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大烏龜教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大烏龜教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大烏龜教案1
活動目標：
1、學習蛙跳動作，鍛煉腿部力量。
2、用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重點：
掌握正確的蹲跳方式 。
活動難點：
用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
活動準備：
圈圈(當草地)若干、綠色泡沫墊、20厘米左右高的障礙物田埂、大繩子兩根、自制害蟲若干。
活動過程：
一、熱身運動。
1.教師帶領幼兒邊唱兒歌邊做游戲兒歌《小蝌蚪變變變》：小蝌蚪，圓圓頭，排著長隊去游泳。小尾巴，搖搖搖，變成青蛙呱呱跳。真高興，我們已經變成小青蛙了，來，到媽媽這兒來拿一個小青蛙的'標志。
2.教師帶領幼兒隨音樂跳青蛙模仿操。
二、基本活動。
(一) 青蛙跳草地1、現(xiàn)在小蝌蚪們都變成青蛙啦!你們知道青蛙有什么本領嗎?
2、青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳。今天，小青蛙們就跟著媽媽一起來學青蛙跳的本領吧!瞧，這兒有一塊草地，我們去跳跳吧，一個跟著一個排好隊哦!(教師帶領幼兒一起跳圈)3、小青蛙們跳得真好!誰來告訴媽媽你剛剛是怎樣跳的呀!
教師講解蛙跳的方法：蹲------跳(二)青蛙過小水溝1、學會了跳草地，我們再來學一個本領吧!看，那兒有一條小水溝(小水溝的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性)，一邊寬一邊窄，我們該怎么過去呢?幼兒自由探索嘗試。
2、我們是小青蛙，應該以青蛙的方式跳過去，小青蛙是怎么跳的，該怎么跳過去?請個別兒嘗試。
3、教師示范并講解動作要領。(兩腳分開，用力蹬地，用腳尖輕輕落地)寶寶們，我們一起來試試吧!
4、教師總結：小青蛙果然長大了，本領也越來越大了，那就讓我們去挑戰(zhàn)更難的本領吧!
(三)青蛙過田埂
1、看，那兒還有一個這么高的田埂，田埂怎么過去呢，哪只小青蛙先來試一試，你剛剛是怎么跳的呀?那再來看媽媽跳一跳吧!(雙腳并攏，起跳時，用力蹬地，向前上擺臂;落地時，屈腿全蹲，保持平衡)。
2、小青蛙們都能跳過田埂了，真厲害!那如果田埂變得更寬，你們還能過去嗎?
3、教師：有的蟲子飛的很高，怎么樣才能跳得高把蟲子捉住呢?
教師用系有蟲子的竹竿輔佐幼兒向上跳躍捉蟲子。
4、教師小結：小青蛙們真厲害，不僅學會了跳草地和過小河，還能跳過這么高這么寬的田埂了。真棒!跳了這么久還真累呀，我們休息一下吧!一起放松一下。(帶領幼兒敲敲腿，捏捏手臂)三、游戲：小青蛙捉害蟲跳了那么久，媽媽覺得肚子餓了呢，對面田里有許多害蟲，我們去捉害蟲吃吧!可是捉害蟲我們必須克服很多困難，我們必須要跳過草地，小河和田埂才能到達田里，這些本領我們剛剛都學會了，讓我們去展示一下吧!先看媽媽來示范一遍(教師示范)，你們學會了嗎?但是媽媽有兩個要求：第一, 每只小青蛙捉到一條害蟲后就從兩邊回來將害蟲放進筐里，然后排到隊伍的后面!第二，等第一只小青蛙放下害蟲后第二只小青蛙再出發(fā)，聽明白了嗎?我們排成兩排，準備好了嗎?出發(fā)!
四、放松活動。
今天小青蛙們都很能干，學會了那么多的新本領，大家都累了吧，我們一起回池塘一邊休息一邊吃害蟲吧!
活動反思：
這節(jié)課是我以青蛙學本領的情境進行教學，幼兒對事物充滿好奇且善于模仿，有較強的表現(xiàn)欲望，以趣味性和靈活多樣的運動形式，來調動、培養(yǎng)和保持幼兒對體育運動的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運動，幼兒興趣點很高，接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，老師并總結出幾種方法如：轉身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳，引導幼兒自己嘗試，教師再請?zhí)煤玫挠變哼M行示范，同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習，但老師沒有對幼兒的表現(xiàn)進行有效的總結和適時的引導，老師也沒有做示范動作，怕老師的示范動作影響幼兒的創(chuàng)新能力，這樣可能會導致幼兒并沒有很標準的掌握新動作。
大烏龜教案2
目 標：
1、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
2、體驗創(chuàng)編活動的快樂。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
準 備：
課件。
關鍵點：
對堅硬的龜殼進行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
環(huán) 節(jié)：
1、經驗交流，引入主題。
(1)這是什么?(背殼)
(2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用?
2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ薄Ｂ犅牴适吕镄觚數(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
3、聽聽講講，理解作品。
(1)故事里的小烏龜為什么經常感冒?
(2)小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會把大背殼當成什么?大背殼為什么能當小松鼠的搖籃?
(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做?為什么?
(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢?傾聽故事結尾。
(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?
4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。
5、續(xù)編結尾，激發(fā)想象。
(1)小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋子，還像什么?。，(鳥窩、車子、雨傘……)
(2)如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物?這個小動物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
(3)請個別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>
小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。
有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。
松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝!不用謝!
小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。
小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。
這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢!果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的`時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒又形姨岢隽藥讉�開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
大烏龜教案3
活動目標：
1.在游戲情境中多通道感知和理解繪本內容，并能發(fā)揮想象大膽講述。
2.通過繪本學習知道人多力量大的道理，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1.音樂
2.PPT課件
3.場地創(chuàng)設：小樹、桌子、藍色的線等
活動過程：
一．聽聲激趣，大膽想象講述。
1．小朋友們看這是什么地方？
2．讓我們來聽一聽，草地上會發(fā)生什么事呢？
3．誰來告訴我你看到了什么？你從哪里看出是烏龜?shù)模?/p>
小結：一只烏龜在山坡上散步，一不小心從山坡上滾下來。
4．烏龜是怎么從山坡上滾下來的？它怎么樣了呢？
小結：烏龜咕嚕咕嚕從山坡上滾下來，四腳朝天。
5．四腳朝天是什么樣的感覺？烏龜是什么心情？
小結：烏龜四腳朝天，難過的哭了。
二．展開情節(jié)，初入情境感知。
1．我們看看有沒有人幫幫它，誰來了呀？路過這里的小蚱蜢會說什么呢？
2．小朋友猜猜小蚱蜢能不能把烏龜翻過身來呢？為什么？
小結：小蚱蜢力氣實在太小了，它沒有辦法把烏龜翻過來。
3.小朋友覺得小蚱蜢會想什么好辦法？
4．小蚱蜢是怎么喊？小朋友學一學。
5.小朋友幫助小蚱蜢一起喊。
小結：小朋友響亮的聲音，把小動物召喚來了。
三．掀起高潮，深入情境體驗。
1．聽音樂，游戲前熱身活動。
烏龜實在太大了，我們一起運動一下，熱熱身。
問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？
小結：小朋友要齊心協(xié)力向同一個方向一起推。
2．出示4張倒立的桌子，幼兒自由組合游戲。
你們看這是烏龜硬硬的什么？這四條腿做烏龜?shù)氖裁矗?/p>
第一次游戲：一個小朋友坐在桌子里面做烏龜，先請一個小朋友推。有沒有成功？為什么？
小結：一個小朋友的力氣實在太小了，需要更多的小朋友來幫忙。
第二次游戲：四張桌子，請四個孩子做烏龜，其他小朋友做小動物，小朋友自由組合。
你們成功了嗎？為什么？把烏龜送回家后你是什么心情？
小結：太棒了！真的是人多力量大，你們齊心協(xié)力把烏龜送回了家。
四．經驗鏈接，充分提煉感悟。
1．故事中烏龜遇到困難，小動物都來幫助他，你們的`好朋友遇到困難你們會不會幫助他們？
2．你幫助過朋友做什么事情？你是什么心情？
結束語：生活中我們會遇到各種各樣的困難，幫助別人是一件快樂的事。今天的故事就藏在一本叫《送大烏龜回家》的繪本里，老師希望小朋友能發(fā)現(xiàn)和閱讀更多、更有趣的繪本。
大烏龜教案4
活動目標
1、嘗試聽音樂信號，在情景中與同伴一起做出相應動作，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物間互助的真摯情感。
活動準備
教學課件，動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音樂（動物進場、推大烏龜、齊聲呼喊），口哨。
活動過程
一、聽聲音，引主角
�。úシ艦觚敋L下的聲音。）仔細聽，是什么聲音？
是說什么東西滾下來了呢？（播放課件）
二、聽故事，齊呼救
1、講述故事。
小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救�？墒切∥涷频穆曇籼p了，請你們來幫助小螞蚱一起呼救，好嗎？（快來救救烏龜大叔呀！救命！救大烏龜……）
你們都喊過了。聽聽，有小動物來了嗎？（一個都沒有。）
這是為什么呢？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟，不整齊……）
對呀，那我們重新試試，整齊、響亮的喊吧！
�。ㄐ“嘤變撼Ｒ宰晕覟橹行�，游戲能夠引導他們從不敢說到大聲說，然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說。）
2、幼兒聽音樂信號走點子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊：“快來救救烏龜大叔呀！”
這時，小班幼兒已融入情景，聲音變得整齊、響亮。
小結：你們一起整齊地喊，響亮的聲音傳得很遠很遠，森林里的小動物都聽到了。
三、聽音樂，齊推拉
1、講述故事。
小螞蚱來幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。）
�。ń處熗怀稣Z言講述，引導幼兒感受大烏龜太大，靠一個人的力量不行，需要眾人幫助。）
看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來聽一段音樂，聽到口哨聲后就一起來推大烏龜。
�。ㄒ龑в變郝牨嬉魳沸盘�，聽到口哨聲后一起用力做出推的動作。倆次游戲中，幼兒能夠聽清音樂信號，并跟隨口哨聲大力推。）
2，模擬游戲，推大烏龜。
給與幼兒直接的游戲體驗，與同伴一起合作，獲得成功的快樂情感。
小結：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去。你們成功啦！
四、聽故事，分享快樂。
1、繼續(xù)聽故事。
2、大烏龜送禮物給朋友。
�。ㄔ跉g快的音樂中，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里，讓小班幼兒體驗的成功的愉悅，同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂。）
活動反思
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的`小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜；接著播放課件，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂的故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
大烏龜教案5
【活動目標】
1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ�，想象半球形物體的多種用途。
2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)。
【活動準備】
1、材料準備：
�。�1）課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>
�。�2）ppt
2、經驗準備：對烏龜?shù)耐庑翁卣骱土曅砸延谐醪降牧私狻?/p>
【活動過程】
一、欣賞故事，引出主題。
師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的.故事，讓我們一起聽一聽。
播放課件
重點提問：
1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?/p>
2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢？
小結：小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀！
二、分享交流,發(fā)揮想象。
重點提問：
1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹模浚ò肭蛐危┫袷裁矗?/p>
2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢？（講出它的用途）
小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的內容。
三、結合生活，了解仿生。
1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便�，F(xiàn)在讓我們一起去看看吧！（播放ppt）
2、重點介紹雷達、衛(wèi)星接受器。（出示詞匯：仿生）
小結：其實在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務于我們人類，以后我們再去找一找，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
大烏龜教案6
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：
聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？
1、看一看，聽一聽，到底是什么？
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思：
在送大烏龜回家的'故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
大烏龜教案7
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備：課件
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？
�。ê陀變阂黄鹫艺�，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？
�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的`？
�。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。）
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
大烏龜教案8
活動目標：
1、體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
動物圖片，故事課件
活動過程：
一、引入故事
師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示）
誰知道烏龜有什么本領嗎？（看情況）
現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。
播放課件，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？（滾下山）
怎么會滾下來的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法？
那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來來來，我有好辦法”
師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢）
蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔 2遍）
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔）
小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？（沒有）為什么呢？（力氣小）
小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮）
到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事。
播放故事至結束。
師：原來小白兔想了個什么辦法呀？
小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。
現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大）
原來大烏龜?shù)?家在小河里面，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了，他一個搬得動么？
我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。（……）
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。
附： 故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”
小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。
小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去�！�
大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。
大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們！送我回家了！”
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
大烏龜教案9
一、設計思路：
現(xiàn)在的天氣逐漸轉涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會在老師的引導下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經驗。其次，在學本領的主題過程中，幼兒已經漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領，有一定的經驗基礎。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的'快樂。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。
二、活動目標：
1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題
2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感
三、活動準備：
物質準備：故事圖片、課件、主題樹
經驗準備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲爰ぐl(fā)幼兒興趣
森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？
（二）分段欣賞，理解故事內容
1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領呀）
2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？）
3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔啊）
4、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛�？為什么�?/p>
5、你有什么辦法救大烏龜嗎？
6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看
7、大烏龜?shù)镁攘藛�？怎么救的？為什么�?/p>
小結：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）
�。ㄈ┩暾蕾p故事，體驗互幫互助的情感
1、你喜歡這些小動物么？為什么？
2、你會幫助好朋友么？說一說。
小結：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小，但團結起來就有很大的能量
附：送大烏龜回家
大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。
小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去�！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲�，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！
大烏龜教案10
一、設計意圖
耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。我根據(jù)中班幼兒的生活經驗，設計了本次集體學習活動。希望通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。
二、活動名稱：
中班 健康領域小小耳朵本領大
三、活動目標：
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
2、懂得要保護自己的耳朵。
3、體會和感受耳朵的重要性。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
四、活動重難點
重點：懂得保護自己的耳朵
難點：體會和感受耳朵的.重要性
五、活動準備：
ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個。
六、活動過程：
(一)猜謎語、談話導入
1、師念謎語
——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語的謎底就在我們自己身上噢 ，猜猜看究竟是什么�！獤|一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
(二)、討論耳朵的用處
1、聽聲音猜物品：
(1)出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉�罐子?
(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個裝了紙片、一個裝了紅豆，一個裝了泥土，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?
(3)分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。
小結：小朋友們真棒，幫老師分清楚了罐子里裝的到底是什么東西?
2、聽聲音小游戲
(1)你們都聽到過什么聲音?
(2)今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)
小結：我們的小耳朵本領真大呀!可以聽到這么多不同的聲音。
3、游戲:“捉迷藏”
師:小朋友們,我們接下來在玩捉迷藏的游戲好嗎?
介紹游戲規(guī)則,帶領幼兒們玩游戲。
游戲規(guī)則：選一個小朋友站在中間，用手蒙上眼睛，其他小朋友拉著小手圍繞城一個圈，隨著歌聲轉圈圈，音樂停止，小朋友們也得停止自己的動作。中間的小朋友可以隨機選擇一個小朋友。讓這個小朋友在她的耳邊說一句話。然后讓他猜猜看能不能說出小朋友的名字。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了,小耳朵的本領大不大啊?
(三)、討論如何保護自己的耳朵。
師：耳朵本領這么大，，那我們在生活中要怎樣去保護自己的耳朵呢(請幼兒回答)
方法： (1)防噪聲。(過年鞭炮聲)過大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽力。要注意遠離噪聲。當突然出現(xiàn)噪聲時，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機聽收音機。
(2)防進水。(游泳，洗澡，洗臉)應特別注意，防止水進入耳內。如感覺耳里進水，應立即側耳單腳跳，讓水流出來，或用棉球棍輕輕放進去，把水吸出來。
(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對耳有害。
(4)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習慣，應避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
七、活動延伸：
回家之后，跟爸爸媽媽一起討論耳朵還有什么作用，還可以怎樣保護耳朵。
大烏龜教案11
教材說明：
《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：
學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習
學習朗讀課文，進行情感滲透。
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點難點：
重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
難點：體驗烏龜?shù)膬刃那楦小?/p>
教學準備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事（播放多媒體動畫，放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么？
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師：小結，自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：
�。�1）借助拼音學習。
�。�2）請教小老師。
�。�3）向老師請教。
�。�4）聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學習第一部分（從前——烏龜很傷心）
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？
生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的'烏龜。
我們走吧！我們快走吧！
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學習課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——
生：想像補充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分（小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。）
1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事？
生：小組討論交流。
3、指導學生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學習課文。
1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。
2、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學生的想象力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。）
4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓�？（開心！）
5、體會：你什么時候最開心？
生：我過生日的時候最開心！
我們過新年的時候最開心！
老師表揚我的時候我最開心！
6、擴展思維，合理想像：
�、贋觚攺奶焐系粝聛砹耍鼤胧裁�？
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩暎骸獜摹�。
7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>
生：烏龜?shù)粝聛�，小鳥為什么不去救它？
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了？
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢？
烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣？
引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
第三課時
學習寫字（略）
板書設計：想飛的烏龜
不會飛傷心
飛起來高興
看美景開心
掉下來？
附：設計說明：
抓住情感變化指導朗讀訓練
《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確，課文又太長，結構也比較松散，所以，學生接受起來有困難。但我又覺得，這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調動學生的想像，為學生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學時，我先讓學生充分地讀，在讀熟課文的基礎上，我又指導學生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導學生朗讀，體驗烏龜?shù)膬刃氖澜�。烏龜從不會飛又想飛的傷心，到飛起來的高興，以至到飛上天的開心，讓學生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡，去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之后，自然而然地提出許多問題：老師，烏龜?shù)粝氯チ耍▲B怎么不去救它呢？……并且注意聯(lián)系生活實際，體驗烏龜?shù)那楦惺澜�，使孩子們真正進入烏龜?shù)膬刃氖澜�，跟烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪。總之，自主、合作、探究的學習方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗是對孩子進行情感熏陶的好方法，這個教學設計在實際教學中是成功的。
大烏龜教案12
一、活動目標
1．理解故事內容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P鍵問題，并學說故事中的.詞語：四腳朝天。
2．聽懂音樂信號，并根據(jù)信號做出相應動作。
3．感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
二、活動準備
1.PPT課件
2.場地創(chuàng)設：桌子、黃線、小樹標記
三、活動過程
一、聽聲音引趣
1.聽一聽，這是什么東西滾下來了？
看一看，到底是什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天
（1）烏龜大叔怎么了？
（2）他的動作是？什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
四、聽故事呼救
1.小蚱蜢在喊什么呀？
2.聽信號，一起呼救。
游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
3.如何幫助大烏龜回家
方法一：大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。
方法二：先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。
五、入情景救助
1.完整聽一遍音樂，
問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？
2.個別游戲
要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
六、享助人之樂
繼續(xù)故事
結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
大烏龜教案13
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音樂
3、PPT課件
4、場地創(chuàng)設：點點、桌子、動物頭飾等
活動流程：
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
活動指導：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?
1、看一看，聽一聽，到底是什么?
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
教學反思：
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的'理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
大烏龜教案14
設計思路：
經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
活動目標：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經驗大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿)
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：
1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。、
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的`主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
大烏龜教案15
設計意圖：
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游�，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句子表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學目標：
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍曅�，用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
教學準備：
PPT課件
教學重難點：
重點：理解故事內容。
難點：不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學過程：
一、圖片導入，引起興趣
1、PPT出示圖片，這是誰？
2、烏龜有什么本領？
3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>
小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察PPT課件，理解故事
1、分段講故事：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？
2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的.？它說了什么？
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)�？他們成功了嗎？為什么�?/p>
小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？
完整欣賞故事
教學反思：
通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的�；顒右龑в變簩ι磉叧Ｒ娛挛锖同F(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>
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