有關小學一年級的教案范文5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學一年級的教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級的教案 篇1
一、圖片導入，初讀課文
1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，冬天！冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會做什么呢？今天，就讓我們就一起走進課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！
來，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？
1號題，（下雪啦）
2號題，（幾、用）
3號題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）
小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？
你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！
來，讓我們把這個好消息告訴所有的`人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個新的標點符號，它是？對，感嘆號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動物！怎么樣？不錯吧？（對比兩句）
為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎么會是小畫家呢？小畫家指的是人呀！
6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了一個資料袋，里面有很多知識，我們一起來學學吧。（什么是冬眠？為什么會冬眠？誰又會冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會？
四、生字講演
魚
（觀察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！
小學一年級的教案 篇2
詳細介紹：教學課題
9加幾
教學要求
1、讓學生能用自己喜歡的方法計算9加幾的計算題。
2、強調計算方法的多樣性和最優(yōu)化。
3、加強知識與生活聯(lián)系，培養(yǎng)實踐運用的能力。
教學目標
1、能正確計算9加幾的題。
2、能掌握方法以進行計算。
3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。
教學重點
選擇優(yōu)化方法，進行準確計算。
教學難點
形成規(guī)律，培養(yǎng)自學能力。
教學準備
教師
學生
CIA課件
小捧
教學過程
教師
學生
一、口算練習（出示習題）
1、基礎口算練習
435-21823
7-48-56273
2、過渡口算練習
9()=10
913=912
951=194=
二、創(chuàng)設情景導入
學生口算，說出得數(shù)。
可以是抽生回答，其于學生訂正，或是開火車回答。
學生說答案，并說說計算方法。
教學過程
教師
學生
1、出示課間游戲場境。（與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生興趣。）
2、提出數(shù)學問題。
3、引出數(shù)字9和2
三、新課學習
1、列出算式
2、用自己喜歡的方法計算
老師巡視指導
3、說說你的出算法
�。▋杉訑�(shù)交換位置，其和不變的知識點）
4、練習游戲
先請9個學生上臺參加游戲，再請3個（4個……）
列式計算并說出算法
學生提問：
----比----多幾人？
----比-----少幾人？
-----和-----一共有多少人？
92=1129
11
學生算法：
1、數(shù)數(shù)的方法
2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）
3、估算的'方法
4、湊“十”的方法
……
93=12
12
94
教學過程
教師
學生
5、寫出其它9幾的加法
歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理
6、練習處理
7、尋找生活中的9幾的問題
9596
9798
99
做練習作業(yè)
教學板書
9加幾
1、數(shù)數(shù)的方法92=1129
2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）1193
3、估算的方法10949596
4、湊“十”的方法979899
……
9加
小學一年級的教案 篇3
教學目的
1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內數(shù)的順序、組成，并會比較6以內數(shù)的大�。�
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．
3．結合主題圖，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．
教具、學具準備：
多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．
教學過程：
一、談話激趣、復習舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物狗點點及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)．
2．復習舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數(shù)及5以內數(shù)的排列．
3．出現(xiàn)數(shù)字6：這個數(shù)字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）
二、觀察思考，探究新知
1．認識6的基數(shù)含義．
（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？
教師歸納：同學們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．
（2）及時鞏固．
�。娔X演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數(shù)一數(shù)．
（3）從不同事物中抽象出6．
我們已經能準確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，并請學生口述想法．
請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？
教師小結：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．
�。�4）計數(shù)器演示．
請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？
學生動手操作具體學會5添上1就是6．
2．認識6以內數(shù)的順序．
�。�1）我們接著學習在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學生回答0在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．
�。�2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？
請學生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．
�。�3）練習．
3．比較5與6的大�。�
（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？
（2）鞏固練習．
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4．掌握6的組成．
�。╨）培養(yǎng)學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學生回答，依次板書數(shù)的組成．
（2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導學生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 ．
�。�3）鞏固練習數(shù)的組成．（花圖）
先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．
5．教學6的序數(shù)意義．
�。�1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．
（2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．
�、倮蠋熤付ǖ�6排，前6名，相應同學起立．
�、谟�6和第6各說一句話．
�。�3）鞏固練習：
練習六的第2題（熊貓圖）．
6．學習6的寫法．
�。�1）電腦出示6的`圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？
�。�2）觀察電腦演示動畫6的寫法，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內練寫．
三、鞏固練習，加深理解，形成技能
1．數(shù)序練習．
按從小到大、從大到小的順序排列．
2．數(shù)的組成練習．
3．發(fā)展練習．
四、全課小結，完善新知
今天我們認識了哪個數(shù)？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法．
6的認識是在學生認識0～5各數(shù)的基礎上進行教學的。這一節(jié)課的導入部分以小動物狗點點帶來的朋友開場，既使學生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學生帶入積極思維的學習境地，也達到了復習0～5數(shù)的認讀及數(shù)序排列的目的.
新授部分在教學中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手擺數(shù)量是6的學具，并鼓勵學生發(fā)揮想象，擺放不同圖案，訓練學生的發(fā)散思維，進一步增加對6的感性認識。最后，在豐富的感性認識中抽象出數(shù)6，培養(yǎng)學生初步的從形象到抽象的思維能力。
6的組成是本節(jié)課的重難點，采用讓學生動手操作，集體匯報的方法進行學習，并引導觀察、尋找規(guī)律、運用規(guī)律，充分調動學生獲取新知的主動性。
本課的練習分為兩部分，一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習，是將全課知識融為一體綜合練習，并把最后一題設計為發(fā)展練習，充分發(fā)揮學生的思維能力，有利于提高學習效果！
探究活動
數(shù)字游戲
游戲目的
使學生能夠進一步掌握6以內數(shù)的順序，能比較它們之間的大�。�
游戲準備
0－6的數(shù)字卡片．
游戲過程
1．教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數(shù)出列，比4大的數(shù)蹲下等．
2．根據(jù)各隊的表現(xiàn)記分，最后，得分多的為優(yōu)勝隊．
小學一年級的教案 篇4
［教學內容］
教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題
［教材簡析］
和是8、9的加法與相應的減法是在前面一圖兩式的基礎上，通過一圖四式組織學生學習，初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導學生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對照起來看，體會相應的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學會從一道算式推出相應的另一道算式的結果。和是8、9的加法與相應的減法內容較多，在練習過程中要多創(chuàng)設形式活潑、學生喜愛的練習方式，促進學生主動參與數(shù)學活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實際生活的經驗，應用數(shù)學知識來解決。
本節(jié)課的教學重點是學生在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的.加法和相應的減法，解決相應的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關系
［教學目標］
1經歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法
2知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力
3喜歡學習數(shù)學，初步學會有條理地表達解決問題的過程
［教學過程］
一、主動探究，獲取新知
1出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，
提出數(shù)學問題并寫出算式
2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學問題
(1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算
(板書：5+3=□，3+5=□)
怎么想5加3和3加5等于幾
看看這兩個算式，你有什么想法(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)
(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾
(3)你又能提出什么數(shù)學問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾
�。墼u：面對一個新的知識，教師讓學生運用已有的知識經驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作與交流的能力。在計算得數(shù)時，教師讓學生說一說想的過程，培養(yǎng)了學生用不同的方法解決問題的能力。］
3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關系)
�。墼u：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識結構的完整性］
4 試一試
(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學生說說圖意
(2)學生獨立填寫算式及得數(shù)
(3)集體訂正：讓學生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的
二、嘗試練習，鞏固新知
1 想想做做第1題
(1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數(shù)
(2)集體訂正：每個算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式
2游戲鞏固
游戲一：幫幫小河馬
出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎
讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式
游戲二：旋轉木馬
在旋轉木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學生獨立填寫得數(shù)，同桌相互交流
游戲三：放鞭炮
用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對，其余學生發(fā)嘭、啪聲；如答錯，則發(fā)嗤聲
�。墼u：根據(jù)小學生的學習持久性較差的特點，教師創(chuàng)設了形式活潑、學生喜愛的游戲形式，讓學生在活動中學，在興趣盎然的氛圍中學。］
3 想想做做第5題
讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法
4 想想做做第6題
小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時，讓學生說說自己列式的想法
［評：通過創(chuàng)設開放性的情境，讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題，滿足了不同學生需要，體現(xiàn)了不同的學生學不同的數(shù)學。］
三、全課總結
今天這節(jié)課，你學到了什么還有什么問題想提出來嗎
［總評］
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：學習數(shù)學的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。在教學中，教師給學生嘗試的機會，讓學生運用已有的知識經驗，主動參與知識的再創(chuàng)造過程，實現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉化。學生積極思維、主動探求，體會到學習的愉快和成功的喜悅。在練習中，教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，創(chuàng)設了多種練習形式，促使學生主動參與整個數(shù)學活動過程。設計開放題，培養(yǎng)了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中，學生始終是一個積極主動的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人
小學一年級的教案 篇5
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1、認識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字，會寫關、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字，學習心字底走字旁2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫守信用，學做講誠信、善理解的好孩子。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1、培養(yǎng)學生識字，寫字能力。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、訓練學生的思維能力。
二、教學內容
這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。
教學重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習。
教學難點：讓學生從實際中體會什么叫守信用，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習慣。
建議學時教：2課時。
三、學生分析
本文的教學內容比較接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學生想象力豐富，形象思維能力強，教學中可充分利用插圖來學習，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。
四、設計理念
工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。
[設計特色]
密切聯(lián)系生活，讓學生真正走進文章所描寫的'人物心靈中，領悟出做好孩子一定要守信用。
五、設計流程
第一課時
一、導入新課
1、談話揭題
（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）
2、讀題質疑
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？
4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
三、認讀詞語，巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院
�、賹W生試讀
�、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀
�、坌〗M賽讀
�、苋サ羝匆糸_火車讀
3、游戲中識字
�、匐x開詞語，生字還認識嗎？
�、谡切牵◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個人挑戰(zhàn)賽
4、齊讀
五、總結課文，布置作業(yè)
請同學們認真、流利地朗讀課文
第二課時
一、復習生字激趣導入
1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準
2、出示生字，開火車認讀
3、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。
二、精讀理解，感悟內化
（一）學習第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？
2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）
3、你什么時候也會樂得直打滾兒？
4、齊讀第1自然段
�。ǘ⿲W習24自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？
1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）
3、男女生分角色讀對話
（三）學習56自然段
媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。
4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？
�。ㄋ模⿲W習78自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說沒關系呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？
小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。
�。ㄎ澹⿲W習第9自然段
1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。
三、巧設練習，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點指導
起和趕，走字底最后一筆是捺，這捺要托住右上的己和干。
想和答，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
奶字的最后一筆為撇。
3、師范寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價。
五、拓展訓練
課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？
小熊（）說：太好了，我正想奶奶呢。
媽媽（）說：明天再去種行嗎。
小熊（）說：不行，我要在家等他。
小鹿的爸爸（）說：今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。
小熊（）說：沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。
總結：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
[教學反思]
低年級的閱讀教學，貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面，本案從一個側面揭示了撥動琴弦的主要在于閱讀教學必須密切聯(lián)系孩子的生活經歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體，為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。
1、利用教材的空白處發(fā)揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地了解人物的品質特點。
2、體現(xiàn)語文課程的人文化，抓住課文中對話的語言特點進行教學，讓課文貼進生活，語文教學不但讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。
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