《明天更輝煌》教案

時(shí)間：2025-11-30 02:56:54 教案

《明天更輝煌》教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《明天更輝煌》教案，希望能夠幫助到大家。

《明天更輝煌》教案

《明天更輝煌》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字;會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字;掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中表達(dá)出的對(duì)香港未來的憧憬和對(duì)祖國的無限熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動(dòng)之情;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示97年7月1日香港回歸政權(quán)交接儀式的相關(guān)圖片。

　　問：你們知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎?

　　談話導(dǎo)入：97年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐上升，香港終于回歸了!在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以各種形式來表達(dá)自己的心聲。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首詩歌，它就是“獻(xiàn)給香港回歸之日”，板書課題：明天更輝煌(齊讀)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、要求：注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。且還要多讀幾次。

　　2、說說第一節(jié)詩主要講什么。

　　3、根據(jù)要求自學(xué)。

　　三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

　　1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

　　2、結(jié)合上下文理解“恥辱”“荊棘”。

　　3、概括每小節(jié)的'意思。(第一小節(jié)：憶往昔，盼歸航;第二小節(jié)：尋發(fā)展，血脈連;第三小節(jié)：繪航向，望未來)

　　四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　香港回歸是民族的一件大事，讓無數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。(齊讀)

　　二、精讀，體會(huì)

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。

　　2、反復(fù)朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸??企盼著你的歸航。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出被迫離開時(shí)的悲憤與日夜思念。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。

　　2、反復(fù)朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌??和力量(香港的繁榮離不開祖國大陸的支持)

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。

　　2、反復(fù)朗讀：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘??為你繪制了回歸的航向。 (“一國兩制”的構(gòu)想完成了祖國的統(tǒng)一)

　　3、練習(xí)背誦第三小節(jié)。

　　三、拓展

　　1、欣賞歌曲《東方之珠》及朗誦有關(guān)香港回歸的詩——《母親失散多年的兒子回來了》

　　母親失散多年的兒子回來了

　　回來了

　　他是帶著紫荊花來的

　　因?yàn)樗纳砩?/p>

　　還有昨天的傷疤

　　也許激動(dòng)的時(shí)刻

　　他沒有來得及思索的更多

　　一個(gè)世紀(jì)的里程

　　心急如火地邁完最后一秒

　　深情地?fù)湎蚰赣H

　　整個(gè)世界為他慶典

　　所有炎黃子孫為他流淚

　　而慈祥可愛的母親

　　正伸出溫馨的手掌

　　撫摸他那高大的臂膀

　　細(xì)細(xì)地端詳

　　他兒時(shí)的模樣

　　2、交流“香港之最”

　　香港之最

　　香港領(lǐng)土雖然不如世界上其他國家來得大，但卻擁有其他國家以及城市所沒有的優(yōu)勢(shì)，以及令其他城市稱羨的特點(diǎn)，也因?yàn)檫@一些優(yōu)勢(shì)，讓香港成為亞洲動(dòng)感之都!

　　經(jīng)濟(jì)

　　香港目前是世界第八大貿(mào)易體系，排名僅在七大工業(yè)國之後。隨著時(shí)代轉(zhuǎn)變，香港對(duì)紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統(tǒng)出口工業(yè)的倚賴日漸減少，而金融及其他服務(wù)行業(yè)，包括旅游業(yè)，已成為香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

　　香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場(chǎng)之一。

　　根據(jù)傳統(tǒng)基金及《華爾街日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《20xx年經(jīng)濟(jì)自由指標(biāo)》，香港連續(xù)第五年成為全球經(jīng)濟(jì)最自由的地區(qū)。

　　香港於1998年獲《亞太商務(wù)旅客雜志》選為全球最佳經(jīng)商城市。娛樂

　　香港人工作不忘娛樂，對(duì)賽馬的狂熱舉世無雙，對(duì)運(yùn)動(dòng)精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國際電影節(jié)、國際及亞洲藝術(shù)節(jié)、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區(qū)的藝術(shù)和文化中心全年舉辦種類豐富的活動(dòng)。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。

　　四、作業(yè)布置

　　通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料

《明天更輝煌》教案2

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

　　3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

　　2．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字新詞卡片，重點(diǎn)語句幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目

　　1．（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？

　　2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？

　　學(xué)生甲：xx，看升旗。

　　學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。

　　學(xué)生丙：寫文章、作詩。

　　……

　　3．板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩。

　　學(xué)生齊讀課文題目。

　　4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。

　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞

　　1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞

　　2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　　3．教師出示生字新詞卡片。

　　恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐

　　4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。

　　斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。

　　自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。

　　炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。

　　曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。

　　點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

　　荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。

　　三、整體感知，劃分段落

　　1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。

　　2．學(xué)生討論，劃分段落。

　　全詩共三節(jié)，可以分為三部分。

　　第一部分：講述了祖國對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。

　　第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。

　　第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。

　　3．全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　全詩表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1．指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。

　　2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？

　　漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。

　　3．出示句子：

　�。�1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。

　�。�2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。

　　從這兩句話里，你又讀出了什么？

　　學(xué)生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。

　　學(xué)生乙：寫長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。

　　師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐矗跄懿粦嵟�？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。

　　請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

　　2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。

　　3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

　　教具準(zhǔn)備

　　香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語句幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。

　　1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。

　　聽寫詞語：

　　恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐

　　2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。

　　3．你們課下搜集了哪些資料呢？

　　學(xué)生甲：香港在xx戰(zhàn) 爭(zhēng)后被英國占領(lǐng)，還有一段時(shí)間被日本占領(lǐng)。

　　學(xué)生乙：香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土。

　　學(xué)生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。

　　學(xué)生�。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。

　　二、學(xué)生課文第二部分

　　1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。

　　2．學(xué)生齊讀課文。

　　香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？

　　出示句子：

　　在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。

　　你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。

　　香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

　　3．不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對(duì)香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。

　　出示句子：

　　不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。

　　在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。

　　學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？

　　學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國啟動(dòng)了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。

　　出示句子：

　　在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。

　　他用超人的.智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。

　　你怎樣理解這句話？

　　它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。

　　出示句子：

　　百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。

　　回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。

　　這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　學(xué)生：表現(xiàn)了作者無比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。

　　四、背誦課文第三節(jié)

　　1．學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2．背誦課文的第三節(jié)。

　　3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》

　　板書設(shè)計(jì)

　　祖國的思念　　期盼歸航

　　香港百年回顧　受辱的歷史　血脈相連　明天更輝煌

　　偉人的膽略　　香港回歸

　　備課資料

　　香港香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土，直至19世紀(jì)中葉清朝對(duì)外戰(zhàn)敗，領(lǐng)域分批被割讓及租借予英國成為殖民地，香港從而開通港口發(fā)展。1980年代，中、英兩國落實(shí)香港前途問題，于1984年簽訂《中英聯(lián)合xx》，決定1997年7月1日中華人民共和國對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。中方承諾在香港實(shí)行一國兩制，香港將保持資本主義制度和原有的生活方式，并享受外交及國防以外所有事務(wù)的高度自治權(quán)，也就是「港人治港、高度自治」。

　　第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。香港是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個(gè)當(dāng)年只有五千人的小漁村，演變成今天有「東方之珠」美譽(yù)的國際大都會(huì)。

　　香港

　　我好比鳳闕階前守夜的黃豹，

　　母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。

　　如今獰惡的海獅撲在我身上，

　　啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

　　母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。

　　母親呀，快讓我躲入你的懷抱！

　　母親，我要回來，母親！

《明天更輝煌》教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，整首詩朗朗上口，感情真摯熱烈，洋溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感�！币龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文貫穿課堂整個(gè)學(xué)習(xí)過程，通過誦讀去領(lǐng)悟、品評(píng)、鑒賞。自由通讀，感知詩意；放聲誦讀，讀出韻味；靜心默讀，品味語言設(shè)計(jì)，從讀通到讀出情，讀出自己的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　4.了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、香港回歸的資料視頻、七子之歌·香港

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一、板書課題，引入新課

　　（一）板書課題。

　　明天更輝煌（字較大）獻(xiàn)給香港回歸之日（字稍�。┻@篇課文的題目跟我們平時(shí)見到的課文題目有什么不同？

　　小結(jié)：副標(biāo)題放在主標(biāo)題下面，是補(bǔ)充解釋說明主標(biāo)題的內(nèi)容。

　�。ǘR讀課題。

　　二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞

　�。ㄒ唬┳杂奢p聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。

　�。ǘz查詞語認(rèn)讀情況。

　　1.展示課件第三屏：

　　（1）認(rèn)讀詞語。

　　（2）指導(dǎo)書寫“棘”“伐”。 2.展示課件第四屏：

　　（1）讀準(zhǔn)多音字的字音。

　�。�2）用多音字組詞。

　�。ㄈ┌焉謳нM(jìn)詩里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。

　　三、默讀全文，理清脈絡(luò)

　�。ㄒ唬┌衙恳恍」�(jié)讀成一句話，說一說各小節(jié)的主要內(nèi)容。

　�。ǘ┲该止�(jié)朗讀課文。讀完一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生概括這一小節(jié)的內(nèi)容。

　　四、自讀課文，了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)

　　（一）默讀課文：這首詩歌跟我們學(xué)過的古詩和散文有什么不同？

　　展示課件第五屏步驟一：

　　1.全文雙行末字押（）韻；

　　2.全文共（）節(jié)，每節(jié)（）行；

　　3.全詩采用第二人稱的寫法，好像是母親和孩子在面對(duì)面地進(jìn)行交流，相互招呼，非常親切、親和、親近。根據(jù)學(xué)生的回答，在課件上填空，展示課件第五屏步驟二：

　�。ǘ┬〗Y(jié)：現(xiàn)代詩是在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。

　　五、課堂練習(xí)

　　自己選擇幾個(gè)難寫的詞語記一記，抄一抄。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語，概括主要內(nèi)容

　　骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫

　　（1）默讀課文，想想詩歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語。

　�。�2）說完以后，組織學(xué)生評(píng)議：

　　是否完整，簡(jiǎn)要？是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞語？

　�。�3）把這三個(gè)詞語分別放進(jìn)課文的三個(gè)小節(jié)，你打算怎么放？

　　二、品詞析句，讀出形象

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　　1.這一小節(jié)，讀著讀著，那些字，哪些詞就跑進(jìn)了你的腦海里，讓你不得不停下來？請(qǐng)你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。

　　2.匯報(bào)交流

　�。�1）展示課件第六屏步驟一。

　�。�2）重點(diǎn)詞：“漫長(zhǎng)的歲月” “骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>

　　（3）慢慢地，當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候，你的眼睛里看到不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫。

　　它們就在你的眼前一一閃過，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽老師讀。老師感情朗讀第一句，

　　孩子，你仿佛看到了什么？

　　這是一顆母親思子的心哪！無論孩子離開了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語？這位久思孩子的母親是什么形象？讓這位母親近一點(diǎn)，近一點(diǎn)，你看清楚了么？她的眼里含著——，她的嘴里——課件展示第六屏步驟二：

　　手指屏幕，讀吧，孩子！

　�、冗b想當(dāng)年“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸�！�

　　課件展示第六屏步驟三：你被迫離開母親的懷抱，

　　骨肉分離撕斷腸。

　　學(xué)生齊讀。

　　這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強(qiáng)盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。

　　課件展示第六屏步驟四：

　　滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。

　　引讀：這是滾滾黃河在——

　　這是滔滔江水在——

　　母親情不自禁地發(fā)出呼喊：看課件提示誦讀：

　　課件展示第七屏。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　　引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。

　　1.課件展示第八屏步驟一。

　　2.換角色朗讀：

　　孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？學(xué)生接讀，把句中的“你”改成“我”。

　　展示課件第八屏步驟二。

　　3.對(duì)讀

　　老師誦讀第一節(jié)的句子，學(xué)生跟讀第2小節(jié)中對(duì)應(yīng)的句子，展開對(duì)讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)

　　1.課件展示第九屏:香港回歸的視頻

　　看了這段視頻，現(xiàn)在你的心中是什么感覺？把你的感受讀出來。讀第3小節(jié)。

　　2.課件展示第十屏步驟一：（鄧小平畫像）你認(rèn)識(shí)嗎？

　　學(xué)生根據(jù)自己搜集的`資料解說鄧小平這位偉人的豐功偉績(jī)。

　　3.課件展示第十屏步驟二畫像下出示詩句（第3節(jié)詩句）

　　“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個(gè)成語來概括？披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。

　　4.誦讀這一節(jié)：跟同學(xué)合作，用自己喜歡的方式誦讀這一節(jié)。

　　課件展示第十屏步驟三。

　　5.練習(xí)朗讀。

　　6.配樂朗誦。

　　7.背誦。

　　（四）根據(jù)板書師生總結(jié)全文

　　這首熱情洋溢的詩歌，講述了香港昨天的??

　　三、內(nèi)化語言，抒寫情感

　�。ㄒ唬┫愀刍貧w祖國13年，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位歸來的游子，在祖國六十一華誕來臨之際，它會(huì)對(duì)自己的祖國母親說些什么呢？請(qǐng)你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節(jié)小詩，抒發(fā)自己的感受。

　　（二）朗讀交流。

　　四、課外延伸，豐富積累

　　（一）有感情地朗讀全文，背誦第3節(jié)。

　�。ǘ┻x做題

　　1.誦讀紀(jì)念香港回歸的詩歌《最后一分鐘》

　　2.配樂演唱《七子之歌香港》

　　3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。

　　板書設(shè)計(jì)

　　明天更輝煌

　　——獻(xiàn)給香港回歸之日

　　今天：炎黃子孫披荊斬棘

　　偉人膽略香港回歸

　　昨天：骨肉分離企盼歸航

　　自強(qiáng)不息血脈相連

《明天更輝煌》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　4. 了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

　　【教具、學(xué)具】

　　1.教具：PPT課件、香港回歸資料視頻

　　2.學(xué)具：七子之歌.香港

　　【授課類型】精讀課文

　　【教學(xué)方法】誦讀法、品讀法、感受法

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（課件出示書上插圖）

　　1、觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。

　　2、思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？

　　3、談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。

　�。ǘ┎┞剰�(qiáng)記、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自學(xué)，通過課前查閱的資料，說說你所了解的香港。（課件展示香港回歸視頻資料）

　　2、檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況，注意把生字字音讀準(zhǔn)，

　　3、指名讀課文：把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩歌的情感。

　�。ㄈ┗蔀橹�

　　1、參照學(xué)案小組討論學(xué)習(xí)，解決相關(guān)問題。

　　學(xué)案要求：（課件出示以下要求）

　　A.一邊誦讀，一邊思考：課文有三個(gè)小節(jié)，各寫了些什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

　　B.舉例說說每個(gè)小節(jié)的寫作方法。

　　2、小組匯報(bào)

　　A.讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的.歲月”你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號(hào)”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會(huì)所含情感。

　　B.讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩句。

　　C.讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡(jiǎn)明概述，幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩句，使學(xué)生懂得：“一國兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。

　　在理解每小節(jié)詩的內(nèi)容、情感時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀。

　　D.組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┚氉x。

　　訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3. 了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語，概括主要內(nèi)容

　　骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫

　�。�1）默讀課文，想想詩歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語。

　�。�2）說完以后，組織學(xué)生評(píng)議：是否完整，簡(jiǎn)要？是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞語？

　　（3）把這三個(gè)詞語分別放進(jìn)課文的三個(gè)小節(jié)，你打算怎么放？

　　二、品詞析句，讀出形象

　　學(xué)習(xí)第1小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧每小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。

　　1. 這一小節(jié)，讀著讀著，哪些字，哪些詞就跑進(jìn)了你的腦海里，讓你不得不停下來？請(qǐng)你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。

　　2. 匯報(bào)交流

　�。ㄕn件出示以下重點(diǎn)詞句）

　　重點(diǎn)詞：“漫長(zhǎng)的歲月” “骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>

　　慢慢地，當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候，你的眼睛里看到的不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫。它們就在你的眼前一一閃過，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽老師讀。（老師感情朗讀第一句，）孩子，你仿佛看到了什么？這是一顆母親思子的心哪！無論孩子離開了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語？這位久思孩子的母親是什么形象？讓這位母親近一點(diǎn)，近一點(diǎn)，你看清楚了么？她的眼里含著——，她的嘴里——

　　（課件出示文中重點(diǎn)句子）：學(xué)生讀以下句子：遙想當(dāng)年，“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。”

　　你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。 ? 學(xué)生齊讀。這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強(qiáng)盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。

　　（課件出示文中重點(diǎn)句子）

　　滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。?

　　引讀：這是滾滾黃河在——

　　這是滔滔江水在——

　　母親情不自禁地發(fā)出呼喊：

　�。ㄕn件出示文中重點(diǎn)句子）

　　看課件提示誦讀：

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　　引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。

　　（課件出示文中重點(diǎn)句子）