《基因在染色體上》教案設(shè)計

時間：2025-12-22 01:04:01 教案

《基因在染色體上》教案設(shè)計

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《基因在染色體上》教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《基因在染色體上》教案設(shè)計

　　一、教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是聯(lián)系細(xì)胞學(xué)和遺傳的相關(guān)知識的樞紐，在整個高中生物學(xué)必修內(nèi)容的知識體系中屬于一個可以承上啟下的關(guān)鍵內(nèi)容。深刻地理解基因與染色體的平行關(guān)系有助于學(xué)生理解生物物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能三者之間的關(guān)系。教材中內(nèi)容的選用和編排也十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：

　　1、說出細(xì)胞學(xué)和遺傳規(guī)律的有關(guān)基礎(chǔ)知識。

　　2、說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

　　3、運用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。

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　　1、嘗試總結(jié)歸納細(xì)胞學(xué)和遺傳規(guī)律的有關(guān)知識，培養(yǎng)比較、歸納、總結(jié)的思維能力。

　　2、嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上，提高分析和解決問題的能力。

　　3、運用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)，鍛煉批判性思維能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　激發(fā)對科學(xué)的熱愛，認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，在大膽質(zhì)疑的同時必須小心求證，培養(yǎng)質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新以及勇于實踐的科學(xué)精神。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、基因和染色體的平行關(guān)系

　　2、基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

　　3、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。

　　教學(xué)難點：

　　1、運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

　　2、基因位于染色體上的實驗證據(jù)。

　　四、學(xué)情分析：

　　學(xué)生在第一章中已經(jīng)學(xué)了孟德爾的遺傳規(guī)律，提出有遺傳因子（基因）的存在，此時學(xué)生的心中會有一些疑問：遺傳因子（基因）是什么？遺傳因子（基因）在哪里？接著在第2章的第1節(jié)又學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂，知道了減數(shù)分裂中同源染色體的行為變化。在此基礎(chǔ)上提出解決基因與染色體的關(guān)系應(yīng)該是順理成章的，也是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。對于孟德爾遺傳實驗中所用到的假說—演繹法，此時再次提出起到了有效鞏固知識的作用

　　五、教學(xué)方法

　　1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

　　2．．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　六、課前準(zhǔn)備：課件

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

　　（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　請同學(xué)們回憶模塊1所學(xué)習(xí)的關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中與生物的遺傳有關(guān)的部分。

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　教學(xué)流程