蘇州園林優(yōu)秀公開課教案

時間：2025-12-28 07:01:35 教案

蘇州園林優(yōu)秀公開課教案（精選6篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的蘇州園林優(yōu)秀公開課教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

蘇州園林優(yōu)秀公開課教案（精選6篇）

　　蘇州園林優(yōu)秀公開課教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、圍繞說明對象的特征來說明。

　　2、學(xué)習(xí)本文運用的說明方法，體會除說明外，其它表達方式的運用。

　　3、賞析說明文準確而生動的語言，理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點：

　　1、圍繞說明對象的特征來說明。

　　2、學(xué)習(xí)本文運用的說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　1、體會除說明外，其它表達方式的運用。

　　2、賞析說明文準確而生動的語言。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　教學(xué)方法：

　　討論、點撥、

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　整體感知課文，理解作者準確把握園林特征，按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說明事物的方法。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、多媒體顯示“蘇州園林”美景。

　　2、導(dǎo)語：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南�！比绻覀儊淼浇暇筒幻馊ヌK州的園林看一看，它雖然沒有北京皇家園林的莊嚴肅穆；卻也不失江南的婉約與嫵媚。今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生，走進蘇州園林，去欣賞那如詩如畫的江南美景。

　　3、作者簡介：葉圣陶（1894—1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會（多媒體顯示）。

　　二、走進文本，整體感知

　　1、教師（播放）示范朗讀，

　　2、教師檢查預(yù)習(xí)，強調(diào)重點積累的詞語。（多媒體顯示）：

　　（1）辨明字音：

　　軒榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模（mú）樣重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）鏤（lòu）空薔薇（qiáng wēi）

　�。�2）辨明詞義：

　　鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。

　　因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。

　　斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

　　重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。

　　標本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)，研究時參考用的動物，植物，礦物。在本文中是典范，樣本的意思。

　　布局：全面安排。

　　映襯：映照；襯托。

　　自出心裁：心裁：心中的設(shè)計、籌劃。出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。

　　別具匠心：獨具一格，與眾不同。

　�。ńY(jié)合標本一詞的意思理解蘇州園林的地位。）

　�。�3）學(xué)生朗讀以上兩部分

　　3、學(xué)生自由誦讀課文，交流初讀感受。

　　教師提問：

　�。�1）課文題目是《蘇州園林》，第一段中也說：“蘇州園林據(jù)說有一百都處�！蹦敲�，作者有沒有把蘇州園林中各個園林全部都寫下來？

　　明確：沒有

　�。�2）作者是如何來寫蘇州園林的呢？

　　明確：抓住了蘇州園林的總體特點來寫。

　　（3）蘇州園林的總體特點是什么？教師提示

　　明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　4.課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

　　講究亭臺軒榭的布局

　　“四個講究” 講究假山池沼的配合

　　講究花草樹木的映襯

　　講究近景遠景的層次

　　問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，

　　明確：這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩。

　　問：與中心有何關(guān)系？

　　明確：這是從細部說明蘇州園林的特點（這三段和前面四段都緊緊扣住了一個詞語：圖畫）。“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。這是貫穿全文的中心，

　　問：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點？

　　文章收尾留有余地，令人回味。

　　問：課文的第3、4、5、6，7，8，9段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？

　　第2段是總說，第3、4、5、6，7，8，9段是分說。具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。

　　總觀全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（投影顯示）：

　　第一部分（1—2）：總說----務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫

　　講究亭臺軒榭的布局-----自然之趣（3段）

　　大處講究假山池沼的`配合-----自然美（4段）

　　講究花草樹木的映襯-----圖畫美（5段）

　　第二部分（3—9）：分說講究近景遠景的層次-----景致美（6段）

　　每個角落-----圖畫美（第7段）

　　細部門窗圖案-----圖案美（第8段）

　　極少使用彩繪-----色彩（第9段）

　　第三部分（10）：總結(jié)全文。

　　5.思考：提問：這“四個講究”能否調(diào)換次序？為什么？

　　明確：不能。因為這“四個講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容上是前后一一對應(yīng)。

　　問：本文說明事物的順序是怎樣的？

　　從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。（提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)，以第4段為例作分析）。

　　三、在朗讀課文中結(jié)束本課的教學(xué)。

　　第二課時

　　教學(xué)要點：

　　學(xué)習(xí)本文的說明方法；具體分析本文的語言；總結(jié)全文

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、檢查生字詞。

　　聽寫（生字詞見上節(jié)課教案）

　　二、速讀課文，思考：

　　在這四幅圖畫中，你最喜歡哪一幅？找出其中你喜歡的句子，看看它是怎樣體現(xiàn)“圖畫美”這一特點的？從說明方法，表達方式,語言等方面入手。

　　(一)歸納本文的說明方法。由同學(xué)舉例說明。

　　1、作比較。如第5段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點。

　　2、舉例子。如第2段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。

　　3、描摹。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。

　　小結(jié)：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而使語言既準確、鮮明又生動形象，體現(xiàn)了說明語言的多樣性。

　�。ǘ┲攸c分析本文語言的多樣性。

　　提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。

　　1、多種表達方式的運用

　　2、句子的多樣性：描述性和概括性的句子

　　3、用詞的精練、準確和周密

　　4、多種修辭方法的使用

　　逐項分析時，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補充，歸納。舉例時盡量照顧課文的先后順序。

　�。�1）問：本文用了哪幾種表達方式？以第5段為例說明。同學(xué)發(fā)言，歸納。

　　第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的�！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

　　問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎？

　　如第7段中的描寫，第1段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。

　　問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子。

　　如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

　�。�2）問：請同學(xué)們找找本文運用詞語的特點。

　　——準確

　　結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對藝術(shù)品的欣賞和評價；欣賞：指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當。

　　——周密

　　請說出以下各句加橫線詞的作用。（投影顯示）

　�、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響。

　�、趧�(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫。

　�、畚覈慕ㄖ�，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

　�、芴K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

　　——精練

　　請讀第7段，說說段中“栽、蔓延、補”幾個動詞用得為什么好？

　　恰當形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。

　�。�3）問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？

　　排比：第2段；設(shè)問：第3段；比喻：第3段等。

　　教師：有人說本文具有散文特色。是因為作者通過說明描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種“眷戀”之情。你能從文中找出例子嗎？

　　如第4、5、7、8、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。

　　小結(jié)：本文語言準確、精練又生動、優(yōu)美，表現(xiàn)力很強，從而看出說明文的語言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的。

　　三、總結(jié)全文：

　　人們都說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林如詩如畫，美不勝收，不覺讓人心馳神往。記得法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只要我們認真觀察，努力探索，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。那就讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

　　蘇州園林優(yōu)秀公開課教案2

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力

　　掌握本節(jié)課的生字詞和作者情況，正確把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章語言的多樣性。

　　過程與方法

　　學(xué)生通過反復(fù)誦讀、合作交流這一過程，能夠理清文章結(jié)構(gòu)，提高文本理解能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解蘇州園林的建筑特點，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，學(xué)生能夠激發(fā)起對我國園林文化的喜愛和欣賞。

　　二、教學(xué)重難點

　　把握文章結(jié)構(gòu)、品味語言的多樣性。

　　三、教學(xué)方法

　　談話法、多媒體輔助教學(xué)法、反復(fù)誦讀法、小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體展示蘇州園林的圖片，然后用激情的語言介紹蘇州園林，它素有“園林之城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽，譽為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國園林的杰出代表。蘇州園林在世界造園史上有其獨特的歷史地位和價值，以寫意山水的`高超藝術(shù)手法，蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范。(板書課題)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，找學(xué)生談?wù)剬θ~圣陶的理解。

　　2.在五分鐘的時間內(nèi)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)(總——分)。

　　(三)品析語句，合作交流

　　1.文章第一自然段寫了什么內(nèi)容?如何理解“標本”這個詞在文章中的含義?

　　(1)寫了蘇州園林總體給人的映象和他的地位。

　　(2)標本的意思是標準、典型，在這里說明蘇州園林就是我國園林建筑的典型，其他園林建筑都是或多或少地蘇州園林的影響，體現(xiàn)了蘇州園林的地位。

　　2.閱讀文章第二段，主用三個字概括本段圍繞什么來寫的?又是如何來展開的?

　　(圖畫美，通過四個講究來展開，并且用“如在畫圖中”總結(jié))

　　3.文章第三到九自然段分別寫了什么內(nèi)容?與第二段有什么關(guān)系?(同桌合作、交流討論)

　　(3-6自然段寫亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、遠景近景與第二段一一對應(yīng)，7-9段寫各處細節(jié)之處的)

　　4.三到九自然段的順序可以調(diào)換嗎?為什么?(四人一組，展開討論)

　　(不可以，這是按照總體——局部——細節(jié)這樣邏輯順序展開的)

　　(四)拓展延伸

　　播放蘇州園林相關(guān)視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

　　作業(yè)：說明一下你最近去過的一個景點，寫一篇300字左右的說明文

　　五、板書設(shè)計

　　蘇州園林優(yōu)秀公開課教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點，理清說明的順序。

　　2、體味說明文語言的特點，揣摩用詞的準確、嚴密、生動。簡要了解部分說明方法。

　　3、領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)學(xué)生熱愛中國古老園林的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　初步感知說明文的說明順序、說明語言特點、部分說明方法，理解并掌握抓住說明對象特征來說明事物的方法

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　以“夢境”形式導(dǎo)入：以老師的一個夢來引出對于蘇州園林美景的介紹，“人在畫圖中”，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課文創(chuàng)設(shè)的“畫圖中”的情境中。

　　二、整體感知

　　教師配樂范讀課文1、2段

　　學(xué)生繼續(xù)配樂朗讀余下部分

　　讀完課文，思考

　　1、本文的體裁是什么？——說明文

　　2、本文的說明對象是什么？——蘇州園林

　　3、那么蘇州園林是具體存在的事物，還是抽象難以感知的道理呢？——具體存在的事物

　　知識歸納整理（板書）說明文類型：事物說明文、事理說明文

　　三、自主式閱讀課文

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手?(說明文閱讀方法指導(dǎo)：:明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，理清說明的`順序，找出說明的方法，體會說明語言的特點)

　　2、采取你喜歡的方式速讀課文并參與小組討論，找出概括蘇州園林總體特征的句子。課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？理清作者的行文思路

　　四、合作式解讀課文

　　1、課文先后多次提出“圖畫”，請同學(xué)再仔細閱讀課文，用“圈點法”找出帶有“圖畫”字眼的這些句子。(學(xué)生回答，相互補充，共有10個句子。)

　　2、老師要求學(xué)生把這些句子依次標明序號，請同學(xué)在小組中討論，這些句子中，哪幾句是寫整體?哪幾句是寫局部?哪幾處是寫細部的？(學(xué)生先以4人小組討論，而后在班級發(fā)言交流。)老師板書:整體——局部——細部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)歸納

　　2、概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。

　　3、知識歸納整理（板書）：說明順序相關(guān)知識（時間順序、空間順序、邏輯順序）

　　小結(jié)和啟示：蘇州園林是一篇能夠準確把握事物特征的說明文。無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于強調(diào)蘇州園林的總體特征，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢?

　　五、互動式精析片段

　　1、學(xué)到說明文，我們就不得不提到說明方法的運用，恰到好處地使用說明方法，使得說明文內(nèi)容充實、條理清晰。常用的說明方法列舉如下表

　　說明方法特點作用

　　舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。

　　作比較通過與同類及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點。

　　打比方憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對象形象可感。

　　列數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征。通過數(shù)字獲得對說明對象的準確了解，體現(xiàn)語言的準確性。

　　引用引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。增強文章的說服力。

　　下定義用準確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念。

　　作詮釋用概括的語言對事物的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于說明事物的特征。

　　分類別把說明對象按一定的標準分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復(fù)雜事物說得眉目清楚。

　　列圖表是文字說明的一種輔助方法。使說明對象簡明清晰。

　　摹狀貌如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。使說明對象形象，明晰。

　　十大說明方法，有的我們比較陌生，但有的我們似曾相識。我們就從最簡單、最容易理解的入手，你能從文中找出使用了作比較、打比方說明方法的句子嗎？同桌間相互找找看。

　　2、說到說明文語言的生動形象，我們不妨來探究一下說明文語言的個性特點

　　使用打比方說明方法說明的事物，現(xiàn)在語言上有什么特性，你能告訴我嗎？——生動性

　　除此之外呢？說明文語言還會表現(xiàn)出其他的什么特點？請看幾個例子：

　　例子一，體現(xiàn)說明文語言的準確性

　　例子二，體現(xiàn)說明文語言的嚴密性

　　歸納概括：說明文語言的特點：準確性、嚴密性、生動

　　六、課堂小結(jié)

　　古老的作為世界遺產(chǎn)的蘇州園林，雖落成在昔日，卻凝聚了中華文化博大精深、源遠流長之美。而語言學(xué)家葉圣陶老先生的精煉之筆又將這美淋漓盡致地展現(xiàn)在字里行間。今天，我們同樣打開了一把古色古香的“說明文”之扇，對三大文體之一的說明文有了最基本的了解。有關(guān)說明文的相關(guān)知識，我們將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會并運用。

　　七、布置作業(yè)

　　當個小導(dǎo)游，結(jié)合本課你學(xué)習(xí)說明文的體會，抓住說明對象的特征，寫一個片段，來介紹美麗廬中校園中的一景。要求：恰當?shù)剡\用你學(xué)過的若干種說明方法，注意說明文語言的特點。

　　蘇州園林優(yōu)秀公開課教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛中國古老園林的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

　　2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

　　2、搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

　　教學(xué)方法：

　　1、討論法與點撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路以及內(nèi)容要點，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達成共識。

　　2、研討式，對于說明方法的選擇運用，由學(xué)生互動研討解決。

　　教具準備：

　　多媒體

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力，今天，讓我們蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”此話一點不假，凡到過蘇州園林的人沒有不被蘇州園林典雅別致的`景色所陶醉。在2001年8月3日，老師就到過蘇州，游覽了蘇州園林中的留園和獅子林兩座園林，至今難以忘懷。

　　二、請學(xué)生欣賞蘇州園林景色的圖片

　　提出問題：欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：“我覺得，蘇州園林就像……”

　　由學(xué)生寫后到展示臺展示并讀出來

　　三、作者簡介

　　葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

　　四、蘇州園林簡介（蘇州主要有哪些園林）

　　五、播放課文朗讀mp3

　　六、整體感知

　　讀了課文后，蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么？請試用文中的一句話概括蘇州園林的總體特征。

　　七、合作學(xué)習(xí)（打印印發(fā)給學(xué)生）

　　1、蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

　　2、作者采用了什么說明方法來對蘇州園林進行介紹？你能從文中找出相關(guān)內(nèi)容作簡要分析嗎？

　　3、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？

　�。ㄖv究每個角落的圖畫美、講究門窗的圖案美、講究色彩的搭配，即色彩美）

　　4、你認為本文的說明順序是什么？

　�。◤娜目�，是按由整體到局部的順序，從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。）

　　八、討論探究

　　讓我們一起來探究上面的問題吧！

　　九、全文總結(jié)

　　蘇州園林的詩情畫意之美，充分顯示出設(shè)計者和匠師們非凡的智慧和偉大的創(chuàng)造力。蘇州園林，源遠流長，聞名全國，譽滿世界，是我國園林藝術(shù)中一枝獨秀的奇葩，是我國燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲。

　　十、探究拓展

　　十一、布置作業(yè)

　　1、課后練習(xí)二。

　　2、寫一寫自己學(xué)校的小花園，要有條理地說明事物，200字左右。

　　蘇州園林優(yōu)秀公開課教案5

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。

　　2了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。

　　3了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。

　　過程與方法

　　1整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。

　　2把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。

　　3揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　重點

　　1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

　　2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

　　難點

　　1理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

　　2搞清本文所運用的.說明方法，并理解其作用。

　　教學(xué)準備

　　多媒體

　　課時安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　�。ㄒ唬┱n前積累

　　學(xué)習(xí)課文之前，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等課程資源輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生登錄“園林”旅游天地等網(wǎng)站，走進圖書館，了解蘇州園林的概況，增強感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，同時要求學(xué)生熟讀課文，充分預(yù)習(xí)，探究課后習(xí)題，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入并簡介作者

　　俗話說：“上有天堂，下有蘇杭�！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。

　　作者：葉圣陶（1894——1988）名紹鈞，現(xiàn)代作家，著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。著作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

　�。ㄈ┏踝x課文，掃除字詞障礙：

　　鑒jiàn賞軒xuān榭xiè池沼zhǎo丘壑hè嶙lín峋xún

　　庸俗yōng著眼zhuó琢zhuó磨鏤lòu空蔓màn延

　　薔qiáng薇wēi斟zhēn酌zhuó相間jiàn單調(diào)diào

　　因地制宜別出心裁重巒疊嶂俯仰生姿諸如此類別具匠心

　�。ㄋ模┳灾魇介喿x課文

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面兒方面人手？（明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，理清說明的順序，找出說明的方法，體會說明語言的準確性的特點）

　　1定義：說明文是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，它介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點、功能，或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。

　　2分類：說明文根據(jù)說明對象可以分為事物說明文和事理說明文。

　　3特征：說明事物必須抓住事物的特征。

　　“特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的主要標志，抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)。

　　4常見的說明方法有：打比方、下定義、分類別、作比較、列數(shù)字、畫圖表、舉例子、引資料。

　　5說明順序：

　　時間順序：按照時間先后來安排說明順序。常用于說明事物的發(fā)展過程�！度嗣裼⑿塾来共恍唷防飳κ〉竦恼f明。

　　空間順序：按照空間的位置來安排說明順序。常用于對群體事物的說明。

　　邏輯順序：按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序。

　　概括——具體整體——局部

　　原因——結(jié)果主要——次要

　　現(xiàn)象——本質(zhì)特點——用途

　　6說明文語言的準確性：

　　準確就是如實的反映客觀事物的本來面貌，就是說明文科學(xué)性要求，其作用是為了更好的說明事物的特征。

　�。ㄎ澹┚x課文，理清結(jié)構(gòu)

　　全文分為三個部分：

　　第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的特殊地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特點：無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　第二部分（3—9）：多方面具體說明蘇州園林的總特征

　　為兩層：一、（3—6）圍繞四個“講究”分別加以具體說明；

　　二、（7—9），從園林角落、門窗圖案、屋室裝飾等方面說明也沒有“欠美傷美的敗筆”。

　　前者從大處講，后者從細部談，說明這里的一切構(gòu)成了“完美的圖畫”。

　　第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上寫的這些。

　　總—分—總整體—局部把握作者的說明順序

　　1問：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？

　　第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的～個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。

　　上述四方面是重點，作者作詳細說明。

　　2問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？

　　這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹屬非重點，故寫得簡略。

　　3問：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點？

　　文章收尾留有余地，令人回味。

　　總觀全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

　　總說（完美的圖畫）——分說

　　大處講究：布局（3段）

　　配合（4段）

　　映襯（5段）

　　層次（6段）

　　細部注意：每個角落（7段）

　　門窗圖案（8段）

　　色彩（9段）

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　蘇州園林優(yōu)秀公開課教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感知課文，把握文章嚴謹?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)正確運用說明方法，并體會其作用。

　　3、體會本文說明語言的準確性。

　　4、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、把握文章嚴謹?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會本文說明語言的準確性。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　人都說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州的西湖美，蘇州什么美？

　　“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林真是令人神往。的確，凡是游覽過蘇州園林的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型，處處入畫的設(shè)計贊嘆不已的。我國現(xiàn)代著名作家，語文教育家葉圣陶先生22歲之前一直生活在蘇州，他不僅對蘇州園林有著深厚的感情，還有著深入的研究。這節(jié)課我們就跟隨葉圣陶先生的介紹，一起走進蘇州園林。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、正音和解詞

　　軒榭xuānxiè敗筆丘壑hè嶙峋línxún鏤空lòu薔薇qiáng別具匠心因地制宜重巒疊嶂

　　2、了解葉圣陶：原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。

　　三、整體感知

　　學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

　　1、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

　　明確：①蘇州園林的整體特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　�、谡n文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點：

　　a、四個主要方面：a、講究亭臺軒榭的布局b、講究假山池沼的配合

　　c、講究花草樹木的映襯d、講究遠景近景的層次

　　b、三個次要方面：a、注意圖畫美b、注意圖案美c、注意色彩美