關(guān)于鳥(niǎo)的天堂教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的關(guān)于鳥(niǎo)的天堂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于鳥(niǎo)的天堂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的景象有什么不同；
2.學(xué)習(xí)課文1、2兩段，理解鳥(niǎo)的天堂是怎樣的，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的壯觀；
3.能分辨課文中寫(xiě)的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用；
4.能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解鳥(niǎo)的天堂是怎樣的。
2.能分辨課文中寫(xiě)的具體事物與聯(lián)想，認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的重點(diǎn)詞句，運(yùn)用多種媒體手段，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹(shù)蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、課件制作
教學(xué)說(shuō)明：
課前預(yù)習(xí)20分鐘（1、讀順課文、理解生字新詞；2、了解課文大意）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入：
1.出示天堂，問(wèn)：天堂原指什么？現(xiàn)在一般用來(lái)比喻什么？（指學(xué)生回答）
2.出示鳥(niǎo)的，構(gòu)成課題鳥(niǎo)的天堂，問(wèn)：由這一課題，大家會(huì)想這該是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
3.導(dǎo)入（師述）：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會(huì)市天馬村天馬河，看看河中小鳥(niǎo)上有500年左右樹(shù)齡的大榕樹(shù)。（課件展示大榕樹(shù)的全貌）
二、初讀課文，了解作者前后兩次看到的鳥(niǎo)的天堂的異同。
1.快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂。（兩次）
2.再讀課文，思考，作者兩次看到鳥(niǎo)的天堂的景象有什么不同。
課件出示具體要求（作業(yè)練習(xí)第4題：根據(jù)課文內(nèi)容填空）：
作者曾（）次坐船經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂。第一次是（）經(jīng)過(guò)；第二次是（）經(jīng)過(guò)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)的（）不同，看到的（）也不同。第一次看到（），卻沒(méi)看到（）。第二次去聽(tīng)到了（），又看見(jiàn)了（）。
這使作者信服那支葉繁茂的（）真是（）。
�、賹W(xué)生自由讀課文，試著獨(dú)立填空；（課堂作業(yè)第4題）
�、谥该答伌鸢浮�
�、劢處熞龑�(dǎo)小結(jié)，過(guò)渡到第一段的學(xué)習(xí)。
師：作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂是在傍晚，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)作家描寫(xiě)時(shí)間的語(yǔ)句的美妙之處。
1.學(xué)生讀文；
2.匯報(bào)交流討論：
課件出示課文中的原句：
太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹(shù)梢。
�、冽R讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)從這句話中感受到這里傍晚的理由。
3.比較句子的異同，體會(huì)作者寫(xiě)法的精妙。
課件出示被比較的句子：
太陽(yáng)落下了山地，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹(shù)梢。
�、儆懻摲治鰞蓚�(gè)句子的異同：
▲句式不同：一句是排比句，二句是并列句。
▲句意不同：一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭、樹(shù)梢三個(gè)地方，其他很多地方都有；二句是紅霞就只撒在天邊、山頭、樹(shù)梢三個(gè)地方似的`。
▲韻味不同：二句不如一句讀起來(lái)有韻味。
�、诟星槔首x第一句，讀出韻味。
四、學(xué)習(xí)第二段：體會(huì)大榕樹(shù)大得壯觀的美。
1.聽(tīng)錄音讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹(shù)？
2.學(xué)生匯報(bào)說(shuō)。
可能出現(xiàn)的情況：
�、龠@是一棵高大（龐大、巨大）的樹(shù)。
②這是一棵枝繁葉茂的樹(shù)。
③這是一棵高大繁茂的樹(shù)。
師述：大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)，但那一個(gè)更準(zhǔn)確呢？
3.學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛(ài)的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的重點(diǎn)詞句。
①學(xué)生回答交流所劃找的重點(diǎn)詞句：
a.根據(jù)學(xué)生的回答，課件出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來(lái)。樹(shù)葉綠得可愛(ài)。這是許多棵茂盛的榕樹(shù)，但是我看不出樹(shù)干在什么地方。
b.我見(jiàn)過(guò)不少的大榕樹(shù)，但是像這樣大的榕樹(shù)卻是第一次看見(jiàn)。
c.我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹(shù)，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹(shù)斜躺在水面上一樣。
d.這棵榕樹(shù)好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
e.只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。
�、谝龑�(dǎo)理解體會(huì)以上句段：
▲說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序，從哪幾方面寫(xiě)大榕樹(shù)的？
板書(shū)：遠(yuǎn)近
樹(shù)干、枝葉
▲遠(yuǎn)看的大榕樹(shù)，給人什么印象？（板書(shū)：高大、繁茂）為什么？學(xué)生交流，教師板書(shū)：許多棵？
兩棵？
一棵！
▲近看的大榕樹(shù)，又給人什么印象？（指點(diǎn)板書(shū)：高大、繁茂）為什么呢？
A.交流討論：（大榕樹(shù)的高大）
a.理解真面目的真的意思（真正、本來(lái)）
b.讀榕樹(shù)真面目的句段。師：能把榕樹(shù)枝上又生根的景象勾勒出來(lái)嗎？（學(xué)生讀文后試畫(huà)）
c.課件展示幾種情況，讓學(xué)生分析對(duì)照明白畫(huà)的正誤。
師：的確，正因?yàn)榇箝艠?shù)有著樹(shù)不清的丫枝，枝上又生根，許多根又直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。因此它的枝干不計(jì)其數(shù)。這樹(shù)實(shí)在是高大！
d.還從哪個(gè)詞有見(jiàn)榕樹(shù)的高大？（斜躺）理解體會(huì)斜躺的作用
e.用自己喜歡的方式讀第7自然段。
B.交流討論：（大榕樹(shù)的繁茂）
a.用自己喜歡的方式讀第8自然段，用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹(shù)繁茂的詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意義作用。
b.交流匯報(bào)：（提示按讀句子、找詞語(yǔ)、說(shuō)意義作用的順序交流）
c.師：的確，這樣榕樹(shù)的綠葉多得不計(jì)其數(shù)，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙（板書(shū)：樹(shù)葉多而綠）怪不得，作者聯(lián)想到了
d.學(xué)生接讀這棵榕樹(shù)好象在把它得全部生命力展示給我們看，似乎每一片樹(shù)葉都有一個(gè)新的生命在顫抖（板書(shū)：展示生命力、新生命在顫動(dòng)）
C.引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)一步體會(huì)大榕樹(shù)高大繁茂，蔚為壯觀的情景。
a.師：要是這棵高大而美麗的榕樹(shù)就在我們面前，相信大家也會(huì)被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已！
�。ㄕn件展示高大繁茂的大榕樹(shù)）
師：現(xiàn)在面對(duì)這棵大榕樹(shù)，你會(huì)想到什么？會(huì)有什么感嘆呢
b.學(xué)生圖文結(jié)合，試說(shuō)心中的感嘆。
c.交流感嘆
d.師小結(jié)：多么可愛(ài)的大榕樹(shù)�。『�(jiǎn)直是一個(gè)奇觀，難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國(guó)的樹(shù)！
表達(dá)了作者怎樣的感情？（喜愛(ài)的、贊美的）
e.運(yùn)用自己最投入的方式有感情地朗讀第8自然段。
f.體會(huì)只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。一句的意思進(jìn)一步感受樹(shù)的高大。
五、總結(jié)：
1.師：這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時(shí)分經(jīng)過(guò)了鳥(niǎo)的天堂。大家有什么收獲？此時(shí)的我們又有什么疑問(wèn)呢？
試指學(xué)生說(shuō)這節(jié)課的收獲和此時(shí)心中的疑問(wèn)。
2.師：是啊，鳥(niǎo)的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹(shù)，卻沒(méi)有一只鳥(niǎo)，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。
六、完成課堂作業(yè)練習(xí)第2、3兩題。
關(guān)于鳥(niǎo)的天堂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，體會(huì)大自然的美。
2、理解為什么鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光的感情，感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂中人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的資料。
教師：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)：鳥(niǎo)。問(wèn)：你想到了什么？
板書(shū)：天堂。問(wèn)：你想到了什么？
那么你看到鳥(niǎo)的天堂這四個(gè)字你有什么問(wèn)題呢？（板書(shū)問(wèn)題）
2、真不錯(cuò)，從這些板書(shū)可以看出大家是愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生。愛(ài)動(dòng)腦的孩子們，下面就讓我們聽(tīng)巴金爺爺告訴我們答案吧�。ㄉ痤}回答，會(huì)得勾掉，不會(huì)的留著）看來(lái)，我們只讀一遍課文是不能解決所有的問(wèn)題，那么就請(qǐng)大家用自己最喜歡的讀書(shū)方式再來(lái)一遍，解決剩下的問(wèn)題。
二、解決重難點(diǎn)
1、小組討論，填寫(xiě)下列表格
2、小組匯報(bào)。從何處看出事物的特點(diǎn)？為什么喜歡？你能在文中找出說(shuō)明你喜歡理由的句子嗎？
�。�(shù)部分）
3、指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)體會(huì)樹(shù)的特點(diǎn)。
4、小結(jié)：這真是一株美麗的南國(guó)的樹(shù)，美在它的碩大無(wú)比，美在它的生機(jī)勃勃，更美在它的獨(dú)木成林。（板書(shū)：獨(dú)木成林）
�。B(niǎo)部分）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)，完成填空，看誰(shuí)填得多、填得好。
這里的.鳥(niǎo)真多啊，
這里的鳥(niǎo)真啊，
7、集體交流。
8、小結(jié)：這真是一幅眾鳥(niǎo)歡躍圖，鳥(niǎo)兒是多么的自由自在，與自然是那么的相親相愛(ài)。（板書(shū)：眾鳥(niǎo)歡躍）
三、領(lǐng)悟方法
過(guò)渡：我們隨著作者欣賞了兩種景色，感受了兩種形態(tài)的美，一種動(dòng)態(tài)，一種靜態(tài)。
1、找出相對(duì)應(yīng)的部分。
2、這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動(dòng)，同學(xué)們都喜歡。這是因?yàn)樽髡吣芰粜挠^察周圍的景物，所以能抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>
3、用朗讀的形式體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法，同時(shí)讀出自己的喜愛(ài)之情。
四、體會(huì)情感
過(guò)渡：當(dāng)小船向著鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，作者感到了一點(diǎn)兒留戀，昨天是他的眼睛騙了他，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！
1、理解：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情？朗讀
2、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？
�。ù箝艠�(shù)周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。）
五、拓展練習(xí)（作業(yè)）
目前鳥(niǎo)的天堂已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你為當(dāng)?shù)貙?dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。解說(shuō)詞的一般格式是：
鳥(niǎo)的天堂的具體地址在哪兒
鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了
鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的
鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類的鳥(niǎo)
人們是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒的
【鳥(niǎo)的天堂教案】相關(guān)文章：
《鳥(niǎo)的天堂》教案06-28
《鳥(niǎo)的天堂》教案(熱)12-23
鳥(niǎo)的天堂教案10篇04-02
精選鳥(niǎo)的天堂教案三篇11-30
鳥(niǎo)的天堂教案三篇01-08
《鳥(niǎo)的天堂》教案15篇02-06