實(shí)用的找春天教案

時(shí)間：2025-12-31 23:16:25 教案我要投稿

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實(shí)用的找春天教案4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的找春天教案4篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的找春天教案4篇

找春天教案篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事，故事中小動(dòng)物用打電話的方式向各自的'好朋友報(bào)告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話”為主線的綜合活動(dòng)，通過破譯“小動(dòng)物電話號(hào)碼”的方式，開展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn)，又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。

　　2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察、點(diǎn)數(shù)能力以及思維抽象概括能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開了……

　　二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。

　　1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。

　　2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。

　　加強(qiáng)理解“什么都沒有時(shí)”用數(shù)字0表示。

　　幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。

　　理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。

　　3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

　　4、通過不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。

　　三、討論，拓展

　　比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。

　　【活動(dòng)延伸】

　　找一找數(shù)字在生活還運(yùn)用在哪些地方，破譯出老師的電話號(hào)碼，打電話告訴老師。

找春天教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖�，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、“春”字引入，春意盎然

　　１、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。

　�。�、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

　　３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

　�。�、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？

　　引出課題：找春天

　　二、初讀“春”文，讀得“正確”

　　１、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

　�。ㄟ^渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)�，他們�?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）

　　２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　如：課文寫得真美……春天真可愛……

　　老師讀得真好……

　　我也想讀……

　　３、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

　　４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

　�。�、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：

　　如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

　　６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一起讀一讀。

　�。贰⒋笃聊怀鍪荆箓€(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

　�。�、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎？

　　指生讀字卡上的生字。

　�。�、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　大屏幕出示：

　　一把遮陽傘。

　　害羞的她躲在門后探出頭來。

　　喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

　　我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

　　１０、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

　　１１、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

　�。保病⒔處熢谔镒指裰兄笇�(dǎo)兩類字。

　�。ㄗ髮捰艺骸耙啊�；左右均等：“解”）

　�。保场W(xué)生在課本的田字格中練寫。

　　三、再讀“春”文，讀得“流利”

　�。�、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：

　　過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

　�。病⒅干肿匀欢巫x課文：

　　過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

　�。场⒎纸M分自然段讀課文。

　　四、品讀“春”文，讀得“有感情”

　�。�、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？

　　快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：

　　如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

　�。�、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

　　如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

　�。础⑾蟆霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的.小辮子吧？）

　�。怠W(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

　�。丁⒅干痴b展示。

　　７、師生分工合作，美讀全文。

　　五、推薦“春”文，讀得“廣泛”

　　在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，想象文章畫面

　　二、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫

　　四、完成課后練習(xí)

　　五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)

　　唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

　　【評(píng)析】

　　本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的，有實(shí)效性，易于操作且簡(jiǎn)單可行，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴，適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三：

　　１、開課即營(yíng)造出“春味”來：

　　學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì)，看似平常，但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，出奇制勝。

　�。�、“認(rèn)字”過程清晰：

　　在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié)，教師舍得花大量的時(shí)間，設(shè)計(jì)得巧妙，訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

　　采用“在文中找字，隨文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字，隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法，來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體，以“交生字朋友”為主線，使學(xué)生們認(rèn)得輕松，記得扎實(shí)。

　　３、把握教材，巧設(shè)精練：

　　本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

　　仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化，更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

　　由于有了多次讀的準(zhǔn)備，加上本課寫法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。

　　說這一設(shè)計(jì)“巧”，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需要。

　　同時(shí)，教師很難得之處是重視教課書的使用，如：在文中圈出生字，用直線畫生詞，用波浪線畫句子，在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考，“實(shí)”中有新意，有一定的借鑒價(jià)值。

找春天教案篇3

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天來了，大地?fù)Q上了新裝。春回大地，萬象更新。為了尋找春天，感受春天的美麗，今天，我們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)。不過，在外出前，我們要先回顧一下，我們學(xué)過的有關(guān)描寫春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名學(xué)生背誦)

　　二、學(xué)習(xí)范例，感受寫法。

　　1、學(xué)習(xí)范文。

　　要想把春天找到，把文章寫好，我們就要學(xué)習(xí)一些這方面的范例。下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)三篇寫春的文章《春分時(shí)節(jié)》、《春》(朱自清)、《春天吹著口哨》(劉湛秋)。熟讀、理解。

　　2、教師適當(dāng)講解，加深印象。

　　(1)借助文章景物的描寫，適當(dāng)分析三篇文章的特點(diǎn)。

　　《春分時(shí)節(jié)》緊扣季節(jié)特點(diǎn)，描寫了油菜花、蒲公英、流水、竹筍、云雀等景物，表現(xiàn)了春天田野充滿蓬勃的生機(jī);朱自清先生的《春》以細(xì)膩的筆觸、清新的語言描寫了春天的風(fēng)、雨、花、草以及熱烈擁抱春天的人們，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美;劉湛秋的《春天吹著口哨》運(yùn)用擬人手法，以歡快的筆調(diào)唱響了一首春天的歌，那歌聲充滿生機(jī)和活力。

　　(2)分析三篇文章寫得好的原因。

　　A、細(xì)致的觀察。B、想象豐富。C、觀察、描寫有序。D、善于抓住事物的特點(diǎn)。

　　(3)記憶優(yōu)美的詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　含苞欲放、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭(zhēng)艷、姹紫艷紅、五彩繽紛、百花爭(zhēng)春、陽春三月

　　煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿園****、春花爛漫、萬紫千紅

　　三、分析要求，明確寫作目的。

　　分析本次寫作要求：

　　1、讀習(xí)作提示，看一看習(xí)作要求中要我們做些什么。

　　通過討論，教師總結(jié)：注重對(duì)景物的細(xì)致觀察，寫出景物的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語句通順。

　　2、明確踏青目的，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

　　四、戶外觀察，尋找感受春天。

　　目的地：聞韶公園。

　　觀察順序：草地--桃樹--柳樹--迎春花。

　　觀察方法：邊觀察，教師邊指導(dǎo)。

　　1、到草坪上觀察小草。

　　學(xué)生的注意力不夠集中，教師要進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)。如：學(xué)生只看到枯草一片。只有當(dāng)他們蹲下后，方發(fā)覺，小草這兒一堆，那兒一簇，柔柔的，嫩嫩的，透著淺綠，散在發(fā)黃或被燒黑的枯草叢中，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細(xì)細(xì)的，圓圓的，倒過來看像綠色的`小螞蚱;還有的像小船等。

　　2、觀察桃花。

　　桃樹的樹干已經(jīng)紅潤(rùn)，雖然有些粗糙的樹眼，但非常光滑。枝條上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經(jīng)完全綻放，花瓣有六片，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細(xì)絲，細(xì)絲的頂部長(zhǎng)著暗紅色的柱頭，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發(fā)光的寶石，非常鮮艷!

　　3、觀察柳樹。

　　教師：柳樹從遠(yuǎn)處看像什么，走到近前仔細(xì)看，上面長(zhǎng)著什么，有幾片，呈什么顏色，像什么?老師給他們擰哨子成了沒有?他們的心情怎樣?

　　4、觀察迎春花。

　　在公園里沒有找到迎春花。而我們?cè)诨貋淼穆飞蠀s發(fā)現(xiàn)了好多迎春花。觀察迎春花的樣子，顏色進(jìn)行詳細(xì)描寫。許多同學(xué)都折了一枝，留做紀(jì)念。有的同學(xué)還嘗了它的花托，甜絲絲的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么?

　　五、寫前指導(dǎo)，加深印象。

　　1、強(qiáng)調(diào)觀察順序和觀察到的現(xiàn)象，展開豐富的想象。

　　2、學(xué)生寫作。

　　3、教師面批，指出寫得欠妥的地方。

　　4、學(xué)生讀自己的習(xí)作。