草原教案

時(shí)間：2026-02-04 10:58:41 教案

關(guān)于草原教案范文錦集5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的草原教案5篇，歡迎大家分享。

關(guān)于草原教案范文錦集5篇

草原教案篇1

　　【本學(xué)期總第課時(shí)】

　　【本單元第課時(shí)】

　　【課題】：12、草原

　　【課型】：新授課

　　【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

　　【教學(xué) 目標(biāo) 】：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【重難點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教具準(zhǔn) 備】：

　　教師準(zhǔn)備：課件、課文朗誦磁帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　【教學(xué) 內(nèi) 容】：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

　　2、同學(xué)們?cè)陔娨曋幸?jiàn)過(guò)草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。

　　下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。

　　二、自獨(dú)自悟

　　1、學(xué)生自讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長(zhǎng)句子讀通順。

　　3、請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯

　�。�1）你們覺(jué)得草原那些景物最美？為什么？

　�。�2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫(huà)畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)等）

　　三、匯報(bào)交流

　　1、激情：把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。

　　2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對(duì)課文的理解和體會(huì)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　（1）在天底下，一筆千里，而并不茫茫。（可聯(lián)系《敕勒歌》）

　�。�2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際。（可廚師草原風(fēng)光圖畫(huà)兩幅，一幅為大寫(xiě)意畫(huà)，一幅為工筆畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生辯別那幅畫(huà)是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)。）

　　四、品味語(yǔ)言

　　1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第1段，并把你喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)品味品味。一會(huì)兒我們一起來(lái)賞讀。

　　2、學(xué)生自由讀，說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。

　　3、多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的'語(yǔ)言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。（指名背齊背）

　　4、抄寫(xiě)第1自然段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　【教學(xué) 反思】：

　　課時(shí) 備課

　　【本學(xué)期總第課時(shí)】

　　【本單元第課時(shí)】

　　【課題】：12、草原

　　【課型】：講讀課

　　【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

　　【教學(xué) 目標(biāo) 】：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【重難點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教具準(zhǔn) 備】：

　　教師準(zhǔn)備：課件、課文朗誦磁帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　【教學(xué) 內(nèi) 容】：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，草原的美麗讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。

　　二、自主讀書(shū)

　　1、今天的草原，以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特得民族風(fēng)情吸引這越來(lái)越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游，該怎樣向游客們作介紹呢？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2－5自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語(yǔ)。

　　三、小組交流

　　小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問(wèn)題。

　　四、集體交流

　　1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請(qǐng)教導(dǎo)游啊。

　　2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。

　　五、體會(huì)情感

　　1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識(shí)了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。）

　　2、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達(dá)著親熱；用音樂(lè)、舞蹈?jìng)鬟f著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽(tīng)。

　　3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段。

　　4、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動(dòng)情的寫(xiě)下了是呀！盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)（板書(shū)），結(jié)合你對(duì)全文的理解，試說(shuō)一下這兩句話得意思。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽(yáng)西下，仍在草地上依依道別。）

　　5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　六、隨文練筆

　　盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。如果你是位游客，也一定會(huì)邀請(qǐng)蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢？想一想，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　【教學(xué) 反思】：

草原教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。

　　3．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讓學(xué)生邊批邊想象草原美景，體會(huì)作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、音樂(lè)鋪墊，孕育情感，引入課題

　　1．播放歌曲《天堂》。

　　騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學(xué)生盡情描述。

　　提到草原，許多人就會(huì)想到“一望無(wú)際”，想到“天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的詩(shī)句，就會(huì)想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民……

　　大自然真是一位了不起的畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫(huà)卷。

　　作者來(lái)到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。

　　2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。

　　3．關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的`資料與大家交流一下嗎？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己了解的草原。

　　4．同學(xué)們，讓我們跟隨作者去訪問(wèn)內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色（se）欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進(jìn)大草原，親眼目睹她那迷人的風(fēng)采！

　　二、自讀感悟，整體感知

　　1．自由讀課文，要求正確流利，并勾畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)教師出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。

　　2．學(xué)生自由結(jié)成伙伴，通過(guò)閱讀去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。

　　(1)學(xué)生瀏覽課文。

　　(2)匯報(bào)交流，共同感悟。

　　課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。

　　(3)內(nèi)容歸納，整體感知。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對(duì)草原美麗和遼闊的介紹。

　　三、分層朗讀，感悟美景

　　1．朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，體會(huì)其作用。

　　(1)學(xué)生自由朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，并體會(huì)比喻句的作用。

　　(2)匯報(bào)交流對(duì)比喻句的體會(huì)。 ①指名讀比喻句。 ②指名交流比喻句的作用。 ③引導(dǎo)學(xué)生批寫(xiě)比喻句的作用，交流學(xué)生的旁批。

　　塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨？(它多像海呀！)是怎樣的一種景象，讓作者有了如此的感慨呢？(課件演示)“沒(méi)有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū)：草原——廣袤)

　　2．學(xué)習(xí)第2段。

　　(1)默讀，并勾畫(huà)出比喻句，想一想。 (2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲。 (3)全班交流，讀中評(píng)議。

　　說(shuō)說(shuō)你跟隨作者看到了什么？你有何感想？引導(dǎo)學(xué)生談感受，談比喻句的作用。

　　(4)教師指導(dǎo)批寫(xiě)：把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬(wàn)馬，可見(jiàn)風(fēng)聲之大呀！

　　(5)齊讀第2段。引導(dǎo)學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書(shū)：牧民——雄姿)

　　3．學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)指名讀第3段。思考：塔木欽草原過(guò)去為什么被稱作“旱�！�？

　　(2)從這段的描寫(xiě)中，可以體會(huì)到塔木欽草原的什么？

　　(3)你從哪些地方看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的作用，并做好旁批。把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中讓人體會(huì)到塔木欽草原之大。

　　4．讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)4~7段。

　　(1)分小組，用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號(hào)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片斷進(jìn)行理解體會(huì)，把自己體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)交流自己所得。

　　(3)全班交流學(xué)習(xí)所得。

　　(有條件的可制作課件演示)：重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下地方。

　�、侔言撇时茸餍郦{，頃刻間變成煤層，可見(jiàn)云彩的變幻無(wú)窮，從而形象地寫(xiě)出了塔木欽草原的無(wú)常氣候。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫(xiě)好旁批。(板書(shū)：云彩——變幻無(wú)窮)

　�、诓试祈暱讨g會(huì)變成烏云，驟雨之中又透出太陽(yáng)的亮光。把太陽(yáng)的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見(jiàn)作者觀察和描寫(xiě)的細(xì)致。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后寫(xiě)好旁批。

　�、蹚摹巴暾焙汀昂绲膬啥烁孛驺暯印毕氲讲菰系牟屎缧纬闪艘坏谰揲T(mén)，美麗無(wú)比。(板書(shū)：彩虹——綺麗)

　�、茏髡甙言撇时茸骼吖�、島嶼、蒼松古柏、銀魚(yú)，形象地勾畫(huà)出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導(dǎo)學(xué)生做好旁批。

　�、葑髡甙压繁茸鼽S色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。提示學(xué)生做好旁批。

　�、薏菰显撇首兓脽o(wú)窮，驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍(lán)天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀！(板書(shū)：美麗遼闊)

　　四、總結(jié)全文，升華感情

　　1．回顧全文內(nèi)容，配樂(lè)朗讀全文，想想：課文主要寫(xiě)了什么？

　　2．作者寫(xiě)草原的美麗、遼闊，表達(dá)了怎樣的思想感情？假如我們?cè)谒練J草原上，我們又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？

　　3．體會(huì)本文的表達(dá)特點(diǎn)。

　　充分運(yùn)用比喻句這種修辭手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出草原美麗的景色和草原的遼闊。

　　五、拓展練習(xí)

　　1．背誦課文第一、六段。

　　2．把自己喜歡的詞語(yǔ)或精美文段抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3．同學(xué)們，草原真的是美極了、大極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象，今天的塔木欽草原又是什么景象呢？請(qǐng)根據(jù)你查閱的資料，展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

草原教案篇3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，究其原因：故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物個(gè)性鮮明。一如經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》，故事基本是以強(qiáng)者的無(wú)疾而終，弱者的春風(fēng)得意作為結(jié)局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過(guò)程中，幼兒得到了無(wú)窮的樂(lè)趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫(huà)面線條簡(jiǎn)單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛(ài)的文學(xué)作品之一。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛(ài)，但幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)基本處于被動(dòng)接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達(dá)的過(guò)程，這在一定程度上制約了幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師在了解其愛(ài)好心理和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會(huì)甚至創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)片主人公悲喜情節(jié)的過(guò)程，感知或幽默或深刻的精彩語(yǔ)言，分辨事物的真善美，是與非，當(dāng)屬于幼兒教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動(dòng)主題，也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn)，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，容易喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望；在設(shè)計(jì)組織教學(xué)時(shí)，我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂(lè)三個(gè)課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)中保證和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的'發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)，目標(biāo)分別為：

　　第一課時(shí)：

　　1、創(chuàng)編較完整的故事。

　　2、幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中，觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進(jìn)步。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　第二課時(shí)：

　　1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。

　　2、體驗(yàn)和同伴合作表演和交流的快樂(lè)。

　　第三課時(shí)：

　　1、嘗試用無(wú)字繪本的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)造表達(dá)的快樂(lè)。

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。

　　錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　以動(dòng)畫(huà)片主題音樂(lè)為背景，師導(dǎo)入：今天陽(yáng)光明媚，青青草原新的一天又開(kāi)始了！村長(zhǎng)慢羊羊一大早就在實(shí)驗(yàn)室忙他的新發(fā)明，其他的羊們可不愿錯(cuò)過(guò)這樣的好天氣，他們來(lái)到空氣清新的青青草原�？矗@是誰(shuí)呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

　　二、用心觀察，角色解說(shuō)。

　　1、師逐一出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后，戴頭飾進(jìn)行角色解說(shuō)。

　　幼兒甲：大家好，我是可愛(ài)的美羊羊！這是我最愛(ài)吃的冰激凌蛋糕。

　　幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來(lái)到青青草原的美麗花園，準(zhǔn)備和蜻蜓做游戲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

　　三、以疑促思，拋磚引玉。

　　師：當(dāng)大家正在享受青青草原美好時(shí)光的時(shí)候，對(duì)面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會(huì)怎樣對(duì)灰太狼說(shuō)呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵(lì)幼兒嘗試加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣后說(shuō)一說(shuō)。

　　四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。

　　1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會(huì)用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護(hù)自己的呢？

　　2、每組幼兒互相講，互相聽(tīng)，選出一個(gè)編得好的故事結(jié)尾準(zhǔn)備表達(dá)。

　　甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個(gè)棒棒糖，他們的眼睛就會(huì)被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費(fèi)羊羊用村長(zhǎng)發(fā)明的神奇藥水救了他們。

　　乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會(huì)昏倒。在灰太狼準(zhǔn)備將羊拖回家時(shí)，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們?cè)诼飞嫌梅溽樝U跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。

　　丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會(huì)睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來(lái)后，喜羊羊用妙計(jì)保護(hù)羊們回到羊村。

　　五、協(xié)助講述，初嘗表演。

　　教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。

　　六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：繪本是一門(mén)敘事的藝術(shù)，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時(shí)天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下，教師再設(shè)計(jì)與故事情境相關(guān)的角色表演活動(dòng)或延伸活動(dòng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品格教育等功能上。“一千個(gè)孩子就可能有一千個(gè)‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動(dòng)課中，通過(guò)讓幼兒自己認(rèn)真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們?cè)趧?chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò)，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)，我們亦會(huì)收獲一朵又一朵驚喜的浪花!

草原教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，《草原》教案。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

　　3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會(huì)品味積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)

　　2.同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

　　(學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō)，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)

　　3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書(shū)課題：草原。)

　　4.即將來(lái)到草原的你，見(jiàn)了這個(gè)題目，最想了解草原的什么?

　　(1)草原的景色如何?

　　(2)草原的人們?cè)趺礃?

　　(3)作者第一次來(lái)到草原有何感受?

　　二、讀課文，學(xué)課文

　　1.同學(xué)們想知道的問(wèn)題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好奇，一起來(lái)到草原。邊讀邊想，課文描寫(xiě)了草原的什么?

　　(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流)

　　4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

　　A.理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：

　　境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。

　　灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

　　迂回：回旋，盤(pán)繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

　　拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

　　三、再讀課文，理清行文線索

　　1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫(xiě)草原這篇文章的，教案《《草原》教案》。讀書(shū)時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的'行文線索的。

　　3.匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

　　這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使作者感到一種境界的美。(板書(shū)：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面，最后把酒話別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)"收束全文。

　　四、精讀細(xì)品，品味草原之美

　　1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫(xiě)了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

　　3.匯報(bào)交流。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的"可愛(ài)之美，自然之美，意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

　　(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

　　A.能不能說(shuō)一說(shuō)"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面?

　　B."茫茫"是什么意思?同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說(shuō)"一碧千里，而并不茫茫"呢?

　　(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　　A.翠色"欲"流，為什么后面又說(shuō)"輕輕流入云際"，這不是很矛盾嗎?

　　B."翠"是什么顏色?那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?

　　C.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面?

　　(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。

　　A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎?

　　B."奇麗"是什么意思?如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢?

　　(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　　A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。

　　B.你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣?

　　五、課件演示，再現(xiàn)草原之美

　　1.通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

　　2.談一談，看完錄像的感受。

　　3.指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫(huà)面的內(nèi)容。

　　六、由景及人，感受草原的另一番景象

　　1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到草原，感受那里的另一番景象。

　　2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

　　(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來(lái)的?

　　(2)、通過(guò)讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?

　　3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報(bào)。

　　4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來(lái)讀一讀嗎?

　　七、情感升華體會(huì)蒙漢情深

　　1.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。

　　2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

　　3.全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會(huì)說(shuō)什么，做什么?

　　(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客�？腿藭�(huì)怎樣感謝?

　　(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說(shuō)說(shuō)你的祝酒辭。

　　(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。

　　(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

　　4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評(píng)議朗讀。

　　八、品味全篇總結(jié)寫(xiě)法

　　1.直抒胸臆：

　　2.精描細(xì)寫(xiě)：

　　3.寫(xiě)實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

　　九、回顧情境置留作業(yè)

　　如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫(xiě)出你的感受，好嗎?請(qǐng)課后認(rèn)真完成。

草原教案篇5

　　教材分析：

　　本課是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。

　　全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。本課語(yǔ)言通暢易懂，對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。草原教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　2．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的.生動(dòng)情景。

　　2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話，導(dǎo)入新課

　　1．談話：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見(jiàn)過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）

　　2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？

　　三．布置預(yù)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3．畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

　　4．找出自己不理解的問(wèn)題。

　　四．檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．理解詞語(yǔ)。

　　2．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　五．理清課文的線索