大班語(yǔ)言教案（范例5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過(guò)程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中，感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的聰明智慧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
葡萄園背景圖、音樂(lè)、教師情景表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段
1、欣賞故事：教師完整講述根據(jù)兒歌前段改編的故事
2、學(xué)習(xí)兒歌前段
師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？
師：葡萄藤長(zhǎng)得怎樣？
小結(jié)：用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)葡萄園的景色。
師：故事有誰(shuí)？他們想干什么？他們想了什么辦法？
師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的動(dòng)作。
師：小狐貍想盡辦法，又是擠、又是扭，結(jié)果？
3、完整學(xué)念兒歌前半段
二、觀看教師表演，學(xué)習(xí)兒歌第二段
1、教師配樂(lè)表演
2、理解兒歌后段內(nèi)容
師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？
師：是誰(shuí)想到這個(gè)妙招的'？他是怎么想的？
師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？
師：葡萄是什么味道的？
3、完整學(xué)念兒歌后段
三、出示題目，師幼完整念兒歌
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩(shī)《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂(lè)器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩(shī)中小動(dòng)物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩(shī)邊配樂(lè)。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解，尤其是能自主探索用不同樂(lè)器表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒熟悉各種樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)與演奏方法。
2.樂(lè)器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的'音頻：《森林里》課件：動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）出示“大森林”的背景，請(qǐng)幼兒用好聽的詞語(yǔ)描述一下眼前的森林，猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。
�。�2）播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請(qǐng)幼兒傾聽并說(shuō)說(shuō)聽到了哪些動(dòng)物的聲音。
2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
�。�1）教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩(shī)的內(nèi)容。
提問(wèn)：你在散文詩(shī)中聽到了什么？
�。�2）教師邊演示課件邊朗誦，提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：你覺(jué)得這是一片什么樣的森林？森林中快樂(lè)的事情發(fā)生在什么時(shí)間？
清晨，誰(shuí)最先醒來(lái)了？鳥兒們?cè)诟墒裁矗?/p>
什么是晨練？你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的？你能說(shuō)說(shuō)森林里有哪些動(dòng)物在辰練，是怎樣晨練的嗎？
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。
3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂(lè)器為散文詩(shī)配音，合作朗誦表現(xiàn)。
�。�1）討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)，并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩(shī)配音。
�。�2）出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。
要求：請(qǐng)你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂(lè)器表現(xiàn)最合適：
每人選擇一種樂(lè)器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩(shī)并用樂(lè)器配音。
�。�3）幼兒分組，探索選用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂(lè)。
（4）請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒集體配樂(lè)器朗誦散文詩(shī)，感受散文詩(shī)配樂(lè)后的特殊效果。
活動(dòng)延伸：
將樂(lè)器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩(shī)，感受配樂(lè)后散文詩(shī)美好的意境。
附散文詩(shī)
《森林里》
清晨，鳥兒們醒來(lái)了，
兩只鳥兒快活的唱著，
許多鳥兒高興地鬧著，
晨練開始了，
小馬快快跑，
大象在散步，
烏龜爬的越來(lái)越遠(yuǎn)了，
清辰，大森林里多快樂(lè)��！
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解畫面的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立閱讀
2、能用連貫的語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)畫面的續(xù)編
3、感受故事中溫馨的意境，體驗(yàn)角色之間互相關(guān)愛之情，懂得分享的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊(cè)、頭飾（熊奶奶、夜鶯、螢火蟲）香水一瓶
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候，請(qǐng)小朋友面向圓心坐下，教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，并將事先準(zhǔn)備好的香水噴灑在空氣中，請(qǐng)幼兒聽聞聞?wù)f說(shuō)自己的感覺(jué)
2、教師發(fā)書
二、感知活動(dòng)
1、師幼談話，導(dǎo)入故事
師：小朋友們剛才聞到什么氣味？好聞嗎？
幼兒討論并自由回答
師：今天老師代勞了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？
2、教師播放錄音帶，幼兒初步欣賞故事
三、理解體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：剛才你們?cè)诠适吕锫牭搅耸裁�，在掛圖里看到了什么？故事里用到的是什么香水？
幼兒討論回答
2、自主閱讀
在了解畫面的.基礎(chǔ)上，幼兒自主閱讀
指導(dǎo)重點(diǎn)：故事里的月光香水是怎么做的？說(shuō)說(shuō)熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來(lái)大家又為什么給熊奶奶灑？
教師收書
3、交流指導(dǎo)
小動(dòng)物和熊奶奶灑香水前后說(shuō)了什么？如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，豐富故事情節(jié)，讓幼兒懂得分享的道理
4、故事朗讀
�。�1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀
（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導(dǎo)幼兒加上合適的語(yǔ)言表述故事
四、創(chuàng)造活動(dòng)
1、以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒續(xù)編
師：小朋友想一想熊奶奶還會(huì)把月光香水灑給誰(shuí)呢？為什么？大家呢？還會(huì)把香水灑給誰(shuí)？
幼兒回答教師記錄
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)及整理活動(dòng)
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對(duì)象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團(tuán)采訪：幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
六、“記者行動(dòng)專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報(bào)刊雜志”： 提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”�！�
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、運(yùn)用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話，并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“媽媽，我要跑走啦！”
1）關(guān)鍵提問(wèn)：聽了小兔子的話，你覺(jué)得兔媽媽心里會(huì)怎么想？
2）教師小結(jié)：兔媽媽說(shuō)，如果你跑走了，我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健?/p>
二、感受故事，學(xué)講句式
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子可不想被媽媽找到，它說(shuō)，如果你來(lái)找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來(lái)看看小兔子想變成什么？
1、畫面一：小魚和捕魚人
1）關(guān)鍵提問(wèn)：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時(shí)用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？
2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3）教師運(yùn)用故事中的“如果······就······”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文.
4）幼兒集體學(xué)講對(duì)話。
2、畫面二：石頭和爬山人
過(guò)渡語(yǔ)：淘氣的小兔又有了新主意。
1)關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我�！保�
2)關(guān)鍵提問(wèn):剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會(huì)變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，無(wú)論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。
2）感謝媽媽
今天是感恩節(jié)，在這樣一個(gè)特別的節(jié)日，聽了這樣一個(gè)有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會(huì)對(duì)你的媽媽說(shuō)什么呢？那我們回家把對(duì)媽媽的愛向媽媽表達(dá)出來(lái)吧！
些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？
3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,因?yàn)楹⒆?是媽媽心中最深的牽掛。
4）師生扮角色學(xué)講對(duì)話。
1、畫面三：小花和園丁
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)小兔還會(huì)變嗎？你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么？
1）關(guān)鍵提問(wèn)：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會(huì)做些什么？
2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長(zhǎng)大，每個(gè)孩子都是在媽媽的'精心照料下慢慢長(zhǎng)大的。
3）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對(duì)話。
三、表達(dá)表現(xiàn)，嘗試仿編
過(guò)渡語(yǔ)：這真是一場(chǎng)有趣的捉迷藏。
1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。
2）出示畫面自主仿編：
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，小兔還在不停地變。
天空中的一只鳥；大海里的一艘船
3）幼兒個(gè)別交流
四、完整欣賞，遷移情感
過(guò)渡語(yǔ)：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來(lái)聽一聽。
1）教師完整講述故事
關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會(huì)這樣對(duì)待自己的孩子呢？
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