：1、認識杠桿；2、研究杠桿的秘密。其中第二個活動是重點，活動選擇了杠桿尺作為研究材料，采用實驗的方法，讓學生經(jīng)歷運用杠桿尺開展實驗研究活動，通過觀察、實驗、記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析來認識杠桿省力與不省力的規(guī)律，并在探究中認識到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展學生利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。本課教材的安排正體現(xiàn)“科學學習要以探究為核心”的科學教育理念，教科書并沒有直接告訴學生杠桿的工作規(guī)律，而是要求學生觀察、實驗、記錄、分析等，這就為學生的合作探究活動提供了開放的探究空間，有利于學生自由地、創(chuàng)造性地展開活動，使學生的探究能力和科學素養(yǎng)得以提高。

　　學情分析

　　在生活中，學生使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的'，這很大程度上來源于經(jīng)驗的積累。在學習本課前，通過前一節(jié)課《使用工具》的學習，學生在使用工具解決問題的實踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡單機械，但學生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課教材利用杠桿類工具在生活中運用最廣泛、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究，學生有類似的生活經(jīng)歷，利于學生觀察并引發(fā)思考。書中示意圖對杠桿的用力點、支點、阻力點很較直觀，很清晰。兩個活動安排有梯度。一是認識杠桿，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個重要位置，接著引導學生分析了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時發(fā)揮作用的位置，并標出它們作為杠桿的三個點的位置，而后利用書中的圖，對于身邊的常用工具進行觀察、分析，使學生對杠桿類工具有初步的認識能力。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎后，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了。學生通過實驗，對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成。

　　教學目標

　　1、從知識與技能：（1）杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點。（2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。（3）利用杠桿解決身邊的事情。

　　2、過程與方法：用杠桿做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力也不費力的規(guī)律。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識到相互合作的重要性。

　　教學重點和難點

　　教學重點：分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

　　教學難點：（1）杠桿在生活中的變形應用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、認識枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)樹葉有各種形狀、探索葉子的特點。

　　活動準備：收集各種樹葉、記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。

　　1、導入：春天，你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么變化？

　　2、一起去室外觀察樹葉，并收集自己喜歡的樹葉。

　　二、仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？

　　1、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。

　　2、我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　　3、你喜歡的葉子象什么？

　　幼：我喜歡的葉子像小扇子、像小船，像帽子……

　�。ㄐ〗Y：幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了樹葉的很多小秘密，如它們的形狀千奇百怪，同種樹上的樹葉的顏色、大小也有很大的區(qū)別。

　　4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

　　（1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

　�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

　�。�3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　�。�4）為什么大部分樹葉是綠色的`？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）

　�。�5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）

　　三、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　　1、把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

　　2、幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

　　四、了解葉子的用途

　　1、這么多的葉子有什么用呢？

　　2、幼兒自由談論，相互交流、分享經(jīng)驗。

　　3、小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

　　五、活動延伸。

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、樂于在水中玩球。

　　2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

　　3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

　　4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

　　活動準備：

　　1、在水箱中接滿水；乒乓球若干；石頭一粒。

　　2、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

　　活動過程：

　　1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）

　　2、觀看沉浮。

　　師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的`？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）

　　3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

　�。�1）師：小朋友聽，什么聲音��？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發(fā)言）（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了�！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

　　（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。” “小球浮上來啦！”

　　4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

科學教案篇8

　　【教學目標】：

　　過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

　　情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

　　【教學重點】：播種的方法

　　【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

　　【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學過程】：

　　一、學習播種方法

　　1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

　　4、師：指一名學生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

　　三、記錄生長日記

　　1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的`生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

　　2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

　　3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

　　四、實地指導播種

　　1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

　　2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。

　　【作業(yè)布置】

　　家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

科學教案篇9

　　設計思路:

　　紙是我們生活中常見的物品,孩子們寫寫畫畫離不開它。隨著幼兒活動的豐富，以及大班孩子即將步入小學，他們接觸的紙和圖書越來越多。活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對作業(yè)本、紙張浪費嚴重，所以設計這一活動，讓幼兒了解紙的特性和用途，從而愛惜紙張和圖書�！础从杏玫募垺怠颠x自大班科學領域《人的本領大》主題中的活動，活動中，讓幼兒運用各種感官動手動腦探究問題。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過看、摸感知不同質地的紙，知道紙可以書寫、印刷，還有包裝等功能。

　　2、幼兒通過動手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　活動準備：

　　1、為每組幼兒準備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。

　　2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個紙盒。

　　活動過程：

　　一、通過觀察，了解紙的特性及用途。

　　1、談話激趣：今天老師為小朋友帶來一些特殊的朋友，看看是誰呀？（紙用報紙蓋�。�

　　2、看桌子上有些什么紙？找出你不認識的紙，請小朋友或老師介紹。

　　3、請小朋友看一看、摸一摸這些紙，看上去、摸上去有什么不一樣？

　　4、你們知道這些紙可以做什么用？（幼兒討論）