小班社會(huì)教案

時(shí)間：2024-09-27 17:13:52 教案我要投稿

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小班社會(huì)教案集合八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班社會(huì)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小班社會(huì)教案集合八篇

小班社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　　2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的.想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶玩具娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

　　2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

　　教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

　　3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

　　4、播放歌曲磁帶。

　　教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。

　　5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

　　◆教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。

　　◆分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱"我來(lái)做爸爸"，女孩唱"我來(lái)做媽媽"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

　　◆反復(fù)唱兩遍。

　　6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

小班社會(huì)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能主動(dòng)與朋友分享好吃的食物，體驗(yàn)與同伴分享食品的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)到只有學(xué)會(huì)了與人分享，才會(huì)有更多的朋友。

　　3.通過(guò)故事初步領(lǐng)會(huì)"分享"一詞的含義，能大膽講述自己喜歡吃的食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備適量愛(ài)吃的食品帶到幼兒園來(lái)。

　　2.點(diǎn)心盤(pán)、調(diào)羹、餐巾、抹布等。

　　3.教學(xué)CD《甜甜和多多》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.講述故事《甜甜和多多》，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)并組織幼兒討論：

　　--為什么甜甜和多多是一對(duì)好朋友？

　　--甜甜暈倒了，為什么她還能順利回家？

　　--如果多多不這樣做會(huì)有什么后果？

　　2.幼兒分享食品，感受分享的快樂(lè)。

　　--提問(wèn)：你最喜歡吃什么？你愿意和誰(shuí)一起吃？

　　--幼兒展示自己帶來(lái)的食品，說(shuō)說(shuō)喜歡吃的理由，學(xué)說(shuō)疊詞"甜甜的、香香的、脆脆的"等。

　　--師幼討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，懂得心中有他人才會(huì)真正快樂(lè)。

　　提示語(yǔ)：每個(gè)小朋友都帶來(lái)了自己喜歡的東西，怎么樣才能品嘗到更多的'美味，體會(huì)更多的快樂(lè)呢？

　　3.師幼分享食品、分享快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒將自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起分享食品（可播放輕音樂(lè)，營(yíng)造溫馨氛圍）、分享快樂(lè)。

　　4.師幼共同收拾、場(chǎng)地并，鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)分享（如分享食品、分享玩具、分享圖書(shū)、分享快樂(lè)），在分享中結(jié)交更多的朋友。

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1.日常生活中鼓勵(lì)幼兒與他人分享玩具、圖書(shū)、食品等物品，充分體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.建議家長(zhǎng)觀察并反饋孩子在家的分享行為，鼓勵(lì)孩子與家人共同分享食物和其他物品。

小班社會(huì)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒(méi)有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險(xiǎn)”等情景中，逐步加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。

　　目標(biāo)：

　　1．在情景游戲中，樂(lè)意與同伴、教師進(jìn)行問(wèn)答、對(duì)話。

　　2．學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。

　　準(zhǔn)備：

　　1．設(shè)置大樹(shù)、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景。

　　2．老虎、猴子、蝌蚪等動(dòng)物胸卡。

　　3．音樂(lè)磁帶。

　　過(guò)程：

　　一、問(wèn)答歌

　　1．師問(wèn)幼答：×××，你在哪里?男孩子，你們?cè)谀睦?

　　師：今天我們一起來(lái)做游戲，你們要聽(tīng)好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答。好嗎?

　　師：×××，你在哪里?

　　幼：哎，我在這里。

　　師：男孩子，你們?cè)谀睦?(放慢速度重復(fù)兩遍。)

　　幼：哎，我們?cè)谶@里。

　　(析：教師引導(dǎo)幼兒大膽響亮地應(yīng)答，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)作好鋪墊。)

　　2．幼問(wèn)師答：楊老師，你在哪里?

　　師：你們也來(lái)叫叫我、問(wèn)問(wèn)我吧!

　　幼(眾)：楊老師，你在哪里?

　　師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)叫叫我?

　　幼：楊老師，你在哪里?

　　師：哎，我在這里。

　　(析：教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向教師發(fā)問(wèn)，有利于提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。)

　　3．教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問(wèn)：×××，你在哪里?

　　(析：為了激發(fā)更多幼兒大膽自信地表達(dá)表現(xiàn)，教師借助孩子們喜歡的一些角色，調(diào)動(dòng)他們發(fā)問(wèn)的興趣。最后，教師扮演小青蛙，為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　4．幼兒跟著教師一起念兒歌。

　　寶寶，寶寶，在哪里?哎——砹，在這里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在這里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在這里……

　　二、躲貓貓

　　1．在“參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說(shuō)一說(shuō)的'游戲。

　　(1)師：森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，我們一起去參加音樂(lè)會(huì)好嗎?來(lái)，我們一起先打扮打扮。

　　(2)幼兒選戴自己喜歡的角色胸卡，跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，聽(tīng)著音樂(lè)和“青蛙”的指令走過(guò)大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景，并學(xué)說(shuō)場(chǎng)景的名稱。

　　2．設(shè)置情境“狼來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的難度。

　　(用音樂(lè)暗示“狼來(lái)了”，提示幼兒四散躲藏在大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景中。)

　　師：小狗．你躲在什么地方?

　　幼：我躲在大樹(shù)后面。

　　3．交流“找找一家人”，體驗(yàn)“我們是一家人”的感覺(jué)。

　　(1)師：大灰狼終于走了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!大灰狼來(lái)的時(shí)候，你們害怕嗎?有只小狗可害怕了，因?yàn)樗妥约旱陌职謰寢屪呱⒘�。以后如果再遇到大灰狼，我們可要一家人躲在一起，好�?

　　(2)幼兒圍坐在一起，教師引導(dǎo)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相親相愛(ài)不分離。

　　(析：小班幼兒比較關(guān)注自我，因此教師在游戲中有意識(shí)地引導(dǎo)他們與“家人”在一起，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。在后面的游戲中，教師還會(huì)讓“一家人”躲藏在一起。)

　　(3)師：想想看，小蝌蚪和誰(shuí)是一家人呢?它可長(zhǎng)得和誰(shuí)都不像。

　　(析：在教師的預(yù)設(shè)中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)．一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)

　　4．游戲：一家人躲在一起。

　　(1)師：小動(dòng)物們，大灰狼馬上又要來(lái)了。我請(qǐng)小猴一家先躲起來(lái)。你們輕輕站起來(lái)，別讓大灰狼聽(tīng)到聲音，一家人手拉手，躲在一起哦!

　　(2)幼兒躲藏，并回答教師的問(wèn)題：小猴一家，你們躲在什么地方?依次請(qǐng)其他小動(dòng)物躲一躲，說(shuō)一說(shuō)。

　　(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)從“我”慢慢轉(zhuǎn)化成“我們”。他們關(guān)注的對(duì)象也從“我”逐漸轉(zhuǎn)向“我們一家”，從而自然而然地體驗(yàn)到了“我們”的意義。在這一過(guò)程中，幼兒要嘗試使用人稱代詞“我們”及方位詞，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。)

　　三、幼兒跟著教師念兒歌

　　師：大灰狼走了，我們快出來(lái)吧!

　　師：請(qǐng)你們和我一起念兒歌：“爸爸媽媽和寶寶，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相親相愛(ài)不分離�！�

　　(析：活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒一起念念兒歌，充分體驗(yàn)并表達(dá)與同伴在一起的愉悅。)

小班社會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

　　2、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、投影儀。

　　2、木偶表演。

　　3、人手一張操作圖片，筆、輕音樂(lè)磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事《狼來(lái)了》。

　　1、教師利用投影儀邊投放圖片邊講述故事內(nèi)容。

　　2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說(shuō)謊以后造成了哪些不好的后果？

　　3、教師小結(jié)：小孩由于說(shuō)謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　二、師幼討論什么樣的行為才是誠(chéng)實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的`孩子。

　　1、教師：平時(shí)生活中應(yīng)該怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)呢？

　　引導(dǎo)幼兒思考：做了錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？能不能說(shuō)謊？

　　1、教師：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？請(qǐng)把自己誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)；如果你曾經(jīng)有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)也可以和你的的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

　　2、幼兒交流討論回答：

　　3、教師有目的的請(qǐng)個(gè)別幼兒講述引起自己不誠(chéng)實(shí)的原因，如害怕和擔(dān)心等？

　　6、教師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說(shuō)謊，大家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　三、木偶表演：

　　1、木偶表演，邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

　　2、看木偶表演：

　　表演內(nèi)容：紅紅在家打掃衛(wèi)生。不小心把桌上的茶杯打碎了，爸爸聽(tīng)到響聲跑過(guò)來(lái)問(wèn)：怎么回事呀？紅紅生怕爸爸責(zé)怪他連忙說(shuō)：不是我弄的，是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?/p>

　　3、教師提問(wèn)：你覺(jué)得紅紅是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？為什么？如果你是紅紅你會(huì)怎么做？

　　四、幼兒練習(xí)判別對(duì)或錯(cuò)，講述解決方法，明確誠(chéng)實(shí)是好品質(zhì)。

　　1、教師：其實(shí)在我們的生活周?chē)?jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的小故事，出示練習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀察了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、交代練習(xí)要求：如果認(rèn)為畫(huà)面上的小朋友是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，就在他后面的格子里畫(huà)上勾；如果不是就畫(huà)叉。

　　3、幼兒練習(xí)判斷對(duì)和錯(cuò)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的練習(xí)結(jié)果（利用投影儀展示）

　　五、師幼共同小結(jié)：

　　大家都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，這樣才會(huì)受歡迎。

　　活動(dòng)延伸：

　　欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，結(jié)束活動(dòng)。

小班社會(huì)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓幼兒知道香噴噴的飯菜是怎么來(lái)的。

　　2．懂得要尊重食堂叔叔阿姨的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食飯菜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話。

　　2．交代活動(dòng)內(nèi)容：今天我?guī)銈兊綇N房，看叔叔阿姨在做些什么事。

　　二、參觀食堂。

　　1.在參觀過(guò)程中提醒幼兒?jiǎn)柺迨灏⒁毯谩?．指導(dǎo)幼兒觀察淘米。3．引導(dǎo)幼兒看叔叔切肉。4．觀察叔叔炒菜。

　　5．啟發(fā)幼兒觀察叔叔用力翻動(dòng)鍋鏟，用鼻子聞香味。

　　師：叔叔炒的菜香不香？

　　三、參觀結(jié)束，回班級(jí)。

　　1．老師進(jìn)行小結(jié)。

　　師：叔叔阿姨為了讓小朋友吃得好，天天去買(mǎi)菜、買(mǎi)肉、做飯、炒菜很辛苦，我們要愛(ài)惜飯菜。

　　2．進(jìn)行進(jìn)餐習(xí)慣教育。

　　師：那我們等會(huì)兒吃飯的時(shí)候要不要把飯和菜全部吃完。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)參觀食堂，孩子們都了解到我們平時(shí)吃得午餐和點(diǎn)心是怎么來(lái)的。孩子們都了解到了食堂叔叔阿姨的辛苦，回來(lái)后我們討論了你剛剛看到了什么？孩子們都積極舉手，把自己在食堂的所見(jiàn)所聞都說(shuō)了出來(lái)。有幾個(gè)平時(shí)挑食比較嚴(yán)重的小朋友我單獨(dú)詢問(wèn)了他們，都表示以后要好好吃飯，把食堂叔叔阿姨做的.飯菜都吃光。在食堂參觀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子探索的欲望太強(qiáng)了，什么都喜歡去碰一碰，在參觀的同時(shí)要不斷的加強(qiáng)安全教育。

小班社會(huì)教案篇6

　　設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識(shí)較強(qiáng)，隨意性也很大，沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，容易拿別人的東西，還有個(gè)別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計(jì)本課教育幼兒，想要?jiǎng)e人的東西時(shí)要經(jīng)過(guò)別人的允許，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

　　2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看到喜歡的東西，能夠使用文明語(yǔ)言向別人借。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。

　　2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

　　3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)。”

　�。ǔ鍪就婢摺皺C(jī)器貓”）師：“它是誰(shuí)呀？聽(tīng)！它怎么了？”

　　“嗚------，機(jī)器貓哭了？為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？”

　　幼兒回答：“生病了，遲到了------”

　　師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢？小朋友們知道嗎？”“原來(lái)呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也許要問(wèn)老師，機(jī)器貓為什么會(huì)被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來(lái)呀------”

　　二、邊出示圖片邊講故事

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

　　（教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容）

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）現(xiàn)在小朋友明白了沒(méi)有，機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢？

　　（2）丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對(duì)毛毛說(shuō)的？

　�。�3）如果你是毛毛，你會(huì)對(duì)丁丁怎么說(shuō)？

　　3、討論：

　　小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因?yàn)樘矚g機(jī)器貓了，才會(huì)把它帶回家，可是他這樣做對(duì)不對(duì)呀？那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會(huì)怎么辦？

　　幼兒回答：“不能搶，要借------”

　　師：“借的時(shí)候怎么說(shuō)？”“那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請(qǐng)出來(lái)吧！”

　　三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

　　師：“哇!這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來(lái)這么多的玩具，有些老師認(rèn)識(shí)，有些老師還不認(rèn)識(shí)呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰(shuí)能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具）。

　　過(guò)渡語(yǔ)：呀！小朋友的`玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們?cè)敢饨杞o老師嗎？好，那我就來(lái)試試看。

　　2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎？

　　3、幼兒互相向同伴借玩具。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬(wàn)要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會(huì)喜歡你，才會(huì)把玩具借給你。好，那我們就行動(dòng)吧！想借誰(shuí)的，就走到誰(shuí)跟前去，快點(diǎn)，小心你喜歡的玩具被別人借走了。

　　（引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么借到的）

　　四、玩玩具，結(jié)束課堂

　　師：“今天，這節(jié)課小朋友開(kāi)心嗎？小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀！你們是在太棒了，又學(xué)到了一個(gè)本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

　　教師和幼兒一起玩玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家？

　　2、定期讓幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的玩具和圖書(shū)與同伴分享。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許，不能拿別人的東西，并且學(xué)會(huì)了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課，我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班社會(huì)教案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1、觀察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。

　　2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。

　　3、練習(xí)畫(huà)小圓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一缸金魚(yú)，作業(yè)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒觀察小金魚(yú)，了解小金魚(yú)。

　　（1）分組自由觀察金魚(yú)的外形特征。（教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀……）

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方？（教師小結(jié)金魚(yú)的特征）

　�。�3）談話：你喂過(guò)金魚(yú)嗎？金魚(yú)喜歡吃什么？它喜歡生活在什么樣的水里？什么時(shí)候給金魚(yú)換水？怎樣知道水臟了？（小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)）

　　2、觀察金魚(yú)吐水泡，練習(xí)畫(huà)小圓。

　�。�1）觀察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú)，擺擺尾巴游呀游。

　�。�2）教師示范添畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。

　�。�3）幼兒添畫(huà)水泡，教師觀察指導(dǎo)。

　　注：

　　1、金魚(yú)的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚(yú)類(lèi)，要求食物中含有豐富的.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類(lèi)和微量元素。這是金魚(yú)生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2、金魚(yú)是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，均影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚(yú)的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱作生長(zhǎng)最適溫度。金魚(yú)在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚(yú)始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

　　金魚(yú)在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚(yú)較易管理的階段。

　　3、金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。