中班科學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-18 12:53:26 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

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中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平，以情景導(dǎo)入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發(fā)展幼兒好奇心和探究。整節(jié)活動(dòng)我以ppt課件、生活情節(jié)貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并在探索、助人的過(guò)程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展其思維能力。

　　“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解，從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊(duì)找鄰居的.過(guò)程中，層層遞增的難度也會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中愿意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流獲得知識(shí)。

　　因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

　　2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　3.初步發(fā)展推理能力，進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

　　2.人手一份操作學(xué)具：小企鵝4個(gè)，冰房子一個(gè)。

　　（●表示幼兒預(yù)設(shè)回答）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入激趣

　　ppt1極地世界

　　1.師：今天極地世界來(lái)了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。會(huì)是誰(shuí)呢？

　　來(lái)，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來(lái)1.2.3.4。

　　ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。

　　2. 師：有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。

　　ppt2播放音頻：小朋友你們好。

　　3.師：咦，一共來(lái)了幾只企鵝？你是怎么數(shù)的？

　　4.引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句，清楚地表達(dá)。

　　（1）師：仔細(xì)看，他們都一樣嗎？

　　●圍巾的顏色不一樣

中班科學(xué)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

　�。�2）能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

　　過(guò)程：

　�。�1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

　　操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

　　提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

　　小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

　�。�2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

　　提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

　�。�3）自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　�。�1）在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？

　　（3）幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的`心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”

　　因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

　　當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體能站起來(lái)的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)表自己操作過(guò)程的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒第一次操作（桌上放置一個(gè)小筐，內(nèi)有海洋球、可站立的積木）

　　師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕鹄锸裁礀|西能站起來(lái)?把它請(qǐng)到老師前面的桌上，幼兒操作。

　　師：哪個(gè)東西站起來(lái)了，它們?yōu)槭裁茨苷酒饋?lái)呢?

　　老師請(qǐng)每個(gè)小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的。

　�。旱撞科降奈矬w能站起來(lái)，海洋球的底部不平，所以不能站起來(lái)。

　　二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

　　師：積木站起來(lái)了，海洋球說(shuō)：我也想站起來(lái)，你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請(qǐng)它們幫忙，也請(qǐng)站起來(lái)的海洋球到老師的桌上來(lái)。幼兒操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

　　師：你們用什么辦法使海洋球站起來(lái)?

　�。耗銈兿氤瞿敲炊嗟霓k法使海洋球站起來(lái)，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)

　　師：瞧，鉛筆也來(lái)湊熱鬧了，它能站起來(lái)嗎?這回我們可要用到橡皮筋了，看誰(shuí)先想出辦法?

　　幼兒操作

　　師：你用什么辦法使鉛筆站起來(lái)?

　�。喊褦�(shù)量三支以上的`鉛筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來(lái)了，而且還站的很穩(wěn)呢。

　　四、游戲結(jié)束

　　游戲：伸開雙臂走在教師地上的線上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。

　　2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。

　　3、能與家長(zhǎng)合作，共同完成任務(wù)。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：自制的噴水壺一個(gè)、空礦泉水瓶一個(gè)、吸管兩支、錘子一個(gè)、水桶一個(gè)、水槍一枝、噴壺兩個(gè)，打氣筒一個(gè);學(xué)具——幼兒及家長(zhǎng)四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個(gè)、吸管8支、釘子2顆、錘子1個(gè)、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來(lái)水的大盆四個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒在活動(dòng)前對(duì)“工具”的概念已有了初步的'了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，引出課題。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述。

　　“上個(gè)星期，我們認(rèn)識(shí)了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來(lái)了一些工具，我們一起來(lái)看看這些工具能幫助我們干些什么?”

　　2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))

　　3、教師小結(jié)。

　　“原來(lái)工具可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便�！�

　　二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。

　　1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。

　　“你們看，老師也做了一個(gè)工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)

　　2、老師示范使用噴水壺。

　　“你們知道水為什么會(huì)從吸管里噴出來(lái)嗎?”(幼兒講述)

　　3、老師小結(jié)。

　　“因?yàn)槔蠋熛蚱孔永锎禋猓諝獾牧α孔屛苤械乃畤姵鰜?lái)，這種空氣所產(chǎn)生的力量就叫空氣壓力�！�

　　4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進(jìn)一步理解空氣壓力的現(xiàn)象。

　　“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過(guò)空氣壓力的原理制作而成的，你們看�！� (請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)示范操作)

　　三、幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行分組，開展親子制作活動(dòng)。

　　1、幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與制作的興趣。

　　“你們想擁有一個(gè)這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個(gè)噴水壺，你會(huì)用它來(lái)做什么?”(個(gè)別提問(wèn))“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”

　　2、老師講解、演示制作過(guò)程。

　　“等一下請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起分組，4個(gè)家庭為一組，然后每個(gè)家庭拿一個(gè)瓶子并把瓶蓋打開，再請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個(gè)洞，然后將兩根吸管插入洞內(nèi)，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時(shí)做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家搬椅子到我們的操作臺(tái)去，一起做噴水壺吧，”

　　3、家長(zhǎng)和幼兒分組開始制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　“你們的噴水壺做好了嗎?現(xiàn)在，我們帶上自己做的噴水壺到操場(chǎng)上、裝上水，一起玩一玩這個(gè)有趣的噴水壺吧!”