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新版部編教材四年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的新版部編教材四年級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
新版部編教材四年級(jí)語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn)。
3、體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)課文中描述的.春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。
2、揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知
1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。
3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)?
4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?
三、嘗試精讀感悟情感
同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。
(一)水聲如什么?(音樂)
1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。
2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。
4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。
5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。)
(二)水清如什么?(明鏡)
1、由學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。
2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。)
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。
4、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。(播放音樂)
5、說一說你仿佛看到了什么?
四、總結(jié)全文
1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。
2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?
3、全班配樂朗讀全文。
新版部編教材四年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀例文《“護(hù)蛋”》，了解只有寫出自己獨(dú)特的感受才能把體驗(yàn)寫生動(dòng)。
2、在參與體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，回味自己在活動(dòng)過程中行為和心理的發(fā)展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動(dòng)過程中讓學(xué)生的體驗(yàn)、感受更清晰，能組織成文。
難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)過程中，突出學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、回顧例文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了例文《護(hù)蛋》，活動(dòng)體驗(yàn)一般可以按怎樣的順序?qū)懩?先寫什么?按照事情的發(fā)展順序，小作者先寫了活動(dòng)的起因，然后寫活動(dòng)的經(jīng)過，最后寫活動(dòng)的結(jié)果。哪一個(gè)部分是作者詳細(xì)描寫的呀?
板書：詳寫活動(dòng)經(jīng)過。
習(xí)作7重點(diǎn)要寫出活動(dòng)經(jīng)歷和感受
2.在描寫“護(hù)蛋”活動(dòng)過程時(shí)作者只描寫了“送語(yǔ)文本”和“說話時(shí)”這兩個(gè)瞬間，為什么只選取“送語(yǔ)文本”和“說話時(shí)”這兩個(gè)片段來描寫?(因?yàn)檫@兩個(gè)瞬間是“護(hù)蛋”最緊張、最危險(xiǎn)的時(shí)刻，也是“護(hù)蛋”活動(dòng)的高潮，最精彩的瞬間。)板書：精彩瞬間
3.要寫得精彩寫得具體，要抓住人物的什么來寫?(抓住動(dòng)作、心理、語(yǔ)言方面來描寫，把活動(dòng)最精彩的瞬間展現(xiàn)給讀者。)
過渡：我們?cè)诿鑼懟顒?dòng)瞬間時(shí)可以抓住人物的'動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的精彩場(chǎng)面，今天我們就用這種方法來寫昨天的活動(dòng)。板書：抓住“動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)”描寫
二、回憶體驗(yàn)
1.出示捕捉到的畫面，口述活動(dòng)的瞬間。師：昨天活動(dòng)的名字你們還記得嗎?板書：瓶中取球
生成稿
在開展活動(dòng)時(shí)，老師抓拍住了同學(xué)們活動(dòng)的幾個(gè)瞬間，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一張照片，四人小組分配好任務(wù)，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理來說說照片中的精彩瞬間?2.出示習(xí)作要求，生齊讀。
3.老師還拍了幾張同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的瞬間，請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的一個(gè)瞬間，從動(dòng)作、心理、神態(tài)某一個(gè)方面進(jìn)行描寫。
三、書寫體驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。
四、分享體驗(yàn)
1.你選擇了那個(gè)畫面來寫，請(qǐng)你把你寫的場(chǎng)面上臺(tái)來讀給大家聽聽。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽他抓住人物的什么?
2.同學(xué)們他寫的活動(dòng)瞬間好不好，好在哪里?
小結(jié)：這節(jié)課我們只是寫了活動(dòng)經(jīng)過的精彩瞬間，回去以后請(qǐng)同學(xué)們完整的把活動(dòng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來，重點(diǎn)是要描寫活動(dòng)經(jīng)過。
新版部編教材四年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
3、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、以老師小時(shí)候的事情導(dǎo)入。
2、引出課題《生命生命》。
3、指導(dǎo)對(duì)課題的朗讀，請(qǐng)生讀，師范讀，齊讀。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個(gè)事例。
板書：
1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默讀課文
找出課文中讓你感受最深的句子，反復(fù)地讀一讀。
交流：
1、但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的'力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決：
震驚，什么讓我震驚?
飛蛾那求生的欲望指什么?
掙扎什么意思?我們什么時(shí)候會(huì)掙扎?
飛蛾一開始“極力鼓動(dòng)”，后來怎么又變成“躍動(dòng)”了呢?
2、那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。
解決：
我們知道植物的生長(zhǎng)離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?
有一個(gè)字很好地寫出來了“竟”表示不可思議，出乎意料之外。
3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
解決：
好好地使用，指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
解決：
有限的生命，你怎么理解?
無(wú)限的價(jià)值你怎么理解?
怎樣的生活才是有價(jià)值的?
四、師總結(jié)
出示關(guān)于生命的名言。
五、小練筆
學(xué)了這篇課文，我的感受是……
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過訓(xùn)練、列舉，讓學(xué)生辨別同音字與形近字，正確地搭配詞語(yǔ)。
2.積累名言警句。
3.練習(xí)寫字。
4.閱讀欣賞《繁星》，感受文中描繪的意境，感受本文用詞語(yǔ)造句的特點(diǎn)。
5.通過語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)(搜集、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的習(xí)作)，融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀欣賞與習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置搜集的資料。
2.準(zhǔn)備“漫談星空”發(fā)言稿。
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)、讀讀想想，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.學(xué)生匯報(bào)，明確“秘、密、蜜”三個(gè)字為同音字與形近字。
3.討論：怎樣區(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字。
4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)體會(huì)。
5.學(xué)生列舉其他同音字及形近字，并想辦法區(qū)分它們。
如：惱——腦決——絕在——再嘗——常
二、詞語(yǔ)搭配
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象由同學(xué)互幫互助解決。
三、名言警句
1.學(xué)生自讀，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂的'地方。
2.反饋，解疑。
3.明確：本類三組詞語(yǔ)都是戒驕戒躁、虛心類。
4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類名言。
5.讀一讀名言，增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)理解。
6.選擇或收集一則寫在語(yǔ)文筆記本上作為座右銘。
四、作業(yè)
1.積累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二課時(shí)
一、寫字板
1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字或4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看看它們各部分占位比例有什么不同。
2.學(xué)生交流。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫其中的一兩個(gè)字。
4.學(xué)生練寫。
5.小組內(nèi)評(píng)比打分。
二、閱讀欣賞
1.自讀思考，文章講了什么?
2.學(xué)生交流。
3.默讀：用“”畫出你不懂的地方。
用“”畫出你認(rèn)為精彩的詞句。
4.學(xué)生匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。
如：半明半昧：昧——昏暗的意思。
搖搖欲墜：墜——落下的意思。
5.再讀，邊讀邊想象畫面。
6.指名朗讀、賽讀。
7.積累好詞好句。(充實(shí)“詞語(yǔ)庫(kù)”)
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀察星空，找一找北斗星、北極星、銀河等。
2.讀一讀有關(guān)星空的叢書，了解一些有關(guān)星星的傳說，搜集一些有關(guān)資料和圖片。
二、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。
三、活動(dòng)程序
1.小組交流有關(guān)星空的資料。
2.小組報(bào)選代表準(zhǔn)備在班級(jí)匯報(bào)。
3.小組代表逐一匯報(bào)。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會(huì)，也可以接受同學(xué)的提問。
4.評(píng)出最佳資料搜集員、最佳發(fā)言者。
第四課時(shí)
一、習(xí)作指導(dǎo)
1.說一說：參加“漫談星空”活動(dòng)，你又學(xué)到了哪些新的知識(shí)，還聽到了哪些美麗動(dòng)人的故事?
2.你印象最深的是什么?應(yīng)該選擇哪些資料?
3.討論：開頭可寫些什么?怎么結(jié)尾?
二、習(xí)作練習(xí)
1.將發(fā)言的內(nèi)容，整理成一篇發(fā)言稿，題目自擬。
2.學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生謄寫作文。
新版部編教材四年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。
5、通過自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程：
(一)溫故知新中的句子訓(xùn)練：
1、通過第一組句子，體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。
(1)輕聲讀讀句子，說說兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
(2)再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)：
�、贅�(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問號(hào)，一個(gè)用句號(hào);
�、诓糠衷~語(yǔ)不同;
③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同;
�、鼙磉_(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
(3)師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子，嘗試改寫。
(1)審清題目。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么?
(①不能改變?cè)湟馑?②標(biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字，不寫錯(cuò)別字。)
(2)學(xué)生改寫，教師巡視。
(3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用怎么、怎么能、難道等。
(二)溫故知新中的拓展與交流：
1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
(1)讀了什么?(自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀)
(2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?
(3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后，揣摩到的`寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
(1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;
(2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
(3)堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
5、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。
6、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好!
(三)布置作業(yè)：
1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)3。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
(一)通過導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
(二)準(zhǔn)備發(fā)言：
1、認(rèn)真默讀活動(dòng)建議，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
(三)明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀活動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。
(四)布置作業(yè)：
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。
2、預(yù)習(xí)閱讀平臺(tái)。
板書設(shè)計(jì)：
介紹一種動(dòng)物
內(nèi)容：
1、外貌體態(tài)
2、生活習(xí)性
3、生存環(huán)境
說者要求：
(1)內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確
(2)說話連貫，有條理
(3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)
(4)動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確
聽者
�、僬J(rèn)真傾聽，不打斷別人
�、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
�、勰艽竽懱岢鲎约翰煌囊庖�
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