大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-09-24 14:23:53 教案我要投稿

大班語(yǔ)言《搖籃》教案推薦度：
大班語(yǔ)言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語(yǔ)言教案推薦度：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語(yǔ)言教案推薦度：
相關(guān)推薦

（精選）大班語(yǔ)言教案9篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（精選）大班語(yǔ)言教案9篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�、通過(guò)對(duì)幼兒園生活往事的回憶，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活依依不舍的情感。

　�。�、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。

　�。场⒛苡幂^連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情，能利用廢舊材料有創(chuàng)意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

　　４、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�。�、鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如：小班剛?cè)雸@的繪畫(huà)作品等）放在一個(gè)紙盒里，帶來(lái)幼兒園分享。

　　2、各種彩紙，即時(shí)貼下腳料及其它有關(guān)的廢舊材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、布置“童年博覽會(huì)”，將幼兒帶來(lái)的盒子擺放桌面，利用桌布、小盆景加以美化。

　　2、幼兒自由觀看物品、互相說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園有趣的一件事。

　　3、以“小記者訪(fǎng)問(wèn)”的形式請(qǐng)幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶，提示幼兒要認(rèn)真聽(tīng)同伴講話(huà)，了解同伴學(xué)到了哪些本領(lǐng)。懂得珍惜同伴的友誼，增進(jìn)師生間的感情。

　　4、幼兒討論：小朋友快升入小學(xué)了，就要離開(kāi)幼兒園，自己心里想什么？

　　5、教師整理、歸納幼兒討論的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何裝飾盒子才能更好的表現(xiàn)自己的“甜蜜”感覺(jué)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　在優(yōu)美的樂(lè)曲中，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

　　小百科：回憶，是恢復(fù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是記憶的第三環(huán)節(jié)（識(shí)記、保持、回憶與再認(rèn)）。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解“勇氣”的含義，能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”

　　2、知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)是有勇氣的人

　　1、說(shuō)說(shuō)各自認(rèn)為最勇敢的人是誰(shuí)？為什么？

　　2、看圖思考：他們有沒(méi)有勇氣

　�。�1）消防員救火

　�。�2）運(yùn)動(dòng)員跳高

　�。�3）吃從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的蔬菜

　　3、了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種困難，就能成為一個(gè)勇敢地人。

　　二、我有勇氣做這些事兒么？

　　1、他們?cè)谧鍪裁矗课沂欠褚灿龅竭^(guò)這些事兒？為什么說(shuō)這是由勇氣的'？

　　2、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷

　　三、我會(huì)更加有勇氣

　　1、上課舉手發(fā)言

　　2、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽(tīng)同學(xué)發(fā)言

　　3、做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

　　4、一起看看大家都害怕什么，想一想對(duì)付它的好辦法。只要有勇氣想辦法，就能變得不害怕

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。

　　2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　3.感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《好朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物匹配

　　1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問(wèn)：“看，這是什么？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，集中交流，準(zhǔn)確說(shuō)出物品名稱(chēng)，如這是水壺等。）

　　2.提問(wèn)：“想一想它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進(jìn)行匹配，并且簡(jiǎn)單講述理由，如水壺里的水倒進(jìn)水杯里，所以它們是一對(duì)好朋友。）

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)

　　（一）理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)“我們是一對(duì)好朋友”“對(duì)”

　　1.引導(dǎo)幼兒看圖、學(xué)說(shuō)水壺和水杯的對(duì)話(huà)。

　�。�1）出示水壺和水杯圖片，提問(wèn)：水壺的朋友是水杯。水壺會(huì)對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用清楚、完整的`語(yǔ)言講述，如：水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)”。）

　�。�2）出示圖片下面的文字，引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對(duì)話(huà)。

　�。�1）出示三張圖片，師：這里還有三對(duì)好朋友，它們好朋友之間會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選擇一兩張圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄌ嵝延變赫J(rèn)真傾聽(tīng)要求。）

　�。�2）幼兒自主看圖講述對(duì)話(huà)，教師巡回傾聽(tīng)幼兒講述。

　�。�3）集中交流，看圖講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)幼兒看圖理解小鳥(niǎo)的朋友。

　�。�1）出示圖片，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎，為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。）

　�。�2）提問(wèn)：“猜猜看小鳥(niǎo)的好朋友會(huì)是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的想法，如：小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天等。）

　�。�3）出示圖片文字，教師講述后，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友，愛(ài)護(hù)它的也是它的好朋友？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)自由生活、熱愛(ài)大自然的情感。）

　　（二）完整看圖將講述，感知文字與畫(huà)面的內(nèi)容。

　　播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，拓展圖書(shū)的內(nèi)容。

　　1.師：除了書(shū)上的幾對(duì)好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的格式完整地仿編句子，如：碗對(duì)筷子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笨曜诱f(shuō)：“對(duì)！”。

　　四、音樂(lè)游戲：找朋友。

　　師：我們也來(lái)找朋友吧！

　　播放音樂(lè)，組織幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)�；顒�(dòng)愉快落幕！

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手指謠》。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：有趣的手影

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。

　　教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

　　能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。

　　二、展開(kāi)

　　1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，

　　讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

　　幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

　　如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

　　（1）游戲形式引出兒歌中的'內(nèi)容。

　　教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，

　　幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

　�。ㄓ^看課件）

　�。�2）通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

　　鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

　�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。�1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

　　請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？

　�。�2）課件演示

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）

　　三、結(jié)束部分

　　教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱(chēng)和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂(lè)意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。

　　小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起”等。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。

　　2、熟悉童謠，指導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)童謠，如：拍手念童謠、用小樂(lè)器伴奏唱童謠、童謠情景劇表演等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊玩偶、小兔玩偶、小樂(lè)器、情景表演的道具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入： 小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。想不想聽(tīng)呢？

　　1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。（根據(jù)故事的講述，同時(shí)出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”。小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”。于是，小白兔和小熊在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你做朋友！”小白兔向小小熊招招手說(shuō)：“再見(jiàn)”就回家了！

　　師：“剛才老師講的故事里都有誰(shuí)呢？你們喜歡誰(shuí)？你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”

　　幼兒：“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”

　　師：“對(duì)了！這是一只有禮貌的小白兔。你們看，小白兔去小熊家做客，見(jiàn)到小熊說(shuō)——你好；小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)——謝謝；小白兔和小熊一起搭積木玩游戲時(shí)不爭(zhēng)不搶?zhuān)娴谜娓吲d；小白兔回家的時(shí)候還跟小熊招招手說(shuō)——再見(jiàn)！我們大家都很喜歡它！”

　　師：剛才老師講的故事呀，還沒(méi)有起個(gè)好聽(tīng)的`名字呢！誰(shuí)能來(lái)幫我呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的題目《有禮貌的小白兔》。

　　2、過(guò)渡：我們小朋友在平時(shí)的生活中也要像小白兔一樣有禮貌，這樣才能受到大家的歡迎，擁有更多的好朋友。

　　現(xiàn)在我來(lái)考考你們，看看我們大二班的小朋友平時(shí)都是怎么做的，是不是一個(gè)有禮貌的小朋友。

　　早上進(jìn)來(lái)見(jiàn)到老師說(shuō)（早上好）；跟人告別時(shí)說(shuō)（再見(jiàn)）；我的鉛筆沒(méi)有帶，妞妞把她的鉛筆借給我，我要說(shuō)一聲（謝謝你）；走路的時(shí)候，不小心踩了別的小朋友了，怎么辦？（說(shuō)對(duì)不起）；別人不小心碰了我，向我說(shuō)對(duì)不起，我應(yīng)該怎么說(shuō)（沒(méi)關(guān)系）。哎呀！我們大二班的小朋友的很有禮貌！每次食堂里的奶奶和保育員奶奶來(lái)到我們班我們小朋友都主動(dòng)地大聲問(wèn)好（奶奶好�。┮�(jiàn)到別的老師也主動(dòng)地說(shuō)（老師好�。┥洗卫蠋煄∨笥褌�?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候，小朋友們見(jiàn)到老奶奶都能大聲地問(wèn)好，老奶奶們都在老師面前夸獎(jiǎng)你們有禮貌呢！你們真棒！老師真為你們感到驕傲、感到自豪！我們一起來(lái)夸夸自己！

　　二、學(xué)習(xí)童謠

　　1、老師把剛才老師和小朋友們說(shuō)的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的童謠，名字叫《禮貌歌》，聽(tīng)老師來(lái)念一遍給小朋友聽(tīng)。

　　2、這首童謠呀有些長(zhǎng)，小朋友們?cè)趯W(xué)的時(shí)候可要認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。再聽(tīng)老師念一遍，這次可以一遍聽(tīng)一遍輕聲地跟著念。

　　3、老師念一句，小朋友跟著念一句。

　　4、童謠接龍游戲，老師念前一句，小朋友念后一句。

　　5、我們一起來(lái)試一試好嗎？（拍手念、、拍腿念、跺腳念）

　　6、聽(tīng)著小朋友們把童謠念得這么好聽(tīng)，小樂(lè)器們也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。你們歡迎不歡迎？（幼兒人手一件小樂(lè)器，有節(jié)奏地打拍子念童謠。）

　　三、游戲鞏固

　　1、小朋友們，聽(tīng)了故事、念了童謠，我們都有些累了�，F(xiàn)在，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---）游戲時(shí)間到了，今天的游戲就是故事表演《有禮貌的小白兔》。誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看？幼兒表演。

　　2、今天小朋友們的表現(xiàn)真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們伴著好聽(tīng)的音樂(lè)一起唱起來(lái)、跳起來(lái)�。úシ鸥枨抖Y貌歌》）

　　3、小結(jié)，跟客人說(shuō)再見(jiàn)！

大班語(yǔ)言教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，能自主表達(dá)、大膽想象。

　　2、通過(guò)故事，教育兒童懂得遇到困難要機(jī)智勇敢的面對(duì)。

　　3、讓兒童懂得動(dòng)腦筋找出解決危險(xiǎn)的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　狐貍、鴨子各一個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以狐貍、鴨子引出主題

　　1、出示狐貍和鴨子

　　你們喜歡誰(shuí)？為什么？

　　2、你們認(rèn)為它們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？

　　可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友，你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　二、理解故事

　　1、你們說(shuō)的.都有可能，那狐貍和鴨子成了好朋友之后，到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們就來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《狐貍和鴨子》

　　2、師講述故事開(kāi)始至狐貍張開(kāi)嘴巴露出尖尖的牙齒。

　　“哎呀！狐貍要吃鴨子了，鴨子太危險(xiǎn)了，你們猜猜它用什么辦法來(lái)救自己呢？

　　3、小朋友猜了這么多辦法，那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢？接下來(lái)我們來(lái)把故事聽(tīng)完就明白了。

　　4、續(xù)講故事

　　5、小鴨子是怎么救自己的呢？

　　教師小結(jié)；對(duì)了，小鴨子遇到危險(xiǎn)不緊張，不害怕，動(dòng)腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。

　　三、完整欣賞故事

　　那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事

　　四、遷移

　　你們認(rèn)為狐貍和鴨子是朋友嗎？（不是）對(duì)了，狐貍怎么會(huì)是鴨子的朋友呢？它恨不得一口吃掉鴨子，所以我們?cè)诮慌笥训臅r(shí)要看清對(duì)方，不然會(huì)遇到危險(xiǎn)，平時(shí)還不止交朋友這些危險(xiǎn)呢？你們平時(shí)有沒(méi)有遇到危險(xiǎn)？說(shuō)出來(lái)我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險(xiǎn)，想出了那么多的好辦法避免危險(xiǎn)，那我們現(xiàn)在來(lái)慶祝吧！

　　五、律動(dòng)

　　兒童和教師一起跳舞。隨音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，對(duì)貝貝新衣裳的制作過(guò)程有一定的了解。

　　2、感受付出才有收獲，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和所得來(lái)之不易，懂得感恩。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入話(huà)題。

　　師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰(shuí)給我買(mǎi)的了?為什么?

　　師：今天呀我們這里也來(lái)了一位小朋友快過(guò)年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了?

　　師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎?

　　二、出示圖片完整講述故事。

　　師：出示第一張幻燈片講述故事內(nèi)容從前有一個(gè)叫貝貝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹(jǐn)慎的養(yǎng)著他。

　　師：出示幻燈片講述故事內(nèi)容至布織好了。

　　師：布織好了貝貝接著會(huì)請(qǐng)(大考吧幼兒教育)誰(shuí)幫忙了?

　　師：講述故事至結(jié)尾。

　　三、教師提問(wèn)：

　　師：貝貝的新衣裳有了嗎?貝貝的新衣裳是怎么來(lái)的?

　　師：誰(shuí)忙貝貝梳理了羊毛?奶奶怎么說(shuō)?

　　師：外婆又是怎么說(shuō)的?貝貝又是怎么做的.?

　　師：媽媽怎么說(shuō)?裁縫師傅又是怎么說(shuō)的?

　　師：除了要感謝小羊還應(yīng)該感謝誰(shuí)了?為什么?

　　師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。

　　師：你們喜歡貝貝嗎?為什么?

　　總結(jié)：貝貝通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應(yīng)該向貝貝學(xué)習(xí)。

　　四、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　師：請(qǐng)幼兒給小羊工廠(chǎng)編織羊墊，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得新年禮物。

　　師：派送新年禮物。

　　附故事：貝貝的新衣裳

　　從前，有一個(gè)叫貝貝的孩子有了一只羊羔，他小心謹(jǐn)慎地養(yǎng)著它。小羊長(zhǎng)高了，貝貝長(zhǎng)高了。小羊的羊毛越來(lái)越長(zhǎng)了，但貝貝的外套越來(lái)越短了。要過(guò)年了，貝貝想要一件新衣裳。一天，貝貝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下來(lái)，接著他爸羊毛拿到他奶奶那兒，說(shuō)：“奶奶，請(qǐng)為我梳理好這些羊毛!”

　　“好的，我的乖乖。”他的奶奶說(shuō)，“但你要為我拔干凈蘿卜地里的雜草。”

　　于是貝貝為奶奶拔干凈蘿卜地里的雜草，奶奶也為他梳理好了羊毛。

　　接著，貝貝到外婆那兒，說(shuō)：“親愛(ài)的外婆，請(qǐng)把我的這些羊毛紡成線(xiàn)�！�

　　“我很樂(lè)意，我的乖乖.�！彼耐馄耪f(shuō)，“但在我紡線(xiàn)的時(shí)候，你要照管好我的奶牛。”

　　于是貝貝去照看奶牛，外婆為他紡線(xiàn)。

　　接著，貝貝到一個(gè)當(dāng)油漆匠的鄰居那兒，請(qǐng)求為他的毛線(xiàn)染上顏色。

　　“你真是惡傻孩子。”油漆匠笑了，“我的油漆怎么能為你的毛線(xiàn)染色呢?你劃船到商店去，買(mǎi)一包染料，自己就可以把毛線(xiàn)染上顏色了，請(qǐng)為我捎一瓶松節(jié)油來(lái)吧!”

　　于是貝貝劃船到商店去，先為油漆匠買(mǎi)了一瓶松節(jié)油，又為自己買(mǎi)了一大包藍(lán)色的染料。他把毛線(xiàn)全染成了顏色。

　　接著，他到母親那兒去，說(shuō)：“好媽媽?zhuān)?qǐng)把這些毛線(xiàn)為我織成布。”

　　“我很樂(lè)意，”他母親說(shuō)，“但你要為我照看好你的小妹妹。”

　　于是貝貝很負(fù)責(zé)的小心照看小妹妹，他母親就把毛線(xiàn)織成布。

　　接著，貝貝到裁縫師傅那兒去，說(shuō)：“裁縫師傅，請(qǐng)用這塊布為我做一件衣裳�！�

　　“我很樂(lè)意為你做衣服，不過(guò)你得為我把木頭劈成柴，堆好，還要喂好豬�！�

　　于是，貝貝劈好柴，又喂了豬。一連做了三天，裁縫師傅把貝貝的衣裳做好了。

　　新年到了，貝貝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前說(shuō)：“非常感謝你，我的小羊!”

　　“咩——咩——”小羊的叫聲，甜得像笑聲一樣。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話(huà)。

　　二、重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：場(chǎng)景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥(niǎo)窩1個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶《郊游》（音樂(lè)），狐貍?cè)握f(shuō)話(huà)的示意圖3張，烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。

　　2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）

　　3、獎(jiǎng)品若干（星星）

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)高情景，引入

　　1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

　　“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂(lè)《郊游》）

　　2、出示場(chǎng)景圖，引入課題

　　“小朋友們，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說(shuō)）狐貍和烏鴉�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）

　�。ǘ熒餐瑢W(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

　　1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開(kāi)頭，“烏鴉在大樹(shù)上做了一個(gè)窩……心里很高興�！�

　　老師引導(dǎo)：那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　2、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水。”

　　師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己�。ê俸伲∥艺姘簦。┠呛傉娴腵那么做了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧！

　　3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　（1）、“狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好，親愛(ài)的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次說(shuō)話(huà)示意圖）

　　師：咦！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧�。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）

　�。�2）、狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說(shuō)話(huà)示意圖2）

　　師：呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）

　　（3）、狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái)，可就差多了，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，得意極了，就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)……

　　師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的��？你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）

　　4、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

　　“小朋友們，剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話(huà)呢？為什么狐貍說(shuō)的話(huà)一次比一次動(dòng)聽(tīng)？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎？（幼兒討論說(shuō)）

　　5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

　　“烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話(huà)，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？“（幼兒說(shuō)）

　　老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會(huì)想什么呢？）

　�。ㄈ⒓w表演狐貍和烏鴉的故事

　　我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)表演騙肉的過(guò)程）

　　（四）、結(jié)束部分

　　1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯�？那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說(shuō)點(diǎn)什么呢？（幼兒說(shuō)）

　　如：狐貍我想對(duì)你說(shuō)……（可以對(duì)自己說(shuō)，也可以對(duì)老師說(shuō)，也不可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)好朋友說(shuō)……）

　　2、烏鴉和狐貍聽(tīng)了小朋友們的話(huà)以后，他們又會(huì)怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，下次講給老師聽(tīng)、同伴聽(tīng)好嗎？