找春天教案

時(shí)間：2026-02-03 13:49:21 教案

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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的找春天教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

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找春天教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛(ài)春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

　　《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

　　現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？

　　今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書(shū)）

　　思考：看到課題你想知道什么？

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、師范讀，出示聽(tīng)讀要求：

　　（1）認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　�。�2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　出示生字：

　　脫凍溪棉探搖野躲

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。

　　采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

　�。�2）擦去拼音讀。

　　3、交流識(shí)字方法。

　　4、師示范寫(xiě)“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好，注意哪些地方？

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）

　　2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。

　　師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。

　　誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話？

　�。�2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？

　　請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？

　�。�3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ盎�、樹(shù)木、小溪）

　　師：你喜歡哪一句，為什么？

　　小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）

　　請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）

　　請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。

　　3、春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

　　四、師生共讀

　　老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

　　師總結(jié)：

　　孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的.欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬�；蛘弋�(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

　　3、課外閱讀朱自清的《春》。

找春天教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能：

　�。�1）有感情地朗讀、背誦課文。

　　（2）積累優(yōu)美詞句。

　�。�3）通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

　　2.過(guò)程與方法：

　　以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法，通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　從內(nèi)心喜歡這篇文章，認(rèn)識(shí)春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)觀察春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，形成良好的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　2.在讀中感悟、欣賞，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教具準(zhǔn)備】ppt課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。

　　1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦，這節(jié)課老師和大家一起去找春天，好嗎？

　　2.游戲 “摘蘋(píng)果” ，復(fù)習(xí)生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　好玩是孩子們的天性，教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字，溫故知新，孩子們玩得高興，學(xué)得開(kāi)心，記得牢。

　　二、走進(jìn)文本，尋找春天。

　�。ㄒ唬┎シ配浵瘢骸洞禾斓木吧�

　　上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說(shuō)了出來(lái)，要揭開(kāi)這些難題，方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)留心看錄像，看后回答：你看到了什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天。各色的野花，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望。

　�。ǘ┘�(xì)讀讀文，感受濃濃春意。

　　1.對(duì)呀！春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現(xiàn)呢！請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢？

　　2.學(xué)習(xí)第一、二自然段

　�、俪鍪揪渥�。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　�、谧杂勺x、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情）。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：孩子們找到春天了嗎？春天是怎么樣的？

　�、僦该x第三自然段。

　　②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會(huì)到什么？

　�、壑笇�(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出春姑娘的害羞、快樂(lè)）

　　小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過(guò)讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情；通過(guò)對(duì)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛(ài)；通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感。

　　4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

　　（1）自由讀，想一想：在春天里，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）匯報(bào)交流。

　　①請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。

　�、谡n文里是怎么樣寫(xiě)小草的？出示句子，讀讀、演演。

　�、坌〗Y(jié)方法。

　　同法學(xué)習(xí)“早開(kāi)的野花”、“樹(shù)木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開(kāi)”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的.小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景，體會(huì)了找春天地樂(lè)趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。

　　④選擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面（生讀后問(wèn)：你仿佛看到了什么？）

　�、菀x全文。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！

　　⑥指導(dǎo)背誦，內(nèi)化春色。

　　多么美麗的句子！你們能把它記下來(lái)嗎？

　�。ǔ鍪緢D片，看圖背誦）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一次次的與文本的親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

　�、叻抡f(shuō)句子，拓展春色。

　　多么生動(dòng)的比喻�。∧銈兡軐W(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　出示：桃花紅紅的，那是______________吧？

　　柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧？

　　小草綠油油的一片，那是________吧？

　　風(fēng)兒輕輕地吹著，那是__________吧？

　　____________ , 那是____________吧？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習(xí)仿說(shuō)，感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說(shuō)話能力。

　　5.學(xué)習(xí)第八自然段

　�。�1）是啊，美麗的春天來(lái)啦！小朋友們找到了嗎？

　�。ㄗx第八自然段）

　�。�2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情）

　　小結(jié)：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……

　　（3）（播放圖片）引讀課文。

　　（4）她還會(huì)在哪里呢？

　　齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**。

　�。�5）春天真是無(wú)處不在！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：我看到了________________________

　　我聽(tīng)到了________________________

　　我聞到了________________________

　　我觸到了________________________

　　小結(jié)：是的，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　6.集體朗讀課文。

　　7.欣賞圖片

　　老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春天的美。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　美好的視覺(jué)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　三、拓展積累，總結(jié)全文

　　1.春天多美呀！如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你想到什么呢？

　　2.很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛(ài)春天的，他們寫(xiě)了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。

　�。ǔ鍪緢@地一的讀讀背背）“楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。”“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)�！薄按猴L(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花�！薄按猴L(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。”

　　四、作業(yè)自助餐。

　　1.收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)。

　　2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

　　3.畫(huà)一幅春天的畫(huà)

　　4.仿寫(xiě)《找春天》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料、課外拓展學(xué)習(xí)，豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

　　五、總結(jié)：

　　春天來(lái)了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們也一起去找一找吧。

　　播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

找春天教案篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事，故事中小動(dòng)物用打電話的方式向各自的好朋友報(bào)告了春天來(lái)臨的信息及春天萬(wàn)物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話”為主線的綜合活動(dòng)，通過(guò)破譯“小動(dòng)物電話號(hào)碼”的方式，開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過(guò)程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn)，又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。

　　2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察、點(diǎn)數(shù)能力以及思維抽象概括能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂(lè)等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開(kāi)了……

　　二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。

　　1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。

　　2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。

　　加強(qiáng)理解“什么都沒(méi)有時(shí)”用數(shù)字0表示。

　　幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。

　　理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的'。

　　3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過(guò)8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

　　4、通過(guò)不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。

　　三、討論，拓展

　　比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門(mén)牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。

　　【活動(dòng)延伸】

　　找一找數(shù)字在生活還運(yùn)用在哪些地方，破譯出老師的電話號(hào)碼，打電話告訴老師。

找春天教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀、背誦課文。

　　３、粗略地了解春天的美麗。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�、朗讀、背誦課文。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　�。�、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

　　２、自讀課文，讀得正確、流利。

　�。�、粗略地了解春天的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？（想）

　�。�、放音樂(lè)《小燕子》同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜（小燕子）教師出示燕子模型

　�。�、師語(yǔ)：小燕子還有話對(duì)大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)？（放錄音）

　　錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著找著，春天不見(jiàn)了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇�？（愿意�?/p>

　　師語(yǔ)：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，從文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）

　　二、初讀課文，掃清生字障礙

　�。�、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。

　　３、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認(rèn)的.字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

　　三、生自由識(shí)字

　　四、鞏固識(shí)字

　　師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾�，現(xiàn)在，我們來(lái)找生字

　�。�、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　�。�、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

　　五、自由朗讀全文

　　１、自己讀課文。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)？

　�。ǔ樯x、生開(kāi)火車讀、分角色讀。）

　�。�、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎？

　　（齊讀課文）

　�。础⑿〗Y(jié)：

　　小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒�！�

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀）

　�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　�。场⒔處熝惨曋笇�(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

　　二、感情朗讀

　　１、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　�。�、聽(tīng)錄音朗讀。

　�。场⒛７落浺衾首x。

　�。�、自由讀課文。

　�。怠⒅该x自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　６、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（同桌互讀班內(nèi)讀）

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究（生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)）

　�。�、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？

　　２、小組討論：

　�、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁�？它們分別被稱為什么？

　　⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份）

　　１、連線：

　　小草是春天的琴聲

　　野花是春天的音符

　　嫩芽是春天的眼睛

　　小溪是春天的眉毛

　�。�、連線：

　　小草丁丁冬冬

　　嘩嘩響

　　嫩芽開(kāi)一兩朵

　　一大片一大片

　　吐出嫩芽

　　野花葉子吐出一大片

　　探出頭來(lái)

　　小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺

　　３、填空：

　　我們找到了（）

　　春天來(lái)了我們找到了（）

　　我們找到了（）

　　４、連線：

　　樹(shù)枝上笑

　　風(fēng)箏尾巴上叫

　　春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

　　桃花、杏花枝頭搖啊搖

　　五、小結(jié)

　　春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小草

　　野花

　　找春天

　　嫩芽（美）

　　小溪

找春天教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽(tīng)大自然的聲音，了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn)，從而更加喜愛(ài)春天�？紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享，在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)春天特征的了解更全面。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　⒈ 感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。

　　⒉ 觀察大自然變化的過(guò)程，認(rèn)識(shí)春天的特征。

　　學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但應(yīng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)非常清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入

　　小朋友們，又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌唱的是什么？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生邊聽(tīng)邊想，然后自由發(fā)言。（這首歌唱了春姑娘來(lái)了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接……）

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　⒈ 春姑娘來(lái)到人間，大地的景物有了哪些變化？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生自由發(fā)言。（有綠樹(shù)，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）

　�、� 你喜歡春天的什么景物，為什么？學(xué)生自由發(fā)言。（我喜歡綠草，由于碧綠的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃；我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）

　�、� 春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，春天的花、春天的樹(shù)、春天的草、春天的水，看起來(lái)是那么的充滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么神奇�。‖F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕�、�?shù)、草和水，究竟是什么樣子的？去體會(huì)一下春的神奇�。c(diǎn)擊錄像）

　�、� 在告別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，春天的花綻開(kāi)了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機(jī)。

　�、� 春天的樹(shù)長(zhǎng)得非常的綠，樹(shù)葉嫩嫩的，好像剛從冬天的.束縛中解放出來(lái)。

　�、� 春天的草長(zhǎng)得格外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。

　�、� 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開(kāi)始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

　　⒋ 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對(duì)它們說(shuō)了什么，才使它們變得生機(jī)盎然呢？老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。（教師范讀）

　�、� 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，自己將這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。

　�、� 誰(shuí)能夠來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名讀。

　　⑶ 我們一起來(lái)念一念吧！學(xué)生齊讀。

　�、� 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說(shuō)了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽；春天到啦，花兒快張開(kāi)笑臉吧，蜜蜂要來(lái)采蜜啦！……）

　　三、體驗(yàn)感悟

　　春天到了，春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛(ài)和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

　　⒈ 你知道什么叫觀察嗎？觀察有許多方法，看是一種，你還知道哪些？學(xué)生回答。（看、聽(tīng)、聞、嘗、摸）

　�、� 接下來(lái)，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

　　⒊ 你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。（春天到了，燕子飛回來(lái)了；春天到了，美麗的小花開(kāi)了；春天到了，天氣暖和了……）

　　⒋ （點(diǎn)擊Flash）春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？學(xué)生自由發(fā)言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）

　　四、課外延伸

　　今天，小朋友們說(shuō)了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開(kāi)心，相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

找春天教案篇6

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體識(shí)字課件：

　�、偃S動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　�、赑PT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。

　�、跴PT擴(kuò)展短文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

　　4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

　　激趣導(dǎo)入

　　初讀

　　識(shí)字

　　1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

　　3、(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？

　　4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

　　2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

　　3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

　　4、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

　　朗讀感悟

　　背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。

　　2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？

　　4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)？想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎？

　　5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好�。�(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)

　　7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自身眼中的春天呢！1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…

　　2、一生讀。

　　3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué)；⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…

　　4、同學(xué)紛紛站起讀。

　　5、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦，或同桌互背……

　　7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？

　　指導(dǎo)

　　寫(xiě)字

　　1、(出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。

　　2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫(xiě)“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

　　3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。

　　2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)�！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的.……

　　3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

　　發(fā)現(xiàn)

　　擴(kuò)展

　　1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。

　　1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　　2、“喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了�！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。

　　我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。

找春天教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，懂得積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

　　2.引導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，自由養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。

　　隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

　　3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　�。�2）4—7自然段

　　A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　�。� ），那是春天的眉毛吧？

　�。� ），那是春天的眼睛吧？

　�。� ），那是春天的音符吧？

　　（），那是春天的琴聲吧？

　　B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論！（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛！

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

　　C、多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　�。�3）第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

　　朗讀第3句�！�

　　她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

　　感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨著優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的.，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教材說(shuō)明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)策略】

　　1、教學(xué)方法：

　　采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫(huà);春天景物道具;畫(huà)布。

　　3、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

　　1、小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3、過(guò)渡：

　　春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天。

　　板書(shū)：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　　2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　　3、過(guò)渡：

　　剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

　　4、出示生字(屏幕打出)：

　�、� 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 交流識(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。)

　�、� 演示識(shí)字方法：

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

　　⑷ 匯報(bào)識(shí)字方法：

　　看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

　　做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

　　畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)。

　　5、出示詞語(yǔ)(屏幕打出)：

　　開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　6、默讀課文：

　　要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng)。

　　2、帶著感情朗讀。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的`位置：

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　4、學(xué)生交流：

　　體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

　　5、教師范寫(xiě)：

　　“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。

　　6、學(xué)生仿寫(xiě)：

　　在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ))

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

　　2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　第二課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

　　問(wèn)：春姑娘找到了什么?

　　(生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。)

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指名讀4～7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

　　3、看讀，體會(huì)感情：

　�、� 教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　�、� 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

　　4、自由讀：