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四年級下冊生命生命教案
關(guān)于《生命生命》的教案應該怎么做?下面是小編帶來的四年級下冊生命生命教案，僅供參考。
四年級下冊語文教案《生命 生命》【1】
生命教學目標
1、認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。
正確書寫“鼓動、躍動、欲望”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深刻意思。
4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學過程:
第一課時
一、激發(fā)情感導入
1、小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力，相信同學們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎?生交流，師引導學生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?
2、簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭遇損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。
但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持學習，成為了一名非常出色的作家。
我們今天要學習的這篇就是杏林子對生命的感悟。
二、初步感知，整體把握
1、輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。
2、搶讀生字，讀的好的學生介紹自己識記生字的方法。
3、自主學習，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例?
4、合作交流，全班交流,用簡潔的語言對三個事例概括,并進行板書,共同進行評點.。
三、細讀課文，突出重點。
1、自瀆自悟，選擇自己感觸最深的事例，反復品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
2、小組交流，暢談自己的體會，師巡視指導。
3、全班交流，指名讀學生自己選擇的段落，聯(lián)系實際談感受。
第二課時一、精讀課文，感悟語言。
1、默讀課文，畫出認為寫得精彩的語句或語段，反復誦讀。
2、小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
3、集體賞評：學生自由交流匯報，教師指導學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
二、通讀課文，暢談收獲1、
回讀全文，在我總結(jié)學習收獲。
2、全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及生命的感悟，還要引導學生從領(lǐng)悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學習收獲。
四、
讀背說寫，積累運用1、
舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。
教師引導學生對朗讀的同學進行評議，并請讀得好的同學介紹自己的成功秘訣。
2、練習背誦：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。
想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中?下面請同學們練習背誦課文。
3、積累名言：a.
投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦是相輔相成的。
在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?這段話是著名作家冰心的感悟。
同學們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家?b.
在投影儀上展示學生摘錄的名言，引導學生進行賞評。
4、布置作業(yè)：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。
四年級語文下冊：《生命 生命》教學設計【2】
一 學習目標：
1 認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。
正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4 感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
二 學習重難點：
重難點是引導學生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
三 學習過程：
第一課時
一、 暢談生命，激發(fā)情感：
1 談話導入 ：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?/p>
因為，生命本身就是一樁奇跡。
”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。
同學們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽?
2 學生交流，教師引導學生共同欣賞。
3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。
我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。
下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。
(板書課題)
二、 初讀課文，整體把握：
1 選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例?
2 全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。
三、 自主選擇，研讀課文：
1 快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例?
2 把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。
3 明確學習小組任務及要求。
(1)熟讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談談自己的感悟。
找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。
有感情地朗讀課文相關(guān)段落。
(3)閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。
第二課時
一、 品讀課文，感悟語言：
1自主品讀：輕聲讀課文，反復誦讀自己認為精彩的語句或語段。
2 小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
3集體賞評：學生自由交流匯報，教師知道學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
二、 通讀課文，暢談收獲：
1回讀全文，自我總結(jié)學習收獲。
2 全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領(lǐng)悟表達方法和語言上談自己的學習收獲。
三、 讀背說寫，積累運用：
1舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落 ，比一比誰讀的好。
2聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。
想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中?請你們聯(lián)系背誦。
3積累名言
4布置作業(yè) ：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。
課后反思：
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