《魚(yú)游到了紙上》的教案

時(shí)間：2025-07-27 09:06:26 教案我要投稿

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《魚(yú)游到了紙上》的教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《魚(yú)游到了紙上》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《魚(yú)游到了紙上》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文章的思想感情，感受青年做事專(zhuān)注、忘我的品質(zhì)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)讀、討論來(lái)理解青年的特別與專(zhuān)注。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神以及專(zhuān)心致志的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感受青年做事專(zhuān)注、忘我的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話(huà)導(dǎo)入

　　我們從伽利略、羅丹身上學(xué)到了他們優(yōu)秀的品質(zhì)，在平凡的普通人中，在他們的言行看到了閃光的一面，這一節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)27課。

　　聽(tīng)朗讀。

　　一、直奔"忘我"主題

　　出示："說(shuō)他特別，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。"

　　這句話(huà)中有一個(gè)詞很重要——"忘我"。怎么理解"忘我"？

　　板書(shū)（忘我指的是他被魚(yú)吸引住了，其他所有的東西都不知道了）

　　就帶著你的理解，讓我們回到課文中，從青年語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中走進(jìn)他那"忘我"的境界。一邊細(xì)讀描寫(xiě)青年動(dòng)作、神態(tài)的句子，發(fā)現(xiàn)他在某處進(jìn)入忘我的境界，就把有關(guān)句子做上記號(hào)。

　　二、瀏覽描寫(xiě)青年神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，找體現(xiàn)"忘我的句子"

　　三、研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)"忘我"

　　1、聚焦"看魚(yú)"

　　出示句子：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。

　　哪些詞讓你覺(jué)得他已進(jìn)入了忘我的境界？（呆呆、靜靜、不說(shuō)一句話(huà)）

　�。�1）感受青年看魚(yú)的"專(zhuān)心致志"

　　這些都是描寫(xiě)青年神態(tài)的詞，突出這些神態(tài)，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。

　　說(shuō)說(shuō)"呆呆"地站著怎么站？什么叫"靜靜"地看？（呆呆：一動(dòng)也不動(dòng)；靜靜：安靜沒(méi)有聲音）

　　看著青年在魚(yú)缸邊一動(dòng)不動(dòng)、安靜的神態(tài)，你想送他一個(gè)什么詞？（帶著感受，請(qǐng)你讀出一個(gè)認(rèn)真的青年。）

　　模仿青年觀(guān)魚(yú)的神態(tài)。

　　（2）感受青年的"堅(jiān)持不懈"

　　這樣呆呆地看，靜靜地看，到底看了多久？（一年多的每個(gè)星期天）出示句子：為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　此時(shí)，我又問(wèn)你，這是一位（）的青年，你又會(huì)怎么說(shuō)？

　　2、聚焦"畫(huà)魚(yú)"

　　還有哪些句子，讓你感受到青年進(jìn)入了忘我的境界呢？

　　出示：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。

　　這句話(huà)描寫(xiě)的青年畫(huà)魚(yú)的場(chǎng)景。請(qǐng)你找一找青年畫(huà)魚(yú)的動(dòng)作。（工筆細(xì)描、揮筆速寫(xiě)）

　�。�1）理解"工筆細(xì)描"、"揮筆速寫(xiě)"

　　什么是工筆細(xì)描？什么是"揮筆速寫(xiě)"？這句話(huà)中有很多詞能幫助我們來(lái)理解。請(qǐng)你再讀讀這句話(huà)，劃出這些詞，借助這些詞細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。

　　交流：從哪些詞語(yǔ)，你可以體會(huì)"工筆細(xì)描"的意思？（細(xì)致、慢，每一個(gè)細(xì)微的地方都畫(huà)得很認(rèn)真）那么，"揮筆速寫(xiě)"又是怎樣的呢？（快、很像）從一絲不茍中你體會(huì)出—

　　大家想欣賞用"工筆細(xì)描"和"揮筆速寫(xiě)"畫(huà)的畫(huà)嗎？

　　欣賞圖。（師講解：這是一幅魚(yú)的工筆畫(huà)，看到了嗎？從魚(yú)的每一個(gè)鱗片，每一片鰭到鰭上的每一條隱隱的紋絡(luò)，都是畫(huà)家一筆一筆細(xì)細(xì)描繪的。這就是——這是一幅魚(yú)的速寫(xiě)，你看只是簡(jiǎn)單的幾筆，幾條魚(yú)便很快在我們眼前游動(dòng)了。）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀青年慢慢地工筆細(xì)描的場(chǎng)景。

　　誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)青年瀟灑地?fù)]筆速寫(xiě)的場(chǎng)景。

　�。�2）感受畫(huà)畫(huà)的忘我

　　A、引讀：這位青年就這樣靜靜地畫(huà)魚(yú)，他有時(shí)————，這栩栩如生的魚(yú)引來(lái)了幾個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子。

　　這位青年還在靜靜地畫(huà)魚(yú)，他有時(shí)————，這栩栩如生的魚(yú)引來(lái)了幾位年老的長(zhǎng)者。

　　B、就這樣，圍觀(guān)的人越來(lái)越多，他們會(huì)議論些什么？讓們從圍觀(guān)人的動(dòng)作、神態(tài)出發(fā)，悄悄地走近青年身旁。小孩、老爺爺、阿姨…

　　自己選一種或兩種身份，抓住他們動(dòng)作、神態(tài)把句子補(bǔ)充完整。用詞的時(shí)候，考慮他們各自的年齡特點(diǎn)。

　　C、贊嘆聲越來(lái)越響，大家圍著青年越來(lái)越近，然而，圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好象和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。

　　討論：青年為什么沒(méi)有任何反應(yīng)？是的，他在專(zhuān)心致志地畫(huà)金魚(yú)呢！他可以忘記優(yōu)美的風(fēng)景，別人對(duì)他的贊嘆，甚至可以忘記自己，但唯一不會(huì)忘記的是——金魚(yú)，他心里記著的只有——。

　　這就是忘我呀，讓我們一起讀一讀，再去看看青年忘我畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)面�！�

　　四、理解“先游到心里”的意思及與“魚(yú)游到紙上”的關(guān)系

　　1、有感情地朗讀上述體現(xiàn)青年愛(ài)畫(huà)愛(ài)的忘我的境界的語(yǔ)句。

　　2、現(xiàn)在，你們知道了“魚(yú)游到了紙上”的原因了吧：

　�。ㄒ�?yàn)槊@啞青年勤于觀(guān)察而且觀(guān)察細(xì)致，畫(huà)魚(yú)時(shí)也是那么奮和專(zhuān)注，所以他能把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。）

　　3、可是，當(dāng)作者把“魚(yú)游到了你的紙上”這句話(huà)寫(xiě)給聾啞青年時(shí)，他卻不是寫(xiě)“觀(guān)察細(xì)致、勤奮專(zhuān)注”而是寫(xiě)“先游到了我心里”。你們能聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義嗎？

　　指由于聾啞青年長(zhǎng)期細(xì)致的觀(guān)察，勤奮地練畫(huà)，他對(duì)魚(yú)的姿態(tài)、動(dòng)作已很熟悉，在頭腦里已經(jīng)形成了魚(yú)準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。

　　4、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)游到紙上”和“魚(yú)游到心里”的關(guān)系。并用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把這兩句話(huà)連起來(lái)。

　　五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者及聾啞青年勤于觀(guān)察，善于積累材料的習(xí)慣

　　1、總結(jié)課內(nèi)容：作者通過(guò)在西湖玉泉見(jiàn)到聾啞青年畫(huà)魚(yú)的事，贊揚(yáng)了這個(gè)青年勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真專(zhuān)注的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、讀完全文，你們有什么體會(huì)或是受到了什么啟發(fā)？

　　教師應(yīng)從以下兩方面去引導(dǎo)：

　�、徘嗄隇槭裁茨馨阳~(yú)畫(huà)得栩栩如生？

　�、谱髡邽槭裁茨馨l(fā)現(xiàn)這位舉止特別的青年并生動(dòng)地把這件事寫(xiě)下來(lái)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　魚(yú)游到了紙上

　　看魚(yú)：呆呆靜靜不說(shuō)一句

　　忘我忘了吃飯忘了回家先游到了我的心里