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嶺南版九年級下冊美術教案
美術課教案的設計能讓美術課上的更好，有助于幫助老師提升一堂美術課的教學安排跟策劃，在這里小編就帶大家看看一下嶺南版九年級下冊美術教案是怎么設計，怎么幫助教師上好美術課的吧!
原色和間色(色彩畫)嶺南版美術教案【1】
教學目標:
通過對“原色和間色”色彩知識的學習，提高學生對色彩的感覺力，并能運用原色來混合成間色。
作業(yè)要求:
認識并熟記原色、間色、色相，以及用兩個不同色相的原色混合產(chǎn)生一個間色的知識，并作紅十藍=紫，藍十黃=綠，黃十紅=橙的混色練習各一幅，如課內(nèi)未能完成，可在課外繼續(xù)完成。
課前準備:
一、上學期色彩練習優(yōu)秀作業(yè)若干幅;
二、最好能選擇一兩幅克利、馬蒂斯、畢加索等現(xiàn)代藝術大師的色彩作品和自然景色、生活物象的色彩照片 (挑選原色、間色相對明顯的)，充實欣賞和學習的資料。
教學過程:
一、引入新課:出示上學期色彩練習的優(yōu)秀作業(yè)，復習舊知識。
從課本中的藝術作品照片和課前準備的自然景色、生活物象的色彩照片的觀賞引入新課。
二、提問:
1、什么是原色?什么是間色?
2、課本中的上圖三原色運用于雕塑產(chǎn)生了怎樣的藝術效果?
3、課本中的下圖三幅畫各以哪些原色和間色為主畫成?看了這三類色彩你可聯(lián)想到生活中的什么事物?
三、演示講解原色產(chǎn)生間色的原理。
兩種不同色相的原色調(diào)合可得到另一種不同的顏色:紅與黃調(diào)合得到橙色、黃與藍調(diào)合得到綠色、紅與藍調(diào)合得到紫色。
在色彩學里，稱“橙、綠、紫”為間色。
四、把有“親緣”關系的色彩配置在一起會出現(xiàn)什么效果?把不同色相的兩個原色和由他們混合成的間色配置在一起，是會得到一種和諧的色彩效果。
如課本右下圖克利的作品，以紅黃原色和由其調(diào)合產(chǎn)生的間色橙重復排列在一起。
使人感到具有熱烈、光明、暖和的色彩效果;又如以藍、黃原色及其調(diào)合產(chǎn)生的間色綠重復排列在一起，可得到春天的清新，以及安定平和的色彩效果;以紅、藍原色及其調(diào)合所得的間色紫重復排列在一起則可得到沉著、賈重的色彩感覺。
有意識地啟發(fā)學生從不同的原色和間色的配置所產(chǎn)生不同的色彩效果與生活中某些事物的色彩聯(lián)系起來，加以想象，為學習“色彩的個性”、“色彩的語言”作好準備，使學生初步感覺到色彩具有無比豐富的表現(xiàn)力。
五、學生練習。
練習用兩種色相不同的原色調(diào)出一種間色，以此為一組，作重復排列練習。
可學習課本中克利作品的方格式重復排列法，也可用學生作品申的任意幾何形透疊排列法做作業(yè)。
六、講評:重在色彩配置的和諧。
復色(色彩畫)嶺南版美術教案【2】
教學目標:
通過學習，認識產(chǎn)生復色的原理，并能混合出復色。
使學生初步了解色彩具有豐富的藝術語言和學習運用復色以豐富畫面的技能。
作業(yè)要求:
畫一幅有多種復色的畫，畫的表現(xiàn)形式不限，可以是任意形的、格子形式的……
課前準備:
畫一幅:原色+間色+復色的示意圖。
再另選一幅復色效果明顯的日用品的彩照或繪畫作品可表現(xiàn)某一類動物群的各種動態(tài)(例如課本中的學生作品:群猴圖、熊貓圖)。
本課的記憶畫以表現(xiàn)動物為主，可配一些有關的景物:樹木、想象中的動物房子等。
先以線條畫出動物的形、神、態(tài)，再配上原色、間色、復色等顏色。
四、學生作業(yè):選擇自己記憶中最可愛的動物，畫出來。
講評:“誰畫的最可愛”，師生共議。
課題:難忘的旅游風光 (記憶畫)嶺南版美術教案【3】
教材分析:
我國是一個地大物博的美麗國家，有著眾多環(huán)境優(yōu)美的旅游風光點。
外出旅游觀賞
風光是兒童們感到最開心快樂的事情，每個兒童都曾或遠或近地游覽過祖國的美麗風光，在影視、圖片、郵票上也欣賞過祖國著名的風光，都有著不同程度的美好記憶。
因此教學這一課學生是有形象基礎的。
本課向?qū)W生介紹了祖國四個旅游風光點的實景照片:萬里長城、福建泉州開元寺古
塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角，加上學生的作品《樂山大佛》、《古塔留影》，足
以幫助學生喚起描繪祖國風光的強烈欲望。
教師還可以根據(jù)本地區(qū)的一些景點加以補充，在畫風光點時常常會出現(xiàn)古建筑物，古建筑物的結(jié)構與裝飾比較復雜，教師在啟發(fā)學生作
畫時要幫助學生克服畏難情緒，因為不少學生面對復雜的結(jié)構不知如何下筆。
教師應該以簡明的線條，向?qū)W生演示出古建筑的結(jié)構及畫法。
由于旅游點場景大風物多，教師要在構圖、選景方面向?qū)W生作分析輔導。
如課本上的“萬里長城”，以長城為中心向上延伸，天空及兩旁的樹木顯得次要;學生作品“樂山
大佛”，突出地把大佛像畫在中央，佛像身上的人起到對比突出高大佛像的作用。
要引導學生善于抓住旅游地點最有特色的景物，然后添加人和物，表現(xiàn)出景色迷人，人被景色陶醉的難忘境界。
教學目標:
通過學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創(chuàng)作的思維能力，提高憑記憶作畫的水平。
培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
作業(yè)要求:
選擇一處難忘的旅游風光點，把有特色的風光畫出來。
課前準備:
1、準備一些名勝風景掛歷、幻燈片、旅游風光明信片和錄像帶。
2、布置學生看看自己旅游留影的照片，以幫助記憶。
教學過程:
一、欣賞:放映風光錄像帶或出示風光圖片，指導學生欣賞。
漫談各自旅游觀感。
二、講新課:閱讀課本，教師導講，從欣賞學生作品，啟發(fā)學生進行作畫的構思。
三、講解畫法:引導學生記憶已學過的建筑物、樹木、人物動態(tài)的畫法。
講解處理
主次關系，先畫出旅游點一處主要景色，然后添加環(huán)境物和人物。
四、學生作業(yè):
1、指導起稿:要求學生根據(jù)自己旅游體驗，選擇最有特色的景物，確定位置，再以
簡單的線條畫出景物形象。
主要的景物應作較精細的描寫 (具體細致刻畫它的形狀特征)。
2、完善畫稿、上色:在畫好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導學生添加豐富畫面，烘托主題的背景物和人物。
最后配上幾種顏色突出主體，并能表現(xiàn)季節(jié)特征。
五、講評:評價作業(yè)的長處短處后，教師總結(jié)指出，祖國壯美的河山，為畫家喜愛的題材，常常通過描繪秀麗景色，抒發(fā)自我的愛國情思。
有興趣的同學，可以多作這方面的練習。
課題:做一只漂亮的紙杯(制作)嶺南版美術教案【4】
教學目標:
通過紙杯模型的制作，使學生學習從平面到立體的造型設計和美化裝飾日用品的方法。
作業(yè)要求:
用硬紙設計制作一只杯子，要求美觀牢固。
課前準備:
1、范品、演示制法的用品。
2、學生帶備鉛筆、小剪刀、小圓規(guī)、16開大小的白厚紙一張、水粉顏料、漿糊或膠
水 (膠紙也可)。
教學過程:
一、引入新課:我們曾制作過獎杯、頭飾，學習過設計裝飾立體物品的方法。
今天，我們要學習用一張平面的紙制作成一件能立起來的立體日用物--漂亮的紙杯，教師出示“紙杯”范品。
講授新課:
1、讓學生翻開課本欣賞學生作品。
然后由教師引導學生觀察、分析紙杯的制作步驟圖。
從平面的紙變成一只立體的紙杯，配上漂亮的色彩裝飾圖案，便成了一件既美觀又實用的紙杯模型。
紙杯的制作其實并不復雜，請看老師的演示。
2、演示制法:先讓學生觀看課本第10頁右下圖的做法過程示意圖，然后由教師在堂
上演示:(1)將白板紙設計成扇形，剪下(可用圓規(guī)畫)。
(2)在扇形紙面上設計漂亮的圖案花紋，并用顏色繪制。
課本里左下圖展示了四件同學設計的圖案，可作參考。
所設計的圖案要能連接 (可參考課本左下圖的兩種形式的花紋，構想格式)，圖案可用動物、植物、花卉、幾何形為資料作連續(xù)紋樣，設色要鮮艷豐富，靈活地運用原色、間色和復色。
三、學生作業(yè):本課完成杯身的形狀、裝飾的設計制作。
在白板紙上分別以9cm、3cm
為半徑作一同心圓，割取其半圓即成扇形，然后在上面畫二方連續(xù)紋樣，涂上顏色，最后
粘合成杯身，余下的工作在第二節(jié)課繼續(xù)完成。
第二節(jié)
一、檢查學生用品及第一節(jié)制作杯身的情況。
二、繼續(xù)作業(yè)，師生共同進行:
1、在白板紙上作兩個直徑為7一7.5cm的圓形，剪下作紙杯底板用，并在一個圓面上以6cm為直徑作一圓形，在此圓的外圍設計紙杯底座的圖案花紋，填上顏色。
2、將畫上圖案的圓形杯底中直徑為6cm的圓挖去(與杯腳一樣大)，把扇形的杯身連
接好，裝上有紋樣的杯底、貼牢，再貼杯底的第二塊圓形紙板，封平即成紙杯。
以上各步驟，教師的演示與學生的制作應同步，即:每演示一步驟，學生即制作實踐一步。
三、小結(jié):選出較好的及有毛病的作業(yè)約10件對比講評，總結(jié)制作及裝飾經(jīng)驗，為
學習下面的制作課打下基礎。
課題:筆筒 (制作)
教材分析:
筆筒是人們常用的文具，讓學生學習以紙材設計制作筆筒造型，以提高他們的設計識和創(chuàng)造能力，鍛煉他們的制作技能。
本課的筆筒制作是組合性的。
課本中的生作品展示了方形和圓形兩種筆筒，較之前課的紙杯制作增加了難度。
筆筒的制作是“零件”的組合，既要求學生先有整體設計，構想各個零件的大小、形狀，最后把制作的各部分零件組裝成一個整體模型。
這樣設計圖要求計算和外形準確，教學時應嚴格要求，使學生逐步提高設計制作技能。
本課重點是整體造型構思 (分別由幾部組合而成)-制作-組合的三個過程。
教師必須作好必要的準備，并較詳盡地演示這個過程的方法。
教學目標:
通過紙筆筒造型的制作，培養(yǎng)學生的設計及精工制作的能力。
作業(yè)要求:
制作一個形體優(yōu)美的紙筆筒。
課前準備:
1、布置學生課前收集方形或圓形的廢包裝盒(如牙膏包裝紙盒)，并拆開研究其展開的圖形，領悟盒子設計成型的過程。
為制作筆筒作積極的準備。
2、準備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪子及小刀等用品。
3、教師備好演示用的材料及剪制好的模板。
教學過程:
第一節(jié)
一、讓學生觀賞課本中的學生作品“筆筒”，指定幾名學生說說筆筒的形狀和功能。
二、教師對課本上的學生作品作簡要而又生動的介紹。
逐個分析筆筒的形狀及組合
特點、色彩圖案的美化作用。
三、講解設計制作方法:制作筆筒前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。
可先畫出整體造型設計草圖，參考課本右下的制作步驟圖，首先按設計意圖運用尺、
圓規(guī)等制圖工具畫好平面展開圖，注意方形筆筒的四個(兩組相對等同)立面的設計。
主體設計后，還須要設計好小的附件。
(講解時教師出示各種圖樣、零件，邊講邊演示�！�)
四、學生作業(yè):根據(jù)整體設計，畫各部件的展開圖，按圖剪折并粘合成筆筒 “零件”，待第二節(jié)組裝。
第二節(jié)
在第一節(jié)課粘合好的“零件”上，畫上裝飾紋樣。
二、設色涂色。
課本中有同一方形筆筒的兩種裝飾方法，可根據(jù)自己的愛好設計圖案并設色。
設色方法有兩種:其一是以兩種復色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。
如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。
三、組裝粘合完成。
四、講評。
作業(yè)完成后，由每個學習小組的組長選出各組的2一3個佳作，集中一起由老師評介小結(jié)。
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