識(shí)字教案

時(shí)間：2026-02-11 16:28:08 教案

識(shí)字教案范文集合六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的識(shí)字教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識(shí)字教案范文集合六篇

識(shí)字教案篇1

　　課題

　　識(shí)字六

　　課型

　　新授案序1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　3.在認(rèn)識(shí)，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　難點(diǎn)

　　陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖

　　電腦課件

　　教學(xué)基本思路

　　導(dǎo)如和學(xué)生做對(duì)對(duì)子活動(dòng)。初讀課文，自主識(shí)字。整體感知，展示朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字六美，愛真誠(chéng)，熱忱雪中送炭，助人為樂

　　教學(xué)過程和教學(xué)方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過程修正

　　一、導(dǎo)入：

　　二、初讀課文，自主識(shí)字：

　　三、整體感知，展示朗讀：

　　1．和學(xué)生做“對(duì)對(duì)子”活動(dòng)

　　2．引入“美、愛、真誠(chéng)、冷漠”等詞語，導(dǎo)入課文。

　　１、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍

　�。病⒊鍪驹~語：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂。學(xué)生自讀正音

　�。�、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的.生字。

　�。ǎ保┬〗M交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　（２）小組長(zhǎng)用卡片檢查組員認(rèn)讀生字情況

　�。�、出示詞語卡片，開火車讀詞語

　�。�、再讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)１、朗讀感悟

　　（１）提出不懂得問題。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解

　�。ǎ玻┬〗M讀、齊讀，說說從本課中體會(huì)到了什么？

　�。病⒃僮x入情（１）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

　�。ǎ玻┲v講身邊助人為樂的人和事

　�。�、讀課文，把自己的體會(huì)、感受讀出來

　　識(shí)字六

　　課型

　　講授案序

　　教學(xué)過程和方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時(shí)空教學(xué)過程修正

　　一.復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二.誦讀課文

　　三.指導(dǎo)寫字

　　四.拓展活動(dòng)：

　　1.在朗讀中鞏固識(shí)字。

　　2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行‘對(duì)對(duì)子’活動(dòng)。

　　3.與生字交朋，說說誰是你的好朋友？（學(xué)生練習(xí)組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對(duì)讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽，品味課文的思想與韻律。

　　1.出示難寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

　　水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法。

　　丑：注意第三筆是橫，不是點(diǎn)。

　　暖：左窄右寬。

　　貧：上面是分不是今。

　　2.教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　3.學(xué)生練寫。

　　4.出示學(xué)生寫的字，評(píng)議，提高。

　　以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　2.全班交流，評(píng)選最佳

識(shí)字教案篇2

　　[教學(xué)要求]

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

　　1．師板書“也”。

　　2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

　　3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

　　二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

　　 1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。

　　3．檢查指導(dǎo)。

　　(1)指名讀生字及詞語。

　　(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。

　　(3)齊讀生字及詞語。

　　(4)理解�？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

　　三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

　　四、學(xué)習(xí)字謎歌

　　1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

　　2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。

　　3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

　　4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

　　5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

　　6．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的.朗讀，覺得怎么樣。

　　(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

　　(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

　　(4)同桌一起讀字謎歌。

　　7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來猜。

　　五、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．析記字形。

　　(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

　　(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

　　(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

　　(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

　　(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些�！笆瘜懙眯⌒┍庑��！吧睓M要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫得偏上些，短些。

　　(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各

　　(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2．讀生字新詞。

　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　 1．析記字形。

　�。�1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

　�。�2）教學(xué)新偏旁。

　�。�3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

　�。�2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．加偏旁組詞。

　　也------（）------（）-----（）-------（）

　　2．?dāng)U詞。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．選字填空。

　　池馳

　�。�1）魚兒在（）塘里游來游去。

　�。�2）駿馬在草原上奔（）。

　　4．游戲猜字謎。

識(shí)字教案篇3

　　第一課時(shí)

　　一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣談話導(dǎo)入

　　1．(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說說你在哪兒見過。

　　2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)

　　二、利用圖片感知事物幫助識(shí)字

　　(一)教給學(xué)習(xí)方法

　　1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

　　2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)

　　3．讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

　　(二)運(yùn)用方法自學(xué)

　　1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

　　2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　3．識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

　　(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的.?

　　(2)游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。

　　(3)檢查識(shí)字：(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣)

　　三、感情朗讀體會(huì)語感讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

　　1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

　　四、寫字指導(dǎo)：

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)

　　五、作業(yè)：

　　在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　一、借助畫面激情朗讀激趣導(dǎo)入

　　1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

　　2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

　　二、自學(xué)字詞掌握方法小組交流

　　1．自學(xué)第三節(jié)

　　(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)

　　2．小組交流識(shí)字方法

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

　　3．寫字指導(dǎo)

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀讀悟結(jié)合

　　1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

　　2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?

　　3．當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?

　　四、課外延伸鼓勵(lì)創(chuàng)新探掘潛能

　　1．超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：

　　(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)

　　2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。

　　3．課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來，并把美麗的畫面畫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

識(shí)字教案篇4

　　課前透視

　　《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

　　2、寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對(duì)，就鼓鼓掌，說得不對(duì)就搖搖頭。

　　第一句：我是你們的好朋友。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）

　　第三句：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?好朋友。（掌聲）

　　2、導(dǎo)語：好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎？

　　真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識(shí)它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認(rèn)識(shí)：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）

　　3、咦！小孔雀怎么寫信給我們�。口s快去看看吧！播聲音（課件）

　　二（1）班的小朋友：

　　你們好！我原來是一只快樂的小孔雀�？涩F(xiàn)在我再也高興不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α�！我該怎么辦呢？

　　小孔雀

　　11月11日

　　4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！

　　5、這節(jié)課就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，來學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的兒歌。

　　該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍�！打開書122頁，小朋友準(zhǔn)備一下吧。

　　二、情境識(shí)字

　　1、去動(dòng)物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？

　　2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語

　�。ㄕn件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）

　　保護(hù) 牢記錦雞雄鷹翱翔叢林黃鸝百靈嬉戲

　　小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎(jiǎng)，哪位小選手來展示一下。還有誰來？

　　3、第二關(guān)：讀生字

　　師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰愿意第一個(gè)來挑戰(zhàn)？

　　指生讀小老師帶讀開火車讀（后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋果送給你）

　　護(hù) 牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　4、第三關(guān)：讀課文找動(dòng)物

　　師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動(dòng)物找出來，他們可想和你們交朋友了。

　　師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動(dòng)物朋友？（出示圖片和動(dòng)物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好�。┠愀l打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。

　　5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動(dòng)物們?cè)谟谜坡暠頁P(yáng)你們呢，它們都出來迎接我們啦！

　　出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。生齊讀橫幅

　　三、朗讀

　　1、師：讓我們跟著動(dòng)物們走進(jìn)他們的家，請(qǐng)小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）

　　師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動(dòng)物）

　　2、還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。

　　3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開始。

　　4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機(jī)會(huì)，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會(huì)讀的更棒！

　　5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）

　　6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下？

　　7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動(dòng)物們（齊讀）

　　四、鞏固生字，情感升華

　　1、動(dòng)物們很高興，你們也很高興�？删驮谶@時(shí)聽到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？

　　孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰愿意來讀讀這段話？

　　3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對(duì)孔嬉說嗎？

　　五、寫字

　　1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動(dòng)物是朋友，我們都要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個(gè)字，（出示：保護(hù)動(dòng)物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）

　　2、師：該怎么寫好這幾個(gè)字呢，我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格，師寫。

　　保：口字要扁寫，不要太大。護(hù)：寫好，戶字不要少一點(diǎn)。

　　物：寫好，右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。

　　師：你們也動(dòng)手寫起來吧，打開書先描一個(gè)，再認(rèn)真地寫一個(gè)，在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星�？凑l的姿勢(shì)最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢(shì)口訣）

　　師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個(gè)？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

　　3、小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動(dòng)物們說再見了，讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字7

　　保護(hù) 動(dòng)物

識(shí)字教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、能積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達(dá)能力。

　　3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

　　2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

　　3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個(gè)彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

　　二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。

　　2、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽交流。

　　誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？

　　老師及時(shí)把握幼兒的語言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。

　　三、游戲“識(shí)字開花”，進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的感知。

　　1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個(gè)“識(shí)字開花”（出示識(shí)字開花的'漢字卡）的游戲，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字，可以用它組一個(gè)詞，說一個(gè)東西，說一句話，講一個(gè)成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個(gè)字，看誰開的花最多。

　　2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

　　3、你喜歡哪個(gè)字呢？幼兒玩游戲。

　　四、游戲“制作酒盒”

　　1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個(gè)彩印小工人，設(shè)計(jì)好看的酒盒呢？那請(qǐng)你先想一想你想設(shè)計(jì)什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設(shè)計(jì)漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設(shè)計(jì)的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動(dòng)手做吧！

　　2、幼兒操作

　　3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的酒盒：“我設(shè)計(jì)的是什么酒”

　　五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更好的包裝。

　　你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長(zhǎng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。

識(shí)字教案篇6

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么地高興啊！你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎？

　�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩模皂嵨淖詈笠还�(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）

　　3．師：就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧�。ㄆ囻倎恚┥宪嚽�，得先買“車票”（卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車票就送給你。

　　二、導(dǎo)游學(xué)文

　　1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ィ还麍@里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。）

　　3．師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？

　　三、學(xué)字學(xué)詞

　　1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個(gè)注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。

　　2．師：把拼音去掉。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。

　　（培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）

　　3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“�！�、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)？仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“�！弊�。

　　2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫“沙”和“海”字。

　　（讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

　　五、誦讀課文

　　1．你最喜愛哪里的景色？就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。

　　2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然！（配樂齊讀）

　�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）

　　六、鞏固生字

　　1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。

　　2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　七、拓展創(chuàng)編

　　1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

　　2．師：哪位小詩人愿意上臺(tái)展示？請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識(shí)字。

　　3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。

　　八、讀《旅游日記》

　　（讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識(shí)字。）

　　九、情境結(jié)束

　　師：通過今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們?cè)谝魳仿曋�，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧�?/p>

　　配樂、配動(dòng)作齊讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì)，具有下面的.特點(diǎn)：

　　一、新穎巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教者憑借教材，對(duì)文本進(jìn)行了獨(dú)具匠心的再創(chuàng)造。一開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)韻文的學(xué)習(xí)。接著，在鮮艷的動(dòng)畫和歡快的音樂中，在老師聲情并茂的范讀中，把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng)新性。

　　二、識(shí)字寫字，學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合

　　該課教學(xué)突出識(shí)字重點(diǎn)，重視詞語的教學(xué)。在初讀課文后，就以詞語的形式呈現(xiàn)14個(gè)生字，字不離詞，及時(shí)鞏固。同時(shí)，針對(duì)本課量詞的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法，在識(shí)字學(xué)詞過程中有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。采用賽讀、評(píng)讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，力求熟讀成誦。這樣，把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體，突出了語言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。

　　三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)

　　整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)畫、音樂、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過買車票、找朋友、看圖說話，爭(zhēng)做小詩人等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生興趣盎然地自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)，觀察表達(dá)，放飛想像。師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛和諧，課堂開放而充滿活力。

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