大班教案[錦集5篇]
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![大班教案[錦集5篇]](/pic/00/bdccb0b82_2.jpg)
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
3、感受守恒游戲帶來的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
難點(diǎn)：會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個(gè)、顏色不同小花7個(gè)；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個(gè)
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。
活動(dòng)過程：
開始部分：
1、通過實(shí)物操作，正確感知10以內(nèi)物體數(shù)量。
基本部分：
一、通過觀察感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
1、感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。
出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。
2、感知數(shù)量守恒與大小無關(guān)。
出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。
3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。
出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。
二、通過操作，會(huì)用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。
1、請(qǐng)幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個(gè)；
2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。
三、游戲“找朋友”。
1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰擺的形式多。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會(huì)變。
結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用多種方法感知物體的數(shù)量。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，幼兒通過對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動(dòng)的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要�；顒�(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的'游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
整個(gè)活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)�；顒�(dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過這一系列的活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時(shí)，沒有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有一定速度地跳蹦跳球。
2、探索制定比賽規(guī)則，感受合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蹦跳球若干。
2、為幼兒提供比賽所需的各種物品：哨子、小鈴、橡筋、粉筆、繩子、椅子等。
3、金、銀、銅牌。
活動(dòng)過程：
1、嘗試制定比賽規(guī)則。
引導(dǎo)語：小朋友，今天我們來舉行一場(chǎng)蹦跳球比賽，比賽的'規(guī)則請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，自己來確定。
幼兒自由結(jié)伴，分成六隊(duì)，給各自隊(duì)取名。
商量比賽中必須要遵守哪些規(guī)則。
各隊(duì)先自行組織一場(chǎng)預(yù)賽，試一試，采用怎樣的必死啊規(guī)則最合適。
教師觀察，幼兒制定規(guī)則時(shí)是否困難（鼓勵(lì)幼兒克服困難，積極動(dòng)腦）。
選擇制定規(guī)則時(shí)所需的物品（小鈴、橡筋、粉筆等）。
交流分享：隊(duì)長(zhǎng)交流各自制定的比賽方法與規(guī)則。
教師作裁判，總和各隊(duì)的比賽規(guī)則（視情況適度調(diào)整）。
2、比賽正式開始，要求遵守比賽規(guī)則。
方法：比賽分三場(chǎng)進(jìn)行，每場(chǎng)兩隊(duì)比，各賽出一個(gè)第一名，再進(jìn)行決賽，獲勝隊(duì)為冠軍，另兩隊(duì)為亞軍，其余三隊(duì)為季軍。
宣布比賽結(jié)果，為運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)。
3、放松活動(dòng)：全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下，舉起獎(jiǎng)牌，揮手致意，繞場(chǎng)一周，慶祝勝利。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解夾子的不同種類和用途。
2.了解生活中根據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的各種物體。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中夾子的多樣性及特征。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)各種夾子。
2.難點(diǎn)：知道這些夾子的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書《神奇的夾子》。
2.各種各樣的夾子。
活動(dòng)過程
1.幼兒自由觀察缸中的螃蟹，交流討論：它的大鉗子是怎么樣的？有什么作用？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述觀察的結(jié)果。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述觀察的結(jié)果。
3.教師小結(jié)：螃蟹的大鉗子可厲害了，一張一合，不僅可以夾住很多好吃的食物，還可以作為防御的武器，保護(hù)自己不受傷害。
4.引導(dǎo)幼兒想一想我沒身體上的哪一部分也像螃蟹的大鉗子一樣？它們可以為我沒做那些事？
5.幼兒自由活動(dòng)身體各部分如手臂，手指，嘴巴等，進(jìn)行探索，回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
6.交流討論：螃蟹的大鉗子還像我們生活中的什么東西？今天我們收集到在生活中要用到的各種各樣的夾子，教師向幼兒展示各種各樣的夾子，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形，質(zhì)地等，并說說它們各自的作用。
7.幼兒閱讀幼兒用書《神奇的夾子》，了解生活中根據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的`各種物體。
教學(xué)反思
這節(jié)課幼兒對(duì)螃蟹的大鉗子都很感興趣，幼兒能說出螃蟹的大鉗子的作用，幼兒還對(duì)其他夾子感興趣，都爭(zhēng)著回答這些夾子的用途，這說明他們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中都經(jīng)常碰到這些物品，并對(duì)他們有個(gè)大概的影響。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
小百科：夾子是人們用來夾東西的一種器具，很常見。夾子的種類很多，用途頗廣，形狀也各不相同。
大班教案 篇4
活動(dòng)一：紙的承重
一、設(shè)計(jì)意圖：
紙是生活中最常見、最普通的材料，幼兒都知道紙可以折起來，但發(fā)現(xiàn)折起來的紙上可以架積木，幼兒感到神奇，驚訝紙竟然可以承受這么重的東西，通過比賽，游戲，在活動(dòng)中獲取科學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。
2、能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛畫紙、積木、記錄表若干。
四、活動(dòng)過程：
(一)探索讓紙站起來的方法。
1、提出問題，引起幼兒探索的興趣。
師：你們有辦法讓紙站起來嗎?
2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)
(二)探索站起來的紙是否能承重。
1、猜測(cè)紙改變后可擺放積木的數(shù)量，進(jìn)行記錄。
站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)
2、幼兒探索紙的承重并記錄。
(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。
(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。
(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵(lì)黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))
3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。
引導(dǎo)幼兒重新改變紙的樣子，并嘗試。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東
西，以后我們還可以試一試，你會(huì)有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)二：紙蓮花
一、設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是有趣的，讓孩子感到驚訝的!我設(shè)計(jì)的《紙蓮花》課題就本著這個(gè)目的，
選擇了生活中最常見的材料——紙，給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，感受各種紙?jiān)谒械淖兓�，讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象，初步了解到許多科學(xué)知識(shí)可以通過游戲和競(jìng)賽獲得，努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。
(一)活動(dòng)過程的思考：
1、感受驚訝：
第一階段：讓幼兒在活動(dòng)中感受折過的紙放在水里會(huì)打開的神奇。
策略：選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進(jìn)水里，先漂在水上，過了一會(huì)兒居然會(huì)慢慢的打開。
第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。
策略：采用集體記錄的方式，4人一組討論、猜想，先猜會(huì)開還是不會(huì)開，再猜會(huì)開的蓮花，哪個(gè)先，哪個(gè)后，幼兒在討論中學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證集體的猜想，又讓幼兒沒想到的是：猜想中不會(huì)開的居然開了，而且是第一個(gè)。
2、感受成功：
第三階段：幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。
策略：以比賽誰先開放的形式，幼兒自己驗(yàn)證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開放，幼兒從中獲得了成功感。
(二)材料的選擇：
1、紙張的選擇：
在活動(dòng)用了五種紙。
第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷，二是考慮其能在一定時(shí)間內(nèi)慢慢打開，便于幼兒觀察其打開的整個(gè)過程。
第二次是報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是根據(jù)紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同，利于幼兒討論觀察記錄。
2、盛水器具的選擇：
原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生
活中經(jīng)�？梢杂玫降姆奖忝嫱耄娜莘e大，邊緣窄，更利于幼兒操作。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水，不同的紙吸水的速度不一樣。
2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。
2、彩色打印紙、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。
3、小盆、抹布若干。
4、記錄表(個(gè)人、集體)
四、活動(dòng)過程：
1、第一次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放。
(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。
師：桌上有什么?是什么樣的`紙?把它放進(jìn)水里，會(huì)怎樣呢?
出示記錄表，幼兒記錄猜想。
(2)師生共同討論實(shí)驗(yàn)的操作要求。
師：小朋友的想法都不一樣，我們來試試，放紙蓮花時(shí)要注意些什么呢?放的時(shí)候要開口朝上，輕輕的小心的平放在水面上。
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)、記錄。
師：我們一起試一試，看看到底會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。
(3)幼兒交流記錄結(jié)果。
師：原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放呢?
師：我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后，紙蓮花放進(jìn)水里就會(huì)慢慢開放。
2、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同，開放的速度也不一樣，。
(1)出示集體記錄表，小組討論記錄。
師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?
這些紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放嗎?哪個(gè)先開?哪個(gè)后開?請(qǐng)你們四個(gè)人討論，用你們自己的方式討論，合作記錄在小組記錄表中。
請(qǐng)你將原來的記錄表放進(jìn)布袋里，將水中的紙蓮花拿出來，放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。
幼兒小組交流記錄。
(3)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。
師：和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開，有的紙蓮花后開?
3、教師小結(jié)：
師：今天，我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水，而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進(jìn)水里還會(huì)開放呢，不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里，吸水不同，開放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開放的就快;有的紙吸水慢，開放的就慢。
4、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)，自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。
(1)提出制作要求。
師：制作一個(gè)能連續(xù)開放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對(duì)齊疊，如果想讓它開的快一點(diǎn)，你想選擇什么樣的紙?
(2)幼兒制作實(shí)驗(yàn)。
師：誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?
為什么有的開的快?有的開的慢?
5、教師小結(jié)
師：我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報(bào)紙開的都很快，但宣紙放在**里面，卻開不開，這是為什么呢?我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會(huì)有什么樣的秘密!
宣紙吸水快，我們小朋友可以用它來畫畫，寫毛筆字，我們生活中還要用到許多種紙，他們也很神奇，我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會(huì)有什么樣的秘密!
生成活動(dòng)：紙船承重
幼兒在折紙中學(xué)會(huì)了折紙船，放進(jìn)水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上，“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題，我準(zhǔn)備了彈珠讓幼兒試一試，幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠。“紙船沉下去之前到底可以放多少顆彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進(jìn)9顆彈珠，幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我意識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自我意識(shí)的重視;
2，幫助學(xué)生體驗(yàn)自我意識(shí)，樹立正確的自我意識(shí)，完善自己的個(gè)性。
教學(xué)課時(shí)：
45分鐘
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件，音樂，紙筆
教學(xué)過程：
看到這個(gè)題目就有人會(huì)疑惑，自我是什么？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)怎么面對(duì)挫折，怎么緩解壓力，還有怎么去跟朋友溝通這些實(shí)用的問題？難道我還不了解自己?jiǎn)�，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔慷覀冞@節(jié)課的目的便是解決這些問題，看看我們是不是真的認(rèn)識(shí)了自己。首先我們來了解一下什么是自我意識(shí)。
一、我的故事——熱身活動(dòng)（6分鐘）
音樂：童年的回憶——班得瑞
1，請(qǐng)大家慢慢的閉上眼睛，慢慢的放松下來，在音樂中，跟著你聽到的聲音去想象，那只是你的想像，沒有人會(huì)知道你在想什么。
指導(dǎo)語：
“真實(shí)地面對(duì)自己，會(huì)看到有個(gè)小孩住在你的心里面。看看他穿著什么衣服，有著什么樣的表情和眼神……”
每個(gè)人的內(nèi)在都有一個(gè)孩子。我們不確定他的年紀(jì)，但是很多時(shí)候他比我們以為的還要小。他是我們?cè)谀暧讜r(shí)受傷破碎的部分，深深地埋藏在我們的心里。他有時(shí)哭、有時(shí)笑、有時(shí)憤怒、有時(shí)悲傷。有時(shí)他希望你的擁抱，有時(shí)又想對(duì)你大吼大叫。這個(gè)孩子住在我們內(nèi)在的核心，往往比已長(zhǎng)大的我們更清楚我們真正的需要。這個(gè)內(nèi)在小孩就是你的心，而為自己付出是值得的。如果連你都不去試著與你的內(nèi)心小孩子相處，去照顧他，還有誰會(huì)愛你呢？所以，從現(xiàn)在開始，愛自己。
閉上眼睛靜下心來，才能看見真實(shí)的自己。這個(gè)我和平時(shí)我們見到的甚至大不相同。面對(duì)這個(gè)真實(shí)的自己是需要勇氣的，所以老師請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有人，手牽著手，傳遞溫暖聚集能量�，F(xiàn)代生活已經(jīng)讓我們戴上了太多的面具，當(dāng)一個(gè)人感受到愛與溫暖時(shí)，我們才有勇氣面對(duì)真實(shí)的自己。
睜開眼睛，有的人已經(jīng)淚流滿面，有的人已經(jīng)淚盈于睫。原來遇見自己，是件這么震撼的事情。
2，總結(jié)：
在人生的這些年里,總有些事情我們想忘卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。每一次不經(jīng)意的記起，它總是讓我們想笑卻又總是哭出來。
這些事情最能反映你內(nèi)心真實(shí)的想法，請(qǐng)不要忘記這些故事，這些最真實(shí)的故事！
二、目標(biāo)收索（20分鐘）
1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗瞿憬趦?nèi)要完成的五件重要事情，可以是學(xué)習(xí)、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參加某方面活動(dòng)等等。
2，假如你現(xiàn)在有特殊事情，必須在五件事中抹掉兩項(xiàng)，體驗(yàn)一下你現(xiàn)在的心情如何？你會(huì)抹掉哪兩項(xiàng)？
3，現(xiàn)在又有特殊情況發(fā)生，你必須再抹掉一項(xiàng)，你的心情又如何呢？你又會(huì)抹掉哪一
項(xiàng)呢？現(xiàn)在還要再抹掉一項(xiàng)，你又做出怎樣決定呢？
4，最后只剩下一件事了，這就是從近期內(nèi)你最想做的、對(duì)你來說最重要的一件大事，這就是你當(dāng)前的奮斗目標(biāo)。
5，和大家談一談你的奮斗目標(biāo)是什么呢？
6，然后大家靜坐在座位上，想下面三個(gè)問題：
�。�1）我是不是想要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我是不是一定要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？
�。�2）我有沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的'條件呢？我怎樣發(fā)揮這些條件呢？
�。�3）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的困難障礙難以克服嗎？我要不要克服？我一定要克服嗎？
7，總結(jié)
三、缺點(diǎn)的好處（15分鐘）
1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鲎约簩?duì)自己最不滿足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不滿。這些地方也許就是阻礙你成功的殺手，也許就是你發(fā)不到好朋友的原因等等。 2，將同學(xué)們寫的紙片收上來，隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生。
3，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)一位同學(xué)在面對(duì)大家展示自己手中的紙片，從現(xiàn)在開始我們必須盡己所能的對(duì)這張紙片上的內(nèi)容進(jìn)行夸贊。例如：如果紙上寫的是過于馬虎，我們就可以夸獎(jiǎng)她不拘小節(jié)，大方爽朗。
4，再邀請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行展示。
5，思考：
�。�1）為什么我的缺點(diǎn)在別人眼里有那么多好處呢？
�。�2）我要怎么做才能讓這缺點(diǎn)不成為我生命中的絆腳石？
6，分享
7，總結(jié)
四、上帝的腳印——結(jié)束（5分鐘）
音樂：天空之城
有一天晚上，一個(gè)臨終的老人做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見和上帝在一起走在沙灘上,空中忽然閃過了他一生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;他發(fā)現(xiàn)在每一幕里,沙灘上都有兩對(duì)腳印,一對(duì)是他的,另一對(duì)是上帝的...當(dāng)最后一幕劃過后,他再回頭看著沙灘上的腳印,卻發(fā)現(xiàn)有好幾次,沙灘上卻都只有一對(duì)腳印而已! 而且那些時(shí)候都正好是他生命中最低潮,最難過的時(shí)候...他很困惑的問著上帝：“你答應(yīng)我的,你說你會(huì)尋聲救苦,一旦我誓愿跟隨你,你就會(huì)一直走在我身邊護(hù)持我,但是我發(fā)現(xiàn)在我生命中最難受痛苦的時(shí)候,沙灘上卻只有一對(duì)腳印而已啊!!我不懂,為什么在我最需要你慰助的時(shí)候,慈悲的你卻舍我而去?
上帝慈悲柔和地回答說：“我掛念你,護(hù)持你,而且我永遠(yuǎn)不會(huì)離開你.在那些你最困難最痛苦的時(shí)候,你只看到一對(duì)腳印,因?yàn)?那是我扛著你在走的...”
當(dāng)我們面臨考驗(yàn)之際，往往會(huì)一直以為是自己孤軍奮戰(zhàn)，在我們最覺得孤立無援時(shí)候，靜下來看一看....我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多人都在旁邊陪著我...
不僅陪著、還扛著、背著、抱著我們，我們有沒有懷著一顆感恩的心，對(duì)他們說一聲謝謝？
謝謝大家的配合，也希望今天的課能對(duì)大家有所幫助！
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大班教案（經(jīng)典）08-11
大班教案04-01
大班的教案03-26