幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(必備)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。
2.通過(guò)觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
3.感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本《小黑魚》
2.同繪本課件
活動(dòng)過(guò)程
1.圖片導(dǎo)入
教師出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?這發(fā)生在哪里?
請(qǐng)部分幼兒回答。
2.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容
教師提問(wèn)出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。
(1)出示第一幅圖，教師提問(wèn)：這幅圖上有什么？請(qǐng)部分幼兒回答。
(2)出示第三幅圖，教師提問(wèn)：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)部分幼兒回答。
(3)教師提問(wèn)完整講述一、二、三幅圖，教師提問(wèn)：小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的？
師：孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處，你們猜一猜他可能會(huì)遇到什么？
(4)講述小黑魚在海中的經(jīng)歷，教師提問(wèn)：小黑魚一路上都遇到了誰(shuí)？現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？請(qǐng)部分幼兒回答。
(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖，教師提問(wèn)：小黑魚又遇到了誰(shuí)？他的心情是怎樣的？這時(shí)他們可能會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)部分幼兒回答。
(6)講述完故事，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小黑魚想了什么辦法？
教師小結(jié)：故事講完了，這個(gè)故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經(jīng)歷，請(qǐng)小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)小黑魚一路上遇到了什么。
3.簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容
請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒有條理地說(shuō)出故事的'主要內(nèi)容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
請(qǐng)小朋友來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
4.說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題怎么辦
教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題怎么辦，讓幼兒知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。
(1)教師提問(wèn)：小黑魚和小紅魚面對(duì)著被大魚吃掉的危險(xiǎn)，小黑魚是怎么做的？
(2)教師：那你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到問(wèn)題？是怎么解決的呢？
請(qǐng)部分幼兒自由回答。
教師小結(jié)：小朋友們?cè)谏詈陀螒蛑幸矔?huì)遇到許多問(wèn)題，你們?nèi)ヒ朕k法去解決題，而不是逃避問(wèn)題。
5.自由討論，進(jìn)行續(xù)編故事
請(qǐng)小朋友們自由討論，說(shuō)一說(shuō)你為這個(gè)結(jié)尾續(xù)編的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒續(xù)編故事。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
教師對(duì)本次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我開展的是語(yǔ)言活動(dòng)，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動(dòng)物的繪本，在完整地欣賞故事的時(shí)候，幼兒都很認(rèn)真地聽故事，能大膽表達(dá)自己的想法，觀察圖片發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)編故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。
嘗試紡偏童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動(dòng)作，"你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。）
2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的'內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍
三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。
教學(xué)反思：
以前在課間也和孩子們玩過(guò)類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩�？刹皇菃幔课覀兒脛�(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過(guò)程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè)，變得開朗許多。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
2、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。
�。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒了解父母的職業(yè)情況。
2、請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)美好生活的向往。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？
�。ǘ┱�(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
�。ㄈ┏閳D片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2、組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
�。ㄎ澹┪覀兌加凶约旱脑竿屠硐�，現(xiàn)在我們的.年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？
（六）小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來(lái)。
五、生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。
六、環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。
七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。
2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳，愛(ài)玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問(wèn)：
(1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>
(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡�，他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
過(guò)渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結(jié)：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì)得到解決。
過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?
4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè))
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。
(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了)
5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述
(1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場(chǎng)景：大樹、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次，老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……
老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，(可以用椅子當(dāng)做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情
(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)
(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)
小結(jié)：小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的.動(dòng)作和表情，對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、幼兒合作表演(配上音樂(lè))!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事，請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)名稱：我快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的'時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑�？�?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰(shuí)？小樹葉問(wèn)小鳥：“小鳥你快樂(lè)嗎？”小鳥說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯�。（依次引出小青蛙和小狗。�?/p>
——小樹葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂(lè)！”
——小樹葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情��？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
科學(xué)、社會(huì)
體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感
知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂(lè)使人
精神愉快
理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明和
善良
豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂(lè)能使人精神愉快
難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具――圖片3幅(見(jiàn)浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題，出示薩克斯管
這是什么有什么用(教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行吹奏)
二、教師講述故事一遍
1．這只煙斗是誰(shuí)做的
2．小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管
3．老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?/p>
三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍
1．出示圖3―1，提問(wèn)：
小老鼠怎么樣了為什么會(huì)這樣(豐富詞：?jiǎn)�、煙霧)
2．出示圖3―2，提問(wèn)：
老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么
四、討論：
如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么
五、聽錄音機(jī)里演奏的薩克斯音樂(lè)，感受美妙的旋律給人帶來(lái)愉快的心情。
【活動(dòng)延伸】
留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要污染環(huán)境。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)巧妙地利用故事中有趣的情節(jié)，能使幼兒體驗(yàn)動(dòng)聽的音樂(lè)能使人精神愉快，吸煙有害于健康。活動(dòng)開始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二、三環(huán)節(jié)，教師生動(dòng)地講述有趣的故事并提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂(lè)中充分感受美妙旋律給人帶來(lái)的快樂(lè)。
二、效果分析
活動(dòng)一開始時(shí)出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認(rèn)真地欣賞教師講述的故事，在回答問(wèn)題和討論時(shí)，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么”中，有的幼兒說(shuō)：“我會(huì)把煙斗變成一把小提琴!”有的說(shuō)：“我會(huì)給它裝上輪子，讓它變成我的'小推車!”有的說(shuō)：“我會(huì)把它變成一個(gè)節(jié)水龍頭，保護(hù)地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個(gè)過(guò)程中，深切地體會(huì)到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護(hù)環(huán)境的必要性。當(dāng)錄音機(jī)里播放出薩克斯管奏出的悠揚(yáng)旋律時(shí)，將整個(gè)活動(dòng)帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽,讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。
3、幼兒用書18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
四、讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
五、活動(dòng)過(guò)程：
出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友,老師手上拿的是什么？
六、活動(dòng)反思
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的`活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）
二、討論
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？
三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
教學(xué)反思：
在這堂語(yǔ)言課上，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的.想象說(shuō)出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、說(shuō)教材。
（一）教材分析。
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽說(shuō)能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的'只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。
2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。
3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。
三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。
我說(shuō)上，你答下；我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說(shuō)大皮球，你答小皮球；我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。
五、教師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
活動(dòng)反思：
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的.興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
一、導(dǎo)入
師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？
幼：是
師：很好，跟我互動(dòng)的很好�？次业氖謩�(shì)，眼睛特別靈的人一定看得很仔細(xì)
師：沒(méi)人理我？這什么意思？
幼：站起來(lái)
師：很好，再看我的手勢(shì)。
幼：坐下
師：做一定是這樣，我現(xiàn)在是這樣。
幼：轉(zhuǎn)
師：你真會(huì)領(lǐng)會(huì)我的精神。看后面是誰(shuí)？轉(zhuǎn)圈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)后面是誰(shuí)？現(xiàn)在要做一件必須做的事情，轉(zhuǎn)過(guò)去做吧。老師已經(jīng)開始做了，老師在做什么事情呀？
幼：打招呼
師：來(lái)打招呼，好，自己說(shuō)，老師們……、咱們大班孩子了，完整說(shuō)，好不好？大聲說(shuō)，各位老師……、
幼：各位老師好
師：很好，請(qǐng)坐。要記牢了，只要到了這種場(chǎng)合，這種事情必須要做。記住了哈。一個(gè)女孩把裙子放下來(lái)，她就是優(yōu)雅的公主。
二、結(jié)合課件，講述故事
1、分段講述
師：我們一起來(lái)看大屏幕，這是？
幼：小老鼠
師：沒(méi)錯(cuò)，如果請(qǐng)你用非常好聽的話來(lái)形容它，你會(huì)說(shuō)它是一只怎樣的老鼠？你試試
幼：他是一個(gè)魔術(shù)師的小老鼠
師：從哪里看出來(lái)的？
幼：他的衣服就知道了
師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？
幼：像個(gè)變魔術(shù)的，還像米老鼠
師：你同意他的觀點(diǎn)，它穿得特別像魔術(shù)師，對(duì)嗎？好，還有其他的話來(lái)贊美它嗎？你說(shuō)
幼：這個(gè)也像魔術(shù)師的老鼠
師：你跟別人的想法是一樣的，你覺(jué)得它長(zhǎng)的怎么樣？（另一個(gè)男孩子說(shuō)帥）
幼：長(zhǎng)的漂亮
師：非常好，這個(gè)詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來(lái)贊美它，你會(huì)說(shuō)他長(zhǎng)得？
幼：很可愛(ài)
師：又來(lái)一個(gè)很好聽的詞，可愛(ài)、漂亮。對(duì)，大聲說(shuō)，很好，很帥。這是三個(gè)好聽的詞，還有嗎？
幼：很好看
師：又給我加了一個(gè)詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來(lái)看一下它的表情。
幼：笑
師：猜它什么事情這么開心？
幼：很棒
師：對(duì)呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過(guò)什么開心的事情嗎？
幼：我遇到過(guò)出去玩很開心
師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？
幼：我爸爸給我買玩具我很高興。
師：好，這是我聽到的第二個(gè)理由了。那么今天讓我們來(lái)看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個(gè)約會(huì)。什么叫約會(huì)？
幼：就是開會(huì)
師：小范圍的開會(huì)。誰(shuí)邀請(qǐng)他的呢？它和誰(shuí)約會(huì)呢？我們來(lái)看。
幼：女老鼠
師：對(duì)了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請(qǐng)鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應(yīng)了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？
幼：找不到路了，找不到他的朋友家了
師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了，你會(huì)給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？
幼：我會(huì)給他指路
師：你會(huì)怎么給他指路？
幼：我就會(huì)指他朋友家的路
師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會(huì)很熱心的告訴它，對(duì)不對(duì)？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？
幼：可以那個(gè)紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家
師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對(duì)不對(duì)？你說(shuō)
幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個(gè)警察幫忙
師：第三個(gè)好主意來(lái)了，可以請(qǐng)警察來(lái)幫忙，很好。你們說(shuō)的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個(gè)大家都沒(méi)有想到的辦法，它用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，這個(gè)東西就長(zhǎng)在鼻子下面……
幼：嘴巴
師：他會(huì)用嘴巴干嗎？
幼：說(shuō)話
師：怎么說(shuō)？說(shuō)什么？
幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'
師：就是要詢問(wèn)，對(duì)不對(duì)？所以鼠先生就用了這樣一個(gè)辦法，它用了詢問(wèn)的方法。我們一起來(lái)看看鼠先生金田路上是怎么來(lái)問(wèn)，怎么找到鼠妹妹的家的？
師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了，走著走著，它迷路了�？矗矍俺霈F(xiàn)了一個(gè)小區(qū)，鼠先生想用問(wèn)路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺(jué)得他會(huì)先到哪幢房子里去？
幼：先到那個(gè)藍(lán)色的
師：她覺(jué)得鼠先生會(huì)到藍(lán)色的像冰激凌一樣的房子里去。你說(shuō)，男孩
幼：他會(huì)到綠色的房子
師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？
幼：因?yàn)榫G色的在前面
師：理解他說(shuō)的意思嗎？什么叫綠色的在前面？
幼：就是離得他最近
師：非常好，離誰(shuí)最近？綠色的房子離誰(shuí)最近？
幼：鼠先生
師：好，寶貝們，記住了。當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找……
幼：離你最近的人
師：很好，找離你最近的人問(wèn)路。于是，鼠先生開著車來(lái)到了綠色的房子前。哎呀，他來(lái)到了綠色的房子前先要干什么呢？
幼：摁門鈴
師：真會(huì)觀察，找到門鈴了。好，我們一起來(lái)按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個(gè)手指頭，我看見(jiàn)了，瞄準(zhǔn)門鈴，門鈴是什么顏色的呀？
幼：紅色
師：很好，大家瞄準(zhǔn)了，一起來(lái)，1、2、3
師：猜猜看，誰(shuí)會(huì)住在這幢綠色的房子里？
幼：青蛙
師：給我個(gè)理由，為什么你猜是青蛙？
幼：青蛙是綠色的
師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？
幼：我覺(jué)得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色
師：你跟他講的是一樣的，請(qǐng)坐。
幼：我猜是小白兔
師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜�！�
幼：我以為是小老虎
師：喜歡你，很好，第三個(gè)答案，還有嗎？
幼：蛤蟆
師：老師的笑聲是給你鼓勵(lì)，你講的很好的。還有嗎？
幼：螳螂
師：好，我的手變五啦，還有嗎
幼：我以為是小豹子
師：謝謝你說(shuō)出第二種答案。還有嗎
幼：蚱蜢
師：很好，還有嗎？
幼：老虎，小白兔
師：老虎，他說(shuō)過(guò)了。小白兔，他也說(shuō)過(guò)了。
幼：我以為是小熊貓
師：看你一口氣能說(shuō)3個(gè)呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)里面是誰(shuí)對(duì)吧？可是這個(gè)主人真的是在你們說(shuō)的答案里。我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看是誰(shuí)猜得對(duì)。里面住著誰(shuí)呢？長(zhǎng)著四條腿。
幼：青蛙
師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？
幼：是
師：繼續(xù)往下聽奧。會(huì)蹦又會(huì)跳
幼：青蛙
師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會(huì)蹦又會(huì)跳吧？所以孩子，謎語(yǔ)要把整個(gè)謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來(lái)我要講第幾句了
幼：第三句
師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。
幼：青蛙
師：看起來(lái)真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。
幼：青蛙
師：你看，果然是青蛙。其實(shí)有一個(gè)人，從第一次就猜對(duì)了，對(duì)不對(duì)，孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過(guò)孩子一定要記住，有時(shí)候猜東西可以根據(jù)自己的感覺(jué)，有時(shí)候感覺(jué)很準(zhǔn)的。但有時(shí)候，我們必須把整個(gè)謎面都聽完了，認(rèn)真思考密一句話最后這個(gè)謎語(yǔ)告訴我們，這里面住的是……？
幼：青蛙
師：來(lái)，他出來(lái)了。現(xiàn)在鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)？他會(huì)怎么問(wèn)？我很高興舉手的人越來(lái)越多。真高興你舉手了，女孩子，你來(lái)試試看
幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里
師：非常好，請(qǐng)坐。她先說(shuō)了兩個(gè)什么字呀？
幼：青蛙
師：對(duì)，她說(shuō)了兩個(gè)字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？
幼：因?yàn)橛卸Y貌那樣
師：就喜歡你說(shuō)的。跟人打招呼時(shí)一個(gè)禮貌，我們不能張嘴就把問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對(duì)不對(duì)？可是如果這句話里面再加一個(gè)字就更好了。你知道要加一個(gè)什么字嗎？
幼：謝謝
師：這是后來(lái)說(shuō)的
幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里
師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個(gè)先生。但這個(gè)詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來(lái)聽聽鼠先生怎么問(wèn)的？他說(shuō)什么？（播放聲音：……）
幼：請(qǐng)問(wèn)
師：對(duì)，就是這個(gè)詞。這是一個(gè)神奇的詞，把它加上去，別人會(huì)很樂(lè)意幫助你的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看………
幼：青蛙先生，請(qǐng)問(wèn)去鼠妹妹的家怎么走
師：青蛙回答他了，仔細(xì)聽。
幼：我不知道，去問(wèn)一下別人吧
師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細(xì)，我的問(wèn)題來(lái)了。鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案？
幼：沒(méi)有
師：那怎么辦？
幼：?jiǎn)杽e人
師：?jiǎn)杽e人，是吧，很好，那鼠先生接下來(lái)該怎么做？
幼：開著汽車問(wèn)別人
師：就這樣走啦？
幼：說(shuō)謝謝
師：真有禮貌，他還要跟他說(shuō)什么嗎？
幼：再見(jiàn)
師：謝謝和再見(jiàn)。那我要問(wèn)了，青蛙沒(méi)告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說(shuō)謝謝和再見(jiàn)呢？
幼：因?yàn)檫@樣有禮貌
師：是呀，如果你也這樣，誰(shuí)都愛(ài)你，喜歡你。雖然鼠先生沒(méi)從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對(duì)于每一個(gè)幫助我們的人，我們都要禮貌的說(shuō)一聲謝謝。想一想，沒(méi)有得到答案的鼠先生接下來(lái)會(huì)往哪開？
幼：紅房子
師：為什么？
幼：紅房子是近的房子
師：對(duì)，你記住我的話了，問(wèn)路有時(shí)候可以找離你最近的。而紅房子接下來(lái)離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉(zhuǎn)彎了，來(lái)到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢？我們要先來(lái)……
幼：摁門鈴
師：好，小手伸出來(lái)，瞄準(zhǔn)門鈴，里面住著誰(shuí)？
幼：公雞
師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？
幼：我看見(jiàn)他的腳這樣
師：公雞的腳有什么特點(diǎn)？怎么不說(shuō)是鴨子？
幼：因?yàn)樗鼪](méi)有璞
師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？
幼：我從她冠上看出來(lái)
師：雞冠看出來(lái)的。還有嗎？
幼：嘴巴
師：嘴巴怎么樣？
幼：嘴巴很尖
師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？
幼：我看見(jiàn)它的翅膀
師：翅膀也有點(diǎn)像，還有呢？
幼：肚子
師：對(duì)，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……
幼：公雞
師：你們剛才已經(jīng)有過(guò)一次問(wèn)青蛙的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在一起來(lái)做鼠先生，你們來(lái)問(wèn)公雞，想想怎么問(wèn)，開始。
幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里
師：還差一個(gè)字
幼：請(qǐng)問(wèn)
師：好，連起來(lái)說(shuō)
幼：公雞先生，請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里
師：豎起耳朵聽公雞怎么回答
幼：沿著這條路直走，再問(wèn)問(wèn)別人吧
師：公雞的話里面有一個(gè)很關(guān)鍵的詞，沿著這條路什么往前走？
幼：筆直往前走
師：什么叫筆直？
幼：就是很直很直
師：伸出你的手，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走，走給我看。
師：怎么走不出去了？什么叫筆直？
師：我們?cè)賮?lái)一次。如果要按照公雞說(shuō)的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說(shuō)什么呢？
幼：謝謝，再見(jiàn)
師：有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)他的紅色小車開到哪里去？
幼：冰激凌
師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細(xì)看，這幢房子里住著誰(shuí)
幼：熊
師：你眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦？
幼：有個(gè)蜂蜜
師：那是誰(shuí)最喜歡吃的東西？
幼：熊
師：男孩，你坐在那里能看見(jiàn)嗎？
幼：看見(jiàn)了
師：小車往前開書先生來(lái)到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來(lái)了，我們已經(jīng)有兩次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)了，這次你們自己?jiǎn)枴?/p>
幼：熊先生，鼠妹妹的'家在哪里
師：把這個(gè)女孩剛剛說(shuō)的很重要的字漏掉了
幼：請(qǐng)
師：好很好，我們一起來(lái)說(shuō)快點(diǎn)
幼：熊先生，請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里
師：等一會(huì)再有機(jī)會(huì)問(wèn)的話，這個(gè)字能不能記住呢。
幼：能
師：小熊是怎么回答的呢
幼：向左轉(zhuǎn)就到了
師：好，現(xiàn)在我就要請(qǐng)你來(lái)告訴我了，準(zhǔn)備好你的兩只手，放在腿上�，F(xiàn)在書先生要向左轉(zhuǎn)，哪邊是左邊？把手舉起來(lái)，我看到了兩種答案。我的手會(huì)和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對(duì)的。
師：剛才沒(méi)拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們?cè)賮?lái)一次。小手準(zhǔn)備好，左邊是哪邊？舉手
師：小手放下，再來(lái)一次。把左邊的手舉起來(lái)。完全正確，小手放下。也就是說(shuō)，鼠先生的車要往哪邊轉(zhuǎn)？
幼：左邊
師：如果小車往左轉(zhuǎn)，會(huì)看到什么顏色的房子？
幼：咖啡，藍(lán)色的
師：眼前出現(xiàn)三幢房子，藍(lán)色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來(lái)鼠先生又要問(wèn)路了，他會(huì)到那幢房子前？
幼：藍(lán)色
師：為什么？
幼：藍(lán)色
師：你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，你們都覺(jué)得近的可以幫助你們問(wèn)到問(wèn)題，對(duì)嗎？都想的一樣嗎？有沒(méi)有與眾不同的答案？
幼：獅子
師：你為什么不問(wèn)藍(lán)色房子要問(wèn)獅子？
幼：因?yàn)楠{子已經(jīng)出來(lái)了
師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問(wèn)起來(lái)多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對(duì)不對(duì)？所以，完全可以問(wèn)就在外面的獅子，對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)
師：好，鼠先生開著車子往前走，來(lái)到了獅子面前，那么，他會(huì)怎么問(wèn)呢？
幼：獅子先生，請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里
師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細(xì)聽
幼：就在我家的右邊
師：非常完整，不能只說(shuō)右邊，要說(shuō)在我家的右邊。
師：請(qǐng)你們把右手邊的板拿出來(lái)，看到板上的三幢房子了嗎？
幼：看到了
師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準(zhǔn)備好，藍(lán)色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現(xiàn)在聽仔細(xì)了，等一會(huì)要請(qǐng)你找一只筆按照你聽到的獅子所說(shuō)的話，你用筆把那幢房子圈出來(lái)。
師：請(qǐng)大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍(lán)色的房子，你們?nèi)w一致認(rèn)為我家的右邊就是這里，對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)
師：可是獅子大王的話剛才只說(shuō)了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。
師：發(fā)現(xiàn)什么了？應(yīng)該是哪幢房子？
幼：錯(cuò)了，是黃色的
師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過(guò)左手，那怎么會(huì)突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？
幼：搬家了
師：孩子們，請(qǐng)你們現(xiàn)在舉起你們的右手，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現(xiàn)在換過(guò)來(lái)，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當(dāng)我跟你們方向一樣的時(shí)候，我們的右都在這邊，老師轉(zhuǎn)一個(gè)身，右就到這邊了。
幼：反過(guò)來(lái)了
師：對(duì)，這里面有一個(gè)秘密，這個(gè)秘密和方向有關(guān)，方向不一樣，會(huì)造成左右的位置也不一樣。
師：原來(lái)，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個(gè)高興的擁抱在了一起。
2、整體講述
師：現(xiàn)在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們。請(qǐng)你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問(wèn)了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？
教師整體講述
師：一共問(wèn)了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：四次
師：第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：又把這四個(gè)動(dòng)物說(shuō)一遍！這四個(gè)動(dòng)物為什么那么樂(lè)意幫助他呢？
幼：他喜歡幫助別人
師：說(shuō)得很好，原因之一是這四個(gè)動(dòng)物本身就很熱心，還有一個(gè)原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動(dòng)物打招呼。這說(shuō)明鼠先生是一個(gè)怎樣的老鼠？
幼：有禮貌的
師：真會(huì)總結(jié)，是一個(gè)什么樣的老鼠？
幼：有禮貌的老鼠
師：正因?yàn)槎Y貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問(wèn)路可以幫助你找到你想去的地方。
三、延伸
師：我們來(lái)看昨天老師住的地方。如果你想到這個(gè)地方找老師，先到那里？
幼：華光路
師：光找到路就行了？
幼：找?guī)滋?hào)樓幾單元
師：那就是說(shuō)，找路是有順序的，先找到一個(gè)，再找到一個(gè)，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機(jī)會(huì)和你的伙伴聊一聊。
師：現(xiàn)在我們?cè)撜f(shuō)什么了呢？
幼：老師再見(jiàn)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的'幽默感；
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
�。�1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？
（4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。
四）、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語(yǔ)言形式來(lái)表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。
2．通過(guò)想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作,發(fā)展思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,知道運(yùn)動(dòng)的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《國(guó)王生病了》PPT、大書教具一本,幼兒用書人手一本。
2．把本書中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個(gè)部分：
第一部分(含圖1-2)："國(guó)王"生病了,醫(yī)生看病開藥方；
第二部分(含圖3-9)："國(guó)王"在宮里人的陪同下開始"運(yùn)動(dòng)"；
第三部分(含圖10)：病未痊愈, "國(guó)王"質(zhì)問(wèn)"醫(yī)生"．"醫(yī)生"指出"國(guó)王"所謂"運(yùn)動(dòng)"的真相；
第四部分(含圖11-12)："國(guó)王"自己運(yùn)動(dòng),身體恢復(fù)健康。
活動(dòng)過(guò)程一、看看、說(shuō)說(shuō)、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品
(一)理解第一部分內(nèi)容：進(jìn)入角色及大膽想象講述對(duì)白幼兒閱讀畫面,在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下自然進(jìn)入角色,即興想象講述"醫(yī)生為國(guó)王看病"的"角色對(duì)白"。
1．教師指圖1和圖2．啟發(fā)幼兒"國(guó)王生病了",然后自己即興扮"名醫(yī)",邀請(qǐng)幼兒扮演"名醫(yī)的弟子們",一起進(jìn)宮為"國(guó)王"看病。
(1) "醫(yī)生"望診--師：(示意幼兒)醫(yī)生先來(lái)望一望,看看國(guó)王怎么樣?臉色好不好? (幼兒：嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無(wú)力??)圖1圖2
(2) "醫(yī)生"聞診--師：(示意幼兒)醫(yī)生再來(lái)聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣? (幼兒：嘴巴有口臭??)
(3) "醫(yī)生"問(wèn)診--師：(提醒幼兒)醫(yī)生還要問(wèn)一問(wèn)病人有哪些地方不舒服,那么都要問(wèn)些什么? (幼兒：睡覺(jué)好不好?吃飯?jiān)趺礃?有沒(méi)有頭痛發(fā)熱咳嗽??)2 小結(jié)："名醫(yī)"匯總"弟子們"的意見(jiàn),為"國(guó)王"開藥方(教師按圖2所示朗讀"醫(yī)生開方"部分．引出圖中所示的"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表")。
(二)理解第二部分：自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題．交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分畫面中的人物動(dòng)作,展開"問(wèn)題討論"．分析得出"國(guó)王病情沒(méi)有好轉(zhuǎn)"的原因是"他沒(méi)有真正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)"。
1．教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請(qǐng)幼兒--"名醫(yī)的弟子們"安靜地翻看圖書："大家看看國(guó)王是如何運(yùn)動(dòng)的?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說(shuō)出來(lái),先看看再說(shuō),免得國(guó)王說(shuō)我們多嘴冒犯他。"
2．師講述故事,幼兒自主翻閱圖書,討論交流自己觀察所得。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)交流他們?cè)谟^察"國(guó)王"運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況("弟子"分別向"名醫(yī)"報(bào)告他們的觀察結(jié)果)PPT4.小結(jié)：都是其他人在運(yùn)動(dòng),"國(guó)王"自己沒(méi)有真正的運(yùn)動(dòng),所以他的病根本沒(méi)有好轉(zhuǎn)。
�。ㄈ├斫獾谌糠謨�(nèi)容：設(shè)計(jì)問(wèn)答式情景對(duì)白。
幼兒與教師一問(wèn)一答,分角色即興自由設(shè)計(jì),并講述"面對(duì)'國(guó)王'質(zhì)問(wèn),'醫(yī)生'冷靜說(shuō)明真相的"情景對(duì)白"。
1．提出問(wèn)題情景："國(guó)王的.病沒(méi)有好．他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進(jìn)宮來(lái),要處治他們。醫(yī)生見(jiàn)了國(guó)王,該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒扮演"醫(yī)生"角色對(duì)"國(guó)王"說(shuō)明真相2．師幼進(jìn)行即興設(shè)計(jì)的問(wèn)答式情景對(duì)白--師扮演有些發(fā)怒的"國(guó)王"：幼兒扮演成竹在胸的"醫(yī)生",根據(jù)"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"的內(nèi)容來(lái)有序地展開即興表演。
師："星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼："你坐在轎子里,根本沒(méi)爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相應(yīng)畫面)--師(做拍頭狀)："喲,還真是呢,瞧我忘了??"最后, "國(guó)王"不好意思地向"醫(yī)生"道歉,表示從今天開始要親自去鍛煉。
(四)理解第四部分內(nèi)容：進(jìn)行即興仿編"旁白"師幼合作,展開即興表演(教師演"國(guó)王",幼兒說(shuō)"旁白"),表現(xiàn)"國(guó)王自己運(yùn)動(dòng),終于恢復(fù)健康"的圓滿結(jié)局圖11圖12
1．教師提供句式范例："星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語(yǔ)) "嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。"
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進(jìn)行表述。老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有"卡殼"的時(shí)候,及時(shí)遞詞幫助。
3．師幼合作表演：請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的句子(即"旁白"),老師根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的"旁白"協(xié)助再現(xiàn)"國(guó)王"親自運(yùn)動(dòng)時(shí)那詼諧、有趣的場(chǎng)面。
參考句式如下：
星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。 (自言白語(yǔ))嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。
星期二呀星期二,國(guó)王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語(yǔ))嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。
星期三呀星期三,國(guó)王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語(yǔ))嗯,感覺(jué)有點(diǎn)累,早點(diǎn)睡覺(jué)去。
星期四呀星期四,國(guó)王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語(yǔ))嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。
星期五呀星期五,國(guó)王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語(yǔ))嗯,要開運(yùn)動(dòng)會(huì),我也去報(bào)名。
星期六呀星期六,國(guó)王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語(yǔ))嗯．身材好多了,精神也不錯(cuò)。
2．教師提出問(wèn)題："想一想,運(yùn)動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處?（運(yùn)動(dòng)能使人的身體變得健康。）
3.如果換你們當(dāng)"國(guó)王",我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)"名醫(yī)"幫"國(guó)王"制定一周計(jì)劃,誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
5：小結(jié),我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：XX,那我們一起去運(yùn)動(dòng)吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。
2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程與方法
1．教師用語(yǔ)言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。
教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的`果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí)，看到老蘋果樹無(wú)精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)
2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹不高興的原因。
教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)
3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因
(1)小朋友關(guān)心地問(wèn)小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?
(2)小鳥：老蘋果樹長(zhǎng)滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿面笑容。
(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。
(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)
4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒完整講述。
(2)啟發(fā)提問(wèn)：老蘋果樹爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示范編一完整故事。
5．對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。
教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?
6．對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識(shí)。
科學(xué)：有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。
健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。
五、生活中滲透
不挑食。多吃水果。
六、環(huán)境中滲透
一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖畫書PPT。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：這本書里有誰(shuí)？講了什么事情？
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？
指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的'重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！
""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！"
"剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……
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