【實(shí)用】大班教案匯總10篇
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
⒈通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒知道物體的轉(zhuǎn)動(dòng)需要一種力，獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
�、擦私馕矬w的轉(zhuǎn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用。
�、嘲l(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制風(fēng)車、水車、 陀螺、會(huì)跳舞的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
⒈幼兒自由操作，觀察物體的轉(zhuǎn)動(dòng)。
⑴教師提供風(fēng)車、水車、陀螺等會(huì)跳舞的動(dòng)物玩具，讓幼兒自由玩。
師： 今天老師和小朋友一起到轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)商店去玩高興嗎？
�。ㄓ變郝犚魳穼W(xué)火車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的`動(dòng)作進(jìn)教室）
�、仆婧笠龑�(dǎo)幼兒討論：你玩的是什么玩具？（啟發(fā)幼兒給玩具起名字）
①你是怎么玩的？（啟發(fā)幼兒邊說(shuō)邊演示）
②你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（它們都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)）
⒉幼兒深入探索，觀察物體的轉(zhuǎn)動(dòng)。了解物體的轉(zhuǎn)動(dòng)需要一種力 。
�。ㄓ變翰僮骰顒�(dòng)時(shí)播放舒緩的音樂，營(yíng)造幼兒輕松的情緒）
�、判∨笥严朕k法比一比看誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)得快？（如將水倒在風(fēng)車的轉(zhuǎn)葉上，或轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)得快玩具就轉(zhuǎn)得快等）
⑵讓幼兒說(shuō)說(shuō)玩具是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？
在幼兒充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
⒊擴(kuò)散思維訓(xùn)練：談一談生活中常見的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
⑴你在家里、大街上、公園里還見過(guò)那些東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？
�、埔龑�(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出車輪、轉(zhuǎn)椅、電風(fēng)扇、螺旋槳等會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn)動(dòng)在日常生活中的作用。
⒋放錄像：讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動(dòng)在日常生活中的作用。
如：印刷機(jī)、 采油機(jī)、 機(jī)床等的轉(zhuǎn)動(dòng)作用。
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒在回家的路上、回到家里或到商場(chǎng)里看一看、找一找還有哪些東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1．能感受到家鄉(xiāng)的變化，并且會(huì)用語(yǔ)言、繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)新面貌的認(rèn)識(shí)。
2．能為家鄉(xiāng)的變化感到高興，并能積極參與“讓家鄉(xiāng)變得更美”的討論和操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1．師幼共同搜尋能反映家鄉(xiāng)舊面貌的照片。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)講講原先鬧市區(qū)和風(fēng)景區(qū)是什么樣的。
3．參觀過(guò)街景后，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作一幅畫。
過(guò)程：
一、展示大家搜集的舊照片，幼兒向大家介紹原來(lái)的城市是怎么樣的。
師：小朋友們和爸爸媽媽搜集了許許多多關(guān)于我們昆山的舊照片，我們來(lái)看一下，以前的昆山是什么樣子的？（組織幼兒觀察并得出結(jié)論）
街道—窄
住房—小
廣場(chǎng)—小
風(fēng)景區(qū)—少
特產(chǎn)—不夠豐富
二、幼兒講述家鄉(xiāng)現(xiàn)在的`新面貌。
師：現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)不再是這樣的了，她變得越來(lái)越美麗，我們來(lái)看一下現(xiàn)在的昆山，看看和以前有什么不同？發(fā)生看來(lái)哪些變化？（組織幼兒討論并得出結(jié)論）
街道：越來(lái)越寬，廣場(chǎng)又大又美，有玉山廣場(chǎng)、城市廣場(chǎng)、浪環(huán)廣場(chǎng)等。
新的風(fēng)景區(qū)：越來(lái)越多，有亭林公園、森林公園等。
住房：小區(qū)越來(lái)越美，公寓、別墅等越來(lái)越多。
特產(chǎn)：如奧灶面、陽(yáng)澄河大閘蟹等。
三、設(shè)計(jì)昆山美景：
1．教師：家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美，都是大人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，你們想不想把昆山變得更美？準(zhǔn)備哪些地方變得更美？
2．幼兒操作活動(dòng)：建構(gòu)組：構(gòu)建廣場(chǎng)、立交橋。
設(shè)計(jì)組：小區(qū)設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、新景點(diǎn)設(shè)計(jì)、高新技術(shù)設(shè)計(jì)。
調(diào)查組：找出昆山現(xiàn)在的問題所在，提供給建構(gòu)組和設(shè)計(jì)組。
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1、積極嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)圓舞曲的感受。
2、在合作的過(guò)程中體會(huì)和同伴共同舞蹈的樂趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圓舞曲音樂、事先約好一位老師合作表演
設(shè)計(jì)思路：
在一個(gè)剛來(lái)園的早晨，我打開電腦，放了一首“雪絨花”的曲子，沒想到，一些孩子聽到這個(gè)，竟象大人一樣跳起了交易舞，雖然樣子不太美，動(dòng)作也很僵硬，但是他們表現(xiàn)得興致勃勃。有的'還跟我談起了晚上跟爸爸媽媽外出在“博樂”廣場(chǎng)上看到很多人在跳舞鍛煉身體的事情。這讓我想到了我們主題“我自己”中的一個(gè)小站點(diǎn)“男孩女孩排排隊(duì)”中的一個(gè)內(nèi)容——圓舞曲，相對(duì)而言，我們的孩子平時(shí)表現(xiàn)的都是一些二、四拍的音樂，對(duì)三拍的音樂接觸教少，其實(shí)三拍子音樂往往在體驗(yàn)上更容易帶給幼兒以美的享受，基于以上原因，我們?cè)趨^(qū)域游戲中投入了一些三步舞曲音樂，孩子們?cè)谄渲凶跃幾匝萘撕靡魂�，不僅有了單個(gè)的自我表現(xiàn)，一些能力強(qiáng)的甚至以合作的方式表現(xiàn)起來(lái)，他們更滿足于與同伴合作的形式，這也是說(shuō)明了孩子的一個(gè)年齡特征，合作意識(shí)和需求開始發(fā)展。而我們的活動(dòng)“小小舞會(huì)”就是在這樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了。
過(guò)程：
一、情景引出：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入舞會(huì)場(chǎng)地，觀察舞會(huì)布置，激發(fā)興趣。
二、欣賞樂曲，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂的感受，從而提出聽音樂舞蹈的要求。
三、嘗試舞蹈表現(xiàn)，并分享交流。
1、初步嘗試用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)圓舞曲的感受。
2、分享交流提升：
1）你怎么跳的？將一些好的動(dòng)作進(jìn)行提升推廣。
2）與朋友合作可以是幾個(gè)人？二個(gè)人怎么合作？三個(gè)以上呢？
四、介紹佳賓老師，引出邀請(qǐng)禮儀：可以用什么方法邀請(qǐng)朋友跟自己跳舞？激發(fā)運(yùn)用與人不同的邀請(qǐng)動(dòng)作表現(xiàn)。
五、幼兒再探索，體會(huì)與同伴合作舞蹈的樂趣。
六、教師將幼兒動(dòng)作組合起來(lái)，通過(guò)模仿表演，對(duì)幼兒動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)和提升。
七、再探索體驗(yàn)表現(xiàn)，內(nèi)化：同朋友一起跳舞真開心。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化。
2、嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、各種打擊樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、教師：一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
2、教師：不同的季節(jié)都有一些好玩的`游戲，你們知道有哪些嗎？
3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過(guò)課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的游戲活動(dòng)。
二、欣賞歌曲
1、教師播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師：聽一聽，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過(guò)嗎？
三、表演歌曲
1、教師再次播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師再次播放課件，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。
3、難點(diǎn)節(jié)奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點(diǎn)練習(xí)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。
2.嘗試用動(dòng)作、繪畫、樂器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受音樂
1.完整欣賞x2
（1）今天讓我們一起來(lái)聽首曲子。
（2）聽清了嗎？
讓我們?cè)賮?lái)聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽到什么。
2.分段
�。�1）這首曲子聽上去感受是不是都一樣來(lái)。
（2）這樣的音樂可以分幾段呢？
3.看曲式圖
老師聽出來(lái)和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫 畫。
4.為曲式圖添色。
剛才我畫的很急，這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢，讓我們?cè)俾犚淮�，你想怎么配，為什么�?/p>
二、分段欣賞理解。
1、欣賞Ａ段音樂──第一段
（1）剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色，其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假如你們仔細(xì)聽里面還有一個(gè)有趣的.故事。
�。�2）讓我們先來(lái)聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里你會(huì)看到些什么，也可以做動(dòng)作，可以把聽看到的東西、動(dòng)作表演。
�。�3）想跟著音樂站起來(lái)試試嗎？
2、欣賞Ｂ段緊張沉悶的音樂。
�。�1）感受動(dòng)作。
�。�2）讓我們?cè)賮?lái)聽聽第二段，這段音樂里會(huì)發(fā)生什么事，你也可以用動(dòng)作來(lái)試試看。
�。�3）你聽到這段音樂發(fā)生什么，請(qǐng)你到上現(xiàn)來(lái)學(xué)學(xué)。
3、配樂器。
�。�1）這段音樂就像你們說(shuō)的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢？
（2）我們聽著音樂用手來(lái)試。
�。�3）你們想怎么畫，用些什么樂器，請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音
�。�4）你是那里用鼓那里用釵。
�。�5）樂器我們配好了，那么誰(shuí)來(lái)用鼓和釵呢？試試音樂聽起來(lái)是不是更緊張。
4、欣賞第Ａ段──第三段
�。�1）我們看圖，接下來(lái)一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段，這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事，
（2）小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵，使這個(gè)音樂更緊張可怕，那么假如我為第三段音樂配樂器，你會(huì)用什么小樂器。
三、整體表現(xiàn)。
1、用故事語(yǔ)言表述音樂情節(jié)。
�。�1）我們把三段都聽完了，在不同的音樂發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事。
�。�2）讓我們?cè)賮?lái)完整的聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎？
2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。
想不想把這個(gè)故事表演一下呢？讓我們?cè)囋嚳础?/p>
四、了解曲名觀看光盤。
剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事，其實(shí)我們聽到的是一個(gè)俄國(guó)作曲孔普寫釋寫的交響音樂中，的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮�。特別是當(dāng)教師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自拋?zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，還是會(huì)有些難度。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以兩人互拋互接球的健康游戲。讓孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往，更進(jìn)一步了解合作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)到跟同伴合作是一種精神，有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
2、在互相拋球接球的過(guò)程中，一定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好，所以教師一定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。
3、鍛煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判能力還有臨時(shí)反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與同伴交流，并且能夠掌握如何將球拋好給同伴。
2、難點(diǎn)：交流過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避免單手拋球。
3、因?yàn)閽伣忧蚴且粋�(gè)相互互換角色的活動(dòng)，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時(shí)準(zhǔn)備著接同伴拋過(guò)來(lái)的球。所以拋接球的雙方都認(rèn)真地對(duì)待對(duì)方，拋球的同時(shí)準(zhǔn)備接球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)等先告知于幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)其參加活動(dòng)的積極性，以及身體能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個(gè)幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動(dòng)作；教師伸手迎球、接球的.動(dòng)作。
3、每組一個(gè)球，活動(dòng)開始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)介入。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師在巡視幼兒活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，找出出現(xiàn)的問題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。
發(fā)現(xiàn)的問題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動(dòng)去迎球并接球；③在活動(dòng)過(guò)程中，同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的情況時(shí)有發(fā)生，并沒有在自身方面找原因。
2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的發(fā)展水平都是不一樣的。在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，從拋球者的主動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，教師要教導(dǎo)幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，他們想接球，但是球來(lái)得偏了，低了或者高了，這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。
3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí)，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，讓對(duì)話屬于孩子間的交流。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助，或者活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)開展幼兒束手無(wú)策時(shí)，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí)，教師都要適時(shí)介入，巧妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思考。教師再進(jìn)行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。
4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引，幼兒直接產(chǎn)生積極的互動(dòng)，可衍生出各種傳、拋球形式來(lái)吸引孩子，只有幼兒對(duì)教師組織的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極參與。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、收拾器材，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及技能。
3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。
大班教案 篇7
目標(biāo)
1.根據(jù)樂曲大膽想像音樂所表現(xiàn)的情景，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)合作創(chuàng)編音樂的樂趣。
準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備兩段風(fēng)格不同的音樂：第一段音樂緩慢、滑稽，第二段音樂快速活潑。
2.實(shí)物烏龜兩只。
過(guò)程
1.烏龜?shù)淖晕医榻B。
――教師請(qǐng)出烏龜，以烏龜?shù)目谖窍蛴變航榻B：我是小小烏龜，我愛跳舞。音樂響起來(lái)了，我為大家表演一個(gè)吧。
――教師模仿烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。
2.愛跳舞的烏龜。
――傾聽第一段音樂。烏龜隨著音樂是怎樣跳舞的?
――請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演烏龜?shù)膭?dòng)作。如烏龜進(jìn)食，烏龜爬行以及烏龜縮身體的動(dòng)作。
――從幼兒的表演中提取舞蹈動(dòng)作，集體表演。
3.烏龜怎么了。
――傾聽第二段音樂。烏龜跳了一段舞后，發(fā)生了什么事情?
――啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的風(fēng)格想像各種可能的動(dòng)作，并予以鼓勵(lì)。
――請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)作自由地表現(xiàn)對(duì)第二段音樂的`理解。
4.分享烏龜跳舞的故事。
――完整聽一遍音樂，然后教師和幼兒一起隨著音樂跳舞。
――幼兒根據(jù)第二樂段的音樂情景合作創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
――同伴間相互交流和分享烏龜跳舞的故事。
建議
第二樂段為一個(gè)開放性的樂段，針對(duì)樂段的風(fēng)格，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，適時(shí)發(fā)揮同伴的榜樣作用，及時(shí)肯定幼兒的獨(dú)創(chuàng)性，盡可能引導(dǎo)幼兒想像出豐富多樣的情景，幫助幼兒提煉動(dòng)作，達(dá)到創(chuàng)編的目的。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用象聲詞表達(dá)傾聽到的聲音，并用問答句的形式創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、初步體會(huì)作品所表達(dá)的情感，能隨著作品的展開表現(xiàn)出好奇、平和等相應(yīng)的情緒。
3、感受春的氣息，體會(huì)畫面之靜態(tài)美、聲效之動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛大自然的情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)ppt；小草地。
2、幼兒已學(xué)歌曲《春雨沙沙》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、遇見春天：導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。
—— 現(xiàn)在是什么季節(jié)？
—— 你從哪兒發(fā)現(xiàn)了春天？
二、傾聽春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
春天的`夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會(huì)兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）
—— 這是什么聲音？
—— 這會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
—— 讓我們來(lái)問問XX吧�。ㄓ變焊惺躕XXXXX，是你嗎的句式）
小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰(shuí)在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上準(zhǔn)備接著睡覺了。
三、對(duì)話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。
—— 難道會(huì)是春雨？讓我們來(lái)來(lái)問問春雨吧！
叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！
哐當(dāng)哐當(dāng)，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶上的聲音！
呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！
嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！
沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！
—— 原來(lái)小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！
四、尋找春雨：找找、看看、運(yùn)用一問一答的形式大膽表述。
—— 春雨還會(huì)下在哪里呢？我們也來(lái)找一找、聽一聽、問一問。
五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。
—— 這會(huì)兒啊，我們的春雨想邀請(qǐng)你們和她一起來(lái)唱一首歌�。ǜ璩河晟成常�
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)角色有一定的認(rèn)知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗(yàn)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和同伴交往。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
(1)通過(guò)角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗(yàn);
(2)愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識(shí);
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)在買賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算;
(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的'對(duì)話;
3、能力目標(biāo)
(1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造;
(2)能積極參與角色游戲，能學(xué)會(huì)布置游戲場(chǎng)地。
(3)在游戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
(4)初步會(huì)對(duì)同伴的游戲行為做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
(5)能愛護(hù)玩具，知道聽信號(hào)較快收拾玩具。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)新的想法，超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。
游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
游戲過(guò)程：
1.引入排隊(duì)自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢幣;幼兒和教師一起布置市場(chǎng)環(huán)境;師：你們有吃過(guò)湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶) 師：你們?nèi)ミ^(guò)的湯圓鋪是什么樣子的?
2.交流經(jīng)驗(yàn)師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?
3.提出規(guī)則
(1)工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。
(2)顧客要明確自己的身份。
(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲 教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))
5.小結(jié)：
(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況;
(2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;
(3)組織幼兒對(duì)本次角色游戲進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，并做下記錄;
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
生活中的廢舊布袋隨處可見，但大多數(shù)都被丟棄了。為了讓幼兒初步體驗(yàn)“變廢為寶”的愉悅，知道生活中的許多廢舊物品都可以玩出花樣，更好地實(shí)踐我園“綠色家園”的課題研究，我特意選用了廢舊布袋來(lái)作為本次游戲的材料，這樣即節(jié)約了資金，也不怕?lián)p壞，就能使幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我又將品德教育滲透其中，盡量體現(xiàn)了教育的整合性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒用聽覺判斷方向的能力，提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
2、洗凈的廢舊布袋人手一只，桑葉若干。
3、打擊樂器4件，《我愛洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
�。úシ拧段覑巯丛琛钒樽鄮В⿴煟郝�，音樂真好聽呀，讓我們跟著音樂一起做運(yùn)動(dòng)吧！
（運(yùn)動(dòng)結(jié)束）師：做做運(yùn)動(dòng)感覺真舒服，小朋友感覺怎么樣？（簡(jiǎn)單談話小結(jié)：天天鍛煉
身體好）。
二、自由玩布袋（布袋分散在場(chǎng)地四周）
發(fā)現(xiàn)布袋，（作驚奇狀）師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,你們玩過(guò)嗎？（沒有），那讓我們一起來(lái)玩一玩吧！看看誰(shuí)玩的花樣最多，我們就讓他做“超級(jí)大玩家”。（提醒幼兒分散開玩，要注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。若幼兒的玩法較少或局限于個(gè)體玩耍，教師可以以游戲角色參與游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出多種游戲形式：如將布袋當(dāng)小河練立定跳遠(yuǎn)、雙腳放進(jìn)布袋學(xué)袋鼠跳，將布袋披在身上做白龍袍接龍舞龍、對(duì)折布袋接成細(xì)長(zhǎng)的小路等。）
�。ㄇ描專⿴煟骸俺�(jí)大玩家”評(píng)選活動(dòng)開始了，快來(lái)報(bào)名啦。（集中幼兒討論展示各種玩法，評(píng)選出“超級(jí)大玩家”。）
三、集體游戲：“會(huì)變的蠶寶寶”、“盲人聽音走路”
1、師：小朋友們真會(huì)玩，用布袋變了很多花樣�，F(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來(lái)，變--變--變！
師：蠶寶寶是怎么走路的呢？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的？（引導(dǎo)不會(huì)蠕動(dòng)爬行的幼兒象爬得好的幼兒學(xué)習(xí)）
2、模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧�。ń處煵粩嗟刈儎�(dòng)位置喂桑葉，蠶兒也隨之改變爬行的方向）
師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!（開始播放輕音樂）咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。蠶寶寶吐了許多又長(zhǎng)又白的絲，把自己也包在里面了，變成了一個(gè)白白的橢圓的.蠶繭。蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，又過(guò)了一段日子，蛹里的蠶變成了飛蛾，飛蛾在蛹里感覺很不舒服，就使勁地滾來(lái)滾去,滾來(lái)滾去，終于滾破了繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。（模仿飛蛾的動(dòng)作四散飛）
3、師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,變的可真像!接下來(lái)我們?cè)儆貌即冏冏儯▽⒉即自陬^上），變成盲人了。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)“盲人走路”吧。想想盲人會(huì)怎樣走路呢？（提示慢慢地手摸索著走動(dòng)）
4、幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。（教師提示注意安全，互不碰撞）師：聽，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧！（請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢(shì)敲打樂器）
5、約四、五分鐘后，師：請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧，盲人走路方便嗎？（不方便）如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做？遇到殘疾人呢？老爺爺、老婆婆呢？（幼兒自由討論）師：小朋友們說(shuō)的真好!相信你們一定能說(shuō)到做到!
四、放松游戲：布袋魔術(shù)
�。ń裉煊脧U舊布袋玩了很多花樣，玩得很開心，啟發(fā)幼兒在生活中節(jié)約，少要求家長(zhǎng)買多的、貴的成品玩具）
師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏�，然后再變成一個(gè)矮子（將小布袋橫向?qū)φ郏�，最后再變得矮一點(diǎn)，變成一個(gè)小矮人（再將布袋橫向?qū)φ�，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！
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