【精選】大班社會(huì)教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生活中處處有標(biāo)志，每個(gè)標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)了解幾種生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義。
3、大膽想象，為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的標(biāo)志。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種商場(chǎng)，馬路上和公園里的各種標(biāo)志或從網(wǎng)上下載，打印出來(lái)。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀標(biāo)志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標(biāo)志。
1、展示幼兒的標(biāo)志，布置《城市里的標(biāo)志》展覽，帶領(lǐng)幼兒參觀。
2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫(huà)下來(lái)的標(biāo)志。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的用途。
4、教師總結(jié)。
二、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)。
1、教師：這是什么地方?你看見(jiàn)哪些標(biāo)記?它們個(gè)表示什么意思?
2、教師總結(jié)：這些標(biāo)記很簡(jiǎn)單，但都有各自的用途，主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。
3、幼兒操作活動(dòng)。
三、幼兒為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、教師和幼兒討論：
2、幼兒自主設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。
3、將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示在相應(yīng)的場(chǎng)所旁邊，用于提示和警示作用。
在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，讓幼兒有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
這里是延伸活動(dòng)，在日�；顒�(dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志，討論我們幼兒園和班級(jí)哪些地方需要標(biāo)志?
活動(dòng)反思：
《城市的標(biāo)識(shí)》是北師大版教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)城市現(xiàn)狀的理性思考，表達(dá)了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)，提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護(hù)我們身邊的樹(shù)及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展的主題，其見(jiàn)解深邃而獨(dú)到。
課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象，引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達(dá)了樹(shù)是城市的'標(biāo)識(shí)這一觀點(diǎn)，對(duì)生長(zhǎng)在不同地域，千姿百態(tài)樹(shù)做了生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)，尤其是對(duì)杭州市香樟樹(shù)的描寫(xiě)讓我們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)之情。第三部分點(diǎn)明了主題。
在這次示范課我講授的是第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、抓住課文重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)并感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采，理解作者為什么把樹(shù)稱為“城市的標(biāo)識(shí)”。
2、能仿照第8自然段，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出自己喜歡的一種樹(shù)的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫(xiě)樹(shù)的優(yōu)美片段。
根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，再結(jié)合我�！安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐，我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報(bào)”的流程，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：
1、品讀城市的標(biāo)識(shí)——樹(shù)，感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫(xiě)樹(shù)的寫(xiě)法。
2、抓重點(diǎn)句段，理解樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)。
3、拓展延伸練言語(yǔ)，仿照課文第八段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種身邊的樹(shù)。
課后，對(duì)于自己本節(jié)課的教學(xué)我細(xì)細(xì)反思了一下。
一、本節(jié)課成功的方面
1、利用圖片，感受各種樹(shù)的風(fēng)姿，欣賞語(yǔ)言的精妙。
課文中提到了很多樹(shù)種，例如香樟樹(shù)、榕樹(shù)、油松、圓冠榆、法國(guó)梧桐、國(guó)槐等等，但是學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹(shù)的圖片，讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采，直觀感受到了這些樹(shù)千姿百態(tài)、各具特色。
對(duì)于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學(xué)生體會(huì)比喻的形象和生動(dòng)。
例句一：高大粗壯的樹(shù)干具有一種浪漫的氣質(zhì)，淺綠色的樹(shù)皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。
圖片上，梧桐樹(shù)樹(shù)皮上淡黃色的花紋清晰可見(jiàn)，樹(shù)皮光滑油亮，學(xué)生一下子體會(huì)到這樣巧妙的比喻，突出了樹(shù)皮的色彩和光澤。
例句二：全城遍布蔚為壯觀的法國(guó)梧桐，就像一排排綠色的盤(pán)扣，將城市偌大的袍子扣緊了。
盤(pán)扣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的，很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這就體會(huì)不到這個(gè)比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤(pán)扣圖片讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)盤(pán)扣的特點(diǎn)。再追問(wèn)作者將梧桐樹(shù)比作盤(pán)扣恰當(dāng)嗎？學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹(shù)的枝繁葉茂、相互交錯(cuò)、遮天蔽日的景象。
2、依托教材，學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的方法，寫(xiě)出對(duì)樹(shù)的珍愛(ài)。
朗讀“香樟樹(shù)”的段落時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文章描寫(xiě)樹(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是按照“從整體到部分的順序?qū)�，先�?xiě)這棵樹(shù)具有一種王者風(fēng)度，再具體描寫(xiě)了樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、果子、香氣�！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強(qiáng)求孩子們必須都能立即寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)的開(kāi)始寫(xiě)，還不會(huì)寫(xiě)的相互交流，互相補(bǔ)充。三五分鐘過(guò)去了，也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰，語(yǔ)言凝練，巧用比喻擬人，寫(xiě)出了不同樹(shù)的風(fēng)姿，令聽(tīng)課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè)，與大家分享孩子們的精彩。
那棵樹(shù)有一種堅(jiān)韌不屈的精神，深褐色的樹(shù)干寫(xiě)滿了它經(jīng)歷的風(fēng)霜，但它仍然在深冬頑強(qiáng)地站立起來(lái)，樹(shù)枝彎彎曲曲，縱橫交錯(cuò)，樹(shù)葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹(shù)。（余佳倫）
那棵樹(shù)有種與生俱來(lái)的孤傲清雅之風(fēng)，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹(shù)枝如吹開(kāi)的墨，剛硬且隨性，點(diǎn)綴些艷紅的梅花，相依相稱相顯。如暈染開(kāi)顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著一陣陣凌人且醉人的香氣……
那棵樹(shù)有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著交錯(cuò)繁密的梨花，白中透著鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時(shí)而微笑，時(shí)而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應(yīng)。十里之外，香氣醉人……（聶詩(shī)文）
二、需要改進(jìn)的不足之處
1、要加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓展示環(huán)節(jié)成為學(xué)生綻放自信的舞臺(tái)。因?yàn)槠饺諞](méi)有注重對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現(xiàn)得不夠自信，語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)話聲音小、表達(dá)不流暢、不會(huì)評(píng)價(jià)他人、組長(zhǎng)不會(huì)組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)，要悉心指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何組織展示，將他們也培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小老師。
2、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí)，課堂自學(xué)環(huán)節(jié)和合作環(huán)節(jié)流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節(jié)執(zhí)教的，但明顯感覺(jué)到給孩子們的時(shí)間太少，自學(xué)不細(xì)致，沒(méi)有時(shí)間批注，合作流于形式，走了個(gè)過(guò)程。全班展示，也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺(tái)。要想讓孩子們?cè)谡n堂上展示精彩，必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預(yù)習(xí)。如果提前將自學(xué)要求告知孩子，讓孩子們提前自學(xué)，在書(shū)上批注詳細(xì)，課堂直接開(kāi)始合作交流，那會(huì)怎樣呢？我覺(jué)得至少節(jié)省了時(shí)間，孩子們也會(huì)思考深入，交流時(shí)也會(huì)人人有話說(shuō)，也會(huì)碰撞出智慧的火花。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實(shí)踐，自己才能從一個(gè)“教書(shū)匠”逐步成長(zhǎng)為“教學(xué)專家”。
大班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)"朋友多，快樂(lè)多"的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦�，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
(1)小朋友，請(qǐng)你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè)、舒服、愉悅、開(kāi)心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè)，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
(1)講述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?小蝸牛的心里為什么著急?
(2)講述第二幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
(3)講述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的.事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?。，大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
引導(dǎo)幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?
(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂(lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?/p>
活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜�，讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
活動(dòng)反思：
愛(ài)是人類永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享困難的心情，并主動(dòng)分擔(dān)別人的困難。
2、使幼兒懂得替朋友分擔(dān)困難是一件很快樂(lè)的事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片，繪畫(huà)工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提供情境，引發(fā)討論;
教師結(jié)合幼兒園發(fā)生過(guò)的一個(gè)真實(shí)的事例，向幼兒講述：小朋友天天身患白血病，心里很痛苦，天天哭泣，我們應(yīng)該怎樣去幫助他，分擔(dān)他的痛苦呢?
2、分小組討論;
3、大家發(fā)言：(去家里看望他、做紅花送給他、每人送一句激勵(lì)他的話、把幼兒園發(fā)生的事講給他，打電話問(wèn)候他，畫(huà)張畫(huà)給他、帶鮮花看望他、把我的新玩具送給他、我們給他捐錢(qián)讓他看病……)
二、看圖片：
1、小紅在操場(chǎng)上拍皮球，不小心腳上摔痛出血了。
2、小珍的手帕丟了，他難過(guò)地哭了。
3、小勇有一道算術(shù)做不出，他著急地哇哇大叫。
4、剛剛心愛(ài)的小鳥(niǎo)死了，他很難過(guò)。
5、小朋友在公園里迷了路，找不到家了。
討論：當(dāng)你看到好朋友遇到這些困難，你心里怎樣想，又應(yīng)該去怎么做呢?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述一下自己看到圖片中的情景時(shí)的心情，學(xué)習(xí)為別人分擔(dān)困難和憂愁。
活動(dòng)延伸：教師安排時(shí)間帶幼兒到醫(yī)院看望天天，讓幼兒實(shí)際體驗(yàn)分享困難的'心情。
【教學(xué)反思】
通過(guò)“學(xué)會(huì)分享”這四個(gè)系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，使幼兒在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)到分享帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)，孩子們也在快樂(lè)的體驗(yàn)中理解并感受到了分享的意義，從而使幼兒相信分享能給自己，也給別人帶來(lái)快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒分享意識(shí)，掌握了分享的技能，學(xué)會(huì)了分享。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．開(kāi)展小組合作探索與交流分享活動(dòng)，提高幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。
2．進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)各行各業(yè)工作人員的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫(huà)、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡（預(yù)檢--掛號(hào)--門(mén)診--配藥<付費(fèi)>等。
活動(dòng)流程：
談話導(dǎo)入--幼兒交流分享--活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：“最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開(kāi)他們，我們還成立了三個(gè)合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來(lái)交流一下吧！”
二、幼兒交流活動(dòng)：
1．超市小組：
1）超市里的購(gòu)物順序是什么？（幼兒圖畫(huà)）
2）超市里賣(mài)些什么東西？
3）幼兒交流：我們周?chē)泻芏喑�。（邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋）
4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？
5）超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格）
6）介紹超市里舉行的一些“買(mǎi)一送一”活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。（展示一些小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹）那為什么要舉行這類活動(dòng)？小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)我們嗎？：有了超市，我們大家購(gòu)物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，尊重他們的勞動(dòng)。
2．醫(yī)院小組：
1）幼兒介紹看病的順序：預(yù)檢--掛號(hào)--門(mén)診--配藥（付費(fèi)），看病為什么要預(yù)檢？
2）醫(yī)院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫(yī)院里的一些科室）
3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問(wèn)題畫(huà)”，由幼兒介紹畫(huà)面的意思。（共同解決問(wèn)題）
4）我們都希望自己有個(gè)健康的身體，那么你們覺(jué)得是瘦好還是胖好？
5）出示一張憂郁的圖片，問(wèn)：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂郁。）師：如果人經(jīng)常很憂郁的話，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開(kāi)心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會(huì)心里舒服一些。
：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂(lè)的人。
3．交通警察小組：
1）共同觀看攝像：
2）幼兒分別交流問(wèn)題（如果馬路上有車(chē)或有人闖紅燈或撞車(chē)了，那么交通警察是怎么處理的`？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時(shí)做些什么事情？小朋友該怎樣過(guò)馬路？……）（先幼兒之間問(wèn)答，再請(qǐng)交通警察小組成員回答。）
教師：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，保障了行人和車(chē)輛的安全，保障了城市的交通暢通！
三、結(jié)束部分：
教師：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活！
設(shè)計(jì)思路：近階段，我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動(dòng)，同時(shí)又結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，將“培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重”這一教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在班級(jí)中產(chǎn)生了三個(gè)不同的探索內(nèi)容：超市、醫(yī)院、交通警察，孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對(duì)，由此形成了三個(gè)合作探索小組，在小組合作活動(dòng)中，通過(guò)教師引導(dǎo)、組內(nèi)成員共同收集資料，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，對(duì)于各自探索的活動(dòng)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解，通過(guò)本次的交流活動(dòng)以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)與價(jià)值。
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