小學五年級安全下冊教案

時間：2023-04-01 09:30:49 教案我要投稿

小學五年級下冊安全教案及反思推薦度：
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小學五年級安全下冊教案

　　【1】XX學年度五年級安全教學計劃一、指導思想：通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，牢固樹立科學發(fā)展，和諧發(fā)展，和安全發(fā)展的觀念。

小學五年級安全下冊教案

　　始終堅持以人為本，安全第一，預防為主的方針，深入開展教學安全活動。

　　大力拓展安全知識教育，努力為學生營造一個安寧、活潑、和諧的學習環(huán)境。

　　二、教學目標： 1、認識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。

　　2、了解應對敲詐、恐嚇等的一般方法，提高自我保護能力。

　　3、提高自我防范能力，學會應對突發(fā)事件。

　　4、了解飲食與健康的關系，知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學。

　　5、明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象，知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。

　　6、了解傳染病的危害，及傳播途徑和預防措施，形成一定的應對傳染病的能力。

　　7、增強消防意識，了解怎樣預防火災的發(fā)生，形成對存在危險隱患的地方的防范意識。

　　8、認識網絡資源的積極意義，了解網絡不良信息的危害，做到不瀏覽不良網絡信息。

　　學會控制自己，不沉迷電子游戲、網絡游戲。

　　9、學會合理使用網絡資源，增強對網絡信息的辨別能力。

　　10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突發(fā)時的自救常識。

　　三、教學措施： 1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發(fā)展。

　　引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

　　2、在教學過程中，要通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養(yǎng)學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標。

　　3、要深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。

　　注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。

　　幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

　　4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

　　5、在教學中，充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。

　　如運用廣播、電視、計算機、網絡等現(xiàn)代教學手段增強安全教育效果; 與當地公安、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學校進行安全教育。

　　四、教學內容及課時安排 1、怎樣保護自己 1 課時 2、遠離校園暴力 1 課時 3、飲食與健康 1 課時 4、怎樣預防食物中毒與鉛中毒 1 課時 5、怎樣預防傳染性疾病 1 課時 6、家庭放火 1 課時 7、警惕電子游戲的陷阱 1 課時 8、健康上網 1 課時 9、面對洪水如何避險 1 課時 1、怎樣保護自己教學目標： 1、引導學生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為。

　　2、引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力。

　　3、讓學生認識到應對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧。

　　教學過程一、情境導入 1、教師利用身邊發(fā)生過或學生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。

　　2、引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何? 有何啟示? 二、模擬體驗 1、設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據需要進行點撥。

　　2、閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。

　　三. 討論提高 1、小組討論：在家里遇到盜竊分子，應該怎么辦? 2、師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護。

　　四、拓展延伸 1、觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當。

　　2、討論正確的處理方法。

　　2、遠離校園暴力教學目標 1、引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施。

　　2、引導學生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行。

　　3、引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛。

　　教學過程一、以學生為源，從“我”導入師：從這些案例中你等到了什么啟示?(遠離校園暴力，正確處理暴力事件)。

　　二、掌握方法，反思自我 1、展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：校園暴力是指發(fā)生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。

　　2、問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦? 師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的： (1) 劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。

　　劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了。

　　(2) 放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

　　(3) 課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。

　　結果，老師及時趕到解決了問題。

　　問：這幾位同學的處理方法得當嗎? 談談自己的看法。

　　3、怎樣避免打架斗毆? 在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：(1)不要幫同學出氣打架(2) 不要“以牙還牙”(3) 懂得謙讓. 什么是語言暴力? 語言暴力會給人帶來哪些傷害? (1) 語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害。

　　(2) 討論：語言暴力的危害師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等。

　　師：請同學們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況? 三、拓展延伸，加深認識讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來。

　　1、楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。

　　為此，他很生氣。

　　2、張小力將同學王天剛新買的 MP3 借去一個多星期，王天剛要求張小力還。

　　張小力說：讓我再聽一周吧。

　　王天剛不同意。

　　無奈之下張小力只好歸還了 MP3，心理卻很不痛快。

　　放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。

　　王天剛急了，同張小力打起來。

　　3、飲食與健康一、教學目標： 1、了解人類需要哪些營養(yǎng)極其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。

　　2、學習用分類的方法認識身邊熟悉的食物，培養(yǎng)分類的能力。

　　能夠用簡單的圖表進行統(tǒng)計，鍛煉學生整理資料和評價結果的初步能力。

　　3、培養(yǎng)科學的飲食習慣。

　　激發(fā)學生關心食物的興趣，增進學生健康的意識。

　　二、重點難點：讓學生通過搜集資料的過程來了解各種食物的不同營養(yǎng)，并能用自己的語言進行描述。

　　三、課前準備：圖片。

　　四、教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出課題。

　　師：出示圖片“劉翔” 舉重冠軍“占旭剛”，同學們認識他嗎? 生：劉翔。

　　師：對了 ,那第二位呢?他也是我國的奧運冠軍.他是舉重冠軍占旭剛.提起了他們老師也是舉重冠軍占旭剛.提起他們老師也和你們一樣，充滿了自豪感，他們能成為奧運冠軍為祖國爭光不僅因為他們刻苦的堅持訓練，使自己有了強健的身體，而且與他們的科學飲食分不開。

　　這節(jié)課我們就一起來研究飲食與健康。

　　(板書課題) 二、營養(yǎng)知識探究。

　　師：下面，我們再來做個小調查，請同學們想一想，昨天你都吃了些什么? 生：早上喝了牛奶，吃了雞蛋、中午吃了面條。

　　生：米飯、魚。

　　生：我吃的主食是饅頭，還吃芹菜、喝了湯。

　　師：我們每天都要吃著很多的食物，那么在這些食物中你最愛吃什么? 最不愛吃什么? 生：我愛吃水果。

　　生：我愛吃魚和肉不愛吃青菜。

　　生：做的好吃的我就愛吃，不好吃的就不愛吃。

　　師：如果只吃愛吃的東西，不愛吃的就不吃這樣會導致什么嚴重的后果呢? 生：營養(yǎng)不良。

　　師：是啊。

　　這樣飲食是不科學的。

　　因為各種食物中含有我們人體所需要的多種營養(yǎng)素，那么老師告訴大家，營養(yǎng)素是對我們身體健康起重要作用的物質。

　　就像小樹成長需要從土壤里吸收養(yǎng)分一樣，我們人就要從食物中獲取各種營養(yǎng)。

　　那么現(xiàn)在就把你查找的關于營養(yǎng)的知識在小組內說給小伙伴聽聽。

　　生： (小組交流)。

　　生： (匯報) 生：蔬菜當中含有大量的維生素。

　　(課件配合演示) 生：各種粗糧含有豐富的碳水化合物，能供給人體大量的熱能、植物蛋白質和纖維素，脂肪含量較低，是經濟的產熱來源。

　　生：蔬菜水果中含有大量的維生素 C、胡蘿卡素、維生素 B2、鈣、鐵的主要來源。

　　生： :牛奶含有人體必需的營養(yǎng)素，富含蛋白質和易吸收利用的鈣，此外還含有易吸收的脂肪、無機鹽和各種維生素，特別富含維生素 A 和維生素 B。

　　生：糖能供給我們熱能。

　　生：油類食物含有脂肪，給我們提供熱量和力量，但不能吃得太多。

　　生：魚類、肉類、蛋類、牛奶、大豆等供給我們生長發(fā)育所需要得蛋白質。

　　生：人體必需的營養(yǎng)素有蛋白質、脂肪、糖、元機鹽、維生素、粗纖維和水七種。

　　師：由于時間的關系，學生的資料還有很多大家都在小組內進行了交流。

　　師：同學知道的真不少，聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們真的成了一名小小的營養(yǎng)師了。

　　那么聽了同學們的匯報呢些挑食的同學有什么感想? 生：不挑食。

　　生：多吃蔬菜。

　　師：好同學們用知識的力量幫助挑食的同學懂得了營養(yǎng)均衡的重要。

　　各種食物都要吃，要吃有營養(yǎng)的食物。

　　師：飲食營養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢? 生：三頓飯。

　　師：我們?yōu)槭裁匆?3 頓飯呢? 這是因為我們每天吃的食物要先儲存在胃里，知道自己的小胃在哪嗎? 摸一摸，胃經過 3、 4 個小時就會把食物消化完，這時胃就空了，也就沒有精力學習，所以每天要早、中、晚按時吃飯，補充能量，三餐中早餐是尤為重要的，能堅持吃早餐的同學請舉手。

　　為什么每天吃早餐是很重要的呢? 首先每天晚上經過一夜的消化，食物的營養(yǎng)已經消了很多，需要補充能量就像電池沒電就不能工作了，第二，我們每天上午有大量的學習和活動是消耗體力最多的時候，所以早餐很重要。

　　師：我們除了要按時吃飯，還要注意每餐要適量，不過多也能太少。

　　以上這些能堅持做到了就是科學的飲食。

　　三、飲食衛(wèi)生習慣。

　　師：剛才老師和同學們一起研究了科學飲食的問題，那么在注意科學的同時，還應注意飲食要講衛(wèi)生，你平時都是怎么講衛(wèi)生的呢? 生：不吃污染，變質的食物。

　　生：吃飯前要洗手，食物也要洗干凈再吃。

　　四、小結。

　　師：出示五色五種食物組成的圖畫。

　　漂亮嗎? 他們所含的營養(yǎng)會使你健康，那才是真正的漂亮? 師：希望同學們不僅要科學的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對社會有用的人才，像奧運冠軍一樣為祖國爭光。

　　4、怎樣預防食物中毒與鉛中毒一、教學目標：使學生了解什么是食物中毒，食物中毒的種類和常見食物中毒的發(fā)病原因，以及怎樣預防食物中毒。

　　二、重點難點：教會學生區(qū)別食物的新鮮程度，變質食物不能吃。

　　三、教學過程：一、導入：同學們，你們了解什么是食物中毒嗎? 凡是吃了被細菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，稱為食物中毒二、食物中毒的種類 1、按中毒病因，食物中毒可分 3 類：細菌性食物中毒、化學性食物中毒、有毒動植物食物中毒。

　　2、食物中毒的一般癥狀集體共食可疑食品發(fā)生中毒后，有胃腸道癥狀，如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、等癥狀。

　　3、細菌性食物中毒的發(fā)病原因：引起細菌性食物中毒有食物被細菌污染、細菌繁殖和未徹底加熱滅菌 3 個主要環(huán)節(jié)。

　　4、食物中毒的預防方法對細菌性食物中毒的預防方法：防止食品污染、控制細菌繁殖、進食前徹底加熱滅菌。

　　5、幾種常見的食物中毒： (1) 細菌性食物中毒河豚魚中毒 (2) 發(fā)芽的馬鈴薯中毒霉變的甘蔗中毒白果中毒 (3) 豆?jié){中毒未煮熟扁豆中毒 (4) 亞硝酸鹽中毒等。

　　三、預防鉛中毒： 1、鉛中毒有哪些癥狀呢? 帶來什么影響呢? 多動癥;(對神經系統(tǒng)的損害)、反應遲鈍、弱智、骨骼發(fā)育、脾氣暴躁、小孩出現(xiàn)攻擊行為，注意力不集中，記憶力低下嚴重時記憶喪失，學習差或喪失語言功能、腹痛，牙齦變藍黑、指甲變黑、攻擊性強、抽搐、頭暈，昏迷，死亡、頭痛、失眠、失明、偏癱、學習障礙。

　　2、如何預防鉛中毒呢? 1、不購買罐頭食品; (封口是錫焊或鉛焊的) 2、進食前洗手; 3、水沸時間不要超過 5 分鐘，因為溫度越高約久，鉛越濃縮。

　　4、不要直接飲用清晨的自來水; 5、慎買陶瓷日用品(英美日的認證相對安全); 6、不要翻轉使用印有圖案的購物袋; 7、開酒瓶時用濕毛巾先擦拭干凈品口; 8、不要玻璃器皿長時間存放酸性食物; 9、注意泥土鉛和蛔蟲卵。

　　課后小結：通過本課使學生重視食物中毒并做好預防工作。

　　5、怎樣預防傳染性疾病一、教學目標： 1、了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。

　　理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。

　　2、貫徹以預防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學生的參與意識。

　　二、重點難點：了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。

　　三、課前準備：四、教學過程：第一課時一、引言：你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。

　　學生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。

　　最后由教師歸納得出正確結論。

　　二、新授。

　　(一) 傳染病的概念傳染病是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲等) 引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

　　傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性。

　　可以用肺結核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。

　　(二) 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié) 1、傳染源： 2、傳播途徑： 3、易感人群。

　　(三) 常見的急性傳染病有哪些? 流感、水痘、腮腺炎、手足口病。

　　討論： “流感”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么? 討論時每個環(huán)節(jié)的內容要具體。

　　總結：傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

　　每個人回憶一下，自己得過什么傳染病? 或者家里人得過什么傳染病? 這種傳染病是怎么感染上的? 有什么主要癥狀? 你平時是怎樣預防這些傳染病的? 第二課時一、傳染病流行時采取什么措施進行控制? 怎樣控制呢? 預防傳染病的一般措施：在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。

　　1、控制傳染源：許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理? 在學生討論的基礎上得出結論。

　　對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。

　　對于傳染病人要倍加關懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復健康。

　　對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。

　　2、切斷傳播途徑：有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。

　　很顯然這是一個有社會責任感的人。

　　他的目的就是要切斷傳播途徑。

　　其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。

　　講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。

　　3、保護易感者：進行預防接種，提高易感人群的抗病能力。

　　此外，積極參加體育運動，增強體質在防病中也是很重要的。

　　不同的傳染病預防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。

　　二、總結。

　　6、家庭防火一、教學目標： 1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

　　2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。

　　學會本領，化險為夷。

　　3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。

　　培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。

　　二、重點難點：提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。

　　三、課前準備：圖片。

　　四、教學過程： (一) 圖片展示，引入新課。

　　1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么? 你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面? 有什么感受? (指名后小組交流。) 2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。

　　讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。

　　如： (1) 為什么會發(fā)生森林火災? (2) 圖片中有幾種動物? 他們有哪些不同的神情? (3) 那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的? ( 4 )其它 …… 3、小結：是呀! 天有不測風云，人有旦夕禍福! 生命如此美麗，但又是如此脆弱。

　　我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

　　(二) 引導研讀，歸納整理。

　　1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

　　2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。

　　如： “火”的可怕， “火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。

　　3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

　　(三) 競賽活動，游戲激趣。

　　(設立主持人，四小組記分比賽。) 1、搶答題。

　　(老師提供部分問題，學生可適當補充。) (1) 生活中的哪些因素會引起火災? (2) 一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼? (3) 撲救時是先救人還是救物? 先斷電還是先救火? (4) 電話報警時要注意報清、報全哪些信息? (5) 列舉幾種逃生方法。

　　如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

　　2、判斷題。

　　(學生也可補充題目。) (1) 禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

　　(2) 有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

　　(3) 報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

　　(4) 發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

　　(5) 家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

　　3、游戲：編一編防火的拍手歌。

　　如： 4、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火(制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。)

　　5、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。

　　評選出最佳路線圖加以記分。

　　(四) 逃生體驗，增強意識。

　　1、逃生演練。

　　要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。

　　2、在體育委員帶領下做好準備活動。

　　3、放置火災道具。

　　4、查看逃生路線。

　　5、在老師帶領下分組疏散逃生。

　　6、小結，評價。

　　談談收獲與體驗。

　　7、警惕電子游戲的陷阱一、教學目標： 1、讓學生了解電子游戲的害處 2、如何抵制游戲機的誘惑。

　　3、培養(yǎng)學生良好的生活情趣。

　　二、重點難點：辨別網絡陷阱，遵守青少年上網文明公約。

　　三、課前準備：網絡資料。

　　四、教學過程： 1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑? (板書) 2、電子游戲是不是只是有百害而無一益? 我們應如何面對它? (教師提問并進行講解) 沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。

　　從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。

　　我們自己周圍也有極少數這樣的同學。

　　我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

　　電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。

　　但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。

　　當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。

　　我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

　　3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害? 長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習; 二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養(yǎng)成不良行為習慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。

　　三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。

　　(教師展示“請你思考”) 4、小事例：事例一： 2001 年 2 月 26 日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。

　　據了解，該少年今年 14 歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區(qū)某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

　　事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺 3900 元錢，在網吧里呆了 22 天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網吧里度過的。

　　事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的�？�。

　　網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。

　　請你思考：有的同學認為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。

　　因此，應提倡中學生玩電子游戲; 也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。

　　因此，應該禁止玩電子游戲。

　　對此，你持什么觀點? 5、學生討論小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。

　　有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。

　　那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。

　　因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。

　　否則，我們會為之付出沉重的代價。

　　8、健康上網一、教學目標： 1、了解網絡的重要作用，掌握一定的網絡知識，學會健康上網，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網絡之間的互動性。

　　2、培養(yǎng)學生收集相關信息(包括上網)，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

　　3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

　　二、重點難點：綠色上網，共享資源。

　　三、課前準備：答題卡。

　　四、教學過程：第一課時一、導入師：信息世界飛速發(fā)展，互聯(lián)網以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網絡已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認識它、學習它、利用它。

　　人們紛紛“上網”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。

　　二、網絡與生活密不可分 1、同學們，你們上網嗎? 平時利用網絡做些什么? 2、學生交流 3、師總結：隨著計算機的普及，網絡已走入我們生活的各個方面，它對我們的青少年學生的思想、行為方式產生了巨大的沖擊力。

　　網絡文化因其互動性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網絡活動的主體。

　　但是，網絡文化在為青少年帶來更多文化、學習、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。

　　4、我來辨一辨：辨題：學生上網利大于弊(正方) ——學生上網弊大于利(反方) 方法：先將全班分為六小組，各組預賽之后派三人為代表組成三大組進行辯論，班長為主席，由主席組織 3—5 人為評委。

　　程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結陳詞→評委點評→宣布結果 5、調查小組，講述調查情況，談談感受。

　　第二課時教學過程：一、網絡的負面影響 1、觀看錄像(網吧里的問題少年) 和一則則觸目驚心的新聞。

　　2、談談觀看之后的感受 3、出示調查表。

　　4、教師總結：迷戀網絡游戲、網絡聊天、接觸網上不良信息，使青少年的身心健康受到了負面的影響。

　　如今，未成年人網絡犯罪的比例也正逐年遞增。

　　二、如何正確上網 1、觀看《健康上網一兩招》 2、講講自己的收獲。

　　3、發(fā)出倡議書：同學們：網絡作為信息技術的產物、社會文明發(fā)展的標志，以它內容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學生喜聞樂見的一種學習、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據著重要地位。

　　但是，我們在利用網絡的同時，也應當清醒地認識到：網絡是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。

　　在我們生活中時常會看到：有的同學因沉迷于網絡，荒廢學業(yè)、道德缺失、進而誘發(fā)犯罪。

　　網絡的負面影響已經成為家長、學校及全社會共同關注的一個社會問題。

　　為了能夠充分利用網絡優(yōu)勢，抵制網絡污染，在此我們向全市中小學生提出如下倡議：一、不進營業(yè)性網吧。

　　營業(yè)性網吧是面向成年人開設的，缺乏必要的安全屏蔽。

　　正在成長中的我們有可能因為好奇而誤入陷阱。

　　因此，我們要嚴格遵守有關法律、法規(guī)，遵守學生行為規(guī)范，堅決不進營業(yè)性網吧。

　　二、不瀏覽色情網站。

　　色情網站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會使人精神萎靡，身心受害。

　　我們要主動抵御色情網站的侵襲，自覺做到不碰、不沾、不看、不傳。

　　三、不沉迷網絡游戲。

　　網絡游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。

　　我們是學生，學習是我們的首要任務。

　　游戲永遠只是我們業(yè)余生活的點綴。

　　讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起、從自己做起，參與“綠色上網工程” 活動，積極踴躍上“少先隊網絡大學”，攜手共撐網絡藍天，為爭當網絡“小學士、小碩士、小博士” 而努力學習吧。

　　同學們，我們青少年是網絡文明的受益者，更應該成為網絡文明的建設者。

　　自覺實踐青少年網絡文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網民;要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導和建設網絡文明新風; 要開展網上的學習和創(chuàng)新，更要注重網下的學習和實踐。

　　為此，我們要齊心協(xié)力，自覺遠離網吧，弘揚網絡文明、倡導健康生活，為營造綠色網絡環(huán)境作出我們新時代青少年應有的貢獻。

　　三、教師總結：讓我們積極響應號召，從我做起，從現(xiàn)在做起，自尊、自律、自護，上文明網，文明上網，做一名文明、健康的網民! 9、面對洪水如何避險一、教學目標： 1、了解洪水的危險，了解洪水帶來的泥石流、山洪等自然災害。

　　2、認識洪水來臨前的準備及洪水中的自救和洪水后的預防。

　　3、學會在洪水中保護自己。

　　二、重點難點：認識洪水的危害，學會自我保護。

　　三、課前準備：課件。

　　四、教學過程：第一課時一、導入： 1、出示課件——洪水來了。

　　2、師：你看到了什么? 你是怎么想的? 3、質疑：關于洪水，你有什么問題嗎? 4、講述：下面，來研究有關洪水的秘密。

　　二、新授： 1、認識可怕的洪水 (1) 出示課件——受災的地方，學生觀察。

　　(2) 提問：你認為洪水有哪些危害? (3) 課件：可怕的泥石流、害人的山洪。

　　2、認識洪災發(fā)生時 (1) 了解洪災來臨前的準備。

　　(2) 學生分組討論——洪水來臨前要準備些什么? (3) 觀察課件——來臨前的準備。

　　小結：洪水來臨前，我們要做好防洪準備，要及時收看天氣預報，要準備好應急物品，要注意往高地轉移。

　　3、學會洪水中自救 (1) 觀察課件——洪水中的自救提問：他們是如何自救的? 講解：洪水來臨時，不要恐慌，應該向高處; 要趴在木板或門板上，等待救援; 服從救援人員的安排。

　　4、了解洪水過后的處理討論：洪水過后，我們應該做什么? 小結：洪災過后，我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，進行緊急接種和服藥預防。

　　三、鞏固、反饋 1、概述本課內容。

　　2、課件出示——了解洞庭湖的 4350 工程 (1) 課件中告訴我們什么? (2) 你的家鄉(xiāng) 有哪些防洪減災的工程? 3、提問：通過本課的學習，你知道了什么?

　　【2】第一課有話好好說運動理念：經由進程本節(jié)課的傳授教養(yǎng)運動，教育學生進修正確對待偶發(fā)事件，得體地表達自己的不滿情緒，有利于學生之間的溝通和交往。

　　運動目標：知道正確對待生活中的偶發(fā)事件;認識有話好好說，有利于雙方的溝通和交往。

　　運動準備：1、有選擇的用多媒體展示和討論學生填寫的內容。

　　2、先觀察和了解學生中曾產生過矛盾。

　　運動流程：演出感想感染——模擬勸說——學會溝通運動指導指名同學讀課題，讀了課題，你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆M修正確對待生活中的偶發(fā)事件。

　　做到有話好好說呢?) 一、設置“丁飛與李杰”產生沖突的情景。

　　情節(jié)演出：下課鈴聲響了，丁飛槍在最前面沖出教室，不料把李杰的筆盒撞到了地上�6�7�6�7 師提問：在生活中，這種事情是難免產生的，你認為他們之間會產生什么結果呢?引導學生說，由于“說”的語言，語氣，語態(tài)不同，導致的結果是不一樣的。

　　學生說的也可以演出。

　　1、出示對話框。

　　2、學生根據情景，設想和填寫可能產生的幾種結果。

　　3、自找搭檔選擇演出，進行對照感想感染。

　　你希望這件事的結果是什么?讓學生說說。

　　老師在學生說的基礎上進行小結：在生活中，難免會偶發(fā)不順心的事，但處理體式格式不同就會產生不同的后果。

　　二、老師講一個故事：王寧看見朱靜手上有一本《西游記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握著不放，兩人爭奪時，把書撕破了一頁。

　　王寧連忙賠禮道歉，并說“我來幫你貼好。

　　”朱靜不依不饒地說：“不行，要你陪新書;”同學在一旁勸說，朱靜就是不聽。

　　學生聽后，老師幫助學生作以下分析：有為難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。

　　盡管王寧給賠禮道歉，他還是得理不饒人，請同學們勸勸朱靜好嗎! 師小結：遇到此類事，要學會“得理應饒人”的處理體式格式，及時化解矛盾沖突。

　　三、請兩個同學講故事 1、唐明有道題不會做，他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄，曾玲看見急忙禁止，唐明沒好氣的說： “真不夠朋友。”

　　2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字，挨了老師的批評。

　　回家后，她悶悶不樂。

　　媽媽關心的問緣故起因，她不耐煩腸說：“就怨你，昨天沒簽字。” 遇到這兩種環(huán)境，你會怎么說呢?

　　可以模擬演出的老師在學生說的基礎上總結：說氣話，也是學生之中一種常見的現(xiàn)象，往往產生在自己的希望沒滿足，受到委屈或誤解的同學身上，但對此，同學們認識到了什么? 師總結：說氣話會使友誼受到危害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

　　四、讓學生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互懂得的基礎上化解沖突，學會處理問題。

　　1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而產生了沖突。

　　你會怎么說呢? 2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。

　　說氣話會使友誼受到危害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

　　1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而產生了沖突。

　　你會怎么說呢? 2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談第二課安全乘車運動目標：體會與家長們一起學習的樂趣，增進幼兒的學習動手才能，讓家長與老師共同教育幼兒掌握平怎知識。

　　增進幼兒的安全意識。

　　運動準備：課件《安全乘車》;音樂磁帶《小汽車》;一輛年夜型公共汽車(用KT 板制作);10 輛小型公共汽車(車子后面安裝一個小紙箱裝貨);薄荷糖、話梅、口香糖、濕毛巾各一份;商場的布置：從家長網絡過來的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗發(fā)水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、香皂等各40 份(分層排好);游戲場地的布置：年夜紙箱10 個，10 條跑道。

　　運動進程：乘車出發(fā)!播放《小汽車》的音樂，一起上孩子們肯定會興高采列的，仔細觀察孩子們的各種舉動。

　　二、運動的進入：暈車的預防和處理。

　　安排一個孩子在路途中暈車了，提問幼兒：應該怎么呢?2、孩子們七嘴八舌地討論開了，各抒已見。

　　3、老師進行正確地引導，并且示范正確的操作辦法： (1)、可以含一塊口香糖或薄荷糖、酸梅。

　　(2)、可以多解開幾粒上衣扣子，讓空氣流到身體里面。

　　(3)、用濕毛巾輕敷額頭上。

　　(4)、眼睛看外面的風景，讓視線放遠一點，精神會好一點。

　　(5)、告訴孩子：要乘車的前一天晚上，要早點睡覺，以免睡眠不足影響精神。

　　運動的重點：乘坐交通工具應該注意的安全事項。

　　1、到了商場，與爸爸媽見面，請爸爸媽與孩子們坐在一起，然后提出剛才觀察到的孩子們的各種乘車時的舉動。

　　提問孩子：這樣安全嗎?有何風險性? 提問課件里產生的事情：(1)故事里產生了什么事情呢? 這告訴我們，乘坐交通工具時應該注意哪些安全事項呢?4、老師總結乘坐交通工具應該注意的安全事項：不舒服的時候要告訴年夜人，不要忍著不說。

　　第三課遠離風險地帶一、傳授教養(yǎng)目標 1、了解風險無處不在，知道生活中的風險地帶。

　　2、認識幾種常見的安全標志，知道保護自己的辦法，做自己的守護天使。

　　3、養(yǎng)成良好的安全意識。

　　二、傳授教養(yǎng)重點 1、了解風險無處不在，知道生活中的風險地帶。

　　2、養(yǎng)成良好的安全意識。

　　三、課前準備 1、課件。

　　2、白紙、水彩筆。

　　傳授教養(yǎng)進程：一、導入： 1、出示課件——風險在哪里? 經由進程找尋生活中的風險，讓孩子們網絡潛在的知識，這樣有利于學習。

　　2、提問：你看到了什么?哪些地方很風險? 你是怎么想的? 3、討論：生活有哪些地方很風險，為什么? 4、講述：下面，我們來做個守護自己的天使。

　　1、認識幾種常見的標志(1)學生運動——觀察P21 的標志,提問：你認識哪經由進程學生自行設計常見的標志，讓孩子了解安全的重要性。

　　些標志?它有什么特點? (2)討論：你的生活周圍有哪些風險的地方?請你設計一個標志。

　　(3)將設計的標志與同學交流教案自評(3)判斷——他們作得對嗎? 學生觀察——P 21 讓學生學會判斷圖中小朋友的行動的正誤。

　　提問：他們作得對嗎?為什么? 2、學會脫險 (1)討論：突然被壓了，你會怎么辦? (2)申報請示 (3)小結。

　　(要保持冷靜——尋找對策——進行簡單處理——積極等待救援)

　　3、學會探險經由進程這樣的運動讓學生學會探險，學會年夜膽地去面對風險而有意義的事 (1)小故事——山后有年夜洞(2)討論：如果是你，你會怎么做? (3)申報請示 (4)提問：你去探險，必要準備什么? 三、鞏固、反饋： 1、提問：經由進程這節(jié)課的學習，你知道了什么? 2、小組交流：怎么離開風險地帶? 第四課、注意勞動安全傳授教養(yǎng)目標: 1、使學生認識到勞動中注意安全的重要性。

　　2、學會正確使用常用的勞開工具，防范勞動造成的危害。

　　3、建立學生熱愛勞動，注意勞動安全、珍惜生命的意識。

　　傳授教養(yǎng)進程： (一)運動一：“年夜話”勞動運動目標：經由進程猜謎語、角色扮演講故事等交流運動，使學生了解認識勞動安全的重要性。

　　2、了解忽視勞動安全帶來的嚴重后果，從而加強勞動安全意識。

　　運動準備：布置學生課前手機有關“勞動中受危害”的各種案例。

　　運動體式格式： 1、教師出示有關勞開工具的謎語“千只腳3，萬只腳，站不住，靠墻角”(掃帚)，激趣引入。

　　2、由學生扮演勞開工具為年夜家講故事，應重點說明勞開工具的作用和勞動中的注意事項。

　　3、研討：你經由進程故事獲取了哪些知識? 4、請學生代表講述勞動中受危害的案例。

　　5、學生交流對危害者行動的看法。

　　教師總結：做力所能及的家務活，積極參加集體勞動和公益勞動，能給我們帶來快樂和收獲。

　　勞開工具是我們勞動的好幫手，在勞動中，我們一定要合理操作，注意安全，別讓我們在勞動的快樂打折。

　　(二)運動二：錯在哪里運動目標： 1、經由過程運動，讓學生了解注意勞動安全的重要性，辨別有關勞動安全的康溫習慣和壞習慣，幫助身邊的人改掉不注意勞動安全的毛病。

　　2、教育學生要時候把勞動安全記在心間。

　　運動準備： 1、教師準備兩把掃帚。

　　2、課前，教師指導學生根據值日環(huán)境編排一個情景劇。

　　運動體式格式： 1、運動運動師生一起觀看“學生值日打鬧”的情景劇。

　　2、師生存議：劇中同學勞動時的行動錯在哪里?這樣做有什么意義? 3、學生談改正錯誤的辦法，給劇中的幾位同學提出意見與建議。

　　4、根據討論結果，全班同學編制《勞動安全備忘錄》。

　　教師總結：勞動是光榮的，我們都喜歡參加體育運動。

　　可是勞動時，我們往往容易忽視安全，給自己帶來不必要的危害。

　　因此，我們在勞動中一定要掌握正確的辦法，遵守操作規(guī)程和勞動紀律，文明勞動，安全勞動，時候將安全記在心中。

　　第五課、遠離火災保安全傳授教養(yǎng)目標：1、經由進程對火災事件的了解，知道產生火災的主要緣故起因，進步學生的防火意識，明白防火自救的重要性。

　　2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全知識及滅火、防火自救的辦法。

　　學會本領，化險為夷。

　　進步學生的自救意識，培養(yǎng)應變才能。

　　3、學習利用各種辦法查閱、網絡、處理信息材料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息才能、獲取新知識才能、交流與合作才能。

　　培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。

　　傳授教養(yǎng)進程：(一)圖片展示，引入新課。

　　1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感想感染?(指名后小組交流。) 2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，幫忙森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。

　　讓學生在教師的引導下提出值得探究的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等體式格式反饋。

　　如： (1)為什么會產生森林火災? (2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神情? (3)那個男孩是怎么樣幫忙動物們逃生的? (4)其它 3、小結：是呀!天故不測風云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。

　　我們要珍惜寶貴的生命，進步防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的辦法。

　　(二)引導研讀，歸納整理。

　　1、教師引導學生利用各種途徑網絡有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

　　2、以小組為單位歸納整理出自己網絡到的材料，并制造成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。

　　如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的辦法，逃生知識及產生火災時如何撥打求助電 3、手冊、手抄報實現(xiàn)后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

　　(三)比賽運動，游戲激趣。

　　(設立主持人，四小組記分比賽。) 1、搶答題。

　　(老師提供部分問題，學生可適當補充。) (1)生活中的哪些因素會哄起火災? (2)一旦產生火災，要迅速撥打什么電話號碼? (3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火? (4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息? (5)列舉幾種逃生辦法。

　　如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

　　2、判斷題。

　　(學生也可補充題目。) (1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

　　(2)有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

　　(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

　　(4)產生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住腦筋，尤其是口鼻部。

　　(5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

　　3、游戲：編一編防火的拍手歌。

　　如：你拍二我拍二，咱倆宣傳做搭檔。

　　你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

　　你拍四我拍四，用火欠妥會出事。

　　你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

　　你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

　　你拍八我拍八，電線不克不及隨便拉。

　　你拍九我拍九，火警電話一一九。

　　你拍十我拍十，年夜家防火要落實。

　　4、使用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火辦法，組織學生演出模擬滅火(制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。) 5、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。

　　評選出最佳路線圖加以記分。

　　(四)逃生體驗，加強意識。

　　1、逃生演習訓練。

　　要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。

　　2、在體育委員帶領下做好準備運動。

　　3、放置火災道具。

　　4、查看逃生路線。

　　5、在老師帶領下分組疏散逃生。

　　6、小結，評價。

　　談談收獲與體驗。

　　第六課、遇到敲詐、綁架怎么辦一、教育目標： 1、引導學生了解社會，掌握必要的安全防范知識，以建立安全意識，加強安全觀念。

　　2、加強學生的生命意識教育。

　　3、教育學生學習有關法律知識，從小培養(yǎng)他們遵紀守法和學會用法律武器來保護自己，做守法國平易近，做“四有”新人。

　　二、教育手段： 1、經由進程多媒體展示有關“搶劫、勒索、綁架”的畫面、案例及有關法律知識。

　　2、經由進程學生的討論與交流來認識“搶劫、勒索、綁架”的危害性。

　　3、將如何應答“搶劫、勒索、綁架”編成歌謠以警示學生。

　　三、教育進程： (一)借助“影像圖片”導入課堂： (如：地震、車禍、游泳、打架、火災、搶劫、勒索、綁架�6�7�6�7) (二)遭受搶劫、勒索、綁架的種種可能。

　　平時不養(yǎng)成樸素的生活習慣，常向人炫耀自己或家中如何有人平易近幣，隨便帶他人到家中“參觀”。

　　外出、上學和放學不結伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時間，隨便逗留在假如有人突然來找你，對你說：“你家中出事了!”或聲稱你父母生病、出車禍------等等，并要帶你離開學校、家中時，此刻就感到慌亂，并與他人離校。

　　在途中發(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤時，自己首先慌了陣腳。

　　到深夜時，車輛、行人稀少，此時還獨自夜行。

　　獨自夜行出門時，身上攜帶太多的人平易近幣物。

　　貪圖近路而穿越荒僻罕有的小街小巷以及一些治安復雜的路段，由于壞人總喜歡在這些暗、僻靜和易于隱藏的地方伺機作案。

　　遇上歹徒，不敢年夜聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。

　　放學路上，某中學生小來騎著自行車回家，突然被后面的一輛小汽車不輕不重地撞倒在地。

　　"真是對不住、對不住，你受傷了吧?我馬上送你到醫(yī)院。

　　"有兩個男子連忙下車，樣子很焦急地問。

　　小來見只是擦破點皮肉，并無年夜礙，就說"算了算了，我還要趕路，不用去醫(yī)院了。

　　"但他們還是十分熱情腸敦促，"還是讓年夜夫檢查一下吧，萬一有什么內傷，我們也負不起責任啁!"小宋一聽也有道理，就隨著上了他們的車。

　　千萬想不到這是一輛"賊車"，自己成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點丟了一條小命。

　　放學時，同學甲對同學乙說，走吧，沒事就跟我去玩吧。

　　同學乙問，去哪里?甲說，我家附近有間電子游戲機室可刺激了。

　　乙以"老師說過不要到那些地方去為由要拒絕，但終于經不起甲的一個勁地鼓動;"走吧，已經放學了，老師管不著我們了，"隨著他進了一家橫街窄巷內的游戲機室。

　　剛玩了一會，幾個兇神惡煞的"年夜哥"就圍了上來要向他"借人平易近幣"，但甲此時不知為什么不見人影了，乙只好掏出了身上的一百多元�6�7"。

　　(三)敲詐、綁架篇 1、情景案例：年夜冶男子為還賭債綁架中學生勒索30 年夜冶男子駱某為還巨額賭債，將一名中學生綁架后勒索30萬元。

　　2007 月20日，駱某在賭場里輸光積蓄，還欠下10 多萬元碼人平易近幣。

　　債主催得緊，他決定綁架學生伢，并將作案地點鎖定為較富裕的百代銀座住宅小區(qū)。

　　當天上午，他開著一輛桑塔納轎車，蹲守在該小區(qū)附近，尋找作案目標。

　　過了一會，中學生軍軍(化名)從小區(qū) 內走出來，他駕車尾隨，突然將其一把拽進車內。

　　駱某用事先準備好的膠帶蒙住了軍軍的眼睛和嘴巴，軍軍完全失去了反抗才能。

　　隨后，駱某將軍軍帶到其位于年夜冶金湖街辦的家中。

　　“你兒子在我們手上，立即準備30 否則我就撕票。”從軍軍的口中逼出電話號碼后，駱某打電話威脅其父母。

　　2、千方百計： (1)是什么緣故起因促使“年夜冶男子”去綁架中學生? (2)如果你親眼看到軍軍被該男子綁架走了，你最初會使出什么樣的好計策? (3)當你遭受勒索綁架時，你有什么好的辦法從魔爪中擺脫出來?先思考，后小組討論，再集體交流。

　　3、專家答疑：問題一：什么是勒索、綁架? 巧取豪奪罪，是指以非法占有為目標，對被害人使用威脅、要挾等辦法，強行索取數額較年夜的公私財物的行動。

　　綁架罪，是指勒索財物或者扣押人質為目標，使用暴力、脅迫或者其他辦法，綁架他人的行動。

　　問題二：遭受勒索、綁架時該怎么辦? 萬一已經遇到壞人勒索、綁架等環(huán)境，你一定要保持腦筋清醒冷靜：牢記求生信念，隨時做好逃脫準備。

　　以美好的回憶去減少身心的痛苦傷心，盡管即便進食與運動，保持良好的體力。

　　仔細觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特征，認識周圍環(huán)境，觀察可能的逃跑路線，等待時機。

　　主動巧妙地與綁匪等溝通，穩(wěn)定歹徒情緒。

　　好比說：“家里一定會籌好人平易近幣來贖我的!” 等等，盡管即便爭奪存活機會，勿以語言或動作激怒綁匪。

　　裝作順從害怕的樣子，使歹徒麻痹放松警惕。

　　如歹徒手中有兇器，應巧妙周旋促其放下。

　　伺機留下各種求救訊號，如手勢、私人物品和字條等，巧妙暗示自己地點位置。

　　一旦發(fā)現(xiàn)有逃脫機會，要當機立斷，并在離開后敏喜報警。

　　在這種非常環(huán)境下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

　　(四)平怎知識歌：路遇壞人我不慌親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕?lián)尳俜�，也不怕那勒索犯，只怕老師說我膽小哪，沒有智慧(啰)無顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)沒有智慧(啰)無顏見爹娘。

　　親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要機智呀，不受人欺騙(呀)不把心兒慌。

　　(朗里格朗里呀朗格里格朗)不受人欺騙(呀)不把心兒慌。

　　第七課不要離家出走傳授教養(yǎng)目標引導學生學會與家人化解矛盾，知道如何正確處理問題與沖突。

　　運動一：情景模擬運動目標讓學生說出自己的心里話，以便于了解其內心的真實設法主意，實現(xiàn)溝通與交流。

　　運動準備師生事先準備一個簡短的反映家庭矛盾的情景劇。

　　運動體式格式學生自由交流，說說自己在家庭中與家長產生矛盾的環(huán)境，并說說自己當時是如何想的，又是如何做的。

　　學生展開討論，自評和互評當時的做法是否正確。

　　教師總結：家，是溫馨的港灣。

　　不過，在溫馨的港灣，也會有起風浪的時候;在幸福的家庭，也會有遇到煩心事的時候。

　　正確的做法就是要與家人溝通，懂得父母的心情，千萬不要義氣用事。

　　運動2：年夜家都來說運動目標讓學生更多地了解離家出走會帶來各種各樣的風險和危害。

　　運動準備學生課前網絡青少年離家出走的案例及后果。

　　運動體式格式集體評論、總結離家出走給自己和家人帶來的危害。

　　教師總結學生離家出走出來直接影響學習之外，還可能會染上很多惡習。

　　學生離家出走，逃避了學校的教育和規(guī)章制度的約束，容易受到社會上不良線上和因素的影響。

　　有的學生在外游蕩，容易進入一些未成年人不已進入的娛樂場所;有的學生本來就有一些欠好的行動習慣，離開學校后更加放縱自己。

　　同時，有的學生在不良團伙的拉攏或壞人的教唆下很容易產生偷竊、打架等行動，甚至走向歧途。

　　我們無論在何種環(huán)境下，無論家人、老師產生了怎么的沖突，都不克不及離家出走。

　　第八課不要輕信可疑的陌生人不跟陌生人走運動目標：1、建立初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)思考問題、解決問題的才能及快速應答才能。

　　3、引導學生了解一些自我保護的知識，知道不克不及輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　傳授教養(yǎng)難點憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

　　傳授教養(yǎng)中應該講清以下幾個問題。

　　1.要防范壞，不輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

　　2.遇事要自動向家長申報請示，求得家長的幫助。

　　3.進步警惕，發(fā)現(xiàn)壞人申報老師。

　　教法進程：為了使傳授教養(yǎng)更有實效，教師可以采用讓學生親身體驗的傳授教養(yǎng)體式格式。

　　具體操作步驟見“探究運動”。

　　其目標是使學生進步警惕性，避免上當上當。

　　可以講故事進行導入，并設置環(huán)節(jié)、增加懸念，讓學生猜測接下來會產生什么，激起學生的興趣，并加深記在講上當上當的實例時，最好播放一些已有的實例錄像，音頻或圖片。

　　更具有真實感。

　　在講解遇見具體事情該怎么辦時，讓學生自己說并演出，老師給予歸納和補充。

　　有利于學生學以至用。

　　傳授教養(yǎng)設計示例十二不上當上當傳授教養(yǎng)目標認識：、不上當上當的辦法。

　　情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

　　行動：不輕信陌生人的話;不吃陌生人的東西;不跟陌生人走;徑從容家時，不給陌生人開、不上當上當的辦法。

　　傳授教養(yǎng)難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

　　教育進程：一、播放故事，導入新課 1.講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》(參見擴年夜材料) 當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。

　　“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來很多若干好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢?現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎么做?(把學生分成七人一組，模擬七只小山羊) 學生分組討論并回答師：同學們都說得很好，用各種辦法識破了年夜灰狼的詭計，沒有上當上當。

　　可是，你們知道嗎?并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。

　　已經產生過這樣的一件事情，請看! 出示圖片1 或放錄像《被騙的三個學生》(錄像可根據情節(jié)自行拍攝) 師問：你們猜猜會產生什么環(huán)境呢? 學生回答出示圖片和擴年夜材料2、3、4，展示被騙的可怕結果。

　　(參見擴年夜材料) 師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當上當呢? 板書：不上當上當學生回答： (1、問問家人叫什么名字?2、撒跟就跑。3、不吃陌生人的東西。4、不輕信他人的話。5、找警察叔叔幫忙。6、年夜聲的喊叫等。) 師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當上當。

　　過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎么才能避免上壞人的當二、學習課文，初步明理1.演示課件(課文1、2、3 自然段的內容) 師提問：(1)張明在上學的路上遇到了什么人? (2)這個陌生人對他說了什么，做了什么? 3.學生回答。

　　4.教師小結：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當陌生人強迫要帶他走時，他年夜聲呼救。

　　回家后，還把這件事告訴了媽媽(媽媽食品)。

　　書：不吃陌生人的東西不跟陌生人走年夜聲呼救告訴家長教師繼續(xù)演示課件(課文第自然段內容)5.教師提問： (1)張明遇到的陌生人是什么人? 是怎么做的?學生存議并回答 6.教師小結：張明遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。

　　(告訴老師報警) 師提問：平易近警叔叔和老師是怎么夸獎張明的? 8.教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要進步警惕。

　　板書：進步警惕播放兒歌并講解：不輕信不貪小遇事情要動腦進步警惕不上當安全自護記得牢三、指導演習，深入明理 1.學生存議：舉例說說壞人是怎么欺騙兒童。

　　2.學生申報請示討論結果。

　　3.教師小結：壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當上當，一定要進步警惕。

　　演在放學回家的路上，你拾到了一小我平易近幣包，正當你在尋找失主時，有人自稱她是人平易近幣包的主人，向你索要人平易近幣包，你會怎么辦? 當你一小我在家時，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會怎么辦? (3)有人跟蹤你，怎么辦? 陌生人向你問路，怎么辦? 教師小結：當你拾到人平易近幣包時，一定要先把人平易近幣包收好，失主尋找人平易近幣包時，要尋問失主，人平易近幣包里有什么東西，經過查對后能力把人平易近幣包歸還失主。

　　當有陌生人敲門時，不克不及隨便給陌生人開門。

　　如果陌生人不走，要及時與家長、鄰居或居委會取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個陌生人確實是壞人時，可以打“110”報警。

　　這樣做才能避免上當上當。

　　報警時應該注意說清地點及環(huán)境。

　　(但也要牢記：不要隨便拔打“110”報警電話玩。) 有人跟蹤你時，年夜聲喊叫并往人多的地方跑，可打110 或直接找路邊的警察叔叔等。

　　當有陌生人向你問路時，可以給他指路，但不帶他去;或者干脆不理陌生人;趕快跑;等請學生進行拔“110”報警電話的模擬運動。

　　四、全課總結第九課煙酒我不沾傳授教養(yǎng)目標 1、經由進程查詢訪問學生自己周圍人的吸煙狀況和有關材料的學習，了解我國面對著“煙平易近”人數多，危害年夜的問題。

　　2、經由進程學生的環(huán)境查詢訪問 ---選擇學校附近的某一區(qū)域或某一公收場合，看一看有若干煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

　　3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學會抵制一切對青少年身心健康不利的行動，并能對自己周圍的人產生良好的影響。

　　4、了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。

　　傳授教養(yǎng)準備： 1、進行有關查詢訪問和材料的網絡，并進行整理。

　　2、準備有關錄像、錄音材料、設備。

　　3、彩筆、白紙。

　　4、準備有關圖片宣傳材料 5、設計禁煙廣告宣傳標語。

　　傳授教養(yǎng)進程第一課時 (一)課前查詢訪問結果展示與討論(機動)或查詢訪問學生家庭中爸爸(爺爺、外公)吸煙環(huán)境、身體健康環(huán)境、家人的態(tài)度等。

　　1、將學生課前查詢訪問材料的整理結果進行展示。

　　(1)統(tǒng)計被查詢拜訪工具年齡段：青少年( )人;成年人( )人，10年以上( (2)結論與啟示(由同學們自己填寫)2、分小組計群情斷與啟示。

　　3、每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。

　　4、交流各個小組的觀點。

　　(二)結合書本材料及課前查詢訪問環(huán)境討論“吸煙的危害知若干”。

　　1、學生閱讀書本材料P8-9。

　　2、同座位同學相互討論。

　　3、比一比：看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎? 4、說一說：(1)課本第9 頁的漫畫是什么含義? (2)如何對待在公收場合吸煙的人? (三)畫一畫，你能將吸煙對身體健康的危害或對環(huán)境的危害畫出來嗎? 1、分小組討論、設計。

　　2、展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。

　　(四)談一談，吸煙對青少年學生的危害 (1)閱讀課本第十頁小材料---危害知若干， (2)同學自由發(fā)言談感想感染。

　　(五)模仿演出 1、閱讀P11，由一組學生扮演走進吸煙誤區(qū)的學生，另一組同學扮演生理年夜夫。

　　2、互換角色演出。

　　3、比一比，哪組同學生理處方最有效。

　　4、教師總結，引導。

　　(六)怎么幫他人戒煙 1、閱讀課本中有關材料。

　　P12-13 2、比一比，看誰知道的辦法多。

　　3、說一說：你有幫助他人戒煙的經歷嗎，你是怎么做的? (七)世界無煙日的宣傳 1、閱讀課本收有關世界無煙日的小材料。

　　P14 2、設計“無煙學校”宣傳語。

　　3、在班級的宣傳欄里貼上禁煙標志。

　　4、說一說：你在哪些地方見到過禁煙標志的? (八)法律宣傳員 1、閱讀課本第14 頁“法律看臺”。

　　2、說一說有沒有違反這些法律條文的現(xiàn)象，應如何對待? 3、設計一段小品宣傳“法律看臺”中的內容。

　　(九)課后作業(yè)。

　　根據課文中提供的戒煙辦法，幫吸煙的爸爸(爺爺、外公)戒煙，幫身邊的人戒煙。

　　第二課時 (一)申報請示、交流 1、你是怎么幫助周圍的人戒煙的? 2、他人怎么對待你的戒煙幫助? 3、你感到你的做法成功嗎? (二)引入新課我們已經通學習比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環(huán)境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的癖好，這就是酗酒，據統(tǒng)計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多年夜。

　　(三)年夜家談---我見過的醉酒人 1、同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響? 2、自己有沒有飲酒的經歷 3、用一句話說明酗酒的危害。

　　(四)相聲欣賞或演出根據所教班級的現(xiàn)實情況選擇具體形式，目標就是寓樂于教，使學生在欣賞節(jié)目標同時知道酗酒的危害。

　　4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組 5、如果當堂課內實現(xiàn)不了，可在課后繼續(xù)實現(xiàn)。

　　(五)遠離毒品 1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。

　　2、放有關材料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。

　　3、展示毒品危害的統(tǒng)計數據(參見課本第16 頁有關材料)。

　　(六)了解毒品是什么 1、什么是毒品? 2、毒品有哪些危害? 3、殷漢林的悲慘遭受告訴我們什么? 4、為什么說毒品是“白色瘟疫”? (七)想一想，說一說 1、你還知道哪些吸毒危害的事例。

　　2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎? 3、給年夜家介紹一下“國際禁毒日”的由來。

　　4、你知道有關禁毒英雄的故事嗎，向年夜家說一說。

　　(八)演出 1、分組根據課文中“科學告訴你”編制節(jié)目――如何拒絕“毒招”。

　　2、演出、欣賞、點評(由學生自己實現(xiàn)) 2、教師總結、引導。

　　(九)課后作業(yè)——做一個遠離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。

　　1、漫畫、標語設計：主題――遠離毒品或毒品的危害;要求：主題突出，簡潔清晰清晰明了; 2、年夜家一起出黑板報：主題：我們對煙酒亮“紅燈”。

　　第十課喝水的學問傳授教養(yǎng)要求：引導學生認識到在生活中是有很學問的，喝水的學問是其中之一。

　　幫助學生建立科學地面臨生活的態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生命的情感。

　　經由過程運動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學生健康、科學的飲水習慣和行動。

　　培養(yǎng)學生造成科學喝水的良好習慣。

　　經由過程運動讓學生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質，它是構成人體的最重要的成分，占人體的 60%。

　　讓學生認識到：常喝飲料的害處;不克不及喝生水;一次喝水不克不及喝太多;運動后不要馬上就喝水等知識。

　　經由進程卡通故事使學生置身于五彩繽紛的、十分有趣的童話世界里。

　　經由進程卡通人物的夸張表現(xiàn)，展示出活波意見意義的生活場景。

　　把原本干燥的乏味的科學知識變成學生愿意主動接受的有趣東西，并主動自覺地內化為自己的行動動力。

　　傳授教養(yǎng)進程：運動(一)——口渴了教師可以在課前組織一次運動量稍年夜一些的運動，讓學生有口渴的感覺。

　　這樣學生就有了要喝水的感覺。

　　這時再進行傳授教養(yǎng)，學生就有了真情實感。

　　學生就有了生理上的需求。

　　這種體驗對學生學習喝水的學問會起到事半功倍的后果。

　　教師說：“同學們現(xiàn)在有些口渴了，那么口渴說明什么?口渴應該怎么辦呢?喝水喝什么水? 怎么喝水最科學呢?” 這時教師應根據上面的提問，讓學生充分地表達自己的設法主意。

　　只有讓學生把自己的體驗、感想感染表達出來，才能知道學生在想什么。

　　才能有的放矢地進行下一個環(huán)節(jié)的傳授教同學們，你們知道人為什么要喝水嗎?請看小話劇。

　　此時可以請全班同學進行討論。

　　也可以根據P27 的內容，課前請幾個同學排練好進行演出。

　　同學們知道了構成人體的主要成分是水，水是人們生長的重要營養(yǎng)。

　　剛才小話劇演得這么精彩，你們都愿意演出嗎? 同學們，你有經常喝水的習慣嗎?你在什么時候喝水? 你喜歡喝什么水? 這些問題可以請同學回答。

　　也可以不答，作為課后的思考題。

　　布置作業(yè)：回家后把人為什么喝水的知識講給爸爸媽媽聽。

　　運動(三)——喝水還有這么多學問請同學們自由閱讀課文，談談有什么感想感染。

　　(也可以播放多媒體課件給同學們看。

　　或是課前請幾位同學根據課文內容排演出小品。

　　也可以課前請同學們網絡有關喝水的科學的知識卡片進行交流。) 同學們，看了這個小品，你有什么感想?你想說點什么?這些科學的喝水辦法與你以前的喝水辦法有什么不同? 同學們，你還知道哪些喝水的學問請寫給康康熊好嗎?第十一課嚴防食品中毒傳授教養(yǎng)目標： 1、教育學生認識什么是食品中毒。

　　2、使學生了解食品中毒的危害，同時讓他們了解如何避免食品中毒。

　　傳授教養(yǎng)進程: 1、導入新課師：今天，我們要一起學習與年夜家健康有關的內容，食品中毒的防治。

　　(板書：12、食品中 2、講解新課組織觀看有關食品中毒的視頻。

　　師：有誰見過因食用不潔食品而生病的人?他們有什么癥狀? 夏每天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細菌污染的食品，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。

　　這種食品中毒叫做細菌性食品中毒。

　　你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農藥?” 這是為什么呢? 生：蔬菜上有農藥，會使人中毒! 師：是啊!蔬菜上沾有殘留的農藥，同樣也能使人中毒。

　　這種中毒叫化學性食品中毒。

　　還有一些人因吃了有毒的動植物，結果差點送了命。

　　我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不克不及食用，年夜家記住了! 師：河豚魚的肉確實很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。

　　這種有毒的動物是不克不及吃的。

　　我們知道了有毒的動植物也不克不及吃，吃了就會中毒。

　　這種中毒叫做有毒的動植物食品中凡是食品中毒，對人體的健康損傷都是很年夜的，輕的可損傷腸、胃，嚴重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。

　　因此，我們要在日常生活中嚴防食品中毒。

　　怎么才能避免食品中毒呢?哪位同學知道? 生：吃飯前要洗手生：不買過了保質期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。

　　師：年夜家講得都很好，為了年夜家的身體健康，要嚴防食品中毒。

　　一但有人中毒了，要讓他年夜量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食品吐出來，并趕快去醫(yī)院。

　　小結：年夜家要注意食品衛(wèi)生，擁有一個健康的身體。

　　第十二課預防呼吸道流行癥傳授教養(yǎng)目標：使學生明白呼吸道流行癥的種類，以及如何預防。

　　傳授教養(yǎng)重點：使學生明白預防呼吸道流行癥的辦法。

　　傳授教養(yǎng)難點：什么是呼吸道流行癥。

　　傳授教養(yǎng)準備：掛圖、課件傳授教養(yǎng)進程：一、發(fā)言導入：春天是一個疾病流行的季節(jié)，尤其是呼吸道流行癥特別流行。

　　我們該怎么預防呢?首先讓我們來了解它吧。

　　二、了解呼吸道流行癥的種類 1、哪些可以稱為呼吸道流行癥呢? 出示：感冒、百日咳、白喉、麻疹、猩紅熱、流行性腦脊髓膜炎(腦膜炎)是幾種常見的呼吸道流行癥。

　　2、吸道流行癥是怎么引起的? 這些呼吸道流行癥是經由進程空氣傳播引起的。

　　3、小結：小朋友的身體比起年夜人來，顯得很脆弱，所以特別容易被傳染到呼吸道流行癥。

　　我們如何做可以預防呢? 三、了解預防措施 1、小組討論。

　　2、交流：要預防呼吸道流行癥，應該做到： (1)家中、教室常開窗換氣。

　　(2)天冷及時加衣。

　　(3)不去流行癥人家玩。

　　(4)疾病流行期間少去公收場合(電影院、廣場、商店、菜場)。

　　(5)房間進行消毒。

　　(6)經常鍛煉身體(跑步、跳繩、打乒乓)。

　　四、學習預防呼吸道流行癥的順口溜。

　　五、總結：小朋友一定要注意自己的身體，預防呼吸道流行癥第十三課安全文明網上行一、傳授教養(yǎng)目標： 1、知識與技能： (1)、了解常見虛擬事物，懂得虛擬與實際的聯(lián)系及區(qū)別。

　　(2)、了解《全國青少年網絡文明公約》。

　　2、進程與辦法： (1)、客觀地認識因特網的正面和負面效應，建立發(fā)揮因特網的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。

　　(2)、用正確的道德法制觀念去評價各種網絡行動。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的網絡道德和法律意識。

　　二、傳授教養(yǎng)重難點：培養(yǎng)學生良好的上網習慣。

　　三、傳授教養(yǎng)進程： 1、提問，導入新課 (1)、跟動技術的發(fā)展，網絡虛擬事物層出不窮，這些虛擬事物正越來越深入地影響著我們的生活。

　　什么是虛擬世界，它和實際事物的聯(lián)系和區(qū)別是什么? (2)、學生思考，教師導入新課。

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