二年級(jí)7的乘法口訣教案

時(shí)間：2024-07-21 11:20:57 教案我要投稿

二年級(jí)7的乘法口訣教案

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的二年級(jí)7的乘法口訣教案，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)7的乘法口訣教案

二年級(jí)7的乘法口訣教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)自主探索學(xué)會(huì)用7的乘法口訣求商的方法，并能熟練地用7的乘法口訣求商。

　　2.在具體情境中，能用學(xué)過(guò)的乘除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　3.通過(guò)情境的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并獲得一些成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確熟練地應(yīng)用口訣求商。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　談話(huà)：孩子們，你們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事吧。話(huà)說(shuō)，白雪公主被7個(gè)小矮人救起后，就和他們?cè)谏稚掷锟鞓?lè)的生活著，小矮人們每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做飯、種花，還做起了小矮人的老師呢。這不，她出示了這樣一組題，我們一起幫幫小矮人吧。

　　1.口算并說(shuō)說(shuō)每道題是怎么算的。

　　12÷6= 6÷3= 9÷3= 18÷3= 30÷5= 10÷5= 15÷5 24÷4=

　　2.想一想，你有什么辦法一下子就知道結(jié)果的？（兒歌：做除法，想口訣，口訣缺幾就商幾）。

　　3.引入新課：想口訣，做除法，這個(gè)辦法好！這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：用乘法口訣求商）。

　　二、新課。

　　情境：白雪公主和七個(gè)小矮人今晚要去參加一個(gè)晚會(huì)，他們正準(zhǔn)備一些禮物，但是他們碰到了一些問(wèn)題，你們能幫他們解決嗎？

　　1.出示例題情境圖：白雪公主做了28多花，她想把這些花扎成漂亮的花環(huán)，可是她碰到了兩個(gè)問(wèn)題。先出示：每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎成幾個(gè)花環(huán)？

　　（1）請(qǐng)學(xué)生完整地讀一讀條件和問(wèn)題。

　�。�2）讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。提問(wèn)：為什么用除法來(lái)解答？指名說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。

　　（3）28÷7等于幾呢？你是怎么想的？（想：幾七二十八）完成板書(shū)：（四）七二十八。提問(wèn)：你是怎么找到這句乘法口訣的呢？提煉方法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。幾七二十八注意寫(xiě)出正確的單位名稱(chēng)。

　�。�4）指名復(fù)述這道題的解題過(guò)程。再出示：扎成4個(gè)花環(huán)，平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花？指名完整地說(shuō)出條件和問(wèn)題后，讓學(xué)生列式計(jì)算：28÷4=7（朵）。提問(wèn)：為什么也用除法來(lái)解答？指名說(shuō)說(shuō)算式所表示的`意思。得數(shù)為什么是7？你是怎么想的？（想：四幾二十八），完成板書(shū)：四（七）二十八。

　　2.比較概括，掌握方法。

　　計(jì)算這兩道題時(shí)，都是用哪句乘法口訣？

　　計(jì)算28÷7，想乘法口訣四七二十八，商是4。

　　計(jì)算28÷4也是用乘法口訣四七二十八，商是7。

　　提問(wèn)：你能用一句話(huà)把你的好辦法告訴小矮人嗎？（小矮人，做除法我們可以用想乘法口訣來(lái)求商）

　　這兩道除法算式我們都是用幾的乘法口訣來(lái)求商的？（完成板書(shū)：用7的乘法口訣求商）。

　　延續(xù)情境：白雪公主把花環(huán)扎好了，7朵花正好代表7個(gè)小矮人，小矮人們可高興啦。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.完成“想想做做”第1題。

　　情境：小矮人們想給白雪公主采幾朵荷花，可是荷花不是想采九采的，必須把荷葉上的題目算對(duì)了才行。孩子們，你們快來(lái)幫幫小矮人吧。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生一組一組地做。

　�。�2）提問(wèn)：通過(guò)做題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組中的三道都是用同一句口訣來(lái)計(jì)算的，同時(shí)也可以根據(jù)乘法來(lái)計(jì)算除法）

　　2.完成“想想做做”第2題。

　　情境：晚會(huì)的時(shí)間終于到了，可是白雪公主和小矮人們收到的邀請(qǐng)函上的號(hào)碼不見(jiàn)了，怎么辦呢？把信封上的乘法口訣補(bǔ)充完整，就知道你們的桌號(hào)了。然后再根據(jù)一句口訣說(shuō)出兩道除法算式。

　　出示信封

　�。� ）七二十一（）七三十五（）七二十八（）七四十二分別指名學(xué)生回答：情境：謝謝你們，小矮人們找到了自己的位置。

　　提問(wèn)：一句口訣一般情況下可以寫(xiě)出幾道除法算式？

　　提問(wèn)：哪句7的乘法口訣只能寫(xiě)一道除法算式？

　　3.完成“想想做做”第3題。

　　情境：小矮人們?cè)谕頃?huì)上玩得可開(kāi)心了，這時(shí)候他們肚子有點(diǎn)餓了，他們看到了最喜歡吃的山楂，你們能滿(mǎn)足他們的愿望嗎？把這些題做得又對(duì)又快，這山楂就屬于他們的了。

　　4.完成“想想做做”第4題。

　　情境：在你們的熱心幫助下，小矮人們一共得到了42顆山楂，他們想做幾串糖葫蘆。讓學(xué)生認(rèn)真看圖，在理解圖案、題意的基礎(chǔ)上在解答。

　　情境：有了你們的幫助，小矮人們有了一個(gè)愉快的晚上。

　　四、我是超人（綜合練習(xí)）。

　　1.選用三個(gè)不同的數(shù)組成一道除法算式。

　　3 4 6 7 42 24 28 21 18

　　2.在方框里填上合適的數(shù)，比比誰(shuí)的算式多。

　�。� ）÷7=（）讓學(xué)生有序地說(shuō)，可以先確定商（比如從1—7），然后再確定被除數(shù)。

　　五、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課你們和小矮人玩得開(kāi)心嗎？在玩中你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　用7的乘法口訣求商

　　28÷7=4

　　想：四（七）二十八

　　28÷4=7 想：（四）七二十八

二年級(jí)7的乘法口訣教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)<<7的乘法口訣>>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解7的乘法口訣的'來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。

　　教法學(xué)法：

　　“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式。

　　小組探究，合作學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，小卡片，動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入新課。

　　播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲。

　　小朋友，你們有沒(méi)有看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片？你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示課件片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過(guò)七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！

　　我們一起來(lái)讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書(shū)：７的乘法口訣）

　　二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確目標(biāo)：小組合作探究乘法規(guī)律。

　　1、（出示課件：七巧板）你們認(rèn)識(shí)它嗎？這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀？我們來(lái)一起擺一擺，玩一玩，好嗎？（大屏幕演示）

　　2、怎么樣？好看嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)？

　　剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？

　　我們知道，擺一個(gè)七巧板要用七片圖形，擺2個(gè)圖案呢，要用多少片？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用加法和以前學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)列乘法算式。）

　　那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？小組

　　思考討論，把答案填在老師發(fā)的表格里。（生填）

　　3、（出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？（指名一生答）

　　生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板……

　　4、我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是幾個(gè)7，2個(gè)7相加和是多少？3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）

　　三、小組合作討論交流，編制口訣。

　　1、小組根據(jù)以前學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)討論交流，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)，編出7的乘法口訣。

　　抽生回答編制口訣情況。師根據(jù)回答板書(shū)（板書(shū)：一七得七）師生一起說(shuō) “一七”表示什么意思？“得七”呢？

　　2、學(xué)生回答每句口訣的意思。

　　3、思考交流7的乘法口訣有什么規(guī)律。

　　咱們一起來(lái)輕輕地讀一讀，邊讀邊思考， 7的乘法口訣有什么規(guī)律？

　　四、探究分析，感悟口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化記憶。

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？小組先互相說(shuō)說(shuō)看。

　　前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。再看看前半部分：第一個(gè)字分別是“一、二、三、……”，第二個(gè)字都是“七”

　　2、讀口訣，嘗試背誦，討論交流記憶方法。

　　在剛才記的過(guò)程中，你們感覺(jué)哪幾句口訣特別好記？為什么？

　　哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？誰(shuí)有辦法來(lái)記住這句口訣？

　　3、試背口訣。

　　老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句行嗎？（師生對(duì)口令）我說(shuō)后半句，你們說(shuō)前半句。

　　4、利用乘法口訣，我們可以用它來(lái)進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？

　　老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請(qǐng)把這些算式和相對(duì)應(yīng)的口訣放在一起。

　　在算7×3的時(shí)候我們想哪句口訣？算5×7呢？7×2？7×7？7×7？7×3？6×7？

　　五、解釋?xiě)?yīng)用，拓展提高。

　　1、想想看生活中有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用７的乘法口訣來(lái)解決呢？（學(xué)生舉例）

　　2、一個(gè)星期有幾天�。磕莾蓚€(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？，用了哪句口訣？4個(gè)星期呢？ 6個(gè)星期呢，用了哪句口訣？7個(gè)星期呢，用了哪句口訣？

　　3、一只七星瓢蟲(chóng)的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)？（出示七星瓢蟲(chóng)課件）5只七星瓢蟲(chóng)的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？怎樣列式？用哪一句口訣算？2只七星瓢蟲(chóng)的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？怎樣列式？用哪一句口訣算？

　　六、小結(jié)

　　今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，我們?cè)俚缴钪腥タ词挛锏臅r(shí)候，說(shuō)不定會(huì)有一些有關(guān)7的一些新發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們多找些與7相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)們分享一下。

　　七、作業(yè)布置。

二年級(jí)7的乘法口訣教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。

　　2、通過(guò)各種情景的練習(xí)，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握7的乘法口訣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號(hào)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢(mèng)想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì)）覺(jué)究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們?cè)诮裉斓谋荣愔惺媚恳源�，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。

　　今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書(shū)題目）

　　二、比賽環(huán)節(jié)

　　第一關(guān)：我會(huì)背

　　師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過(guò)的口訣中句數(shù)最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得，今天就讓我們來(lái)比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)背

　�、賰申�(duì)分別正著背7的乘法口訣

　�、趦申�(duì)輪著倒背7的乘法口訣

　�、劾蠋熖舯�

　　④評(píng)比結(jié)果

　　第二關(guān)：我會(huì)算

　　師：背口訣的目的'就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)算

　　規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，先算出口訣，再說(shuō)出用的是那一句口訣。

　　①出示題目

　　A組：17= 37= 74= 72= 67=

　　77= 27= 75= 47= 57=

　　B組：27= 77= 73= 27= 57=

　　71= 74= 75= 67= 27=

　�、谔敉瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思。

　�、郾经h(huán)節(jié)小結(jié)

　　第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題

　　師：看我們比賽的這么熱鬧，童話(huà)故事中的7個(gè)小矮人也來(lái)到了我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題。

　�、俪鍪緢D畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。

　　②兩隊(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題（師各板書(shū)一個(gè)）

　�、蹆扇税逖荩渌瑢W(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　④點(diǎn)評(píng)題目并總結(jié)

　　第四關(guān)：我會(huì)用

　　老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì)用。

　�、俪鍪绢}目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢(qián)？

　�。▽W(xué)生口答）

　　②出示題目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？

　�。▽W(xué)生口答）

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

　�、軒熜〗Y(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。

　�、莩鍪绢}目3：古詩(shī)《山行》，學(xué)生算一算詩(shī)中有幾個(gè)字，加上題目呢？

　　第五關(guān)：我最棒

　　師：同學(xué)們，通過(guò)前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。

　�、俪鍪绢}目：27+7=（）7 57－7=（）7

　　②學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌交流想法。

　�、壅彝瑢W(xué)匯報(bào)結(jié)果。

　�、芫毩�(xí)

　　三、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，通過(guò)今天的比賽，我們不但收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來(lái)自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。

二年級(jí)7的乘法口訣教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第29-30頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。

　　2、熟記6、7的乘法口訣。

　　3、會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？

　　2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺(tái)歷6元，兩個(gè)小朋友正在說(shuō)一個(gè)星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　二、學(xué)習(xí)例1

　�、鍖W(xué)習(xí)編六的口訣

　　1、一本臺(tái)歷有6元，2本呢？（師生共同說(shuō)二五一十）3本、4本、5本呢？

　　學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書(shū)：6×5＝30

　　2、6本臺(tái)歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？

　　3、你能寫(xiě)出6--9本臺(tái)歷的乘法算式和口訣嗎？

　�、賹W(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。

　�、谛〗M交流。

　　③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？

　　板書(shū)：6×6＝36六六三十六

　　6×7＝42六七四十二

　　......

　　6×9＝54六九五十四

　�、鎸W(xué)習(xí)編7的口訣

　　1、數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天？師生共同數(shù)。

　　2、5個(gè)星期多少天？6星期呢、7個(gè)星期呢？......9個(gè)星期呢？

　　3、學(xué)生寫(xiě)出7的算式和口訣。

　　4、你能寫(xiě)出8--9個(gè)星期的'算式和口訣嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。教師板書(shū)：

　　7×7＝49七七四十九

　　7×8＝56七八五十六

　　7×9＝63七九六十三

　　教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。

　　板書(shū)課題：6、7的乘法口訣。

　　5、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？

　�、谀阍鯓佑涀∵@些口訣？

　　③自由讀口訣，記口訣。

　　三、學(xué)習(xí)例2

　　1、先說(shuō)口訣，再填空。

　　2、算一算。獨(dú)立完成。

　　3、反饋。你用的哪句口訣？

　　四、課堂活動(dòng)。

　　1、教材30頁(yè)第1題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令

　　六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56

　　2、游戲。教材21頁(yè)第2題。擺一擺，算一算。小組活動(dòng)。

　　五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

二年級(jí)7的乘法口訣教案5

　　教學(xué)課題：

　　6，7的乘法口訣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編寫(xiě)6,7的乘法口訣的過(guò)程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。

　　2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練運(yùn)用6、7的乘法口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒，卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、對(duì)口令。

　�。� ）三十六五七（）

　�。� ）四十四七（）

　　2、算一算。

　　64=

　　56=

　　75=

　　47=

　　3、質(zhì)疑定標(biāo)。

　　師：看來(lái)你們已經(jīng)能熟練的運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的口訣，今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么？

　　生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。

　　師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。

　　生：我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來(lái)編6和7的乘法口訣嗎。

　　師：你說(shuō)的就是可以用以前的方法來(lái)解決現(xiàn)在的知識(shí)，非常好。

　　生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運(yùn)用。

　　師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問(wèn)題。

　　生：我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。

　　師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？

　　生：為了使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

　　師：看來(lái)你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來(lái)提問(wèn)，同學(xué)們真能干�，F(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例一

　　1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣（出示主題圖）

　　師：三個(gè)小朋友去商店買(mǎi)臺(tái)歷，售貨員告訴紅紅每本臺(tái)歷6元錢(qián)，小明和小青說(shuō)一個(gè)星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：每本臺(tái)歷6元錢(qián)。

　　生2：一個(gè)星期有7天。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，真是個(gè)善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買(mǎi)4本臺(tái)歷，是幾個(gè)幾？應(yīng)該怎么列算式呢？

　　生：4個(gè)6,46=24

　　師：你是怎么得到的？

　　生1：因?yàn)橐槐九_(tái)立式6元，4本就是4個(gè)6相加，所以我用6+6+6+6=24

　　師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？

　　生2：我是用的口訣計(jì)算的，四六二十四，4本臺(tái)歷是24元。

　　師：同學(xué)們真能干，想一想，哪種方法計(jì)算方便呢？

　　生：用口訣。

　　師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買(mǎi)6本、7本、8本、9本臺(tái)歷，分別需要多少元？應(yīng)該怎么列算式呢？同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書(shū)，試著寫(xiě)一寫(xiě)算式。

　　師：6本臺(tái)歷怎么列算式？積是什么？

　　生1：66=36，我是這樣想的，56=30，66就是在30上加一個(gè)6，所以是36。

　　師：孩子你真棒，會(huì)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決未知的知識(shí)。還有與他不一樣的算法的嗎？

　　生2：我是用口訣計(jì)算的，六六三十六。

　　師：你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科，這是個(gè)很好的習(xí)慣，還有用其他方法嗎？

　　生3：6本臺(tái)歷就是6個(gè)6，我用的6+6+6+6+6+6=36

　　師：你用的是加法。

　　生：67=36+6=42

　　生：68=42+6=48

　　生：69=48+6=54

　　師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己�，F(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎？

　　生：66=36口訣是六六三十六。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：它的一個(gè)因數(shù)是6另一個(gè)因數(shù)是6，積是36，所以口訣是六六三十六。

　　師：真聰明，口訣就是這么來(lái)的，其他的口訣應(yīng)該怎么編呢？

　　生：67=42，口訣是六七四十二。

　　生：68=48，口訣是六八四十八。

　　生：69=54，口訣是六九五十四。

　　師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀口訣）

　　2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

　　師：（呈現(xiàn)臺(tái)歷）同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，你能提出問(wèn)題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來(lái)編7的乘法口訣嗎？

　　生： 2個(gè)星期是多少天？9個(gè)星期是多少天？

　　師：同桌之間討論先試著算一算這幾個(gè)星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。

　　生：2個(gè)星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。

　　生：7個(gè)星期有多少天的算式是77=49，口訣是七七四十九。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：我用的編6的口訣的的方法來(lái)編的7的口訣。

　　師：就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）

　　3、找規(guī)律，記口訣。

　　師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：6的乘法口訣的第一個(gè)因素是一樣的，第二個(gè)因數(shù)在一個(gè)一個(gè)的增加，積是6個(gè)6個(gè)地在增加。

　　生：7的乘法口訣的第一個(gè)因素都是一樣的`，第二個(gè)因素在一個(gè)一個(gè)的增加，積是7個(gè)7個(gè)的在增加。

　　生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫(xiě)一個(gè)算式。

　　師：你觀察得很有方向，我們可以從左向右觀察，還可以從上向下觀察。現(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來(lái)記一記6、7的乘法口訣。

　　三、鞏固新知，講解例二

　　學(xué)生自己先做一做，請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示。

　　生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、對(duì)口令

　　師：通過(guò)計(jì)算我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來(lái)試一試你們的反應(yīng)有多快。（以開(kāi)火車(chē)的方式）

　　2、擺一擺

　　師：拿出小棒，老師怎么說(shuō)你就怎么擺，6根小棒一堆，1個(gè)6怎么擺？7個(gè)6怎么擺呢？

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　生：6和7的乘法口訣。

　　師：哪些是6和7的乘法口訣？

　　生：六六三十六，，七九六十三。

　　這些就是6和7的乘法口訣。

　　師：你解決了哪些問(wèn)題呢？

　　生：6、7的乘法口訣是怎么來(lái)的。

　　師：5的乘法口訣是怎么來(lái)的？

　　生：根據(jù)6、7的乘法算式來(lái)的。

　　師：我們?cè)賮?lái)背一遍。

　　六、作業(yè)

　　1、背6和7的乘法口訣。

　　2、完成練習(xí)9第一題。

二年級(jí)7的乘法口訣教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題授課日期：_ 年_ 月_ 日星期

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

　　2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算練習(xí)

　　4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2、將下列口訣補(bǔ)充完整要。

　�。� ）八五十六三（）二十七六（）五十四

　　七（）六十三二（）一十八（）七二十八

　　3、計(jì)算下面各題。

　　24÷6 15÷3

　　說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

　　二、合作探究

　　1、談話(huà)引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2、教學(xué)例1。

　�。�1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：56÷8

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的'學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

二年級(jí)7的乘法口訣教案7

　　第2課時(shí) 用7的乘法口訣求商

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第72-73頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

　　2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

　　20÷5＝　　36÷6＝　　7×3＝　　 5×7＝

　　7×4＝　　 24÷4＝　　18÷3＝　　7×7＝

　　3÷3＝　　 6×7＝　　 30÷6＝　　12÷2＝

　　集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的.特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。

　　教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。

　　小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。

　　3、引入新課。

　　教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例題

　�。�1）教師設(shè)置情境，出示插圖。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　28÷7＝ 28÷4＝

　　（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？”

　　同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例2的空格里填數(shù)。

　　指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7＝4、28÷4＝7的過(guò)程。（因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

　　教師板書(shū)： 28÷7＝4 　　想：（四）七二十八

　　28÷4＝7 　　想：四（七）二十八

　�。�5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

　　師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？

　　小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。

　　2、做教科書(shū)第72頁(yè)“想想做做”中的第1題和第2題。

　　第1題的第一組，核對(duì)時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出想法，再集體講評(píng)。突出根據(jù)一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、想想做做4，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思，然后列式解答，集體校對(duì)。

　　2、做想想做做5、6題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說(shuō)題意。再獨(dú)立完成。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生通過(guò)具體的計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程自覺(jué)反思、領(lǐng)會(huì)，也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的思考和體會(huì)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)共享。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)除法含義的理解獨(dú)立列出算式，再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法算式的聯(lián)系，掌握用乘法口訣求商的方法。

二年級(jí)7的乘法口訣教案8

　　第1課時(shí)7的乘法口訣

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第70--71頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。

　　2、正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制7的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、卡片、小三角形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、看圖說(shuō)出加法算式和乘法算式、口訣

　　出示由五塊三角形拼成的小魚(yú)拼圖，共4條小魚(yú)。

　　△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

　　加法算式：

　　乘法算式：

　　乘法口訣：

　　提問(wèn)：“四五二十”這句口訣可以表示什么？

　　2、師：老師拼的小魚(yú)好看嗎？你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。

　　二、自主探索

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

　　A、師：剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚(yú)……，它們都是1個(gè)幾？

　　B、師：那么每次都加1個(gè)7，請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）

　　C、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快！再集體校對(duì)

　　D、教師指14、28、42的.格子問(wèn)：這里表示幾個(gè)7，為什么？

　　2、擺一擺

　　A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式？板書(shū)：7×1=7

　　師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？

　　學(xué)生編好后提問(wèn)：這里的一、七、七分別表示什么意思？

　　B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來(lái)，并編出乘法口訣并完成書(shū)上填空嗎？

　　要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？

　　3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。

　　4、集體交流

　　各小組派代表發(fā)言。

　　師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？“學(xué)生回答后，教師卡片出示。

　　要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎？

　　學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書(shū)。

　　1個(gè)7 7×1＝7一七得七

　　2個(gè)7 7×2＝7二七十四

　　3個(gè)7 7×3＝21三七二十一

　　4個(gè)7 7×4＝28四七二十八

　　5個(gè)7 7×5＝35五七三十五

　　6個(gè)7 7×6＝42六七四十二

　　7個(gè)7 7×7＝49七七四十九

　　5、揭題

　　同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。

　　6、熟悉口訣

　　A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：

　　7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么？第2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？

　　7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

　　為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多１，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？

　　B、集體交流。

　　C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。

　　生：交流方法并表演背。

　　師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？

　　D、師生、生生對(duì)口令。如：一七（）（）七四十九

　　7、用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？

　　生：三七二十一可以計(jì)算7×3＝21，還能算出3×7＝21 ……

　　小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。

　　三、鞏固提高

　　1、做教科書(shū)第70頁(yè)上面”想一想“

　　獨(dú)立完成再集體交流，提問(wèn)：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？

　　2、做教科書(shū)第71頁(yè)上面”想想做做“第1題

　　校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？

　　3、完成第2題

　　4、讀口訣編乘法算式�！毕胂胱鲎觥暗�3題。

　　5、口算比賽（想想做做第4題）

　　6、看圖寫(xiě)算式�！毕胂胱鲎龅�5題“，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過(guò)程。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1個(gè)7 7×1＝7一七得七

　　2個(gè)7 7×2＝7二七十四

　　3個(gè)7 7×3＝21三七二十一

　　4個(gè)7 7×4＝28四七二十八

　　5個(gè)7 7×5＝35五七三十五

　　6個(gè)7 7×6＝42六七四十二

　　7個(gè)7 7×7＝49七七四十九

　　教學(xué)反思：

　　以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了”自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二年級(jí)7的乘法口訣教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)與能力:

　　讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

　　2.過(guò)程與方法:

　　使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感與態(tài)度:

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律、記憶7的口訣

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

　　1、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱(chēng)為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案�，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。

　　2、請(qǐng)每組挑選自己最滿(mǎn)意最美的圖案上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么?

　　3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)

　　二、觀察實(shí)踐,探究新知

　　1、師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?

　　(學(xué)生暢所欲言。)

　　2、師:真能干!你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎?

　　圖案?jìng)€(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

　　塊數(shù) 7

　　3、四人合作、每一小組一張。

　　指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。

　　4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、師:大家真會(huì)觀察!請(qǐng)想一想,前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢?

　　那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是"幾個(gè)幾"吧。

　　6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的`口訣嗎?試試看,會(huì)編

　　幾句就編幾句,編好后填在書(shū)P62(同桌合作)

　　7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?

　　b、說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

　　c、五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?

　　d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣?

　　8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書(shū)課題:7的乘法口訣)

　　9、師:經(jīng)過(guò)大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。

　　10、探究口訣記憶的方法

　　師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差

　　7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?

　　師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)辦法?

　　11、熟記7的乘法口訣

　　同桌拍手背--四人小組抽背--開(kāi)火車(chē)背--師生對(duì)口令

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第62頁(yè)，完成想一想。

　　2、完成第63頁(yè)想想做做1、2

　　校對(duì)后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、師：7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國(guó)古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎?

　　生;四七二十八。

　　師：對(duì)!每句七個(gè)字，這樣的詩(shī)，又稱(chēng)七言詩(shī)。

　　4、你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎?出示兩個(gè)應(yīng)用題，圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。

　　5、在我們身邊你還見(jiàn)到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō))

　　6、比賽看誰(shuí)算得又對(duì)又快，完成課本第63頁(yè)第4題。

　　四、回顧知識(shí),全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 你還有什么疑問(wèn)?

　　(從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7的乘法口訣

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七(十四) 7×2=14

　　3×7=21 三七(二十一) 7×3=21

　　4×7=28 四七(二十八) 7×4=28

　　5×7=35 五七(三十五) 7×5=35

　　6×7=42 六七(四十二) 7×6=42

　　7×7=49 七七(四十九)

二年級(jí)7的乘法口訣教案10

　　目的要求：

　　使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)

　　2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

　　生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?

　　生2：我是這樣列式的`：4+4+4=12人

　　生3：3×4=12人

　　生4：4×3=12人

　　二、新授

　　(一)教學(xué)例1

　　1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

　　2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

　　師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?

　　生1：平均每行8面。

　　生2;平均每行7面。

　　板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )

　　師：討論怎樣計(jì)算才正確?

　　生1：第一個(gè)算式對(duì)。

　　師：第一個(gè)算式對(duì)理由呢?

　　生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。

　　生2：第二個(gè)算式對(duì)，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )

　　(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

　　師：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

　　生1：七八五十六，商是7。

　　生2：八七五十六，商是7。

　　3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。

　　師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計(jì)算嗎?

　　生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?

　　生2：同學(xué)和老師一共有多少人?

　　(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的?)

　　(二)完成“做一做”

　　1、出示7×4 口訣：

　　(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。

　　(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?

　　師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?

　　生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八

　　生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八

　　、、、、、、

　　2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)十一

　　第1~4題。

　　四、總結(jié)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例1、 7× 8=56

　　56 ÷8=(7) 口訣：七八五十六

　　56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六

二年級(jí)7的乘法口訣教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

　　2、過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感與態(tài)度：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律、記憶7的口訣

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。

　�。ò鍟�(shū)課題：7的乘法口訣）

　　回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　二、合作交流探究新知

　　1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲(chóng)幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）

　　那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲(chóng)有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？

　　2、填表

　　七星瓢蟲(chóng)的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

　　斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

　　你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

　　訂正表格，

　　問(wèn)：它填的對(duì)不對(duì)，2只瓢蟲(chóng)有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？

　　3、編制口訣

　　同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你打開(kāi)這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。

　　匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫(xiě)的乘法口訣是否正確

　　同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫(xiě)在黑板上

　　指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

　　同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義

　　4、齊讀口訣，

　　仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記�。磕阌檬裁春棉k法記住這些口訣的？

　�。ㄈ叨�、七七四十九天好記）

　　如果忘記了四七二十八，你有什么好辦法記住它？

　　5、熟記口訣：

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。

　　誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

　　現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）

　　師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

　　三七（）七七（）四七（）

　　你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

　　誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

　　看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的'乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、口算

　　我們先來(lái)做一組口算吧，你準(zhǔn)好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)你用的那句口訣？

　　2、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　（1）我們知道一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有（）天，（用的那句口訣？）3個(gè)星期有（）天，4個(gè)星期有（）天

　　（2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

　　白云生處有人家。

　　停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

　　你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）

　　匯報(bào)，訂正

　�。�3）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫(huà)。

　　這幅連環(huán)畫(huà)一共用了多少個(gè)薄板？

　　獨(dú)立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？

二年級(jí)7的乘法口訣教案12

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】獨(dú)立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt、口訣卡片、訓(xùn)練題

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1. 背1-6的乘法口訣。

　　2. 口算（看算式先說(shuō)口訣，再讀算式及得數(shù)。）

　　二、導(dǎo)入新課

　　范老師發(fā)現(xiàn)1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研

　　究什么？——7的乘法口訣

　　那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會(huì)有什么樣的規(guī)律呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究一下吧！

　　三、探究新知

　　1. 情境導(dǎo)入：

　　（1）介紹“七巧板”。

　　出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？這是我國(guó)古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱(chēng)）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）

　　老師擺的怎么樣？

　　【設(shè)計(jì)理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊，無(wú)形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識(shí)的距離。】

　�。�2）填表格。

　　剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊圖形？（出示：7）

　　擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

　　那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢？你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在課本第72頁(yè)的表格里。（生填）

　�。�3）全班交流表格填寫(xiě)過(guò)程，并小結(jié):

　　剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）

　　【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個(gè)7，并算出結(jié)果，為獨(dú)立編制7的乘法口訣作好知識(shí)準(zhǔn)備，也為學(xué)生的自主探究搭好臺(tái)階�！�

　　2.編制口訣：

　　（1）你會(huì)編7的乘法口訣嗎？在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。

　　(2)展示學(xué)生作品。

　　【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的探究意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，充讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著編口訣，尊重了學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)與沉積，教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�！�

　　3、探究規(guī)律，熟記口訣。

　�。�1）讀口訣：請(qǐng)大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體認(rèn)知）

　　（2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會(huì)7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的.方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。）

　　（3）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）

　�。�4）看畫(huà)面，找口訣。

　　大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也想來(lái)向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎？

　　多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見(jiàn)妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�5）對(duì)口令：師生對(duì)說(shuō)，生生對(duì)說(shuō)

　�。�6）打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，獨(dú)立把第72頁(yè)的口訣填寫(xiě)完整。（學(xué)生填寫(xiě)）

　�。�7）補(bǔ)全口訣：四七（）五七（）六七（）

　　七七（）三七（）一七（）二七（）

　　【設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過(guò)程，在訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣�！�

　　四、練習(xí)鞏固，深化拓展

　　談話(huà)：大家真了不起，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來(lái)老師就考考大家，看看大家會(huì)用這些口訣嗎？

　　1．計(jì)算下面各題，并說(shuō)出用的是哪一句口訣。

　　7×3 = 5×7 = 7×6 =

　　4×7 = 7×7 = 7×2 =

　　7×1 = 7×5 = 6×7 =

　　2．想一想，填一填。

　�。� ）╳7=28 7╳（）=42 5╳（）=35 （）╳7+7=21

　　3. 計(jì)算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？ 7×5－7 呢？

　　4. 解決問(wèn)題：

　　剛才我們學(xué)習(xí)了什么？“ 7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用７的乘法口訣來(lái)解決呢？

　　接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)看一些與“7”有關(guān)的問(wèn)題：

　�。�1）大家學(xué)過(guò)《山行》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一背？這首詩(shī)除了題目和

　　作者，下面一共有多少個(gè)字？你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。

　�。ㄒ簧逖�，之后全班交流。）

　　像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱(chēng)為“七言詩(shī)”。

　�。�2）出示“瓢蟲(chóng)圖”，一只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)小黑點(diǎn)，計(jì)算：6只呢？

　　（3）出示“日歷圖”，一個(gè)星期有幾天？那兩個(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？醫(yī)生說(shuō)，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？

　　（4）出示我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān)：

　　幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21

　　青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63

　�。�5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、７個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。

　　只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理由：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練度，并結(jié)合生活中的7，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個(gè)重要方面。】

　　五、總結(jié)回顧，加深印象

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來(lái)請(qǐng)大家快速完成練習(xí)紙上的第2題，比比看誰(shuí)做的又快又好！

　　六、課外作業(yè)：

　　編兒歌：七個(gè)矮人，

　　1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床

　　1個(gè)矮人2個(gè)碗，7個(gè)矮人14個(gè)碗。

　　……

　　我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課題： 7的乘法口訣

　　1 × 7＝7 1 × 7＝7 一七得七

　　2 × 7＝14 2 × 7＝14 二七得十四

　　3 × 7＝21 3 × 7＝21 三七得二十一

　　4 × 7＝28 4 × 7＝28 四七得二十八

　　5 × 7＝35 5 × 7＝35 五七得三十五

　　6 × 7＝42 6 × 7＝42 六七得四十二

　　7 × 7＝49 七七得四十九

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)理由：把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上，加深孩子的記憶�！�

二年級(jí)7的乘法口訣教案13

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

　　2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　(二)過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片

　　五、教學(xué)方法：

　　教法：談話(huà)、引導(dǎo)相結(jié)合

　　學(xué)法：自主探究法

　　六、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來(lái)了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò)，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?

　　30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6

　　36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3

　　2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))

　　( )八五十六三( )二十七六( )五十四

　　七( )六十三二( )十八 ( )七二十八

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。

　　(二)情境激趣：

　　1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁(yè)主題圖

　　2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)

　　3、小組相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯報(bào)。

　　①第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。

　�、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。

　　③第三小組的.同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。

　　4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組探究)

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書(shū)：

　�、倨骄啃袙鞄酌�?

　�、谄骄拷M分幾顆?

　�、劭梢詳[幾行?

　　5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

　　(三)探究新知：

　　(1)教師出示例1畫(huà)面。

　　有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8=

　　組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因?yàn)槠甙宋迨?6÷8=7，平均每行掛7面。

　　(教師板書(shū)：56÷8=7 七八五十六 )

　　(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?

　　學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報(bào)。

　　(教師板書(shū)：56÷7=8 )

　　(3)課件出示第48頁(yè)的主題圖

　　怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?

　　組織學(xué)生在小組中共同討論完成。

　　①先獨(dú)立思考，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;

　�、谠僭谛〗M中交流解答的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;

　�、鄯中〗M在全班匯報(bào)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書(shū)：

　　49÷7 = 7 27÷9 = 3

　　(4)歸納小結(jié)

　　除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)

　　師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。

　　可以是師生同背，也可以開(kāi)展口訣接龍的游戲。

　　(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)

　　(四)鞏固練習(xí)

　　(1)動(dòng)力火車(chē)(比賽，看哪組火車(chē)開(kāi)得快?)

　　奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車(chē)?yán)�，他們邀�?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至耍茨牧谢疖?chē)開(kāi)得最快?

　　(2)小鳥(niǎo)找家

　　火車(chē)帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說(shuō)“你們看，鳥(niǎo)兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥(niǎo)嗎?”

　　先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

　　(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)

　　組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。

　　奧運(yùn)娃娃說(shuō)，又大又美的仙桃長(zhǎng)得多好啊，我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!

　　教師把學(xué)生分成兩大組開(kāi)展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。

　　教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。

　　(5)小兔過(guò)河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過(guò)河”的游戲。

　　3只小兔子想過(guò)河采蘑菇，可是河上面沒(méi)有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?

　　每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇，1人當(dāng)評(píng)判員，進(jìn)行游戲活動(dòng)，看誰(shuí)先采到河對(duì)岸的蘑菇。

　　教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式避免機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。

　　(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋

　　奧運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?

　　4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

　　(五)全課小結(jié)：

　　在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了

　　今天你有什么收獲?

　　你在哪些方面做得好?

　　你在哪些方面還覺(jué)得有困難?

　　在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過(guò)實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方向。)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8

　　口訣：(七)八五十六口訣：七(八)五十六

　　平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九

　　可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七

二年級(jí)7的乘法口訣教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧梳理

　　1.談話(huà)：同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué)，這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的'情況。

　　2.看到這些數(shù)據(jù)，你覺(jué)得哪幾題做得比較好？第幾題錯(cuò)誤比較多？

　　3.通過(guò)預(yù)學(xué)，你有什么收獲？

　　4.引入：今天我們重點(diǎn)來(lái)討論交流錯(cuò)誤多的7的乘法口訣。

　　二、交流

　　1.匯報(bào)：根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下7的乘法口訣？

　　指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出來(lái)的？舉個(gè)例子說(shuō)明。（板書(shū)：加法畫(huà)一畫(huà) 擺一擺）

　　2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯(cuò)誤

　�。�1）編錯(cuò)的。有什么好辦法記�。�

　�。�2）書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的。你有什么要提醒的？

　　（3）題目理解錯(cuò)誤的，寫(xiě)成乘法算式的。你又有什么提醒的？

　�。�4）編制不全的。

　�。�5）多編制的。

　　3.記憶口訣

　�。�1）請(qǐng)大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺(jué)得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來(lái)記��？

　　（2）教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語(yǔ)來(lái)記憶。

　�。�3）記口訣。

　　學(xué)生熟讀熟記

　　游戲：對(duì)口令、根據(jù)口訣說(shuō)乘法算式。同桌對(duì)口令。

　　三、計(jì)算

　　1.想想做做第4題。

　　小鬧鐘的游戲。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪一句乘法口訣。

　　2.想想做做第3題。

　　游戲：猜猜信封里藏著哪兩個(gè)乘法算式？

　　3. 想想做做第1題。

　�。�1）出示第一組算式，學(xué)生口答。

　　提問(wèn)：三道算式不同，結(jié)果卻相同，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）出示47+7 提問(wèn)：看著這個(gè)算式，猜一猜，下面兩個(gè)乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？

　�。�3）出示67 ，76

　　提問(wèn)：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？

二年級(jí)7的乘法口訣教案15

　　目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類(lèi)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算：15里有幾個(gè)3？14是7的幾倍？

　　15是3的幾倍？14里面有幾個(gè)7？

　　2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？

　　學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？

　　二、新授

　　（一）教學(xué)例3

　　1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問(wèn)題？

　　板書(shū)：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

　　2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問(wèn)題問(wèn)什么？誰(shuí)和誰(shuí)比？要解答這個(gè)問(wèn)題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？

　　3、說(shuō)明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說(shuō)，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的.幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么數(shù)？

　　板書(shū)：35÷7=5

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　　1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問(wèn)題？

　　2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？

　　3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　4、討論，你還能提出什么問(wèn)題？

　　三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二

　　四、總結(jié)

　　求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？

　　35÷=5