《信任》公開課教案

時間：2025-12-21 02:09:35 教案我要投稿

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《信任》公開課教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《信任》公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《信任》公開課教案

《信任》公開課教案1

　　教學目標：

　　1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。

　　2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。

　　3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身的日常生活經(jīng)驗說說自身的讀文后感想。

　　教學重點：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。

　　教學難點：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身的日常生活經(jīng)驗說說自身的讀文后感想。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學們，你去果園摘過水果嗎？都摘果哪些水果？有什么收獲呢？

　　2、美國作家蓋爾、布蘭克也去果園摘過桃子，想知道他特別的經(jīng)歷和感受嗎？我們一起來學習《信任》這篇課文吧。

　　3、板書課題，齊讀。

　　4．揭題：“信任”什么意思？課文主要寫了誰信任誰？

　　那么雙方是怎樣信任的？信任給人帶來怎樣的感受呢？相信通過學習，你會找到答案的。請同學們打開書，用自身喜歡的方式讀讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？

　　5、檢查字詞掌握情況：

　　婆家樹蔭跳躍歡吠沁人心脾根深葉茂饞涎欲滴

　　小心翼翼蹦蹦跳跳掏錢包沉甸甸

　　6、指名概括文章主要內(nèi)容。

　　二、研讀課文，合作探究

　　1、這次采摘桃子，作者最深的感受是什么？默讀課文，畫出文章的中心句。

　　2、仔細讀讀課文，找找文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任？畫出有關(guān)的語句，寫簡單的批注。

　　先自身找，再在小組交流，然后全班交流。

　�。�1）告示牌

　　a、課件出示：桃子——自采——三里路

　　b、告示牌上只寫了七個字，是什么意思呢？它把人們引向什么地方？

　　c、三里之外真的有桃林嗎？作者夫婦找到果園，采摘到了桃子嗎？

　　（2）木桌上的留言

　　課件出示：屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自身采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”

　　a、紙條上哪些詞最能表示主人對客人的信任？“盡管”還可以換成什么詞？

　　b、你從這張紙條中獲得哪些信息？

　　c、從這張紙條上，你看到了一個怎樣的主人？（熱情，有禮貌，信任客人，友好……）

　　d、讓我們以主人的語氣，把這張紙條讀一讀。

　　e、假如你就是作者，你看到這段留言的時候，心情怎樣？為什么？

　�。�3）自采桃子。

　　a、同學們，你們想不想鉆進桃林，親自體驗一下自采桃子的樂趣？

　�。ǚ庞嘘P(guān)桃林的'圖片）看到這些桃子，你有什么感受？你最想干什么呢？

　　b、現(xiàn)在默讀第五自然段，看一看作者有什么感受？

　�。ā扒呷诵钠ⅰ笔鞘裁匆馑迹壳�，滲入。本課指桃子芳香的氣味讓人感到非常舒適。作者為什么會有這種感覺？

　　“饞涎欲滴”是什么意思？涎，口水。饞得口水都要滴下來了。你感受到了嗎？）

　　c、課文為什么要寫果實的長勢呢？我們從中又可以體會到什么？

　　d、師：正因為相互的信任，我們才干感受到親手摘桃的愉悅。請大家?guī)е陨淼母惺苡懈星榈倪M行朗讀。

　　從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢？

　�。�4）無人看管的錢箱

　　“我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓�！睆倪@句話中體會到了什么呢？

　　師：瞧，主人不擔心人們摘了桃子不付錢，不擔心大家多摘了桃子少給錢，也不擔心有人會把無人看管的錢箱抱走，充沛的尊重信任客人，讓客人感受到受人尊重的喜悅。

　　3、文章中多次提到狗和貓，找到有關(guān)句子，畫出來讀一讀，體會到了什么？

　　A、從狗對客人的行為,我們聯(lián)想到什么?

　�。ㄖ魅耸嵌嗝吹臒崆楹每�，把大黃狗訓練的如此盛情，為我們領(lǐng)路。大花貓也旁若無人的躺在錢箱旁。）

　　師：果園的主人雖然沒有出現(xiàn)，但處處與人為善，相信每一位客人。課文通過對狗和貓動作、神態(tài)的描寫，從側(cè)面烘托了主人的美好品質(zhì)。

　　三、整體回顧，感情升華。

　　1、師：這次桃園之行，讓我們感受到了被信任的喜悅，所以，當汽車慢慢朝來路駛?cè)r，我不由回頭……同學接讀

　　2、作者為什么不由回頭，為什么久久注視著？你體會到了作者什么樣的心情？

　　3、誰能通過你的朗讀讓我們感受到作者的這份留戀與不舍呢？

　　4、課件出示：

　　公路邊的告示把人們引向了……，讓人們采摘到……；還把人們引向……的境界，讓人們感受到……。

　　四、拓展延伸

　　課文所講述的故事像綿綿的細雨灑落我們的心底，滋潤我們的心田。最后，老師送你們一句名言與大家共勉。

　　五、安排作業(yè)：

　　小練筆：假如“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？寫一篇200字左右的短文。

　　板書設(shè)計：

　　信任

　　桃子 —— 自采 —— 三里路

　　迎客領(lǐng)路親手摘桃如數(shù)付款愉悅返程

《信任》公開課教案2

　　一、設(shè)計說明

　　以《新課標》為依據(jù)編寫的三年級教材，體現(xiàn)了“整體構(gòu)造、注重體驗、強化探究、主動發(fā)展”的理念。本年級第五冊第五單元是圍繞“老實守信”為主話題而展開的學習。其中《信任》這篇課文就是以故事形式出現(xiàn)，主要寫我的一次奇妙的購物經(jīng)歷。

　　三年級是低向高發(fā)展的銜接點，新課標明確提出要求“能抓住重點詞、句、段”深入理解課文。這篇課文正是在理解詞句的基礎(chǔ)上感悟課文所蘊涵的含義，即人與人之間的信任和被信任的喜悅。在教學中為了突出語文的特點，進行扎扎實實的語言文字的訓練，首先讓同學從整體入手，感知“信任”，再抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，讓同學在文中體會語言文字的意義，品味感悟“信任”。

　　為了讓同學入情入境，我運用畫面再現(xiàn)桃園的碩果累累，用語言描述桃子的清香怡人和采桃子的愉悅心情，音樂的渲染調(diào)動了同學的情感，為同學營造了一個良好的氛圍。美的配樂，美的解說，美的畫面，充沛調(diào)動了同學的多種感官進行體驗，同學在心境愉悅的環(huán)境中學習，受到美的熏陶。形象思維和籠統(tǒng)思維都得到了發(fā)展，讓同學談出自身的感受，讀出自身的體會，悟出文中的含義，讓同學學有所獲，學有所得。

　　二、教學內(nèi)容：

　　《信任》這篇課文就是以故事形式出現(xiàn)，寫我的一次奇妙的購物經(jīng)歷�？恐粔K簡單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的是狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時，發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

　　三、教學目標：

　　1、聯(lián)系課文理解相關(guān)詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是老實。

　　四、教學重難點：

　　理解課文b，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。

　　五、教學過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

　　小朋友們，當我們隨著春風的腳步走向初夏，粉紅的桃花變成了一個個清香誘人的大桃子。每次在我回家的路上，總能看見公路旁邊立著的一塊木牌（CAI），看到這個牌子，你會想到什么？

　　（一段充溢意境的導(dǎo)語，配上直觀的教學課件，激發(fā)了同學的學習興趣，為后面的教學做了鋪墊。）

　　（二）、自讀課文，整體感知。

　　1、師：我也和你們一樣有很多的疑問，你們想弄明白是怎么回事嗎？那么就讓我們一起去探個究竟吧！翻開書66頁，自由讀2-6自然段，看這次有趣的經(jīng)歷和我們平時購物有什么不一樣的地方，用自身喜歡的符號做上記號。