【精選】口語交際教案合集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的口語交際教案6篇，歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
學(xué)習目標
1.提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學(xué)習的說明方法，學(xué)習寫一篇說明性的文章.
教學(xué)過程
第一課時
口語交際
1、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
2、精心準備
熟悉商品，對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.
思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
3、小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.
4、班級特賣場
每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
5、總結(jié)
評出最佳推銷員.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的.推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)
第二、三課時
習作
1、確定習作內(nèi)容
默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
3、自主習作，教師巡回指導(dǎo)
4、相互修改，完善習作
口語交際教案 篇2
學(xué)習目標
1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
習作
一、閱讀提示，了解讀后感
1．學(xué)生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的'思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習寫法
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:
緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以感為主。
三、明確要求，開啟思路
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說。
3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；
表達形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
口語交際
�。ㄕn前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）
一、揭示演講活動的主題
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1．獨立審題，勾畫要求。
2．交流：說什么？怎么說？
三、指導(dǎo)演講
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學(xué)生評議。
四、總結(jié)評議
口語交際教案 篇3
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、 同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動物世界。
2、 板書：奇妙的動物世界
二、 設(shè)置情境，介紹動物的生活習性。
1、看圖，引入動物的生活習性。
老師今天還準備了一些動物的圖片，讓我們從圖片中去感受動物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對了，它正在睡覺呢。它習慣睡覺時把自己縮成一個小刺球，只留鼻孔呼吸，當它睡熟時，可以不呼吸，有人曾把它放進水中浸半個小時，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會被它們吃得千蒼百孔。
師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動物怎樣？
生：很奇妙。
師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？
生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙。（板書：睡）
生2：我覺得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：�。�
……
2、師：剛才我們從動物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動物 們在吃、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習慣就是它們的生活習性。（板書：生活習性）同學(xué)們，你們了解哪種動物的生活習性，它的生活習性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)交流交流。下面請同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動物的生活習性，說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)用心聽，可以補充，也可以提問。最后派一位代表上臺來和全班同學(xué)交流，時間五分鐘。
指導(dǎo)交流：
以一種小動物為例說說小動物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動物的特點、有順序地說。
生：耳朵小小的。
師：觀察得可真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。
生：眼睛小、黑色。
師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯。
生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的
師：咱們來聽聽看，鴨子小時候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。
讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。
師：原來鴨子小時候，真的是吱吱叫哦！
生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！
師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？
生：我用手摸的'！
師：大家都來摸摸看！
學(xué)生一擁而上，爭著摸小鴨子。
師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會說什么呢？
�。ㄔO(shè)計意圖:這時候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）
師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會咱們再和它玩，好嗎？
教師提示觀察方法：原來，觀察小動物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流；并且在調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的同時，教給學(xué)生觀察方法�。�
師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個小客人介紹清楚，把你們剛才說的連起來說。
A、先自己試著說
B、指名說，評
師：我給你提個建議好嗎？你在說的時候可不可以不要一會說眼睛，一會說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會更好，你想一想，一會再來說好嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：教師看似無意，實則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習作打好基礎(chǔ)。）
以一種小動物為例說說小動物的生活習性。比如：小螞蟻。
A、學(xué)做螞蟻搬東西的動作
B、提示學(xué)生想想：
為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？
生：因為很多螞蟻在一起。
生：我想到了一句話：團結(jié)就是力量。
師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵學(xué)生課外多積累）
以一種小動物為例說說與小動物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。
�。ㄔO(shè)計意圖：由淺到深設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給表達方法，充分體現(xiàn)學(xué)習的合作。）
三、遷移運用：
1、用剛才的方法，說說其他的小動物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會說得很好的！
2、再次明確聽、說要求：
說：說清楚、說明白
聽：認真聽，推選一個到班上進行交流。
四、交流拓展：
通過剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實，大自然中，還有很多動物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？
交流知道的動物趣事。
3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)
三、 全班交流，大家補充
1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請各組派代表來和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補充。
2、生說，大家提問或補充。，教師適時進行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3、師小結(jié)：剛才通過合作，同學(xué)們能把動物的生活習性說得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會說會聽的同學(xué)們，掌聲表揚自己。
四、交流與動物之間的趣事
1、聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺到你們不僅了解動物，還很喜歡動物，我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事
第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰能把你和動物的趣事說出來和大家分享？
3、指名說，生評。
師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？
生說：有趣。
師問：有趣在哪？
生答：……
師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？
生：……
師適時指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。
板書設(shè)計： 奇妙的動物世界
生活習性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽
有趣的事 時間地點人物事情 說清楚 有趣 保護動物
口語交際教案 篇4
一、口語交際要求：
1、通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。
2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、口語交際指導(dǎo)：
1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？
2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的.節(jié)日的？
3、畫面的中心是誰，她在干什么？
4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。
5、下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。
圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！
三、口語交際演練：
請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
口語交際教案 篇5
[教學(xué)目的]
1．知識與能力。
通過鑒賞典范的訪談實例，師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧，通過訪談實踐活動，師生共同嘗試如何進行訪談。
2．過程與方法。
準備音像、文字資料，激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣，形成師生、音象、資料等元素的多維互動，采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。
3．情感態(tài)度與價值觀。
通過與同學(xué)合作交流，感受體驗他人的情感和態(tài)度，正確評價自己，促進自己對話題的深層理解與思考。
[教學(xué)重難點]
重點：嘗試訪談實踐活動，因為學(xué)生只有在訪談的交際活動中，才能產(chǎn)生強烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調(diào)整自己表達的內(nèi)容和形式，不斷轉(zhuǎn)換交際策略，從而鍛煉自己的表達能力，提高自己與他人交往的能力。
難點：明確訪談的一些必要知識、方法與技巧，學(xué)生并沒有真正的訪談活動的經(jīng)驗，只是作為旁觀者傾聽、觀看過，看花容易繡花難，只有親自去嘗試體驗，才能有所領(lǐng)悟，所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演，讓他們評價分析歸納，明確訪談的方法和技巧，再進行第二次、第三次模擬表演，再評析，逐層推進，深入掌握訪談的方法與技巧。
[教學(xué)步驟]
多媒體展示背景畫面(輕音樂)。
師導(dǎo)人：同學(xué)們，隨著時代的發(fā)展，訪談這種口語交際形式被運用得越來越廣泛，我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目，比如．《實話實說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等，主持人的翩翩風度、嘉賓幽默機智的談吐給我們留下了深刻的印象，我們由衷地感到欽佩和羨慕，甚至還萌發(fā)了當主持人的夢想，今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目，也來過把主持癮，過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?
(導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目，多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷，利用其形象性、可視性特點從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍，引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想，充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習熱情。)
生：有(聲音響亮)。
師：點擊多媒體展示課題：《成長在線》(訪談——口語交際)
師：在舉辦訪談節(jié)目前，讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧，請看大屏幕，這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料，大家先看圖片，陸毅正在接受頒獎，背景是他主演的影視作品的劇照，請兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅，讀一下這段對話(點擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實例，在具體情境中體驗?zāi)M，初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)
(學(xué)生積極舉手)
師：請姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進行訪談對話。
師：剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了，姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切，看來當個主持人或影星也不簡單。
(學(xué)生贊同的神情)
師：即使是名主持人也有馬失前蹄的時候，當你對話題理解不夠深刻，對嘉賓了解還不夠深入，遇上的`嘉賓又極有個性，你的節(jié)目也許就砸鍋了，這里就有一例。
(點擊多媒體，展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料，教師作簡要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)
師：大家看了這兩段資料后，覺得進行訪談交際難不難?
生：難。
師：難，我們也要迎難而上，明知山有虎——
生：偏向虎山行。
師：有沒有信心?
生：有。
師：好，假設(shè)我們這里就是武漢電視臺青少部《成長在線》
節(jié)目現(xiàn)場，這里有一個很敏感的話題，如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準備扮演主持人，三、四組準備扮演嘉賓，前、后排組成互助組討論，設(shè)計提問(手勢指向一、二組)，準備回答(手勢指向三、四組)。點擊屏幕，展示話題。
(學(xué)生們興奮地圍坐一圈，討論設(shè)計問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)
師：準備好了嗎?好，誰愿意當主持人?
(學(xué)生踴躍舉手)
師：歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)
師：誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?
(學(xué)生積極舉手，要求參與。夏午陽同學(xué)邀請熊博宇同學(xué)擔任嘉賓。)
夏：歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場，我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué)，大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)
夏：請問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?
熊：沒有(臉上略顯猶豫)。
夏：那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊：沒有(臉上略顯羞澀)。
夏：那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊：長得漂亮、活潑開朗、學(xué)習成績好。(學(xué)生們都笑了)
夏：那你會去追求這樣的女生嗎?
熊：當然想了(抓耳)，但是呢，那樣又不合適，老師、家長都說了，中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習為主，不能談戀愛，那樣會影響學(xué)習的。
夏：你周圍有同學(xué)早戀嗎?
熊：有。
夏：你怎么看待這種事情呢?
熊：我不贊成他們的做法，應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們，但也不要打擊他們，畢竟人是感情動物，可以請求老師、家長的幫助。
夏：如果有女生向你表達愛慕之情，你接受嗎?你怎么做?
熊：我拒絕，不過很困難，不能傷害她，應(yīng)該找一個沒人的地方，告訴她中學(xué)生不能早戀，否則影響學(xué)習，我們只能做朋友。
夏：好，謝謝你。
(握手，嘉賓下場。)
夏：感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué)，早戀確實不利于我們青少年健康成長，我們不能把夏天的事提前到春天來完成。
師：剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評一評主持人吧!假設(shè)你來做主持人，他的哪些精彩之處值得學(xué)習?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生：主持人的幾個問題設(shè)計得較好，是我們中學(xué)生很想了解的問題，我覺得他對話題思考得比較深入。
師：這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準備工作呢?
生：思考話題，設(shè)計好問題。
師：嗯，悟性極高，有主持頭腦。
生：他沒有設(shè)計好開場白和結(jié)語，顯得草率，我覺得可以更精練更有深度。
師：難為他了，準備時間太短了，如果有充裕的時間，相信他會做得更好。由于時間倉促，我們沒有布置訪談現(xiàn)場，假設(shè)有這樣的條件，你還可以怎樣做?
生：可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料，展示給大家看，更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。
師：這樣有什么目的呢?
生：營造一種合諧的訪談氛圍。
師：假設(shè)嘉賓情緒不對勁，怎么辦?
生：應(yīng)該調(diào)整問題，靈活處理。
師：應(yīng)變能力真不錯。請夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。
夏：我對他比較了解，他活潑開朗并且喜歡與人交流，我想他不會讓我難堪。
師：這說明作為主持人，訪談前針對嘉賓還應(yīng)做好什么準備工作?
生：了解嘉賓的特點、興趣、愛好等等。
師：很好，通過探討，我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準備工作：
一、確定訪談對象，收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點、興趣、愛好、經(jīng)歷等。
二、明確訪談話題、訪談目的，擬好訪談提綱。
三、營造和諧的訪談氛圍，預(yù)測受訪者反應(yīng)，靈活引導(dǎo)。
師：讓我們再來評一評嘉賓，他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習?我來作這個嘉賓，哪些地方我可以做得更好？
生：他的態(tài)度自然大方，回答很真實。
師：．確實，他的合作態(tài)度很好，很真誠。
生：他口語表達還不夠流利，有時候有些吞吞吐吐。
師：還需進一步加強口語訓(xùn)練。
生：有些問題他不想回答時他巧妙地回避了。。
師：這樣處理就不至于失了風度，作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?
生：有，這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。
師：也就是說，回答還應(yīng)該有針對性，要言之有物。
師：作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準備工作：
(多媒體打出一、二、三點，并請同學(xué)齊讀一遍，強化認識。
一、態(tài)度真誠，有合作意識。
二、預(yù)先了解訪談的話題，回答時要有針對性，做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)�人隱私，學(xué)會巧妙轉(zhuǎn)移話題。
剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法，現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場，我們大家都是主持人或特邀嘉賓，這里有兩個既定話題、一個自設(shè)話題：(多媒體打出話題：1．對中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法；2．如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象；3．自設(shè)話題。)請第一組準備第一個話題，第二組準備第二個話題，三、四組準備自設(shè)話題；互助組討論設(shè)計并分配角色，模擬訪談。
(學(xué)生熱烈地討論準備，教師巡視并隨機指導(dǎo)。)
師：請第一組的兩個同學(xué)上場表演。
(學(xué)生主持人自我介紹，引入話題，邀請?zhí)丶s嘉賓，提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談，表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們評價。)
學(xué)生點評出嘉賓有些觀點太偏激，比如說中學(xué)生自控能力差，最好不要上網(wǎng)。
師：正如主持人所說，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要讓它為我們服務(wù)，而不能成為它的奴隸。
師：請第二組的三位同學(xué)上來表演。
(學(xué)生主持人自我介紹，簡單引入，邀請兩嘉賓上場，提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀，但態(tài)度真誠，表白了自己對此問題的看法，認識有一定的深度。)
生采訪教師：您有過早戀經(jīng)歷嗎?
師：早戀經(jīng)歷倒是沒有，不過對異性懷有一種朦朧的情愫，這種事情還是有的，記得我讀中學(xué)的時候，也有一位比較要好的異性朋友，畢業(yè)的時候他送給我一把小刀，我送給他一張生活照，以后就再也沒有見過面，突然有一天我去參加一位同事的婚禮，發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué)，真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人)：您對早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師：我認為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀，最多是一種交往失當?shù)男袨�，家長與老師應(yīng)理解寬容，不要采用簡單粗暴的方式來處理，這樣反而會弄巧成拙，但也不是放任自流，應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話：(多媒體打出此段文字并配樂)
愛情是圣潔美好的，它就像流泉一經(jīng)噴出就會被弄臟，不如將它封存在心靈深處，讓歲月將它醞釀得更加芬芳，當我們走過這段青春歲月，回眸凝望時，我們會發(fā)覺自己對愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺，愛更多的是責任、義務(wù)、寬容和忠誠，今天的我們還不懂愛情。
(在教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，注重熏陶感染，潛移默化，把”情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中，讓自己和學(xué)生的情感體驗產(chǎn)生共鳴，這種無痕的指導(dǎo)如春風化雨，潤物無聲，況且學(xué)生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣，由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深，他們在認識上存在許多盲點甚至誤區(qū)，教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動，自主探究”的課堂模式，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，促進了學(xué)生認知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師：請同學(xué)們再次點評表演。
生：嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題，言之有物，態(tài)度自然大方些。
師：最后請出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演，然后引導(dǎo)大家點評，進一步明確訪談的技巧與方法。
(多媒體打出．：訪談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的訪談實踐活動，我們明確了訪談的一些技巧和方法，嘗試了做主持人、當嘉賓的滋味，對幾個話題也有了深層次的思考和認識，希望同學(xué)們以后多找這樣的機會鍛煉自己的口才，提高自己與人交往的能力，提高自己的思想認識水平。
布置作業(yè)：利用課余時間采訪校長、父母、社會人士．采訪后寫出訪談手記。今天的活動就到此結(jié)束。再見!
口語交際教案 篇6
教材分析：
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學(xué)對象分析：
學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過小動物，他們都很喜歡動物。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學(xué)過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
教學(xué)重點：
感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
教學(xué)難點：
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性
2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）
2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？
（板書：奇妙的）
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目，劃出要求。
2、交流匯報，相機板書。
3、說說和別人交流時，應(yīng)該怎樣做？
三、口語交際。
�。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦游铩�
1、出示圖片，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的'學(xué)習了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。
嘩，我身邊的動物朋友真多啊！我想認識你們，你們能告訴我是誰嗎？
�。ǘ┙榻B動物的習性和樣子。
過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認真聽我介紹吧！
1、教師扮演動物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機板書）
3、學(xué)生交流匯報。
4、學(xué)生自由練習介紹自己。
5、指名介紹。
�。�1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問或補充。
�。�2）評價。他介紹得好嗎？為什么？
6、小結(jié)。
�。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。
過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。
1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流，評價。
四、總結(jié)。
1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？
2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？
推薦書籍：《我的野生動物朋友》
推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動物世界》
板書設(shè)計：
名字
樣子（毛、耳朵、眼睛……）
奇妙的動物世界生活習性（吃、行走……）
有趣的事
五、學(xué)生寫作
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