大班教案

時間：2026-02-09 19:12:23 教案

有關大班教案集錦8篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

有關大班教案集錦8篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、具有遵守花樣運球游戲規(guī)則及雙人合作運球的意識。

　　2、能探索出多種用身體運球的方法并能與同伴一起雙人合作運球闖關。

　　3、體會花樣運球游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　皮球20個，球框兩個，小籃子3個，雪花片若干，障礙物兩個，小獎品若干，熱身音樂，放松音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身運動《水果歌》。

　　師：孩子們，今天皮球寶寶要來和你們一起玩魔術，我們一起來看看大家都變了些什么東西了？

　　二、引導幼兒用腳夾著球跳。

　　重放一遍音樂，跟隨音樂引導幼兒用腳夾球跳，并把球放回球框。

　　三、雙人合作花樣運球奪寶賽。

　　1、（分組）師：請寶貝們先把球放到球框，然后12345，12345的報數，請念到1的寶貝站在原地不動，請念到2345的寶貝舉起你們的（左手/右手），站到（左手/右手）的后面去，后面那個小盆友看著你前面小盆友的后腦勺。（分成4組，5人一組）

　　2、師：（講解游戲規(guī)則）寶貝們，現在我要邀請你們來玩花樣運球奪寶賽的游戲，游戲規(guī)則：想想除了用腳運球以外，還可以用身體的那些方法來運球？

　　現在我們分成了4組，請1、2兩組的寶貝兩人一起合作運球（用手比劃一下）3、4兩組的寶貝兩人一起的合作運球。你們每組的前面有一個籃筐，每一輪比賽的時候，對面的終點線上都會出現一朵神秘的雪花片，只有先到達終點線的'寶貝才可以把雪花片帶回來放回籃筐里，最后哪一組的雪花片多就勝利了。（強調游戲規(guī)則）現在按你們的方法兩人合作把球夾好運到終點線奪回寶物，然后抱著球跑回來，把球交給你們組的下一個小盆友，（放好雪花片）然后排到你們組的隊尾去。（請一組幼兒示范一下）

　　3、引導幼兒花樣運球比賽。

　　四、雙人合作花樣運球障礙賽。

　　1、師：數數哪一組籃子里戰(zhàn)果最多了，哦，機會又來了，難度升級了。

　　2、游戲規(guī)則：這一輪游戲在上一輪的游戲上難度增大了，我們不僅要兩個兩個用身體一起合作運球，還要跨障礙闖關運球，這一次又是哪一組的寶貝奪回的寶物最多了。

　　3、引導幼兒玩雙人合作花樣運球闖關賽的游戲。

　�。ɑ顒舆^程中注意提醒幼兒球從哪里掉的就撿起來從哪里開始。）

　　五、放松運動。

　　請寶貝們一組一組的把球放到籃筐里去，放好的寶貝請站到線線上，我們用一種特別的方式和球寶寶說再見。

大班教案篇2

　　活動目的：

　　1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

　　2、比較菊花的外形特征。

　　3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

　　4、用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動準備：

　　1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

　　2、準備幼兒分組活動的材料。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

　　二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的`美與香。

　　1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

　　2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

　　3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

　　三、集中、交流、討論：

　　1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

　　2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導幼兒用好聽的句子說出來。

　　四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

　　五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

　　1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創(chuàng)意插花。

　　2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

　　3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學習制作菊花。

　　4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

　　六、作品欣賞。

　　把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

大班教案篇3

　　活動內容：盆碗碟杯在歌唱(演奏)

　　活動目標：

　　1、嘗試用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的節(jié)奏××××∣×××∣，能合拍地進行輪奏和合奏，并進行簡單地節(jié)奏創(chuàng)編。

　　2、能愉快地參與歌唱和演奏，體驗用生活中的樂器演奏的新鮮感和樂趣。

　　3、懂得愛惜物品，輕拿輕放，萌發(fā)愛生活的情感。

　　活動準備：

　　1、材料準備：盆碗碟杯各若干(數量充足，讓孩子有選擇的余地)、音樂磁帶、節(jié)奏卡、音樂圖譜。

　　2、知識經驗準備：幼兒已學會演唱歌曲的前半部分。

　　3、場景布置。

　　活動過程：

　　一、游戲：“聽聲音猜猜看”師：“今天老師準備了一些物品，請小朋友聽一聽、猜一猜，它是什么東西發(fā)出的聲音�！苯處熞来斡泄�(jié)奏地敲出碟子、碗、杯，用同樣的方法引導幼兒從聲音上判斷是由什么物品敲擊發(fā)出的.。

　　小結：“哇呀!原來盆碗碟杯可以敲出這么好聽的聲音，我們學過一首唱盆碗碟杯的歌，叫--”(停頓，等待幼兒說出歌曲名稱)“對了，歌曲的名稱叫《盆碗碟杯在歌唱》，我們一起來唱一唱吧!”

　　二、復習歌曲，鞏固節(jié)奏

　　1、幼兒集體聽音樂復習歌曲的前半部分。

　　提問：“小朋友唱得真好聽，誰來說說歌曲中的盆碗碟杯是怎樣唱的呢?”幼：叮叮叮叮當當當

　　2、引導幼兒用身體動作表現節(jié)奏。

　　(1)出示節(jié)奏卡××××∣×××∣，引導幼兒用拍手、跺腳等不同的身體部位表現這個節(jié)奏。

　　(2)先請個別幼兒示范，再帶領全體幼兒跟著練習。

　　3、師幼互動玩節(jié)奏游戲。

　　幼兒(身體動作表現)：××××∣×××∣

　　三、運用生活樂器演奏歌曲后半部分

　　1、幼兒自主選擇樂器，自由地聽音樂敲一敲。

　　師：盆碗碟杯能敲出好聽的聲音，演奏起來也特別有趣。瞧!老師為你們都準備盆碗碟杯，我們一起來試試吧!(請幼兒自主地去選擇樂器，并敲一敲樂器，感知發(fā)出的聲音。)

　　2、看圖譜演奏

　　(1)出示圖譜引導幼兒觀察，請幼兒說說圖譜的意思。

　　畫盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯輪流演奏;畫四種樂器在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四種樂器一起合奏。

　　(2)看圖譜持器演奏。

　　引導幼兒邊聽音樂，邊看圖譜持器演奏，重點提醒幼兒各樂器輪奏時的銜接和最后一句歌唱后的整體合奏。

　　(3)幼兒按意愿互換樂器再次演奏。

　　(4)歌唱與演奏結合，完整表現歌曲調動幼兒情緒，激發(fā)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，愉快地參與演奏，充分體驗與同伴共唱共演的樂趣。

　　四、引導幼兒進行創(chuàng)編活動師：那盆碗碟杯除了會唱xxxxxxx還會怎么唱呢?還想怎么唱呢?幼兒小組自主討論創(chuàng)編節(jié)奏。

　　師小結：哇!小朋友還能讓盆碗碟杯唱出這么好聽的歌，真是太能干了，那我們分別為盆碗碟杯配上不同的節(jié)奏吧!讓他們同時唱出不同的美妙的歌聲。(創(chuàng)編后完整的練習)

　　五、結束部分“除了盆碗碟杯會唱歌，我們生活中還有許多東西也像盆碗碟杯一樣能唱出好聽的歌呢?有機會，我們一起去發(fā)現它們!

大班教案篇4

　　【設計意圖】

　　從空氣是什么樣的空氣在哪里找到空氣與風空氣的壓力，我們生活中有關空氣的科學現象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學習中，已積累了一些有關空氣的知識和體驗，且具備了一定的動手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將空氣流動產生風作為本次活動的感知探究點，引導孩子通過探究體驗如何產生風，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關系、空氣的利用等問題的關注和探究萌芽。

　　【活動目標】

　　1、感知空氣的存在，發(fā)現空氣流動產生風的現象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗發(fā)現的.樂趣。

　　【活動準備】

　　每人2張報紙、每人2個透明杯、每組2個臉盆(分成7組)、若干小紙片、記錄表一張。

　　【活動過程】

　　教學過程

　　一、“找空氣”激發(fā)幼兒興趣：

　　1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　——請你跟我一起做，孩子們?

　　——我們用鼻子吸到的是什么?(空氣)

　　——用我們聞一聞空氣有味道嘛?(空氣無味道)

　　——你看見空氣了嗎?空氣在哪里呀?(看不到，摸不到)

　　小結：原來空氣是無味道、看不見、摸不著的一種氣體。營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官感受空氣。

　　二、“玩空氣”激發(fā)幼兒探索感知：

　　1、實驗①：

　　——今天我為你們準備了2個杯子，2張報紙，請你先將報紙揉成團放入1號杯中并至杯底，然后將杯子倒扣在水中，你們猜報紙會濕嗎?

　　——請你們試一試，一起倒數10秒。

　　——教師記錄幼兒答案。

　　——為什么報紙沒有濕呢?

　　小結：1號杯子中的空間被空氣充滿著，當倒扣進水里時，由于空氣沒有地方跑出來，所以報紙沒有濕。

　　2、實驗②

　　——現在請你再將另一張報紙揉成團放入2號杯中并至杯底，然后用剛才一樣的方法做一做，你們猜報紙會濕嗎?

　　——教師記錄幼兒答案，一起倒數10秒。

　　——為什么第一次報紙沒有濕，第二次報紙卻濕了呢?(杯子上洞洞)

　　——你還發(fā)現了什么?(發(fā)現有孔的杯子快速放入水中時，會有氣流從孔里出來，會冒出氣泡。)

　　——為什么會冒泡泡的杯子紙會濕呢?

　　小結：2號杯子有個小洞洞空氣就從杯子里跑了出了，而水呢也從這個小洞洞里溜了進去，空氣和水在做客呢，所以空氣是會流動。通過幼兒探索，操作，調動起幼兒的好奇心，讓幼兒在操作中通過視覺、觸覺等多種感官的參與后，讓幼兒表述自己探索的過程與結果，同時幫助幼兒提升和梳理感知到的經驗。

　　三、“流動的空氣”遷移經驗：

　　——我這里有一片小紙片，請你幫我想想辦法，怎樣能讓小紙片飄起來?(讓幼兒用各種已有經驗)

　　——你們的方法都很不錯，我還有一個好的方法，請你把紙片貼在杯子底部，紙片對著小洞洞，在將杯子倒扣在水中以上下的方式，看看會有什么現象?

　　——我還為你們準備了一個臉盆，請用你的1號杯在臉盆中舀滿滿的一杯倒另一個臉盆中，一起來玩一玩，看看有什么不一樣的地方?

　　小結：空氣從小孔中擠壓出來產生風。水多的那個臉盆風要大，水少的那個臉盆風要小。

　　——在我們的日常生活中，還有那些是空氣流動變成風的現象嗎?

　　小結：空氣是無處不在了，只要運動就會產生風。引發(fā)幼兒關注用空氣流動產生風的方法，讓紙片飄起來，讓幼兒運用感知體驗的科學現象來解決具體問題，從而進一步鞏固獲得的知識經驗。

大班教案篇5

設計意圖：大班的幼兒，已經有了較強的肢體協調能力，同伴之間也具有了一定的合作能力，并且在活動中能夠根據自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，我們?yōu)榇蟀嘤變涸O計了戶外游戲《夾球走》，以進一步提高幼兒的體能，鍛煉幼兒之間的合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　活動目標：

　　1、兩人協調一致的夾球側身行進。

　　2、積極探索有效的合作運球方法，體驗同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　大小一樣的球若干，畫好兩條跑道線，每條跑道終點安排一名幼兒。

　　活動過程：

　　玩法一：幼兒兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在起跑線后，游戲開始，兩組前面的一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側身向終點快速行進。到達終點后，由終點幼兒替換其中一名幼兒繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。

　　玩法二：游戲繼續(xù)進行，幼兒兩人一對，全班分成五大組，每一組前面的.一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側身向終點快速行進。到達終點后，由終點幼兒替換其中一名幼兒繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。

　　玩法三：(幼兒的能力發(fā)揮階段)

　　幼兒可以自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，老師鼓勵加油并做好隨機保護和跟蹤觀察，及時表揚有創(chuàng)造力的幼兒。

　　估計：能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大;有的幼兒可能會用腿夾球走，這

　　種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師可以做適當的鼓勵和提示。

　　整理活動：組織幼兒做運動后的放松活動，并引導幼兒養(yǎng)成活動后及時整理好器械的習慣。

　　活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩夾球走的游戲，并跟家長繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

大班教案篇6

　　大班體育課教案《你誰我跑》

　　活動準備：場地準備，每個幼兒一個點、兩條相對的線。

　　活動過程：★熱身準備：教師：鼻子，幼兒復述：鼻子，以下相同。

　　耳朵，肩膀，

　　手，抖抖手，（兩邊，左右）

　　手，搖一搖（前）

　　手，擺一擺（后）

　　快快快（前）

　　慢慢慢（后）

　　頭，點點頭（前）

　　左點點，右點點，

　　咕嚕咕嚕轉個圈（左右個轉一圈）

　　肩，拍拍肩。轉一轉（前）快快快（后）

　　腰，拍拍腰，彎彎腰（手觸地）摸摸地（再一次）

　　屁股，拍一拍，擺一擺（胯往左）搖一搖（胯往右）轉一轉（左）快快快（右）

　　腿，抬抬腿（左右各一次）踢踢腿（左右各一次）

　　蹦蹦跳（兩次）跳起來抓住水果（兩次）

　　整隊：立正，放松，立正，蹲下。起立。（兩次）

　　接下來，相反口令（兩次）

　　我們先來給兩隊起個名字吧.......現在老師給大家介紹下場地，兩邊有長長的兩條線，這兩條線呢叫安全線，現在請小朋友聽口令，當哨子吹響的時候小朋友跑去安全線，用腳踏下安全線，馬上返回。在跑的過程當中我們一定要直線跑，不能去碰到旁邊的小朋友，要注意安全。好聽口令。（背靠背4次，面對面2次）

　　下面呢，我們要換了，現在的口令呢變成小朋友的隊名了，有些時候是...有時候是...當老師叫到哪個隊的`名字的時候，哪個隊呢就是逃跑隊，另一個隊呢就去抓，老師要提問了，逃跑隊是要往哪里跑呢？，對了，往安全線跑，當逃跑隊跑到安全線的時候，另一個隊還能抓他嗎？逃跑隊跑到安全線上，另一個隊來抓。（背靠背3、4次，面對面3、4次）。

　　接下來，我們又來換一下，請小朋友呢自己來決定誰跑，誰追。我們一起來玩兩只小蜜蜂的游戲，輸的人呢就往后面跑到安全線上去，贏的人就去抓。“兩只小蜜蜂呀......”

　　★放松活動：好，老師看到今天小朋友們都玩的很開心，接下來呢，請小朋友安靜的坐下，聽著音樂，閉上眼睛，回想一下剛才在游戲中最高興的事情，或者是下次我們還可以怎么玩這個游戲。靜靜的好好的想。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

　　4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　典型經驗：

　　美術·經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想。

　　玩具準備：

　　毛坯、膠水、顏料、畫筆、毛球、亮片、松緊帶等。

　　游戲玩法：

　　1.準備制作手繪臉譜所需要的材料。

　　2.用涂料或彩色涂色。

　　3.用乳膠或雙面膠粘貼小裝飾。

　　4.制作完成，其它臉譜參考小樣圖，按照同樣步驟制作即可。也可以墊上卡紙裝框裱起來。

　　指導建議：

　　1.操作時可以幫助幼兒了解京劇臉譜的來園和精髓，讓幼兒喜愛國粹。

　　2.鼓勵幼兒自己動手或與同伴進行合作。

　　活動反思：

　　該課本著“為學生營造一個文化氛圍，深入淺出解決教學重難點”的目標進行設計。主觀上避免過多形式主義的內容，盡量突出重點，增大課堂教學使用的實效性。

　　在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節(jié)中，我將學生可能提出的所有京劇臉譜的譜式均明確列出，目的是讓學生了解京劇臉譜豐富的譜式種類。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種重要的譜式做出具體分析。六種重要的譜式我分別以清晰的動畫做出明確示意，可以使學生非常容易掌握教學重點。

　　在分析“京劇臉譜的色彩”環(huán)節(jié)，為了使學生明確色彩與所代表的人物性格有直接關系，我采用出示“人物名字→人物性格→臉譜形象→代表性格”這種方式，將學生較為熟悉的人物直觀地展示出來，便于學生理解。對于學生不了解的人物，我采取“介紹式”，直接點擊展示給學生。

　　為了考察學生對于臉譜譜式與色彩方面知識的掌握情況，我設計了游戲“考考你——分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現形式”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮動畫效果，將臉譜中夸張、變形之處突出，做醒目處理，便于學生掌握。

　　在課堂實踐上，我準備了兩種形式，一是在教具上直接畫出臉譜。二是在課前，我準備了剪紙圖樣，讓學生充分發(fā)揮在剪紙課所學的知識，利用剪紙的方法完成臉譜作品。最后，在《說唱臉譜》的歌聲中學生進行制作與繪制。

　　在課后拓展階段,我將京劇臉譜與生活緊密聯系,并將中國的京劇臉譜在世界舞臺上的影響介紹給學生,讓他們體會到“國粹”藝術蘊含著大量的精神財富。

　　當然這堂課也存在著一些不足，在實施教學方法過程中，還應當將學生的自主性發(fā)掘出來。逐漸培養(yǎng)學生自信心，樹立善于觀察生活，勤于創(chuàng)意的意識，用自己學到的`知識為生活服務，美化生活，學以致用，從而最終到達提高學生綜合素質的目的。

　　教師應該啟發(fā)學生感悟“國粹”藝術蘊含著大量的精神財富。這些精神財富內容十分廣泛，無論是逆境中拼搏的精神，還是對人生的思考，對未來的追求等，都有著不少的“千古絕唱”。使學生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、在說說、看看的活動中，知道面塑的含義及兩種不同性質。

　　2、愿意與同伴分享自己的面塑經驗，嘗試制作食用的面塑。

　　活動重點：知道面塑的含義及兩種不同性質

　　活動難點：能根據所獲得的面塑知識，制作能吃的面塑

　　活動準備：

　　1、活動前填寫過“尋找到的面塑調查表”

　　2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

　　3、幼兒收集有關面塑成分與性質的資料。

　　設計思路：

　　二期課改中提出教師要善于發(fā)現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小面塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達到一致的.想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

　　從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動�；顒忧敖M織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容�；顒又泻⒆硬粌H對面塑有一定的了解，還要結合面塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享。

　　活動流程：交流討論――驗證想法——實踐鞏固

　　一、交流討論對面塑的認識。

　　1、小組幼兒討論對面塑的認識

　　引導語：“請能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”

　　2、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑？

　　3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃？它們有什么不一樣？

　　二、驗證想法

　　1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。

　　2、提升幼兒經驗，啟發(fā)幼兒思考：

　�。�1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎？

　�。�2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？

　　小結：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。