【實(shí)用】大班教案范文錦集七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
教學(xué)目的：
1、讓孩子了解自己的家鄉(xiāng)是洪湖，并在老師的引導(dǎo)下感受家鄉(xiāng)的美景。
2、在老師的引導(dǎo)下初步了解家鄉(xiāng)的一些特色及特產(chǎn)。
3、感悟家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，以此激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后用智慧建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲兩首：《洪湖水浪打浪》、《洪湖岸邊是我家》
2、課件A（孩子們了解的洪湖熟知的建筑物幻燈片一份）
3、課件B（含有洪湖風(fēng)光、洪湖特產(chǎn)等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
�。ㄒ唬┙o幼兒觀看課件A
1、師：今天老師給小朋友們看一些圖片，請(qǐng)小朋友們帶著兩個(gè)問題來(lái)觀看，一是這些圖片描述的是哪里？二是你是怎么知道的？
2、讓小朋友自由表述自己的看法。
�。ǘ┮胝n題《洪湖岸邊是我家》
二、教學(xué)步驟：
（一）、洪湖的由來(lái)（故事附后）
講述故事《洪湖傳說》（背景音樂《洪湖水浪打浪》）
（二）、感受洪湖是“魚米之鄉(xiāng)”
1、洪湖的美麗景色
�、偬釂枺涸谛∨笥训男闹校覀兒楹裁淳吧蠲�？
�、谕ㄟ^小朋友的回答，老師巧妙的引導(dǎo)幼兒說到我們洪湖的特色美景：荷葉、荷花、一望無(wú)邊的洪湖水等。
�、蹘в變河^看課件B，一同欣賞洪湖美麗風(fēng)光。
�、茏層變褐v述觀看課件后的'感受。
�、菪〗Y(jié)：剛才小朋友看見了一片片綠茵茵的荷葉、一朵朵粉嫩嫩的荷花、一個(gè)個(gè)飽滿的蓮蓬、還有一望無(wú)際的湖水，這些就是我們洪湖特有的美麗景色，當(dāng)然，我們洪湖也正因?yàn)檫@些獨(dú)有的美景被譽(yù)為“魚米之鄉(xiāng)”，每年都會(huì)有許多不同地方的各界人士不遠(yuǎn)千里來(lái)我們家鄉(xiāng)旅游。
2、洪湖是旅游圣地
�、俾糜斡^光：（繼續(xù)觀看課件B）
A、觀看美景，生態(tài)園、百米長(zhǎng)廊、十里觀荷帶、蓮花源……老師跟著課件為幼兒講述。
B、觀看“洪湖赤衛(wèi)隊(duì)”。同時(shí)簡(jiǎn)單講述洪湖赤衛(wèi)隊(duì)。
�、谟H身體會(huì)：（繼續(xù)觀看課件B）
A漁民的心情（劃船、釣魚）
B采蓮的樂趣（以荷葉為帽、荷花為飾、蓮蓬為果）
3、洪湖的特產(chǎn)美味
①洪湖既有美麗如畫的景色，更有獨(dú)一無(wú)二的美食，大家想知道我們這里有哪些美味是別的地方?jīng)]有的嗎？
�、诮榻B洪湖美食：酥炸鮮荷花、清炒蓮子米、清炒（粉蒸）菱角米、洪湖醬板鴨、酸辣藕帶、干烹刁魚、炒藕片、珍珠圓子等（同時(shí)觀看課件B）小結(jié)：洪湖的美食與美景不但讓我們大家喜愛不止，現(xiàn)在又更多的人也是聞名而來(lái)，當(dāng)然，也帶動(dòng)了我們洪湖的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展。
（三）、洪湖的發(fā)展（繼續(xù)觀看課件B）
1、特色產(chǎn)品的公司（洪湖德炎水產(chǎn)、洪湖魚米鄉(xiāng)、洪湖晨光水產(chǎn)、閩洪水產(chǎn)等）
2、帶動(dòng)其他經(jīng)濟(jì)（悅兮半島溫泉、華慶石化設(shè)備等）
3、小結(jié)：這些企業(yè)的興起不但帶動(dòng)洪湖的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，跟讓我們?cè)S多人不出遠(yuǎn)門就有工作，利于群眾的利益。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)是洪湖，我們的洪湖是如此的美麗，當(dāng)然也需要我們將洪湖當(dāng)作我們的大家庭，時(shí)時(shí)刻刻都要有保護(hù)洪湖的想法，保護(hù)洪湖的環(huán)境，讓洪湖一直如此美麗，我們也要努力讀書，擁有更多的知識(shí)，長(zhǎng)大后用自己的力量建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)。
三、活動(dòng)延伸：
以“美麗的洪湖”為主題作畫。背景音樂《洪湖岸邊是我家》。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的 愛和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
�、�、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？
�、趩枂柊职�、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
�、邸栆粏柊职帧寢尅敔�、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂和幸福。
板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、 集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
a、（乘上“生命”號(hào)列車）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：
①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的'生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。
[page_break] ②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員 b、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
5、 采用其他更好的，你更喜歡的方法。
c、（關(guān)于生命的探討）
1、 通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事�？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
d、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。
e、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、 在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué) 參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)：討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。
�、冢甗選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(abd)
a．不開門
b．打電話給父母
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門
d．告訴他父母馬上就回家 如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad) a開窗通風(fēng)
b．開燈檢查 c點(diǎn)燃煤氣灶 d關(guān)閉煤氣開關(guān) 你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?
[page_break] (1)火災(zāi)的地 點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
板書： 2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?我們的生命只有一 獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo)：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用powerpoint制作一個(gè)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。
小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。
板書：呵護(hù)我們的生命。
二、學(xué)文明理：討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的�！�
過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？
人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。
過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。
提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？
你常參加哪些體育鍛煉呢？學(xué)生填表：我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書：堅(jiān)持鍛煉身體討論：張明的問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見解。
教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書：保持良好心態(tài)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
�。�2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？
師小結(jié)：情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸：進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“ 笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用
四、總結(jié)： 學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業(yè)：在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物與環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物家園的美好情感。
3、形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、大膽說出自己對(duì)的理解。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《給動(dòng)物留下美好的家園》；ppt。
活動(dòng)過程：
一、觀看ppt，了解動(dòng)物生活的環(huán)境。
1、我們小朋友都喜歡旅游，今天我們來(lái)到了動(dòng)物村。
2、動(dòng)物村莊里小動(dòng)物們幸�？鞓返纳钪纯此麄兌甲≡谀睦�？
（有的住在神秘的森林里，有的住在蔚藍(lán)的大海里。）
3、哪些動(dòng)物住在森林里，哪些動(dòng)物住在大海里？
�。ň涫剑河小小�有）
小結(jié)：動(dòng)物們幸�？鞓返纳钪�。
二、探討動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
突然不知怎么了，動(dòng)物的家變了，變得……
1、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的作用。
幼兒觀看ppt，教師講解。
�。�1）這是誰(shuí)？禿鷲是怎么保護(hù)自己的家的？
（2）海鷗呢？
�。�3）蚯蚓的家在哪里？猜猜他是怎么保護(hù)自己的家的'？
�。�4）別看烏鴉長(zhǎng)的不漂亮，他也能保護(hù)自己的家，他能把蒼蠅的蛆吃掉。
2、環(huán)境對(duì)動(dòng)物的作用。
�。�1）動(dòng)物們的本領(lǐng)真大，有的動(dòng)物能用自己的方法保護(hù)自己美麗的家園，動(dòng)物也是我們的好朋友，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)他們的家園？
（2）游戲：翻翻樂。
這是一個(gè)游戲叫翻翻樂，在每個(gè)數(shù)字的后面都有一個(gè)幫助動(dòng)物的好辦法，看看誰(shuí)能把它都翻出來(lái)。
�。�3）教師小結(jié)：今天我們參觀動(dòng)物村就要結(jié)束了，謝謝我們大二班的小朋友，你們想出的好辦法一定能讓動(dòng)物的家更安全、更舒適，使森林更美、草原更綠、天空更藍(lán)。謝謝你們?yōu)閯?dòng)物留下美好的家園。
三、歌舞：給動(dòng)物留下美好的家園。
全體有表情的演唱歌曲《給動(dòng)物留下美好的家園》。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課師幼互動(dòng)較好，幼兒與我的配合有親近之感，我像是融于幼兒之中。使用ppt進(jìn)行常識(shí)課的活動(dòng)，此種形式吸引幼兒的眼球，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而學(xué)習(xí)翻翻樂，充滿情趣性，使幼兒在歡樂的游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，具有初步的環(huán)保意識(shí)。這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)。
1、活動(dòng)過程中，沒能將有……有……還有……句式突出，由于大部分幼兒舉例動(dòng)物限于1個(gè)或2個(gè)，因此，我就將句式更改為……和……，兩樣動(dòng)物之間要加一個(gè)“和”字。
2、每一次的小結(jié)都只是限于幼兒回答的總結(jié)，沒能很好的對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。后面的總結(jié)可改為：使森林更美、天空更藍(lán)。以此于之前的舉例、鋪墊呼應(yīng)。翻翻樂游戲之后可以將所有幼兒所提或未提及的答案全部翻開，有個(gè)小結(jié)的同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
3、活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可讓幼兒分散在教室中進(jìn)行舞蹈表演，效果更好。
大班教案 篇4
【運(yùn)動(dòng)目的】
1、可以或許合拍地用抬轎步舉行游戲，體驗(yàn)與搭檔互助演出的意見意義性。
2、相識(shí)我國(guó)平易近間古代婚俗民俗—抬花轎。
重點(diǎn)：能隨著音樂做游戲，體驗(yàn)游戲的意見意義性
難點(diǎn)：能合拍地做抬轎步。
【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶
【運(yùn)動(dòng)歷程】
一、“馬蘭花開”的游戲。
二、布雅察圖片，相識(shí)中國(guó)的古代婚俗特色。
三、進(jìn)修抬肩輿的行動(dòng)
�。ㄒ唬┓侄斡�(xùn)練行動(dòng)。
�。�、兩名幼兒用雙手做成肩輿。
2、抬肩輿的幼兒起家，幼兒手工制作并一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。
3、碎步走—向前三步走，向后三步走，扭一扭。
（二）、配音樂舉行游戲。
1、完備聽音樂。
2、隨音樂做行動(dòng)。并試著合著音樂走。
3、聽音樂完備游戲。
四、分組游戲。
1、先生扮新娘子，幼兒團(tuán)體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)體幼兒扮新娘子，團(tuán)體抬花轎。
五、幼兒自立游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一左一右抬花轎。
【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】
回家后，讓幼兒與怙恃一塊做抬花轎的游戲。
【運(yùn)動(dòng)反思】
結(jié)婚原來(lái)就黑白常喜慶的`大事，而抬花轎結(jié)婚越發(fā)引發(fā)了快活的情感和幼兒到場(chǎng)的努力性。因?yàn)槭孪葘?duì)樂曲舉行了熟習(xí)，是以幼兒合拍抬肩輿的難度有所低落，然則因?yàn)橛兴椴阶�，扭身等行�?dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說照舊有難度，須要進(jìn)一步訓(xùn)練。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
分角色表演故事，感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動(dòng)過程；
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問：這是誰(shuí)？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？
二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？
三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。）
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來(lái)小壁虎的`尾巴斷了以后可以再生）
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢？
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
教學(xué)反思：
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
大班教案 篇6
一、通過交流，提出問題
師：每一個(gè)孩子都做過值日生為集體服務(wù)，與此同時(shí)大伙兒每天也為你服務(wù)，你們認(rèn)為大伙兒在做值日生時(shí)是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？
孩子：亦能，可是有時(shí)候也不好。
有些孩子來(lái)晚啦，無(wú)法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。
有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。
xxx值日生查驗(yàn)手時(shí)不專心，不認(rèn)真看；另外還有的值日生對(duì)孩子厲害，不好好講，常常讓我們?cè)僖淮蜗词帧?/p>
有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。
xxx與xx做值日時(shí)老爭(zhēng)吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。
有些值日生是好伙伴，2個(gè)人就光臨玩啦，把自個(gè)兒的事都忘啦。
另外還有的值日生自個(gè)兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。
……
二、集體探討改善方案
師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？
幼：有方式。辦事專心點(diǎn)，自個(gè)兒想著點(diǎn)，2個(gè)人相互叮囑、友善不爭(zhēng)論。
師：我們可不可以想一個(gè)好教學(xué)，勉勵(lì)提高與做值日生好的孩子哩？
幼：能，可比賽。
怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。
可，把好的值日生記下來(lái)，最終看誰(shuí)好唄。
大伙兒允許了這一個(gè)觀點(diǎn)。
師：是否都做1遍才行哩？時(shí)間過長(zhǎng)是否會(huì)忘卻啦？
幼：都做1遍好。
不好，時(shí)間過長(zhǎng)啦，得一個(gè)月哩！
那便短點(diǎn)吧。
師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個(gè)最好？
孩子：十天；五天；七天……
最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次
師：我們要比賽的是啥？
幼：哪個(gè)最好；最佳的值日生。
師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對(duì)嗎？我們來(lái)為這一個(gè)教學(xué)起一個(gè)名稱吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生
師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個(gè)孩子？
幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手
師：我也想了個(gè)名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個(gè)吧。
最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。
三、擬定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？
幼：發(fā)碗齊整的。
拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>
按照約定時(shí)間參與值日生來(lái)園的。
抹桌子干凈的。
能與孩子討論的，不爭(zhēng)吵的。
專心查驗(yàn)洗手的。
跟孩子態(tài)度好的。
不需要教師催，自個(gè)兒做好的。
做完事不影響大伙兒的。
……
幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。
1。按照約定時(shí)間來(lái)園參與值日生工作。
2。積極做好工作，不需要教師叮囑。
3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。
4。會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作。
5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。
四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。
師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。
幼：畫下來(lái)，大伙兒看。
師：每一個(gè)孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來(lái)選取一個(gè)最佳的內(nèi)容。
小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個(gè)兒畫畫的觀點(diǎn)，由大伙兒選拔出最喜愛適當(dāng)?shù)摹?/p>
最終選用結(jié)果：
1、按照約定時(shí)間來(lái)園——候昀（一個(gè)孩子到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）
2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個(gè)孩子做值日，教師表?yè)P(yáng)好）
3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）
4、會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個(gè)人講話，做不一樣的事情。）
5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語(yǔ)，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）
5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。
五、自選朋友，填寫值日生表
六、觀測(cè)和察看效果
改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤(rùn)孩子來(lái)的十分早；2個(gè)人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。
評(píng)比：
由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，教師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境里。
教學(xué)反思：
1、杜威
覺得，日常生活即教育，教育不可以離開日常生活，更不可以與日常生活隔離開來(lái)。幼兒教師的教育應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實(shí)需要與進(jìn)一步提高需要，立身于處理好小孩的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，而日常生活教學(xué)蘊(yùn)涵著充實(shí)的教育目標(biāo)與教育機(jī)會(huì)。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是積極的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的積極性、踴躍性、創(chuàng)造性，就要給孩子一個(gè)管理與點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以幼兒教師通過觀測(cè)和察看發(fā)現(xiàn)了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運(yùn)用集體的睿智通過探討的.方法一致找尋處理好的方式。
交流教學(xué)導(dǎo)出了問題，幼兒教師調(diào)動(dòng)了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會(huì)，從現(xiàn)實(shí)日常生活中找尋問題與欠缺。
集體探討方案中幼兒教師啟發(fā)孩子懂得思索、研究問題；找著處理好問題的適合方式。這一個(gè)過程是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵過程，幼兒教師要充足啟發(fā)孩子施展的自個(gè)兒主體性，亦要巧妙的顯現(xiàn)幼兒教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教育作用與意義。
在擬定、畫畫評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與自選朋友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充足尊重孩子的看法，幼兒教師可通過投票、表決的游戲協(xié)助孩子懂得公正平等的決定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人開心，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。
集體評(píng)比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨(dú)立的教學(xué)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充足深信小孩的觀測(cè)和察看、辨別及點(diǎn)評(píng)能力，使評(píng)比教學(xué)變成小孩踴躍力爭(zhēng)提高、一致一同分享欣喜、創(chuàng)立自信的快樂過程與長(zhǎng)大環(huán)境。
3、每個(gè)孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有極大的學(xué)習(xí)潛力。他們有能力點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的優(yōu)與劣，孩子的點(diǎn)評(píng)事實(shí)上亦是一個(gè)反思的教學(xué)。幼兒教師啟發(fā)孩子對(duì)自個(gè)兒與別人的舉動(dòng)做出客觀的點(diǎn)評(píng)，如此在學(xué)習(xí)教學(xué)里，便會(huì)有個(gè)正效應(yīng)。點(diǎn)評(píng)教學(xué)不單單是對(duì)最終的結(jié)果的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過程更加應(yīng)是幼兒進(jìn)一步提高的過程，這一個(gè)過程要關(guān)心小孩進(jìn)一步提高的每個(gè)過程，重視個(gè)性化與拓展性。通過點(diǎn)評(píng)推動(dòng)孩子的教育與進(jìn)一步提高，讓點(diǎn)評(píng)、進(jìn)一步提高、教育變成一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程
大班教案 篇7
（一）民間游戲：卷白菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上，模仿白菜卷成一棵大白菜進(jìn)行游戲。
2、增進(jìn)對(duì)民間游戲的了解，激發(fā)幼兒樂于與他人分享游戲快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大場(chǎng)地
活動(dòng)過程：
一、引題
小朋友，你們見過白菜嗎？白菜長(zhǎng)的怎么樣？（幼兒發(fā)言）今天我們就來(lái)玩?zhèn)�卷白菜的游戲吧。
二、學(xué)念兒歌
在游戲之前我們先學(xué)會(huì)兒歌好嗎？
卷、卷、卷白菜，
卷成一棵大白菜，
砍、砍、砍白菜，
砍斷了這棵大白菜。
三、教師講解游戲規(guī)則
幼兒分成四組，每組選一個(gè)幼兒作為砍白菜的人，游戲開始時(shí)，每一組幼兒都手拉手站成一條直線，從第一個(gè)幼兒開始轉(zhuǎn)身向第二個(gè)幼兒的方向轉(zhuǎn)，第一、二個(gè)幼兒又向第三個(gè)幼兒卷，依次類推（邊卷邊念兒歌：卷、卷、卷白菜，卷成一棵大白菜），當(dāng)最后一個(gè)幼兒卷好后就成了一棵大白菜，這時(shí)砍白菜的幼兒跑過來(lái)砍白菜，且邊念兒歌：（砍、砍、砍白菜，砍斷了這棵大白菜）邊在幼兒拉著的手中砍開。兩手都已砍開的幼兒舉起雙手，并依次站成圓圈，等全部砍完了，全體幼兒蹲下來(lái)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒拉著的手不放開，且注意安全。
五、小結(jié)游戲情況。
表?yè)P(yáng)一些動(dòng)腦筋的幼兒及進(jìn)步的幼兒，引起幼兒下次游戲的興趣。
（二）民間游戲：拉大鋸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用瑞安話念兒歌，理解兒歌意思；
2、了解端午節(jié)、劃龍舟、吃粽子、采艾青等民間傳統(tǒng)習(xí)俗，了解民間文化；
3、在游戲“拉大鋸”中，體驗(yàn)與教師、同伴共同游戲的樂趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
附有兒歌和圖畫的圖紙一張；
活動(dòng)過程：
一、出示龍舟圖片，引題
1、小朋友們，你們見過龍舟嗎？玩過嗎？怎么玩的？
2、今天老師給你們帶來(lái)了這個(gè)好玩的龍舟，我們一起來(lái)把龍舟請(qǐng)出來(lái)吧！
3、教師出示龍舟：你們?cè)谑裁磿r(shí)候可以見到賽龍舟？
4、介紹端午節(jié)的來(lái)歷以及端節(jié)的各種風(fēng)俗習(xí)慣；
5、今天老師就帶你們一起來(lái)玩一玩賽龍舟這個(gè)游戲，好嗎？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、大人們?cè)谫慅堉鄣臅r(shí)候，總是一邊吆喝著一邊劃的，我們也跟他們一樣，一邊念一邊來(lái)華龍舟吧。先來(lái)聽聽這兒歌時(shí)怎們念的。你們來(lái)聽聽看，這首兒歌跟我們平時(shí)聽到的有什么不一樣？
2、教師用瑞安話念兒歌一遍：你們聽懂了哪一句？
3、聽不懂沒關(guān)系，老師請(qǐng)來(lái)了這些圖片寶寶幫助你們學(xué)習(xí)；
4、教師出示附有圖片的兒歌，一邊指圖片，一邊念兒歌；
5、解釋圖片意思：龍船、糯米、湯圓、金子、銀子、銅錢、新娘（用瑞安話解釋）；
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌；
7、請(qǐng)幼兒有感情的用瑞安話朗誦兒歌；
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒有感情的朗誦兒歌；
三、游戲《拉大鋸》
1、學(xué)習(xí)了兒歌，想做一做游戲嗎？
2、教師示范游戲：兩個(gè)好朋友面對(duì)面吸腿坐在對(duì)方的腿上，拉好對(duì)方的手。重點(diǎn)講解“要坐上對(duì)方的腿上”；
3、教師請(qǐng)一名幼兒合作示范游戲，重點(diǎn)講解難點(diǎn)動(dòng)作；
4、幼兒分組游戲；
5、師巡回指導(dǎo)，幫助每組都能掌握游戲方法；
6、教師與幼兒合作游戲，提醒幼兒一邊用瑞安話念兒歌，一邊佐拉大鋸的動(dòng)作；
四、延伸活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒做娶新娘的動(dòng)作，游戲，結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：擺擺龍船、糯米湯圓、擺點(diǎn)金、擺點(diǎn)銀，擺點(diǎn)銅錢娶新娘
（三）民間游戲：劉胡蘭
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能邊念兒歌邊跳橡皮筋，發(fā)展幼兒嘴腳的協(xié)調(diào)性與退步的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志，體驗(yàn)與同伴相互游戲的樂趣，喜愛民間游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮筋
2、劉胡蘭圖片
活動(dòng)過程：
一、引題
1、出示“劉胡蘭”圖片，問：你們知道她是誰(shuí)嗎？
2、教師介紹：劉胡蘭是已知的中國(guó)共產(chǎn)黨女烈士中年齡最小的一個(gè)。她憑著對(duì) 人民的感情和對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念，在鍘刀面前堅(jiān)貞不屈，視死如歸。為了中國(guó)人民的解放，為了壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)，劉胡蘭同志從容就義，壯烈犧牲。
3、師：后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念她，永遠(yuǎn)的記住她，就編了一首兒歌，聽！
二、學(xué)念兒歌
1、教師郎念兒歌一次
2、師：你都聽到了什么？
3、幼兒跟念
4、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗念兒歌。
5、幼兒朗念
三、學(xué)跳橡皮筋
1、師：這首兒歌還能拿來(lái)跳橡皮筋呢？
2、教師完整示范
3、師：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
4、師小結(jié)：每一句的跳法都是一樣的！
5、教師慢動(dòng)作示范動(dòng)作
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟跳
7、集體幼兒分組練習(xí)
8、教師巡回指導(dǎo)
9、幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳至“15歲”
4、放松活動(dòng)
1、集體隨教師做放松運(yùn)動(dòng)
2、收回橡皮筋。
附兒歌：劉胡蘭十五歲，參加革命游擊隊(duì)，你說勇敢不勇敢，我說勇敢真勇敢。一歲兩歲 三歲……十四歲十五歲。
（五）民間游戲：買菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)單腳踩橡皮筋及雙腳交叉跳橡皮筋的技能；
2、了解跳橡皮筋是民間游戲的一種形式；
3、通過初步嘗試跳橡皮筋這一民間游戲，對(duì)民間游戲產(chǎn)生興趣，并喜歡做民間游戲；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮筋多根，教師示范跳橡皮筋錄象一個(gè)；
活動(dòng)過程：
一、引題
1、小朋友們，你們知道什么是民間游戲嗎？
2、教師講解民間游戲的概念；
二、介紹其中的一種民間游戲“跳橡皮筋”
1、幼兒看教師示范跳橡皮筋的錄象
小朋友們，昨天老師玩了一個(gè)很好的民間游戲，你們看，老師都是怎么玩的.？
2、幼兒觀看錄象；
3、請(qǐng)幼兒說一說自己從錄象里看到的跳橡皮筋的方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下；
三、學(xué)習(xí)民間游戲《買菜》
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)兒歌
1、剛才你們從錄象上看到的時(shí)候，老師是怎么念兒歌的？
2、再次看錄象，引導(dǎo)幼兒傾聽兒歌；
3、請(qǐng)幼兒講述兒歌，教師補(bǔ)充；
4、告訴幼兒，這個(gè)游戲里的兒歌題目叫做《買菜》；
�。ǘ�、學(xué)習(xí)跳橡皮筋的方法
1、重點(diǎn)掌握：念到“買”的時(shí)候，腳在橡皮筋里；念“菜”的時(shí)候，腳在橡皮筋的外面；
2、難點(diǎn)掌握：念到兒歌“媽媽叫我去買菜”的時(shí)候，雙腳先交叉，然后在橡皮筋里面的那只腳勾住橡皮筋的另一邊；
3、教師講解示范，示范時(shí)，與幼兒同一方向；
四、幼兒練習(xí)民間游戲《買菜》
1、幼兒個(gè)別練習(xí)，教師指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；
2、分組練習(xí)，教師輪回指導(dǎo)；
五、放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
（六）民間游戲：炒黃豆
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)念兒歌“炒黃豆”，并能邊念邊做動(dòng)作。
2、掌握立滾翻的技巧，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、樂意和同伴結(jié)對(duì)玩耍，體驗(yàn)民間游戲所帶來(lái)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兩人一組
教學(xué)過程：
一、引題
小朋友，上次我們玩了民間游戲——“買菜”，好玩嗎？今天，X老師也想跟你們來(lái)玩?zhèn)�民間游戲呢，你們想不想玩��？
二、學(xué)習(xí)兒歌
在游戲之前，我們要先學(xué)會(huì)一首很簡(jiǎn)單的兒歌，現(xiàn)在老師要求小朋友仔細(xì)的聽一聽，兒歌里面都說了些什么？
1、老師范念兒歌二次
2、幼兒學(xué)念一次
3、全體幼兒念一次
三、講解游戲方法
1、引導(dǎo)幼兒討論：炒黃豆應(yīng)該怎么樣炒？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范炒黃豆的動(dòng)作。（提醒幼兒用多種方法來(lái)炒，如單手炒、雙手炒等）
3、講解游戲動(dòng)作要領(lǐng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒配合教師共同示范動(dòng)作。
四、幼兒游戲
1、幼兒找自己的好朋友，面對(duì)面站好，兩人共同做游戲的動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)幼兒的立翻滾動(dòng)作。
2、幼兒練習(xí)。
3、全體幼兒一起游戲。
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