識(shí)字《小鴨》優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的識(shí)字《小鴨》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　識(shí)字《小鴨》優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲識(shí)字的興趣，體驗(yàn)游戲識(shí)字的快樂(lè)。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　會(huì)玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”，小紅旗一面，圖畫一張，字卡若干，范文一片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　出示圖畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　今天，老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的畫，你們想看嗎？

　　二、基本部分：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維。

　　A、你看到了什么，小鴨的嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的`，走起路來(lái)是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)。

　　B、還有什么？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　C、誰(shuí)愿意看著這幅圖編一個(gè)故事。

　　2、欣賞兒歌《小鴨》

　　欣賞三遍，第一遍教師示范；第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

　　3﹑游戲識(shí)字：小鴨，單字：魚、蝦

　　A、“開火車”；B、“照相”；C、“小孩小孩真愛玩”；D、“捉迷藏”。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

　　識(shí)字《小鴨》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累本文中的生字詞語(yǔ)。

　　2、速讀課文，了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

　　3、學(xué)習(xí)丑小鴨身處逆境，努力進(jìn)取，追求美好理想的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”，要經(jīng)過(guò)自身的努力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查字典，疏通生字詞。

　　2、搜集安徒生的生平資料和他的作品，與同學(xué)交流，拓展視野。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　2、了解作品——請(qǐng)一兩位學(xué)生講一講他們所知道的安徒生的童話，師生簡(jiǎn)評(píng)。

　　的確，在童年的記憶里，我們聽了安徒生許多美麗動(dòng)人的故事，有善良的白雪公主，有可憐的賣火柴的小女孩……可是你聽說(shuō)過(guò)一只可愛的丑小鴨的故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)安徒生的《丑小鴨》（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　丑陋(lòu) 訕笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 來(lái)勢(shì)洶洶(xiōng) 木屐(jī) 颼颼(sōu)

　　學(xué)生注音，師生糾錯(cuò)，齊讀兩遍。

　　2、解釋詞語(yǔ)。

　�。�1）丑陋：(相貌或樣子)難看。

　�。�2）訕笑：譏笑。 (

　　（3）來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。

　　學(xué)生解釋，師生補(bǔ)充，齊讀一遍。

　　三、整體感知

　　快速閱讀課文思考：

　　文中丑小鴨受到了哪些排擠、嘲笑和打擊？面對(duì)這些，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

　　1、學(xué)生速讀課文，在書上勾畫。

　　2、小組交流討論，并推薦代表發(fā)言，師生補(bǔ)充。

　　3、歸納總結(jié)：

　　由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗�不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

　　在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

　　四、研讀賞析

　�。ㄒ唬┱n文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求? 找出相關(guān)語(yǔ)句。

　�。ǘ�）丑小鴨的'經(jīng)歷給你怎樣的啟示？

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流，教師參與其中。

　　2、學(xué)生代表發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。

　　3、歸納總結(jié)，可板書學(xué)生的精彩發(fā)言。

　　五、拓展延伸

　　除了丑小鴨這一形象，文中還有其它的一些形象，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。

　　同學(xué)們對(duì)故事中的角色說(shuō)了那么多，老師也有話想跟同學(xué)們說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候，千萬(wàn)別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

　　六、教師小結(jié)

　　丑小鴨向往美，追求美，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。安徒生也是一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家，創(chuàng)作出了那么多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來(lái)快樂(lè)、希望和幸福。

　　七、布置作業(yè)

　　聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫作文“丑小鴨的夢(mèng)”，500字左右。

　　課后反思

　　教學(xué)按照整體感知，研讀賞析，拓展延伸，由淺到深，由整體到局部的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在整體感知的環(huán)節(jié)中通過(guò)快速閱讀課文，既訓(xùn)練了閱讀速度，又從整體上把握了主要故事情節(jié)；在研讀賞析環(huán)節(jié)中，學(xué)生討論時(shí)氣氛熱烈，思維敏銳，表現(xiàn)出了一定的思想深度，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)；拓展延伸環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)文章的理解更全面，對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然整堂課下來(lái)，也有一些不足之處：在研讀賞析這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多，以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

　　識(shí)字《小鴨》優(yōu)秀教案3

　　一、識(shí)字寫字

　�。�、識(shí)字：

　�、� 初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、� 本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。

　�、� 學(xué)生自主識(shí)字。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如：

　�、� 用熟字加上學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會(huì)、景”。

　�、� 用熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記“那”。

　�、� 用比一比的方法，即通過(guò)與熟字比較字形幫助識(shí)記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

　　⑷ 可以采用以下方法鞏固識(shí)字。

　�、� 多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。

　�、� 游戲，考考你（同桌互考，全讀對(duì)了加一顆五角星）。

　�、� 利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你自己是用什么方法記住這些生字的。

　�。�、寫字。

　�、� 指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。

　�、� 提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

　　己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

　　東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。

　�、� 學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)，老師要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

　�、� 評(píng)議、展示。

　　二、朗讀感悟

　�。�、指導(dǎo)朗讀感悟第一段：

　　課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演。

　　⑴ 學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢�道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。

　�、� 在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。

　�、� 教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心情怎樣？它會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)第二段：

　　教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說(shuō)、或讀、或演。

　　３、朗讀、背誦：

　�、� 本文主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。

　　小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣；鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒(méi)帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的`孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

　�、� 在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀。

　　⑶ 在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？

　�。病⑿〗M合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用２～３課時(shí)。

　　識(shí)字《小鴨》優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會(huì)認(rèn)本課的生字，積累詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)丑小鴨變天鵝的驚喜。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字，寫字。

　　2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都 有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片、天鵝掛圖。

　　課時(shí)劃分：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、指名復(fù)述《丑小鴨（一）》的故事。

　　2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文。

　　二、讀文感知，說(shuō)內(nèi)容。

　　1、教師讀課文，學(xué)生傾聽故事。

　　2、指名反饋：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？

　　3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號(hào)。

　　4、集體反饋。

　　5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　三、認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)

　　1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

　　2、檢查生字的認(rèn)讀。

　　3、把含有生字的句子讀一讀。

　　四、學(xué)文，體會(huì)丑小鴨的美以及驚喜

　　1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過(guò)后的樣子。

　　2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。

　　4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣？

　　5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。

　　6、有感情朗讀第一段。

　　7、夸一夸天鵝。

　　8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會(huì)怎么想呢？他又會(huì)怎么做呢？希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問(wèn)題。

　　五、課時(shí)總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。

　　2、畫出你喜歡的`句子或段落。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文

　　1、老師出示生字卡片，開火車指名讀。

　　2、大家一起讀一讀。

　　3、朗讀課文。

　　4、教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，這令丑小鴨自己都想不到，真是又驚又喜。成了一只美麗的天鵝，丑小鴨是怎么對(duì)待這件事的呢？

　　二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化

　　1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢？

　　3、讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨。

　　4、丑小鴨成了漂亮的天鵝，他沒(méi)有一點(diǎn)的傲氣，高興地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢？

　　5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么？

　　三、朗讀課文，自由背誦

　　四、課時(shí)總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

　　背誦自己喜歡的句子或段落。

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