課文夏的教學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的課文夏的教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

　　研究主題：

　　1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)還給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是時代的熱切呼喚。

　　2、課堂教學(xué)應(yīng)是教師、學(xué)生、文本三者之間平等對話的過程。語文教師的作用在于平等地參與、周密地組織、巧妙地引導(dǎo)、簡約地講授，以及藝術(shù)地激活和完善學(xué)生思維的盲區(qū)，不斷讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品中包蘊(yùn)的無限風(fēng)光。

　　教學(xué)目的：

　　1、理清文章的思路。

　　2、體味作者的情感。

　　3、感受語言的魅力。

　　教學(xué)重點：

　　1、作者情感的體會與升華。

　　2、作品語言的內(nèi)化與外現(xiàn)。

　　課時安排：

　　45×1

　　過程設(shè)計：

　　一、農(nóng)村話題導(dǎo)入課文，悄然拉近學(xué)生與文本的距離，喚醒學(xué)生沉睡的農(nóng)村情結(jié)。

　　1、收割麥子大約在什么時間？麥子收割完畢接著做什么？北方農(nóng)民麥?zhǔn)胀戤吥兀?/p>

　　2、如果你向別人介紹自己的家庭時，會不會因為父母是農(nóng)民而感到不好意思？為什么？

　　3、一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　二、整體感知文本內(nèi)容，大略領(lǐng)會作者情感。

　　1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列詞語：

　　芊芊細(xì)草黛色長墻主宰一切釀成一種磅礴之勢匍匐前進(jìn)迸發(fā)出旺盛的活力春日融融，秋波澹澹細(xì)滋慢長喇叭筒

　　2、自主、合作完成下列練習(xí)，初步感知文本的內(nèi)容和情感：

　　本文抓住夏天的特點，描繪了夏天金黃色的大地上的景象，表達(dá)了作者之情，深情贊美了。

　　三、賞析文本美點，感受語言魅力

　　自主、合作發(fā)掘文本精彩之處，小組、全班交流個性體驗。

　　1、閱讀支點：以“我學(xué)會了”或“我發(fā)現(xiàn)了”為話題，師生交流閱讀體驗和閱讀發(fā)現(xiàn)。

　　2、激活盲點：對比手法金黃與黃金用詞的準(zhǔn)確與生動比喻、擬人的傳神與精妙

　　四、升華情感，外化語言。

　　1、情感對比：閱讀高駢《山亭夏日》，與課文表達(dá)的思想感情有何不同？

　　山亭夏日

　　高駢

　　綠樹陰濃夏日長，

　　樓臺倒影入池塘。

　　水精簾動微風(fēng)起，

　　滿架薔薇一院香。

　　解說：

　　綠樹下清陰濃密夏日漫長，樓臺的倒影映進(jìn)小小的池塘。微風(fēng)吹過珠簾輕輕地晃動，架上開滿薔薇滿院飄香。

　　2、回歸文本：根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，以《夏天是一首歌》為題，小組合作一首新詩。

　　詩歌知識鏈接：

　�。�1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮氣。

　�。�2）構(gòu)思點撥：歌五線譜旋律節(jié)拍音符歌手合唱獨唱樂隊指揮生命之歌奮斗之歌男高音女高音進(jìn)行曲

　　（3）意象組合：蜂蝶蟬兒太陽麥浪高粱玉米瓜秧鐮刀汗水

　�。�4）結(jié)構(gòu)與方法：分行分節(jié)大膽想象與聯(lián)想

　　3、交流、朗讀詩作

　　五、教師就本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、完成課文后“探究練習(xí)”的第二、三小題。

　　2、課后收集描寫夏天與春秋的古詩詞各一首，體會詩中的情感與課文的異同

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