走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案，希望能夠幫助到大家。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解歐洲的社會(huì)概況和人民的生活。
2、尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)92~93頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1、導(dǎo)入�！皬倪|闊的非洲大陸向北穿過(guò)地中海，就來(lái)到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”
2、識(shí)圖練習(xí)。閱讀教科書(shū)第42頁(yè)最上方的文字，在世界政會(huì)圖、兩半球圖上查找歐洲的.位置和范圍。
3、閱讀與探究。閱讀教科書(shū)第42~43頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)第42~43頁(yè)的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。
思考：
�。�1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？
�。�2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？
4、交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，對(duì)以下問(wèn)題充分展開(kāi)討論：
�。�1）我所熟悉的格林童話(huà)和安徒聲童話(huà)中的主人公。
�。�2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？
�。�3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。
5、自由討論。通過(guò)閱讀教科書(shū)第43頁(yè)豆博士的話(huà)展開(kāi)討論，也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行討論，教師給予講解和補(bǔ)充。
6、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1、要準(zhǔn)備好有關(guān)歐洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2、要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3、教學(xué)中對(duì)歐洲其他國(guó)家的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的一般社會(huì)狀況、特點(diǎn)就可以了。
家庭作業(yè)
1、完成教科書(shū)第43頁(yè)“我所了解的歐洲國(guó)家。”
2、預(yù)習(xí)與探究關(guān)于俄羅斯的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
對(duì)學(xué)生的“我所了解的歐洲國(guó)家”給予等級(jí)評(píng)價(jià)。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《鄉(xiāng)村花園》。
2、了解歐洲不同國(guó)家的地理位置及風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)：
自然地演唱英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》。
重點(diǎn)遇難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》，使學(xué)生了解歐洲各國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)會(huì)歌曲《鄉(xiāng)村花園》。注意連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶、CD、VCD。
教學(xué)過(guò)程：
1、采用關(guān)山溝州各國(guó)著名建筑，講述風(fēng)土人情的辦法導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在觀賞歐洲各國(guó)著名建筑風(fēng)景點(diǎn)照片時(shí)，采用對(duì)比法，說(shuō)出格建筑的特點(diǎn)，它們與我國(guó)著名建筑如人民大會(huì)堂、前門(mén)、上海東方明珠塔(沒(méi)去過(guò)的可以布置課前查找圖片)等在建筑風(fēng)格上有什么不同。
2、播放《鄉(xiāng)村花園》的教學(xué)錄音帶，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與音樂(lè)風(fēng)味，而逐漸進(jìn)入到藝術(shù)氣氛中去。
3、提問(wèn)與討論，談探所聽(tīng)歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的.速度、力度來(lái)演唱。
4、隨錄音學(xué)唱樂(lè)譜。教師注意提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符節(jié)奏。
5、教師通過(guò)范唱或用琴帶唱等方法應(yīng)到學(xué)生唱準(zhǔn)樂(lè)譜。
6、填詞演唱。
7、結(jié)合練習(xí)討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風(fēng)趣”的情緒演唱這首歌曲。
8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。
小結(jié)：
課后記：歌曲基本學(xué)會(huì)。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
(1) 歐洲民間樂(lè)曲欣賞。
(2) 學(xué)垂豎笛《豐收之歌》。
(3) 音樂(lè)游戲——“西游記”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歐洲民間樂(lè)器的音色。
2、了解歐洲民間音樂(lè)的另一類(lèi)型——器樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的歐洲音樂(lè)進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
1、蘇格蘭風(fēng)笛
(1)欣賞一首用風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂(lè)曲。
(2)介紹樂(lè)器——風(fēng)笛。
(3)介紹蘇格蘭民間音樂(lè)。
2、《豐收之歌》
(1) 欣賞歌曲《豐收之歌》
(2) 結(jié)合聆聽(tīng)音樂(lè)觀賞名畫(huà)——(尼德蘭)勃呂蓋爾的作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生講述丹麥的風(fēng)土人情。通過(guò)講述地理知識(shí)與風(fēng)土人情達(dá)到領(lǐng)悟音樂(lè)風(fēng)格的目的。
(3) 通過(guò)哼唱這首民歌的'旋律，逐漸導(dǎo)入到講述丹麥民族音樂(lè)的基本特點(diǎn)與多種體裁。
(4) 以提問(wèn)方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。
3、豎笛演奏《豐收之歌》
(1) 先通過(guò)演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習(xí)吹奏此曲。
(2) 分兩組進(jìn)行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。
4、音樂(lè)游戲——“西游記”
(1)各國(guó)海關(guān)官員5人,每人負(fù)責(zé)兩個(gè)國(guó)家.
(2)全班分四個(gè)小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。
(3)各組依次開(kāi)始旅游，抽簽決定每一組的第一個(gè)旅游國(guó)家。
�、偌捉M 抽簽——x x國(guó)家。
該國(guó)“海關(guān)官員”提問(wèn)，共四個(gè)問(wèn)題，每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題由“海關(guān)官員”給該組記100分。每一個(gè)問(wèn)題，該組推舉一位同學(xué)回答，當(dāng)四個(gè)問(wèn)題都回答完畢，方可浸入第二個(gè)國(guó)家。
�、谝�、丙、丁組同時(shí)重復(fù)上述過(guò)程。
�、墼谝�(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組走的國(guó)家多。
游戲結(jié)束后，由海關(guān)官員統(tǒng)計(jì)各組分?jǐn)?shù)，獲勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 4
一、說(shuō)教材
《追求生活的真實(shí)——?dú)W洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》是高中美術(shù)鑒賞第6課的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是了解并感受歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的主要特點(diǎn)及其代表人物和代表作，初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的方法，體會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的社會(huì)原因;感受西方美術(shù)作品的藝術(shù)美和創(chuàng)作背景。培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美、鑒別美的眼睛，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解“藝術(shù)源于生活，并且高于生活”的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)會(huì)美術(shù)鑒賞的方法，具備對(duì)美的洞察能力，養(yǎng)成熱愛(ài)美、欣賞美的美好情感。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生以邏輯思維為主導(dǎo)，有較強(qiáng)的理解能力，同時(shí)喜歡學(xué)習(xí)一些富有內(nèi)涵地理論性知識(shí)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生初步掌握和分析現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的方法，了解并感受19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的主要特點(diǎn)及其主要代表人物和代表作，感受西方美術(shù)作品的藝術(shù)美和創(chuàng)作背景�；趯W(xué)情，將理論上升到實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)考慮到課程本身的理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)可能在知識(shí)傳授過(guò)程中的過(guò)于生硬化，因此在授課技巧方面除了常規(guī)的授課方式外，我還采用了情境法、討論法等，易于激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)將學(xué)生的注意力始終保持在課程內(nèi)容上。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解并感受19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的主要特點(diǎn)及其主要代表人物和代表作。
過(guò)程與方法：初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的方法。鍛煉觀察能力、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的社會(huì)原因，感受西方美術(shù)作品的藝術(shù)美和創(chuàng)作背景。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了重點(diǎn)是：了解并掌握19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的主要成就和主要特點(diǎn)，能對(duì)一些經(jīng)典作品進(jìn)行比較深入的分析研究。難點(diǎn)則是：掌握欣賞和分析作品的方法，理解產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的社會(huì)原因。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：講授法、討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：課件、圖片、畫(huà)冊(cè)及視頻資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我以情景再現(xiàn)的導(dǎo)入方式，播放作品《奧南的葬禮》，將學(xué)生帶入情景，引起學(xué)生興趣。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看展示作品圖片并揭示課題《追求生活的真實(shí)——?dú)W洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》
根據(jù)費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評(píng)價(jià)”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，直觀感知
(一)現(xiàn)實(shí)主義出現(xiàn)的社會(huì)背景
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前預(yù)習(xí)的內(nèi)容暢所欲言，談?wù)勀懔私獾默F(xiàn)實(shí)主義?為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義?學(xué)生分組討論并回答。教師小結(jié)現(xiàn)實(shí)主義出現(xiàn)的社會(huì)背景。
(二)“現(xiàn)實(shí)主義的旗手”——庫(kù)爾貝
在學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)有一個(gè)初步的感知時(shí)，出示庫(kù)爾貝作品《畫(huà)室》，繼續(xù)追問(wèn)：小組探究庫(kù)爾貝的作品畫(huà)面描繪了什么?通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的敘述庫(kù)爾貝作品《畫(huà)室》的畫(huà)面內(nèi)容。接下來(lái)我將繼續(xù)追問(wèn)：一直強(qiáng)調(diào)“只能畫(huà)親眼所見(jiàn)的東西”的庫(kù)爾貝，為什么要?jiǎng)?chuàng)作這樣一幅非現(xiàn)實(shí)的作品呢?請(qǐng)學(xué)生思考總結(jié)：事實(shí)上，正如原標(biāo)題中的“現(xiàn)實(shí)的寓意”所提醒我們的.，庫(kù)爾貝在這幅作品里是想表現(xiàn)整個(gè)社會(huì)。因?yàn)椤吧鐣?huì)”不像風(fēng)景或靜物那樣看得清，摸得著，所以他采用寓意的手法來(lái)表現(xiàn)。從而激發(fā)學(xué)生深入體會(huì)作者創(chuàng)作此作品的思想感情。
(三)“農(nóng)民的畫(huà)家”——米勒
而后，我會(huì)出示米勒作品《晚鐘》，并提問(wèn)：畫(huà)面描繪了哪些內(nèi)容?并采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。然后師生共同總結(jié)：一對(duì)正在地里勞動(dòng)的農(nóng)民夫婦，聽(tīng)到了遠(yuǎn)處教堂傳來(lái)的晚禱的鐘聲，他們便放下農(nóng)活，低頭默默禱告。畫(huà)面上雖看不清他們臉部的表情，但他們對(duì)宗教的虔誠(chéng)則是人們能夠感受得到的。黃昏時(shí)的暖色調(diào)使這一沉靜的場(chǎng)面顯得更加動(dòng)人，人們似乎也聽(tīng)到了教堂傳來(lái)的鐘聲。
繼續(xù)出示米勒的作品《拾穗》，并提問(wèn)：“畫(huà)面描繪了哪些內(nèi)容?讓你聯(lián)想到什么?”學(xué)生分組討論，得出答案：從《拾穗》一畫(huà)中不難看出畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)甘苦的體驗(yàn)和對(duì)糧食的珍惜，雖然看不到三位拾穗婦女的臉部表情，但從她們專(zhuān)注的神態(tài)，使人體會(huì)到一種崇高。晴朗的天空和金黃色的麥地統(tǒng)一在一種柔和、寧?kù)o的氣氛之中。
環(huán)節(jié)三：討論鑒賞，鞏固提高
最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介同時(shí)期其他重要的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)代表人物和代表作。并組織學(xué)生討論，做一個(gè)探究性學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，介紹現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作思想對(duì)我國(guó)的影響。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸
1.科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，總結(jié)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派特征：歌頌淳樸的勞動(dòng)者，揭示社會(huì)的本質(zhì)與矛盾。
2.為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集有關(guān)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派的其他代表及其作品，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的思想及藝術(shù)風(fēng)格。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
追求生活的真實(shí)——?dú)W洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)
1.現(xiàn)實(shí)主義出現(xiàn)的社會(huì)背景
2.現(xiàn)實(shí)主義代表人物：庫(kù)爾貝、米勒等
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 5
一、說(shuō)教材
人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一向是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè);之后教材活動(dòng)資料，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
二、說(shuō)學(xué)情
1、經(jīng)過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;
2、初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不起，所以在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評(píng)，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課經(jīng)過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物，并構(gòu)成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息，經(jīng)過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，構(gòu)成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。所以本節(jié)課能力目標(biāo)主要表此刻：
(1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力;
(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
(1)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響;
(2)我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國(guó)西部開(kāi)發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征;分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
五、說(shuō)教法
針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)學(xué)法
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)取動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。
七、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思
(一)導(dǎo)入新課
[活動(dòng)一]
交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
[投影]“歐洲人的生活圖”。(定格在餐桌上)
教師在復(fù)習(xí)歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習(xí)慣的資料、投影欣賞兩種活動(dòng)，引出本節(jié)課的主要資料――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的目的讓學(xué)生“感悟生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。這也是地理新教材的基本理論之一，即“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。
(二)展開(kāi)探究過(guò)程
[活動(dòng)二]
[投影]歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情景。
從導(dǎo)入過(guò)程讓學(xué)生了解到歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，但這只是直觀現(xiàn)象，還應(yīng)從地理角度探究其構(gòu)成原因。鑒于學(xué)生的認(rèn)知能力，此處適宜教師運(yùn)用活動(dòng)幫忙學(xué)生探究。目的在于讓學(xué)生感知牧場(chǎng)情景，進(jìn)而進(jìn)一步探究多汁牧草分布廣泛與哪些自然條件有關(guān)
學(xué)生在預(yù)習(xí)的`基礎(chǔ)上回答并引出活動(dòng)三。
[活動(dòng)三]
讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區(qū)的位置、地形、海拔，由學(xué)生歸納出：歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸，地處中緯度地區(qū)，地勢(shì)低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣大，這種以平原為主的地形有利于牧場(chǎng)廣泛分布，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
[出示]歐洲西部地形輪廓板圖。讓學(xué)生上講臺(tái)，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。
教者明確地形特點(diǎn)：地勢(shì)低平，南北多山地，中部平原廣大。
經(jīng)過(guò)學(xué)生讀圖，使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn);貼歐洲地形圖，讓學(xué)生上講臺(tái)既做運(yùn)動(dòng)員，又做裁判員。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫忙理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱(chēng)和位置及山脈的走向�，F(xiàn)代教育堅(jiān)持以人為本，課堂上以學(xué)生為主體，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養(yǎng)能力”。
本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展除與地形有關(guān)外，還與氣候有關(guān)，那么，本區(qū)的氣候怎樣呢
[活動(dòng)四]
[投影]歐洲西部氣候圖
分組討論：
1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣�，引出溫帶海洋性氣候的概念�?/p>
2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響
教者明確：
1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼爽，冬季溫和，年降水均勻。
2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長(zhǎng)。
分組討論，根據(jù)初一學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知能力及知識(shí)水平，安排中等生作中心發(fā)言，尖子生點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生既了解溫帶海洋性氣候特征，又明白這種氣候適宜于牧草生長(zhǎng)。這樣既解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。
[活動(dòng)五]
再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛組織學(xué)生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風(fēng)帶等方面去分布、歸納，最終點(diǎn)評(píng)。
(三)深入探究過(guò)程
1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了歐洲西部的地形、氣候以及其對(duì)歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)發(fā)展的影響。但那一地區(qū)有沒(méi)有種植業(yè)情景如何
設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)行比較，了解本區(qū)充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展畜牧業(yè)，這并不意味著沒(méi)有種植業(yè)，只是種植業(yè)為畜牧業(yè)服務(wù)。
2、學(xué)生閱讀課本P.62材料
明確：歐洲西部地區(qū)勞動(dòng)力短缺，生產(chǎn)高度機(jī)械化、現(xiàn)代化、自動(dòng)化，以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過(guò)深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)上可獲得更高的利潤(rùn)，也是本區(qū)畜牧業(yè)一向發(fā)達(dá)的又一原因。
設(shè)計(jì)目的在于說(shuō)明畜牧業(yè)的發(fā)展除與自然條件有關(guān)外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件亦是影響因素。至此難點(diǎn)迎刃而解。
我國(guó)西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業(yè)為主，有很多牧場(chǎng)，優(yōu)良畜種。
[詩(shī)歌欣賞]《敕勒歌》
但本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展比較粗放，發(fā)展?jié)摿艽�，如何借鑒西歐的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西部開(kāi)發(fā)，大力發(fā)展我國(guó)的畜牧業(yè)，為祖國(guó)的發(fā)達(dá)、富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量!是各位同學(xué)值得思考的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)學(xué)生欣賞詩(shī)歌――敕勒歌，引出我國(guó)西部牧場(chǎng)，加強(qiáng)“學(xué)生滲透，激發(fā)熱情”。讓學(xué)生理解地理學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理人地關(guān)系的重要作用，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的地理意識(shí)和地理價(jià)值觀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
(四)拓展與練習(xí)
1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)有什么優(yōu)良牲畜品種
2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
講完課后能夠讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書(shū)，或者教師自我設(shè)計(jì)如下：
九、說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)
教師能夠依據(jù)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題，要注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有必須的層次和深度。
十、說(shuō)教學(xué)手段
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 6
一、 說(shuō)教材
本章安排在第七章亞洲的后面，通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊(cè)中具有承上啟下的作用。既能熟知?dú)W洲西部是一個(gè)國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點(diǎn)，同時(shí)，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國(guó)家首都；能說(shuō)出本區(qū)主要的氣候類(lèi)型、特點(diǎn)及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過(guò)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的人地觀，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歐洲西部的范圍、位置及主要國(guó)家首都。
2、難點(diǎn)：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
四、說(shuō)學(xué)情
1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力
通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不起，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評(píng)，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)教法
針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)學(xué)法
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的'發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。
五、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：播放歐洲西部主要國(guó)家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂(lè)為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進(jìn)入課堂。
設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
�。ǘ┬抡n講授：
1、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。
教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個(gè)題。學(xué)生通過(guò)閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國(guó)家眾多。然后再仔細(xì)讀圖，找出主要的國(guó)家及其首都的位置，并指出哪些是島國(guó)、半島國(guó)、臨海國(guó)及內(nèi)陸國(guó)，從而加深對(duì)國(guó)家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國(guó)家眾多，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國(guó)家首都是本節(jié)課的重點(diǎn)，借助自學(xué)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國(guó)。教師借助幻燈片出示袖珍國(guó)和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過(guò)對(duì)比更能直觀感受最小國(guó)家，并留下深刻印象。
設(shè)計(jì)意圖：了解特色國(guó)家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國(guó)家眾多，是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。
主要國(guó)家及其首都： 英國(guó) 法國(guó) 德國(guó) 瑞士 瑞典 意大利
本區(qū)面積最大、最小的國(guó)家：法國(guó) 梵蒂岡
小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重難點(diǎn)。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)）
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？學(xué)生會(huì)說(shuō)溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點(diǎn)教師說(shuō)明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨(dú)特的方法，解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響
地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主， 農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。
3.分析說(shuō)出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。
4.記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.通過(guò)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2.通過(guò)圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異，通過(guò)收集、調(diào)查有關(guān)資料說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。
3.通過(guò)讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷的思維能力，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
（一）重點(diǎn)
1.歐洲西部國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及原因。
2.歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。
3.旅游資源的分布。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1.理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
3.通過(guò)分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
（三）教學(xué)突破
1.國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材由此作為切入點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識(shí)，通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生回顧、動(dòng)手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。
2.歐盟的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國(guó)密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過(guò)觀察圖表，親身調(diào)查本地來(lái)自歐洲西部的產(chǎn)品來(lái)分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會(huì)歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因，我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3.從生活入手提問(wèn)：常見(jiàn)歐洲人愛(ài)吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn)，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
4.通過(guò)分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤(pán)和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運(yùn)用連線(xiàn)的方式加以鞏固。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備
第一課時(shí)，準(zhǔn)備制作的本節(jié)課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國(guó)家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車(chē)、飛機(jī)、手表、手機(jī)等)；劃分學(xué)習(xí)小組。
第二課時(shí)，歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
第一課時(shí)，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。
第二課時(shí)，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)
1.導(dǎo)人新課，展示課件。
上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的知識(shí)，你們知道世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲?
小結(jié)板書(shū)：歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地。
2.計(jì)算。
人口數(shù)（人） 5億多
總面積（千米）500萬(wàn)
人口密度=?
3.歐洲西部人口稠密，發(fā)達(dá)國(guó)家集中。同學(xué)們可以談一談，你對(duì)歐洲西部了解些什么?
4.總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)對(duì)外敞開(kāi)了國(guó)門(mén)，在歐洲西部的各國(guó)之間，貿(mào)易往來(lái)和人員流動(dòng)十分頻繁。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，他們形成了一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織——?dú)W盟。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學(xué)之間交流。
5.學(xué)生回答說(shuō)明了什么問(wèn)題?有沒(méi)有我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?
展示課件：學(xué)生小組討論分析58頁(yè)歐盟國(guó)家密切聯(lián)系示意圖和59頁(yè)活動(dòng)2的有關(guān)數(shù)據(jù)。進(jìn)一步體會(huì)理
解歐盟的重要地位。
總結(jié)：歐盟(EU)是歐洲聯(lián)盟的簡(jiǎn)稱(chēng)，是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個(gè)成員國(guó)組成。同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，搞好對(duì)外開(kāi)放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
6.展示歐洲西部的國(guó)家圖：讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國(guó)：法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛(ài)爾蘭、英國(guó)、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國(guó)家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭等國(guó)的首都。上述這些國(guó)家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來(lái)了解一下。
二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)
1.課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋?lái)自歐洲的`工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來(lái)交流一下，開(kāi)闊一下同學(xué)們的視野。
2.總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來(lái)詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書(shū))
3.展示課件：課本60頁(yè)圖8.17不同國(guó)家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的不同。
總結(jié)：歐洲西部的國(guó)家選取了三個(gè)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力最強(qiáng)的國(guó)家，人均收入高，從事制造業(yè)的人口比重大。而這三個(gè)發(fā)展中國(guó)家，則是資源貧乏、人口眾多、經(jīng)濟(jì)單一的農(nóng)、礦業(yè)國(guó)，出口產(chǎn)品主要是初級(jí)產(chǎn)品為主，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平低，經(jīng)濟(jì)落后。同學(xué)們應(yīng)明確這些原因。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢?
4.課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國(guó)的魯爾區(qū)、法國(guó)的巴黎盆地、英國(guó)的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學(xué)生參考課本59頁(yè)西歐國(guó)家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁(yè)歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說(shuō)出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國(guó)家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo)，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學(xué)生提示。
5.說(shuō)重要國(guó)家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。
6.總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開(kāi)的。同學(xué)們回去查找資料，寫(xiě)—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)，要求有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，題目可自擬。
�。ǘ┑诙n時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
1.設(shè)問(wèn)引入：你印象中歐洲人喜歡吃的食物有哪些?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。(及時(shí)表?yè)P(yáng))
提問(wèn)：你知道這是什么原因嗎?緊接著問(wèn)：為什么
小結(jié) ：歐洲人這種傳統(tǒng)的飲食結(jié)構(gòu)與這里發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)有著密切的關(guān)系。
今天我們就來(lái)徹底地探討一下這個(gè)原因。
板書(shū)：一、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
2.課件展示歐洲的地形圖或讓學(xué)生參考課本64頁(yè)，提出問(wèn)題，學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論。
(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點(diǎn)。
(2)找出本區(qū)主要的地形區(qū)：西歐平原、波德平原、阿爾卑斯山脈、斯堪的納維亞山脈。分析各地形區(qū)的大約海拔高度。
(3)分析上述主要地形區(qū)的分布有什么特點(diǎn)?找出本區(qū)主要的半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島和大不列顛島。大陸輪廓有什么特征?
3.展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類(lèi)型和溫帶海洋性氣候的特征。參照課本圖6.9和6.10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。教師提示從離海的遠(yuǎn)近、降水的季節(jié)和氣溫的年較差上比較。
4.總結(jié)：歐洲西部地處中緯度大陸的西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸形成全年溫和濕潤(rùn)的氣候，適宜多汁的牧草生長(zhǎng)，因而畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，也適合水果、花卉的種植。但由于陰雨較多，部分農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)受到影響，因而本區(qū)的種植業(yè)也多服務(wù)于畜牧業(yè)。(隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)板書(shū)，讓學(xué)生理解其因果關(guān)系)
5.同學(xué)們看課本62頁(yè)的文字，找出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要國(guó)家及其特點(diǎn)。把同學(xué)們收集到的圖片在實(shí)物投影儀上展示。(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))老師播放歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的有關(guān)錄像，加強(qiáng)直觀印象，開(kāi)闊學(xué)生視野。
6.歐洲西部的人們稱(chēng)牧草為“綠色金子”。很多發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)產(chǎn)值在本國(guó)內(nèi)占很大比重。在本區(qū)他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學(xué)生閱讀書(shū)本第62頁(yè)的閱讀材料和乳產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程示意圖，并用口頭描述，以達(dá)到鍛煉口頭表達(dá)能力的目的。
四、繁榮的旅游業(yè)
1.首先提問(wèn)學(xué)生，你喜歡哪些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
導(dǎo)人新課：旅游業(yè)具有投資少、見(jiàn)效快、利潤(rùn)高的特點(diǎn)，被叫做“無(wú)煙工業(yè)”�，F(xiàn)在，世界經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)匯高的行業(yè)之一就是旅游業(yè)。而目前，歐洲是最受各國(guó)旅游者青睞的地區(qū)。
板書(shū)：四、繁榮的旅游業(yè)。
2.方案 一：老師前面已經(jīng)布置了讓同學(xué)們收集有關(guān)歐洲西部旅游勝地的圖片資料和文字資料，今天我們就來(lái)展示一下同學(xué)們的成果。介紹完同學(xué)們的，老師播放收集到的有關(guān)歐洲西部旅游名勝的錄像帶，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深印象。
3.方案二：讓同學(xué)們收集有關(guān)歐洲西部旅游勝地的圖片資料和文字資料(有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢(xún))，并在小組內(nèi)通過(guò)匯總、分析、篩選、歸類(lèi)制作成各種電子版報(bào)告，在課堂上進(jìn)行一個(gè)“歐洲西部名勝游”的交流會(huì)，每個(gè)小組選出1名同學(xué)代表小組作名勝旅游報(bào)告介紹，1名同學(xué)作為評(píng)委。全班選出2名同學(xué)為服務(wù)人員，1人收集分?jǐn)?shù)，1人算出平均分。
4.方案三：參照歐洲的旅游勝地地圖，選擇一項(xiàng)你喜歡的旅游項(xiàng)目，說(shuō)出應(yīng)該去的國(guó)家。再通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)等方法收集資料，介紹這個(gè)國(guó)家的旅游業(yè)概況。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 8
一、教材分析處理
本節(jié)課是一個(gè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法、突出區(qū)域的特色、學(xué)習(xí)生活有用的地理，本小節(jié)教材包括三部分內(nèi)容“工業(yè)密集、發(fā)達(dá)國(guó)家集中”“現(xiàn)代化的畜牧業(yè)”“繁榮的旅游業(yè)”，共二課時(shí)，而本節(jié)課選擇了“工業(yè)密集、發(fā)達(dá)國(guó)家集中” “繁榮的旅游業(yè)”作為第一課時(shí)，以旅游為主線(xiàn)，認(rèn)識(shí)歐洲西部的位置、國(guó)家，感受地理與生活的聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)該區(qū)域在經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、旅游業(yè)方面的突出特色。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）、認(rèn)識(shí)歐洲西部的位置、主要國(guó)家與城市。
（2）、了解歐盟及歐洲西部的經(jīng)濟(jì)。
（3）、了解歐洲西部繁榮的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建區(qū)域空間概念的地理學(xué)習(xí)方法、自主探究的能力。
3、情感目標(biāo)：感受地理與生活的聯(lián)系
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歐洲西部的位置、主要國(guó)家
2、歐洲西部的經(jīng)濟(jì)、繁榮的旅游業(yè)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部的位置、主要國(guó)家
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
本節(jié)課以旅游為主線(xiàn)，通過(guò)旅游前提出的思考，學(xué)生對(duì)其探究（共5個(gè)問(wèn)題），讓學(xué)生感受地理與生活的聯(lián)系，了解到歐洲西部在經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)方面的突出特色。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入：學(xué)生欣賞《歐洲西部景點(diǎn)》、閱讀《小王旅游前思考》
歐洲西部人均收入高、旅游圣地多，是熱愛(ài)旅游的小王非常想去的地方。去年暑假，小王終于如愿以?xún)�。下面的一些�?wèn)題是小王在出行前的部份思考。閱讀課本，看看你知多少？
1、歐洲西部在哪？
2、歐洲西部在有哪些主要國(guó)家？
3、歐洲西部人均收入高的原因？
4、出行前，把人民幣換成什么貨幣購(gòu)物最方便？
5、歐洲西部有哪些舉世聞名的景點(diǎn)？
情境導(dǎo)入意圖：通過(guò)生活事例的探究讓學(xué)生步入地理課堂，感受地理與生活的密切聯(lián)系。
二、新知探究
學(xué)生活動(dòng)1：讓學(xué)生帶著生活中的問(wèn)題，閱讀課本52、53、58、59頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題的能力
學(xué)生活動(dòng)2：探究問(wèn)題1：歐洲西部在哪？
活動(dòng)通過(guò)學(xué)生課堂內(nèi)交流，發(fā)言，識(shí)圖三部份完成
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)歐洲西部的位置，培養(yǎng)學(xué)生的`交流、表達(dá)能力
學(xué)生活動(dòng)3：探究問(wèn)題2：歐洲西部在有哪些主要國(guó)家？
活動(dòng)通過(guò)學(xué)生完成課本53頁(yè)活動(dòng)題、識(shí)圖二部份完成設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)二部份的目的在于從不同角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲西部的主要國(guó)家與城市認(rèn)識(shí)
學(xué)生活動(dòng)4：探究問(wèn)題3：歐洲西部人均收入高的原因？
活動(dòng)通過(guò)學(xué)生交流、小結(jié)、發(fā)言的方式完成設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)以歐洲西部人均收入高為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生了解歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)與經(jīng)濟(jì)
學(xué)生活動(dòng)5：探究問(wèn)題4：出行前，把人民幣換成什么貨幣購(gòu)物最方便？
活動(dòng)通過(guò)學(xué)生回答、教師介紹歐元、歐盟完成
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)以換歐元的原因激趣，引導(dǎo)學(xué)生了解歐盟這個(gè)國(guó)際組織
學(xué)生活動(dòng)6：探究問(wèn)題5：歐洲西部有哪些舉世聞名的景點(diǎn)？
活動(dòng)通過(guò)學(xué)生發(fā)言、教師展示圖片同時(shí)學(xué)生搶答方式完成設(shè)計(jì)意圖：感受歐洲西部繁榮的旅游業(yè)
學(xué)生活動(dòng)7：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
活動(dòng)通過(guò)完成填圖、練習(xí)的方式完成
設(shè)計(jì)意圖：由于地理學(xué)科與圖密切相關(guān)的特點(diǎn)，用填圖、練習(xí)的方法小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，即兼顧構(gòu)建區(qū)域空間概念、又突出區(qū)域的地理特色，更通完整小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
一、能在空白圖上填寫(xiě)出該地區(qū)主要的內(nèi)海、半島、山脈和平原。
二、能在教師引導(dǎo)下根據(jù)氣溫、降水圖分析該地區(qū)四種氣候類(lèi)型的分布、特點(diǎn)及成因。
三、能在空白圖上填寫(xiě)出多瑙河、萊茵河的發(fā)源地、流經(jīng)國(guó)家及注入的海洋，并能說(shuō)出這兩條河流的經(jīng)濟(jì)意義。
教學(xué)重點(diǎn)
一、該地區(qū)氣候深受海洋影響的特點(diǎn)及原因。
二、該地區(qū)氣候自西向東變化的特點(diǎn)及原因。
教學(xué)難點(diǎn)
該地區(qū)氣候深受海洋影響的特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法
啟發(fā)式。
教學(xué)媒體
板圖+多媒體計(jì)算機(jī)+掛圖+錄像。
教學(xué)過(guò)程
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】(導(dǎo)入新課)
【講解】高度相等的點(diǎn)的連線(xiàn)為等高線(xiàn)。假如與海洋距離相等的點(diǎn)的連線(xiàn)叫做等距海線(xiàn)。
【提問(wèn)】假設(shè)某地區(qū)有一塊陸地，如圖，請(qǐng)?jiān)谶@幅圖上以200Km為間距畫(huà)這塊陸地的等距海線(xiàn)。(學(xué)生作圖)
【提問(wèn)】請(qǐng)你讀34頁(yè)圖13.1，以200Km為間距畫(huà)非洲的等距海線(xiàn)，找出距海最遠(yuǎn)的地方距海約多少千米?
【提問(wèn)】請(qǐng)你讀53頁(yè)圖14.3，以200Km為間距，畫(huà)歐洲西部的等距海線(xiàn)，找出距海最遠(yuǎn)的地方距海約多少千米?
【講授新課】
位置
【提問(wèn)】為什么歐洲西部各地距海近?(面積小、海岸線(xiàn)曲折，像亞歐大陸伸出的.大半島，三面臨海。)
【講解】歐洲西部各地距海近，像亞歐大陸伸出的大半島，是歐洲西半部自然環(huán)境的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
【板圖】歐洲西半部輪廓圖
【板書(shū)】第十四章 歐洲西部
【提問(wèn)】歐洲西部海岸線(xiàn)十分曲折，有許多半島和島嶼。主要的半島有哪些?請(qǐng)你們填在空白圖上。主要的島嶼有哪些?請(qǐng)你們填在空白圖上。
【提問(wèn)】歐洲西部三面臨什么洋、什么海?請(qǐng)你們填在空白圖上。
【板圖】北洋、大西洋、地中海。
【提問(wèn)】大西洋海水深入陸地，形成許多內(nèi)海、邊緣海和海灣。主要的內(nèi)海有哪些?請(qǐng)你們填在空白圖上。主要的邊緣海有哪些?請(qǐng)你們填在空白圖上。主要的海灣有哪些?請(qǐng)你們填在空白圖上。
【板圖】直布羅陀海峽、蘇伊士運(yùn)河。
【提問(wèn)】地中海、直布羅陀海峽、蘇伊士運(yùn)河有何重要性?
【提問(wèn)】歐洲西部所跨的緯度范圍是多少?屬于哪個(gè)溫度帶?
地形
【提問(wèn)】請(qǐng)觀察世界地形圖，下列各圖哪幅代表歐洲西部地形的特點(diǎn)?其它三幅代表哪三塊大陸的地形特點(diǎn)?
(有條件的學(xué)�？梢杂糜�(jì)算機(jī)演示：把這四幅簡(jiǎn)圖與歐洲西部、北美、澳大利亞、南美四地的地形圖反復(fù)重合、分離，訓(xùn)練學(xué)生抽象概括的能力。)
【板書(shū)】
北部山地
中部平原 平原為主的地形
南部山地
【提問(wèn)】請(qǐng)你讀52頁(yè)圖14.2，圖(1)中這三個(gè)地形區(qū)分別代表歐洲西部的哪些具體地形區(qū)?
【提問(wèn)】這幅地形簡(jiǎn)圖與具體地形的分布有什么區(qū)別?
【指導(dǎo)】請(qǐng)你們?cè)诳瞻讏D上填寫(xiě)出斯堪的維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原和波德平原。
【提問(wèn)】請(qǐng)你們仔細(xì)觀察歐洲地形圖，哪些國(guó)家為山地國(guó)家?哪些為平原國(guó)家?
【指導(dǎo)】歐洲有很多袖珍小國(guó)，請(qǐng)你們?cè)诘貓D上找出它們：梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、安道爾。
【提問(wèn)】這些國(guó)家大多位于哪個(gè)地形區(qū)上?為什么山地易形成小國(guó)?
【講解】簡(jiǎn)介冰川的作用及其形成的峽灣、冰磧湖及波狀起伏的平原。
【播放錄像】
氣候
【提問(wèn)】請(qǐng)把①②③④四幅氣溫、降水圖貼在圖中A、B、C、D相應(yīng)的位置上，并說(shuō)明原因。
(多媒體計(jì)算機(jī)演示)
【提問(wèn)】A地氣候有什么特點(diǎn)?是什么氣候類(lèi)型?
【提問(wèn)】D地氣候有什么特點(diǎn)?是什么氣候類(lèi)型?
(提問(wèn))請(qǐng)讀55～56頁(yè)圖14.8，想一想地中海沿岸這幾種作物是如何適應(yīng)夏季干旱氣候的?
【提問(wèn)】B地氣候有什么特點(diǎn)?是什么氣候類(lèi)型?
【計(jì)算機(jī)演示】盛行西風(fēng)和北大西洋暖流。
【提問(wèn)】請(qǐng)你們根據(jù)影響氣候的四種因素分析B地為什么會(huì)形成這種溫帶海洋性氣候?
【提問(wèn)】假設(shè)歐洲西部的地形是圖(1)中②的狀況，氣候會(huì)發(fā)生什么變化?
【提問(wèn)】B、C地氣候有什么區(qū)別?為什么同緯度的B、C兩地會(huì)有這樣的區(qū)別?
【板書(shū)】
水文
【過(guò)渡】由于歐洲西部以濕潤(rùn)的氣候?yàn)橹�，所以這里有稠密的河網(wǎng)。
【提問(wèn)】在海洋性氣候的影響下，本地區(qū)河流的數(shù)量、水量會(huì)有何特點(diǎn)?
【板書(shū)】
【提問(wèn)】觀察地形圖說(shuō)出多瑙河、萊茵河的發(fā)源地，流經(jīng)國(guó)家及注入的海洋，并填寫(xiě)在空白圖上。
【提問(wèn)】這兩條河在哪個(gè)國(guó)家境內(nèi)由運(yùn)河相連，運(yùn)河的開(kāi)鑿有何意義?
【課堂練習(xí)】請(qǐng)根據(jù)因果關(guān)系排列下列卡片，并用箭頭把它們連接起來(lái)。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 10
一、教學(xué)理念：
本節(jié)課所選內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的高一音樂(lè)鑒賞，第六單元第十二節(jié)《歐洲民間音樂(lè)》。遵照新課標(biāo)的要求，高中音樂(lè)課以鑒賞為主，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我慎重地選擇、組合教材及課外具有高度藝術(shù)美感和代表性的作品。并通過(guò)巧妙有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以音樂(lè)的各種基本要素為支撐點(diǎn)，構(gòu)建起自主、探索、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能充分地理解、感受、體驗(yàn)音樂(lè)在表達(dá)內(nèi)容與情感中的作用，使學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品的感受、分析中獲得對(duì)世界多元音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、風(fēng)笛音樂(lè)《優(yōu)雅》。
2、羅馬尼亞排簫《森林的多依那和婦女的舞蹈》。
3、保加利亞女聲重唱《鳥(niǎo)兒在歌唱》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬� 聆聽(tīng)蘇格蘭民間樂(lè)曲《優(yōu)雅》、羅馬尼亞民間樂(lè)曲《森林的多依那和婦女的舞蹈》、保加利亞民歌《鳥(niǎo)兒在歌唱》，了解歐洲民間音樂(lè)文化，感受、體驗(yàn)其風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ǘ� 在鑒賞中感知風(fēng)笛、排簫及“歐亞唱法”的音樂(lè)特點(diǎn)。初步了解歐洲民間音樂(lè)的概況。
�。ㄈ� 能運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，對(duì)歐洲民間音樂(lè)與歐洲藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞蘇格蘭民間樂(lè)曲《優(yōu)雅》、羅馬尼亞民間樂(lè)曲《森林的多依那和婦女 的舞蹈》、保加利亞民歌《鳥(niǎo)兒在歌唱》，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
初步探究歐洲民間音樂(lè)與歐洲藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
七、教學(xué)思路：
本課從優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂(lè)的興趣，通過(guò)感受、體驗(yàn)富有民族特色的器樂(lè)作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同于我國(guó)的各種音樂(lè)文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識(shí)到世界音樂(lè)文化的多樣性。
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)：（播放音樂(lè)《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》，學(xué)生進(jìn)入教室。）
�。ǘ⿲�(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們剛才看到了美麗的圖片，也聽(tīng)到了悅耳的音樂(lè)，大家知道這是哪里嗎？（學(xué)生答：歐洲）啊，歐洲可真是太美了！歐洲大陸有四十多個(gè)國(guó)家，七億多人口，七十多個(gè)民族，那里不僅有美麗的風(fēng)光，而且還有豐富多彩的民間音樂(lè)。
今天老師就帶著大家一起領(lǐng)略歐洲民間藝術(shù)風(fēng)情。
（三）歐洲民間音樂(lè)。
1、風(fēng)笛。
（1）風(fēng)笛的構(gòu)造及發(fā)聲原理。
�。�2）賞析蘇格蘭風(fēng)笛曲《優(yōu)雅》。
《優(yōu)雅》一曲為多聲部的音樂(lè)，共四句，連續(xù)演奏三遍。主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。在平靜優(yōu)雅的風(fēng)格中，又不失宏偉的氣勢(shì)。樂(lè)曲蘊(yùn)含著含蓄、高雅的古典美和奔放熱情的現(xiàn)代精神。
�。�3）拓展：
欣賞美國(guó)電影《泰坦尼克號(hào)》主題曲。（設(shè)計(jì)意圖：這部電影很經(jīng)典，大多數(shù)同學(xué)都看過(guò)，教師簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就可以讓學(xué)生快速的進(jìn)入狀態(tài)，選這樣熟悉的作品學(xué)生很容易接受。）
�。�4）比較與探究：蘇格蘭風(fēng)笛和愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的.區(qū)別。
2、排簫。
�。�1）介紹秘魯排簫和中國(guó)排簫（播放課件）。（設(shè)計(jì)意圖：出示排蕭的圖片，介紹這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的印象。）
�。�2）欣賞羅馬尼亞排簫《森林的多依那和婦女的舞蹈》。
問(wèn)題：樂(lè)曲分為幾段？每一段描述了怎樣的畫(huà)面？
�。�3）拓展 ： 欣賞秘魯排簫《老鷹之歌》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、比較，使學(xué)生加深對(duì)樂(lè)器音色的印象）。
3、歌聲。
（1）保加利亞女聲重唱《鳥(niǎo)兒在歌唱》。
�、傩蕾p音頻片斷，思考以下問(wèn)題：
◇聆聽(tīng)音樂(lè)，想一想它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲和唱法有何不同？
◇你能聽(tīng)出它是多聲部的嗎？
②歐亞唱法。
采用自然、直接、開(kāi)放的唱法，音色清徹、透明，晶瑩奪目、在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度），旋律的音域并不寬，但卻富有表現(xiàn)力，在獨(dú)
唱或領(lǐng)唱時(shí)用比較自由的散板歌唱，而且各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂(lè)增加了特殊的色彩。
�、谕卣�。
A、欣賞《今夜無(wú)人入睡》。
B、歐洲聲樂(lè)唱法：美聲唱法、約德?tīng)柍āＣ缆暢ǖ囊羯駥?shí)、寬廣、響亮，比較注意科學(xué)的發(fā)音方法，起源于意大利；約德?tīng)柍�，流行于阿爾卑斯山區(qū)，牧人們?cè)谡賳九Ｈ�、羊群時(shí)演唱歌曲的唱法，用真假聲快速交替演唱。（設(shè)計(jì)意圖：作為老師，都希望在短短的45分鐘能給學(xué)生傳達(dá)更多的信息和內(nèi)容，這段內(nèi)容依學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和刪減。）
歐洲的藝術(shù)音樂(lè)與民間音樂(lè)的相互關(guān)系。
音樂(lè)家的創(chuàng)作離不開(kāi)民族民間素材，尤其是浪漫主義和民族樂(lè)派的音樂(lè)大量吸收，運(yùn)用了歐洲民族民間的素材。一些民間舞曲也被大師們采用創(chuàng)作出數(shù)不勝數(shù)的名曲。而一些專(zhuān)業(yè)作曲家創(chuàng)作的通俗性樂(lè)曲又經(jīng)常由民間樂(lè)隊(duì)表演。
走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，七年級(jí)第三單元?dú)W洲風(fēng)情教案。
2、能夠感受、體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。
3、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
4、能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，并能夠總結(jié)出樂(lè)曲所揭示的音樂(lè)主題。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們一起來(lái)學(xué)一下歐洲的民間音樂(lè)。同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小提琴?
(學(xué)生回答)
下面我們來(lái)一起聽(tīng)一下小提琴的聲音，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下它的音色有什么特點(diǎn)?音域跨度大不大?
(音色非常明亮、清脆、音域跨度很大。)
二、欣賞《倫敦德里小調(diào)》
1、下面我們來(lái)一塊兒欣賞一首愛(ài)爾蘭的民歌《倫敦德里小調(diào)》。愛(ài)爾蘭是一個(gè)能歌善舞的民族。倫敦德里是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城，《倫敦德里小調(diào)》是一首小提琴獨(dú)奏曲。
同學(xué)們看著課本的19頁(yè)，樂(lè)曲一共有4個(gè)樂(lè)句，欣賞時(shí)同學(xué)們考慮這幾個(gè)問(wèn)題：
聽(tīng)完之后有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生回答)
(歌曲的旋律非常優(yōu)美、流暢、動(dòng)人，充滿(mǎn)了一種溫柔平和的氣氛)
樂(lè)曲的旋律一共重復(fù)了幾遍?
(一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂(lè)句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲)
2、再次欣賞樂(lè)曲
提問(wèn)：
每次音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)音區(qū)有什么變化?
(第一遍在低音區(qū)，第二遍在中音區(qū)，第三遍在高音區(qū)上，教案《七年級(jí)第三單元?dú)W洲風(fēng)情教案》。)
對(duì)這種變化你有什么感受?
(感覺(jué)情緒是一步一步在高漲，越來(lái)越激動(dòng))
前兩樂(lè)句與后兩樂(lè)句的情緒有什么不同?
(前兩樂(lè)句旋律淳樸動(dòng)人，充滿(mǎn)了溫柔平和的氣氛，后兩樂(lè)句旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。)
3、完整欣賞樂(lè)曲
閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞邊想象倫敦德里的景色是怎樣的?那里的人們是怎樣生活的`?你覺(jué)得最有激情的是那一句?
(可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿(mǎn)了溫柔平和的氣氛。那里的人們熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)美好的生活充滿(mǎn)了憧憬最富有激情的是第4樂(lè)句，旋律顯得高昂、色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚(yáng)性。)
三、學(xué)習(xí)歌曲《桑塔·露琪亞》
1、同學(xué)們知不知道世界三大男高音是誰(shuí)?
(意大利的帕瓦羅蒂、西班牙的多明戈和卡雷拉斯)
男高音的音色有什么特點(diǎn)?
(音色明亮、堅(jiān)定有力、富有穿透力)
2、下面我們先來(lái)欣賞一下《桑塔·露琪亞》閉上眼睛想象以下歌曲所描繪的景色
聽(tīng)完之后有什么感受?腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?
(旋律非常優(yōu)美、動(dòng)人，熱情洋溢。在靜靜的海面上航行，欣賞美麗的夜?jié)?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)船歌的特點(diǎn)
這是一首意大利的船歌，同學(xué)們知不知道威尼斯?
(它是著名的水上城市)
看課本第17頁(yè)右下角的圖片，圖片上的船有什么特點(diǎn)?(船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起)
這就是威尼斯的游覽船，它非常適合在威尼斯這樣狹窄的水巷中航行。
同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)船的?
做船時(shí)有什么感覺(jué)?(搖晃的感覺(jué))
那么3/8拍有什么感覺(jué)?(搖晃的感覺(jué))
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)船歌的特點(diǎn)：多采用3/8、6/8、12/8的節(jié)拍，給人以搖晃的感覺(jué)，情緒比較開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢。
4、學(xué)習(xí)歌曲
隨著琴直接唱歌詞(分兩部分來(lái)學(xué)習(xí))
注意用優(yōu)美、自然、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲。有感情的演唱歌曲。
四、創(chuàng)作活動(dòng)
我們已經(jīng)欣賞完了《倫敦德里小調(diào)》，學(xué)會(huì)了《桑塔·露琪亞》下面我們來(lái)一起開(kāi)一個(gè)歐洲音樂(lè)會(huì)好不好?
(學(xué)生分組組織節(jié)目)
五、小結(jié)
好了，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，今天我們了解的只是歐洲音樂(lè)的一小部分，世界上還有好多不同的音樂(lè)等者我們?nèi)チ私猓瑢W(xué)們回去要注意多收集一些外國(guó)的民歌，同我國(guó)的民歌比較一下，有什么區(qū)別，下一節(jié)課我們來(lái)一起討論好不好?
【走訪(fǎng)格林和安徒生的故鄉(xiāng)教案】相關(guān)文章：
教育扶貧工作調(diào)研和走訪(fǎng)報(bào)告10-13
《故鄉(xiāng)》教案08-03
大海啊故鄉(xiāng)教案01-02
《大海啊故鄉(xiāng)》教案【優(yōu)選】03-07
結(jié)對(duì)幫扶走訪(fǎng)簡(jiǎn)報(bào)12-23