【精華】燕子教案范文集錦9篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的燕子教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
燕子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育 。
2、學(xué)習(xí)課文，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。
一、成語導(dǎo)入，揭示課題。
�。薄⑽覀冊�(jīng)學(xué)過許多描寫春天的成語，誰能說幾個呢？
生：桃紅柳綠、鳥語花香。
生：鶯歌燕舞……
師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？
生：這個成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。
師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機(jī)，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書 課題：燕子�！把唷弊直容^難寫。老師幫助你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。
2、齊讀課題，燕子。
3、看了課題，你想知道什么？
生：我想知道燕子是什么樣的？師板書 ：外形
生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？ 板書 ：習(xí)性
生：我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)？…… 板書 ：飛行
4、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。
點(diǎn)評：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在你說，他說，大家說的熱烈氣氛中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué) 重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，吸引學(xué)生非讀下去不可。
二、初讀課文，自學(xué)生詞。
1、出示自學(xué)要求
默讀課文標(biāo)出自然段，劃出生字詞 。
輕讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。
2、交流自學(xué)字詞 的`情況
�。�1）出示生字課件
yn lòng qù héng lüè yì òu
燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾
zhn yùn gn
沾 圓暈 電 線 桿
�。�2）學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)字詞 。
“攏”“掠”的聲母是“ l”，“沾”“桿”是前鼻音。
“翼”的“羽”在上面，不應(yīng)有勾。
�。�3）出生字書寫課件，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
翼 燕
范 寫
學(xué)生描紅
三、精讀課文，以求感悟。
1、指導(dǎo)閱讀 第一自然段。
默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。
作者抓住哪些特點(diǎn)寫燕子外形的？你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解？板書 ：外形 活潑機(jī)靈
你能通過朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。
2、指導(dǎo)閱讀 第2自然段。
�。�1）輕讀，春天有什么特點(diǎn)？
生：春天爛漫無比。
師：春天為什么會爛漫無比？
生：（因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，裝點(diǎn)著春天。）
�。�2）你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？
生：趕集時人很多，很熱鬧。
生：趕集時人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。
師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？
生：春天的花開時，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。
師：誰能說說“趕集”在文中的意思？
生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。
�。�3）出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？
生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。
�。�4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。
四、課堂小結(jié)，巧設(shè)鋪墊。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、學(xué)生自談體會。
生：知道燕子是什么樣的。
生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。
3、你還想知道什么？
4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞燕子美麗的舞姿。
第二課時：
一、學(xué)習(xí)第三段
1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？
2、請細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。
3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。
4、討論： 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？
主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？
“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜�！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
“掠過”你體會到什么？
“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？
比較句子：
如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？
因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？
“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。
那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。
二、學(xué)習(xí)第四段
1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。
2、交流：
估計(jì)：
A 有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。
�。鋵懗隽搜嘧语w行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）
B 嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點(diǎn)，那就是燕子。
師：為什么用痕，不用根？
�。娋�遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）
為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？
學(xué)生
師：是顏色淺？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。
C 這多么像正待演奏的曲譜�。�
這指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？
大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子�？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！
三、課外延伸
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時的美姿，停歇時的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？
同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子……
以《我是一只小燕子》寫一篇短文。
課后記：
用形象的比喻幫助學(xué)生記住了“燕”的寫法，生動有趣。識字教學(xué) 形式多樣，氣氛活躍的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動，生互動的狀態(tài)，學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語與上下文內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了“爛漫無比”和“趕集”在文中的意思，教給了學(xué)生理解詞語的方法，體現(xiàn)了大語文教學(xué) 觀“你還想知道什么？”這一問題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué) 理念，了解學(xué)生迫切想知道什么？為下節(jié)課教學(xué) 活動找到了切實(shí)的依據(jù)。但學(xué)生不能提出有價值的問題，在以后的教學(xué) 中要加強(qiáng)訓(xùn)練。
燕子教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。
4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。
四、教學(xué)時間：
2課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
第（ 2 ）周第（6）節(jié) 總（13 ）
一、 復(fù)習(xí)交流
1、 背誦第一課《燕子》
師：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機(jī)。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）
2、 交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料
多媒體出示：瑞士歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內(nèi)湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均國
民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)，為經(jīng)濟(jì)三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產(chǎn)量居世界前列，譽(yù)稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）
二、初讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況
1、 自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或者容易讀錯的生字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
2、 教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正錯誤讀音。
3、 以小組為單位，互相檢查。
4、 通過熟字帶生字識字：區(qū)——?dú)W、戶——啟、步——涉、相——廂。
5、 歸類結(jié)合
�。�1） 把要求會寫的生字集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。
（2） 指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。
三、再讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，理清文章的敘述順序。
1、 抽讀、齊讀、默讀思考：
�。�1） 課文寫了一件什么事？
�。�2） 聯(lián)系課文內(nèi)容說說題目的意思？（運(yùn)送燕子的專用列車）
2、 分組讀文
（1） 說說每個自然段講的什么？
先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單獨(dú)介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。
�。�2） 相機(jī)滲透：倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。
四、課堂作業(yè)
�。�1） 寫生字。
�。�2） 抄生詞。
六、自由讀課文，提出不懂的'問題，下節(jié)課交流解決。
第二課時
第（ 2 ）周第（ 7）節(jié) 總（14 ）
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第六課
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。
教學(xué)理念：
《燕子專列》通過優(yōu)美的語言講述了一個真實(shí)感人的故事，表現(xiàn)了“愛護(hù)周圍環(huán)境”的主題。本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，在步步推移的多種讀式之中，入情入境地體驗(yàn)課文，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會人們保護(hù)動物的博大愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件
教學(xué)過程：
燕子教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)]
1.能正確朗讀課文,并適當(dāng)注意感情。
2.能根據(jù)課后提示預(yù)習(xí)課文。
3.選擇自己喜歡的一小節(jié)背涌。
4.能抓特點(diǎn)說說自己喜歡的一個小動物。
【教學(xué)過程]
一、揭示課題
1.貼燕子圖,板書課題燕子
2.用自己的話說說燕子是什么樣的?
3.讀課文，從課文中找出描寫燕子外形的句子。
5.填空：
從南方飛回來的燕子()著它剪刀似的尾巴,()著身子在天空里()過,為春光增添了許多生趣。
6.讀讀這個句子，說說這是一只怎樣的燕子。
二、感知全文
1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.交流朗讀體會:讀完這篇課文你能說說小燕子是如何給出春天帶來光彩的?第二小節(jié)要點(diǎn):
1)理解“光彩奪目”的春天是怎樣的?(色彩一一各種顏色的花)
2)理解“都像趕集似的聚攏來”從四面八方集合到一起,這都是因?yàn)榇禾斓搅?是季節(jié)的原因,才使得百花盛開,作者用非常形象的句子,把春天的特征寫清楚了,也正因?yàn)榇禾斓木壒?小燕子才從南方飛來,為春光增添色彩。
第三小節(jié)要點(diǎn):
這小節(jié)寫小燕子的個體活動,是小燕子的`飛行,寫了幾個場景:天空里;稻田邊；高柳下；湖面。
從中可以看出小燕子飛行之處多,飛行速度快,也可以看出小燕子的靈巧。
3.再讀課文2,3節(jié),區(qū)分兩個小節(jié)的不同風(fēng)格。
4.讀課文最后一小節(jié)說說燕子飛倦了,它又會怎么樣呢?
小聲讀最后小節(jié),完成填空:
有幾對燕子()倦了,()在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊！
5.你是怎么理解這句話的?
請小朋友發(fā)表自己的意見。
6.自己讀全文，選擇喜歡的一個小結(jié)背誦。
三、語言實(shí)踐和延伸。
說一說自己喜歡的小動物，注意抓住小動物的特征。
)在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊!
燕子教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、學(xué)會本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20
幾天，如果老師走在大街上，你們還會認(rèn)識我嗎？為什么？你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀察事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的燕子描繪出來的。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時候有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
俊俏
似的
湊成
吹拂
嫩葉
聚攏
增
添
波紋
蕩
漾
演
奏
贊歌
3、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
三、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。
1．仔細(xì)觀察圖，說說燕子是什么樣子的。
2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？
比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。
一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。理解俊俏的意思。
齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。
四、
圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。
1．仔細(xì)看圖，說說圖上的春天是怎樣的。
2．為什么說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什么樣的。
4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來。
5．為什么作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨？
6．自由朗讀句子，比較句子：
（1）風(fēng)吹拂著柳絲與微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
理解吹拂的意思。
�。�2）草、葉、花聚攏來，形成了春天。
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
理解像趕集似的聚攏來的.意思
指導(dǎo)感情朗讀這句話。
8．你是怎樣理解最后一句的？
9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。
總結(jié)：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？
五、作業(yè)：
完成習(xí)作《光彩奪目的春天》。
抄寫生字詞。
第二課時
一、
試著背誦一、二小節(jié)。
二、理解三、四自然段，體會燕子的特點(diǎn)。
1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什么？
觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。
2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿勢優(yōu)美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現(xiàn)飛行時愉快地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增添了許多生機(jī)。）
3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會這些詞語的好處。
４、練習(xí)：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現(xiàn)了燕子（）。
�。怠⒂懈星榈睦首x這一自然段
�。�、
觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認(rèn)為哪些詞語寫得好，為什么。
五線譜、音符分別指的是什么？為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？
�。贰⑦@一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？
８、練習(xí)朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。
三、
鞏固生字詞
注意俊攏譜的右半部。
四、作業(yè)。
�。�、背誦課文。
�。病⒙爩懺~語。
【板書設(shè)計(jì)】
樣子：羽毛
翅膀
尾巴
�。�、燕子
趕來：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕
�。ɑ顫姍C(jī)靈）飛行：空中、湖面
休息：落、譜歌
燕子教案 篇5
課時目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子 和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)回顧
1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？
2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。
2．討論交流。
�。�1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點(diǎn)）
�。�2）讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿
�。�3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。（先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最后說說“趕集”在文中的意思？要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色）
3．出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？
4．你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力和想象能力 。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1．用自己喜歡的.方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。
3．一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
4．你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？
6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過對“斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2．交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
（1）辨析“幾痕”和“幾根”。
�。ā皫缀邸睂懗隽穗娋�很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）
�。�2）板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜��！停著的燕子成了音符……”
�。�3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）
3．有感情地朗讀這一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解。
五、總結(jié)全文
1．學(xué)了本課，你有何感受？
2．配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。
六、作業(yè)超市（自選兩題）
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．把你喜歡的句子摘抄下來。
3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點(diǎn)，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
外形美 活潑機(jī)靈
燕子 飛行美
斜身掠過天空 掠過湖面
停歇美 譜出贊歌
燕子教案 篇6
指導(dǎo)思想：
運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個教學(xué)細(xì)節(jié)，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？
生：春天
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）
師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃。）
二、感知與鑒賞歌曲
1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。
3、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)
自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？
[音樂是聽覺的藝術(shù)，從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。]
三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)歌曲
1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。
2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗(yàn)歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學(xué)體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，借助老師的范唱，調(diào)動同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。]
四、拓展延伸，深化主題
師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？
生：小白兔、小蜜蜂……
師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？
生：能
[同學(xué)討論后，大膽的' 進(jìn)行演唱]
師：剛才大家的歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么？
生：捉害蟲。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？
生：大膽發(fā)言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應(yīng)該怎樣對待小燕子？
生：保護(hù)它。
師：同學(xué)們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。
師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？
生：好
師：各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
生：自由創(chuàng)編。（各小組進(jìn)行展示）
[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開思維，展示自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。]
五、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
本課運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感�？傊�, 本課不只讓同學(xué)學(xué)會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動物。
燕子教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識歐、洲等11個生字，會寫歐、洲、瑞等14個字。正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板（生字詞）
教學(xué)課時：3課時
第一課時
一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6
燕于專列
二、自讀自語，完成以下要求
1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。
2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧�，做了什么？從中體會到什么：
三、匯報(bào)交流自學(xué)效果
1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、
饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝
3、交流思考的問題。
�、偃藗�?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>
提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。
�、诟鶕�(jù)自己的體會，在人和燕子之間加上合適的詞。
人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛、救助等詞。）
四、圍繞愛，讀書討論，感情朗讀
1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到愛呢?
2、讀書圈畫，討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。
政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力）
人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。
�。�1）
你覺得該怎么讀？
�。�2）生練習(xí)后指名讀。
�。�3）評議，再讀。
3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。
小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？
A
自己練習(xí)講一講。
B
指名說一說。
說話舉例:
小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。
爸爸，媽媽，我又找到兩只！她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。
4、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
多么感人的一幕��！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。
第二課時
一、指名有感情地朗讀課文
二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。
1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。
2、學(xué)生自主說。
3、指名說，評價。
5、動手寫。教師巡視個別指導(dǎo)。
四、拓展交流學(xué)生生活積累的'資料。
1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）
2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。
3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！
第三課時
一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字認(rèn)讀，組詞。
2、自主記憶字形，提出難寫的字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右結(jié)構(gòu)，啟、疲、載都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫。
提醒:舒不要將予寫成矛；涉的右半部分步不要多寫一點(diǎn);注意載的筆順。
4、書寫、抄詞語。
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、摘抄好詞佳句。
燕子教案 篇8
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情懷。
2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點(diǎn)的寫法。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.理解含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解含義深刻的句子。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題：燕子（看圖學(xué)文）
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天到了，在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村，隨處可以看到一只只可愛的小燕子，你們誰見過小燕子，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？能給大家說說嗎？
讓幾名同學(xué)說一說。
三、預(yù)習(xí)
請大家看圖，讀課文，想想圖上畫了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句。
俊俏：（相貌）好看。
蕩漾：（水波）一起一伏地動。
聚攏：聚集。
偶爾：間或，有時候。
看圖，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點(diǎn)？
四、讀文，了解課文大意
1.自由讀，思考大意。
2.指名讀，并說說每個自然段的意思。
第1自然段：了解燕子的外形特點(diǎn)。
第2自然段：春天來了，燕子為春光增添了無限生機(jī)。
第3自然段：燕子在空中飛舞。
第4自然段：燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。
3.再讀文，思考課后題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
回憶，通過預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀全文，思考課文都寫了什么？
2.回答。
3.指名讀第1自然段，其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考：寫了燕子的什么特點(diǎn)？從哪些詞句中看出來的`？
活潑機(jī)靈
羽毛
翅膀
尾巴
4.朗讀第1自然段。（要求：有語氣。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)語：活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機(jī)。
看圖：圖中突出了春天的哪些特點(diǎn)？是通過什么表現(xiàn)出來的？
讓學(xué)生看圖，對照第2自然段內(nèi)容說說。
指名讀第
2自然段，有語氣。
重點(diǎn)體會：“聚攏”是什么意思？這句話寫出了什么特點(diǎn)？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.指名讀，說一說你的感受。
寫出了活潑、充滿生機(jī)的小燕子。
2.仔細(xì)體會。（對照插圖和文字。）
�、倏磮D，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？
�、谧x文，體會小燕子生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
3.朗讀第3自然段。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.思考：這段寫了什么？
小燕子飛倦了，落在電線桿上。
2.課文中把小燕子比作什么？你是怎么體會的？說一說。
3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”？
4.小結(jié)。
贊美了春天生機(jī)勃勃的景象！
燕子教案 篇9
一、利用多媒體激趣導(dǎo)入
師出示課件并解說：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽兒，一切都是那么生機(jī)勃勃�？炜�！今天，我們迎來了第一個客人，大家觀察一下，它是誰呀？——燕子。
二、初讀課文，激發(fā)情感
1、我們的第一個小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體會體會，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、你們找找你的讀書小伙伴，讀給對方聽聽。彼此對小燕子的感情。（通過找讀書小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）
3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。
三、合作探究，深入感悟
1、分小組學(xué)習(xí)，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個方面給大家?guī)砣绱素S富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）
2、生通過分組學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)主題（可以是一個也可以是多個）進(jìn)行討論探究。
主題一的學(xué)習(xí)：樣子
�。�1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說說你腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣子的。
�。�2）指一名學(xué)生上臺作畫，師朗讀，學(xué)生體會作者的描寫順序和燕子的.特點(diǎn)。
（3）指名上臺把燕子的外形向大家介紹一下。（進(jìn)行說話訓(xùn)練）
主題二的學(xué)習(xí)：飛行的情景
（1）電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽讀。
�。�2）學(xué)生交流感受，體會燕子飛行時輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。
�。�3）電腦呈現(xiàn)燕子飛行時的畫面，配樂朗讀。
主題三的學(xué)習(xí)：歇息的樣子
（1）電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。
�。�2）課件出示五線譜，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生想象，隨著學(xué)生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛的小燕子。
�。�3）學(xué)生齊讀。
�。�4）你想，這么多可愛的小燕子，會演奏什么樂曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著哼唱。
3、小燕子能唱出這么動聽的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學(xué)生在語言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機(jī)，體會春天的美好。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽到的。
2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。
3、春天，來做客的不僅有小燕子，還有很多可愛的小動物，請你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動物們請來，讓我們在這個美麗的春天來個大聚會吧！
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