有關(guān)角色游戲教案10篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的角色游戲教案10篇，歡迎大家分享。

角色游戲教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　本班幼兒大多數(shù)是新生，對(duì)舊生都不是很了解的，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂(lè)，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容

　　2. 讓幼兒樂(lè)于參與表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

　　3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

　　難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書(shū)。

　　2. 準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請(qǐng)出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問(wèn)：“小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽(tīng)。

　　三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問(wèn)：“這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。

　　2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

　　四.表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。

　　3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

　　4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《拔蘿卜》，讓幼兒從書(shū)中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

　　5.表演完后向幼兒提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?”請(qǐng)幼兒回答。

　　五.教師小結(jié)。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的`興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)�；顒�(dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺(jué)得以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺(jué)得準(zhǔn)備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!

角色游戲教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┓窒斫�(jīng)驗(yàn)

　　1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)？都做些什么事情？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）

　　2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情？

　　（教師展示幼兒收集的照片）

　�。ǘ�）提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

　　1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

　　2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

　　3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選"文明家庭"。

　　（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

　　1、幼兒按自己的`意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

　�。ㄋ模┙處熞詪寢尩纳矸輲ьI(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。

　　1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

　　2、客人評(píng)選文明家庭。

角色游戲教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單人際交往發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜，逐步養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各類(lèi)蔬菜的圖片，塑料袋，數(shù)字卡若干。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜市場(chǎng)，了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

　　出示圖片引入主題。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師到菜市場(chǎng)買(mǎi)了很多菜，你們看老師買(mǎi)了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會(huì)長(zhǎng)高……老師喜歡吃這些菜。

　　二、交流討論

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友愛(ài)吃什么菜？（讓幼兒自由說(shuō)出自己喜歡的菜）剛才小朋友說(shuō)了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒(méi)買(mǎi)到，等會(huì)請(qǐng)小朋友自己到菜市場(chǎng)去看看能不能買(mǎi)到。

　　“今天爸爸媽媽上班去，老師請(qǐng)你們當(dāng)小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場(chǎng)買(mǎi)菜，你們?nèi)ベI(mǎi)菜要帶什么？（錢(qián)）那么今天誰(shuí)來(lái)賣(mài)菜，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜”（引導(dǎo)幼兒分配角色）買(mǎi)菜要怎么買(mǎi)？賣(mài)菜怎么賣(mài)？

　　玩法：買(mǎi)菜的要帶好錢(qián)，可以問(wèn)這是什么菜？多少錢(qián)一斤？賣(mài)菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢(qián)一斤？還要稱(chēng)重量等程序。買(mǎi)完后與同伴交流。

　　規(guī)則：當(dāng)買(mǎi)菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

　　三、操作練習(xí)

　　教師以平行游戲的'角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時(shí)的指導(dǎo)。幫助幼兒進(jìn)一步理解角色，掌握各角色的扮演。

　　四、講評(píng)結(jié)束

　　過(guò)渡語(yǔ)：天快黑了，菜市場(chǎng)的人準(zhǔn)備下班。

　　1、請(qǐng)幼兒介紹活動(dòng)情況

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在告訴大家，你剛才演誰(shuí)？玩得怎么樣？為什么？

　　2、根據(jù)幼兒玩的情況提出進(jìn)一步要求

　　課后反思：本堂課開(kāi)展前，我問(wèn)了幾個(gè)幼兒哪里可以買(mǎi)菜，大部分幼兒說(shuō)出超市，因?yàn)榧依锶コ�市買(mǎi)菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場(chǎng)的對(duì)比讓幼兒對(duì)菜市場(chǎng)提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場(chǎng)看一看。課后不少家長(zhǎng)反饋說(shuō)幼兒回家提議去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，我認(rèn)為本堂課還是很成功的，積極調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，同時(shí)也把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。

角色游戲教案 篇4

　　游戲目的：

　　1、初步認(rèn)識(shí)自己所扮演的游戲角色(爸爸、媽媽等)的主要職責(zé);

　　2、在老師的引導(dǎo)下能夠與其他(她)小朋友在游戲中交流互動(dòng)，培養(yǎng)初步的交往能力和合作意識(shí);

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　游戲內(nèi)容：娃娃家

　　游戲人數(shù)：依據(jù)場(chǎng)地或空間大小以及班級(jí)實(shí)際人數(shù)靈活把握，一般人均2.5平方米比較適宜。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、游戲室，布置娃娃家所需要的各種材料：如娃娃家標(biāo)志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做飯用的炊具、電視機(jī)等;

　　2、平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。

　　游戲過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。小朋友們平常在家里大人們都做些什么呢?大家想不想當(dāng)一回大人(如爸爸或媽媽)呀?今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)們?cè)诩依锒甲鲂┦裁?你最想扮演什么人?請(qǐng)小朋友們想一想，然后告訴老師;

　　2、教師帶領(lǐng)孩子們布置好娃娃家，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)者與講解示范者的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子們參與游戲的積極性;

　　3、幫助孩子們分配好游戲角色，然后帶著孩子們玩;

　　4、教師以參與者的身份，參與游戲，給予幫助，盡量讓幼兒之間互動(dòng);

　　5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲，并在老師的帶領(lǐng)下收放材料;

　　6、對(duì)孩子們的游戲做出評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、娃娃家游戲區(qū)所用材料可以因地制宜，充分利用一些當(dāng)?shù)氐?廢舊材料，不過(guò)要安全衛(wèi)生;

　　2、剛開(kāi)始玩角色游戲，小班幼兒之間互動(dòng)較少，需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo)，游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。

　　3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次，玩熟之后再玩其它角色游戲。

角色游戲教案 篇5

　　菜場(chǎng)角色游戲

　　今天區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友不約而同的拿起了籃子來(lái)到了菜場(chǎng)，想去做買(mǎi)蔬菜的游戲，可是沒(méi)有錢(qián)怎么買(mǎi)呢？我說(shuō)你們可以到銀行去領(lǐng)錢(qián)，徐文煜說(shuō)：“我來(lái)做銀行職員，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)錢(qián)”。趙宇樂(lè)說(shuō)：“我做賣(mài)菜的老板，你們來(lái)向我買(mǎi)菜”。趙宇樂(lè)說(shuō)：“放心菜場(chǎng)開(kāi)業(yè)了，大家來(lái)買(mǎi)菜吧”。趙崢嶸說(shuō)：番茄多少錢(qián)一斤啊？趙宇樂(lè)：番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢(qián)一斤呢？趙宇樂(lè)說(shuō)：二元。顏昕蕾說(shuō)：價(jià)格一樣嗎？趙宇樂(lè)說(shuō)：每種的蔬菜不一樣的價(jià)格。我說(shuō)：你可以問(wèn)問(wèn)趙崢嶸想買(mǎi)哪一種？趙崢嶸說(shuō)：我買(mǎi)蘑菇，蘑菇多少錢(qián)一斤呢？趙宇樂(lè)說(shuō)：三元。趙宇樂(lè)給了趙崢嶸一個(gè)蘑菇。趙崢嶸說(shuō)：“你幫我稱(chēng)稱(chēng)啊，趙宇樂(lè)并在公平稱(chēng)上稱(chēng)了稱(chēng)說(shuō)，五個(gè)剛好一斤”。趙宇樂(lè)表現(xiàn)的很有耐心，幫趙崢嶸稱(chēng)好，還向其他幼兒介紹“今日菜價(jià)”。

　　情況分析：

　　1、孩子們?cè)诮巧�游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，并能充分利用角色進(jìn)行投入的表演。

　　2、趙宇樂(lè)和趙崢嶸可能平時(shí)比較活潑、能干，而且很有主見(jiàn)，想象力較豐富。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、孩子已具備初步的角色分配的能力，而且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決角色分配時(shí)所碰到的`困難，在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主游戲的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。

　　2、在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日常生活的再現(xiàn)，積累孩子們一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而孩子也往往通過(guò)游戲來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)造性的反映，充分體現(xiàn)了幼兒游戲的生活化。

　　3、在幼兒自主游戲過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)游戲的積極性、主動(dòng)性。

角色游戲教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)并展開(kāi)討論。

　　2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。

　　2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？

　　2、提出本次游戲的要求：

　　1）、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

　　2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

　　3）、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1）、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。

　　2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

　　3）、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。

　　4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話聲量。

　　4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。

　　活動(dòng)反思：

　　《公交車(chē)》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見(jiàn)交通工具，能用夸張有趣的方式畫(huà)一輛公交車(chē)的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的`部分，要求學(xué)生畫(huà)出公交車(chē)的細(xì)節(jié)，畫(huà)出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫(huà)出生活氣氛。

　　通常一年級(jí)學(xué)生畫(huà)的公交車(chē)就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車(chē)門(mén)。為了讓學(xué)生了解公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫(huà)作品《公交車(chē)》，作品對(duì)公交車(chē)的構(gòu)造描繪細(xì)致入微，車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)窗、車(chē)輪。包括公交車(chē)各個(gè)零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤(pán)、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車(chē)廂，同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài)，猜猜他們?cè)谧鍪裁�？想什么？了解完汽�?chē)的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車(chē)是多層的，每一層站滿(mǎn)乘客，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車(chē)，有的乘客在看報(bào)紙，有的在聊天，有點(diǎn)在看風(fēng)景，有些作品描繪的公交車(chē)在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

　　有了這些富有想象力的作品，開(kāi)拓了學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講，你想畫(huà)什么樣子的公交車(chē)呢？同學(xué)們提出自己的想法，老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生能夠畫(huà)出公交車(chē)的基本形態(tài)，也能畫(huà)上乘客，但是人物的動(dòng)態(tài)表情過(guò)于類(lèi)似，不夠生動(dòng)。雖然在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物，但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫(huà)的好壞需要構(gòu)圖，造型，色彩和靈活的排版。

　　小百科：汽車(chē)，由動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛，主要用于：載運(yùn)人員和（或）貨物；牽引載運(yùn)人員和(或)貨物的車(chē)輛；特殊用途。

角色游戲教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，2、 把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。

通過(guò)角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平�；顒�(dòng)流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂(lè)一、引發(fā)興趣引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲，開(kāi)心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，今天想演誰(shuí)？和誰(shuí)一起玩？一、 自主游戲1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。三、整理場(chǎng)地四、 分享快樂(lè)a) 幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b) 幼兒相互介紹。師評(píng)價(jià)今天的活動(dòng)情況，根據(jù)

　　活動(dòng)情況提出新要求。

　　賽龍舟

　　賽龍舟

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

　　能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡木一張，小椅子兩張，皮球報(bào)紙若干，龍的頭飾3~4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

　　1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋，怎樣才能走過(guò)小橋，且自己和對(duì)方不被擠到橋下。

　　2、兩人拿一張有洞的報(bào)紙，將身體套入報(bào)紙中，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑，盡量不讓報(bào)紙撕開(kāi)。

　　3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來(lái)。

　　二、幼兒和教師一起討論：

　　1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

　　2、師小結(jié)：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法，玩時(shí)兩人要密切配合，這樣才能成功。

　　三、游戲：賽龍舟

　　中秋節(jié)快到了，這段時(shí)間，經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天，我們也來(lái)賽龍舟好嗎？

　　將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開(kāi)，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2~3遍。

　　四、結(jié)束：腿部放松運(yùn)動(dòng)。

　　閱讀游戲：小青蛙

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛(ài)護(hù)、呱

　　3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

　　活動(dòng)過(guò)程：1、以談話引入課題，初步了解青蛙的'特征。

　　2、跟背兒歌。

　　3、在復(fù)述過(guò)程中提出所要認(rèn)識(shí)的目的字。

　　4、指讀兒歌（游戲：師生呼號(hào)）

　　5、文字搬家。

　　6、搶答字卡。

　　7、復(fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂

　　設(shè)計(jì)者：攸可靜

　　目的：練習(xí)手部動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　玩法： 教師說(shuō)："一槍打四個(gè)"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時(shí)，左手伸出四個(gè)手指，左右手交替進(jìn)行，教師可以靈活運(yùn)用，如"一槍打三個(gè)"一槍打兩個(gè)"等。

　　游戲名稱(chēng)：?jiǎn)柎鹪?shī)歌 （大班）

　　設(shè)計(jì)者：攸可靜

　　目的：培養(yǎng)幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進(jìn)行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個(gè)阿姨干什么？"幼兒"七個(gè)阿姨來(lái)摘果"教師"七個(gè)什么手中提"幼兒"七個(gè)竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。

　　游戲名稱(chēng)：玩偶情境表演 （大班）

　　設(shè)計(jì)者：韓路紅

　　目的：培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　玩法：請(qǐng)若干個(gè)幼兒每人選一個(gè)手套玩偶，即興進(jìn)行表演，根據(jù)自己玩偶的特色，模仿說(shuō)話、動(dòng)作及角色之間的對(duì)話。

　　游戲名稱(chēng)：正說(shuō)反做 （大班）

　　設(shè)計(jì)者：韓路紅

　　目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

　　玩法：①請(qǐng)一組幼兒站好，教師說(shuō)："高"，幼兒就要做"矮"的動(dòng)作，教師說(shuō)"左轉(zhuǎn)"，幼兒就要做"右轉(zhuǎn)"的動(dòng)作，依次類(lèi)推。②、此游戲也可正話反說(shuō)。如："上、下""大、小""長(zhǎng)、短""好、壞""對(duì)、錯(cuò)""粗、細(xì)""寬、窄"……。

　　游戲名稱(chēng)：湊數(shù)練習(xí) （大班）

　　設(shè)計(jì)者：王春苗

　　目的：鞏固數(shù)的加法練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的思維力及反應(yīng)能力。

　　玩法：教師出示一個(gè)數(shù)字，如"6"，教師模仿打槍?zhuān)?砰、砰"（2槍?zhuān)┱?qǐng)幼兒接著打槍?zhuān)?槍?zhuān)�。也可以�?放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。

角色游戲教案 篇8

　　游戲目的：

　　1、愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。

　　3、初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

　　4、學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　（1）物質(zhì)準(zhǔn)備： 娃娃家玩具：娃娃數(shù)個(gè)，奶瓶數(shù)個(gè) 用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、 炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機(jī)、錄音機(jī)等 （2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 已認(rèn)識(shí)過(guò)炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)“抱娃娃”的游戲

　　第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請(qǐng)小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.

　　2、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。

　　4、以表?yè)P(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參加游戲的情況。

　　觀察與推進(jìn)：

　　本班的娃娃家，整個(gè)的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對(duì)角色游戲沒(méi)有概念，也不理解，游戲的時(shí)候只有小部分的幼兒對(duì)角色有所了解，游戲后不會(huì)將物品歸位。

　　第二次活動(dòng)指導(dǎo):

　　1、出示玩具“今天老師帶了幾個(gè)新朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

　　2、教師介紹幾種玩具的名稱(chēng)和使用方法。

　　3、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。 ③ 聽(tīng)到訊號(hào)能馬上開(kāi)始收玩具。

　　4、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭(zhēng)強(qiáng)玩具的'現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

　　觀察與推進(jìn)：

　　通過(guò)上次的游戲，部分幼兒已能對(duì)角色進(jìn)行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿(mǎn)地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強(qiáng)。（今天游戲時(shí)林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說(shuō)：小客人不可以亂動(dòng)別人家的東西。）

　　第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰(shuí)能幫他做飯吃�。俊睘轭}，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù)， 如洗菜、切菜、煮飯等。

　　2、教師提出游戲要求： ① 請(qǐng)幼兒正確使用櫥具。 ② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ③ 聽(tīng)到訊號(hào)能馬上開(kāi)始收玩具。

　　3、幼兒分組游戲，師重點(diǎn)觀察幼兒模仿動(dòng)作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

　　4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。

　　5、以“玩具笑了”評(píng)價(jià)游戲情況

　　觀察與推進(jìn)：

　　幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時(shí)出現(xiàn)家里有好幾個(gè)媽媽、好幾個(gè)爸爸，陳悅涵、樂(lè)樂(lè)小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

　　第四次活動(dòng)指導(dǎo):

　　1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時(shí)候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的 3 呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如“您好、請(qǐng)坐“等。

　　2、教師請(qǐng)幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

　　3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來(lái)選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

　　4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　a、教師以角色身份參與游戲，重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，并根 據(jù)情況及時(shí)給予幫助。

　　b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

　　c、注意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。

　　5、結(jié)束，評(píng)價(jià)。

　　階段小結(jié)

　　由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了孩子愛(ài)模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個(gè)別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行游戲，教師會(huì)在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。

角色游戲教案 篇9

　　游戲由來(lái)：

　　我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì)，班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚(yú)丸”等，這些都是孩子們愛(ài)吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚(yú)丸，做了油條，開(kāi)心地叫賣(mài)了起來(lái)……為了滿(mǎn)足孩子們的愿望和興趣需要，我們開(kāi)展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

　　3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。

　　4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。

　　5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類(lèi)整理、擺放。

　　6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1） 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類(lèi)、名稱(chēng)等。

　　B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

　�。�2）材料準(zhǔn)備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃（肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等）。

　�。�3）技能準(zhǔn)備：在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。

　�。�4）環(huán)境準(zhǔn)備：

　　A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

　　B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（1）引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

　　提問(wèn)：

　　A、這么多的小吃店，你們想開(kāi)哪些？ B、小吃店是怎么布置的？

　　C、廚師、招待員分別是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？

　�。�2）介紹游戲的材料和玩法

　　A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚(yú)丸、什果等）C、游戲玩法：

　　a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

　　b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。

　　c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃，再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。

　　d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。

　　e、招待員要將顧客的'票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。

　�。�3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)

　　A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。

　　B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

　　C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具，并保持餐桌的整潔。

　�。�4）游戲評(píng)價(jià)

　　A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？

　　B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員，為什么？

　　觀察與推進(jìn)：

　　在開(kāi)展游戲前我們?cè)�讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解，因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn)，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃；“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰，容易出現(xiàn)角色分工不清，如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等，在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé)，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

　　游戲反思：

　　在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置；招待員會(huì)先整理餐桌；收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往；同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

角色游戲教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

　　2.主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。

　　二、游戲準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書(shū)，染發(fā)的工具。

　　三、游戲過(guò)程：

　　1．提出上次游戲存在的問(wèn)題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的.技法，染發(fā)。

　　2．教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)

　　師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

　　小結(jié)：

　　1 . 今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）調(diào)藥水

　�。�2）刷染膏

　�。�3）蓋錫箔紙

　　（4）蒸發(fā)

　�。�5）整理、噴定型水

　�。�6）帶發(fā)套

　　2．提出游戲要求：

　�。�1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。

　�。�2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書(shū)給客人看等，要正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

　　4.游戲講評(píng)。

　　交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰(shuí)？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？今天誰(shuí)去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　5.幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　�。�1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　�。�2）那里的玩具放回到原位。

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